MATERIAL DE LECTURA

Los textos escolares tienen diversas funciones y una de ellas los convierte, sin
duda alguna, en una herramienta pedagógica que los transforma en elementos
destinados a facilitar el aprendizaje. Es un elemento básico para el alumno y
para el docente, para el primero facilita y potencia el aprendizaje, para el
segundo orienta, delimita y apoya el proceso didáctico. Debe partir de las
características y vivencias del alumno y constituye un material que puede ser
empleado en la escuela, como medio auxiliar o de manera preferencial o como
fuente de información o como facilitador del aprendizaje.
MATERIAL AUDIOVISUAL
AUDIO
Se pueden realizar, de una forma fácil, una serie de actividades, entre las que
destacaremos la grabación de paisajes sonoros urbanos y rurales, que pongan
de manifiesto las diferencias entre las formas de vida condicionadas por el
hábitat; la grabación de acontecimientos históricos actuales, en directo o a
través de los medios, y organizar debates para su análisis; registrar
declaraciones de personalidades del mundo de la política, la sociedad, la
educación, etc.,
VIDEO FORUM
La proyección de películas o documentales es un potente medio de
comunicación y de conocimiento social. En ese sentido, el uso del video-fórum
busca fomentar el espíritu crítico, para generar elementos de discusión que
deben ser planteados, y motivar a la reflexión de los estudiantes con el fin de
despertar una actitud de análisis de los datos que se ofrecen desde la
proyección de la imagen.
La metodología consiste en proyectar una película o documental cuya temática
nos permita motivar, reforzar o esclarecer algunos conocimientos que se han
desarrollado en la sesión de aprendizaje.
LAS TICS
Las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) son
instrumentos y procesos que se emplean para recuperar, almacenar, organizar,
manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios
electrónicos y automáticos. Algunos ejemplos de ellas son los satélites, las
computadoras personales, Internet, los escáneres, los fax, las cámaras
digitales, los teléfonos fijos, los celulares, los tocadiscos, las grabadoras, la
radios, la televisión y las aplicaciones multimedia.
En la actualidad la presencia de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) no se discute; por el contrario el impacto que han
generado en todos los ámbitos ha trastocado muchas, por no decir que todas,
las actividades del quehacer humano, desde las más simples hasta las más
complejas y desde tempranas edades hasta avanzadas. La educación es uno
de esos aspectos en donde las TIC ha incursionado generando mejoras
deseadas como la innovación, interactividad, calidad e incremento de la
información, variedad, simultaneidad, entre muchos otros aspectos. Es por
ello, que hoy día las universidades apuestan por el uso y aplicación de las TIC
como herramientas didácticas que ayuden en el proceso de formación del
perfil del futuro profesional que de ellas egresan.
La aplicación de las TIC'S en el área educativa tiene como finalidad la
"alfabetización tecnológica" y de manera general promueve que los
estudiantes:
- Conozcan el manejo de cada tecnología.
- Distingan qué tipo de información pueden encontrar en cada una de ellas.
- Reconozcan cuándo usar una u otra tecnología.
- Adquieran conocimientos y desarrollen habilidades que les permitan buscar,
seleccionar, analizar y comprender la vasta información, y adquieran una
actitud crítica hacia éstos medios y hacia la información que de ellos obtienen.

¿PARA QUÉ USAR LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA?

Dentro de este marco general, la promoción del uso de las TIC en la
enseñanza de la geografía tiene además la intención de acercar a los alumnos
de secundaria a este recurso didáctico, ya que hace posible que los
estudiantes tengan acceso a una mayor cantidad de información, facilitando
con ello la enseñanza de los conceptos geográficos en el salón de clases. De
manera particular, Internet, por ejemplo, brinda los medios que favorecen el
fortalecimiento y desarrollo de habilidades para construir y utilizar mapas;
obtener, seleccionar, ordenar y presentar información en diversas formas;
conocer imágenes reales de otros espacios geográficos; observar imágenes
de satélite; tener acceso a datos demográficos; acercarse a las expresiones
culturales de otras latitudes; consultar diversos periódicos nacionales e
internacionales para conocer noticias de hechos y fenómenos geográficos.
Para lograr que los alumnos hagan un uso acertado de estos recursos, es
necesario que el docente los apoye en este proceso, para que,
paulatinamente, vayan haciéndose autosuficientes y sean capaces de
distinguir una información superflua de una útil.