Planes Semanales 3er

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS I PARCIAL
PLANIFICACIÓN SEMANAL
I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Marcia Carolina Gale Grado tercero Sección: “c
Nombre del Docente: Glenda Xiomara Maradiaga Primer Ciclo
Área: Matemáticas1 parcial Tiempo Probable: Febrero- Marzo
Lugar y Fecha: San Pedro Sula, Cortes febrero y marzo2017.
ESTANDAR: - Leen y Escriben números cardinales hasta 9999 - Identifican y dibujan líneas Paralelas y Perpendiculares.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
● Leamos y escribamos ● Leamos y escribamos ● Representemos ● Comparemos números. Líneas
CONTENIDOS
números hasta 9999. números hasta 9999. números en forma ● Ejercicios. Perpendiculares.
desarrollada.
● Representemos números ● Comparemos
en forma desarrollada. números.
● Conocimientos ● Desarrollan ejercicios de ● Desarrollan los ● Ordenan números y ● Observan la
previos: la pág. 5 y 6 del ejercicios de la los representan en la escuadra y
✔ Desarrollan los cuaderno de trabajo. pag.8. recta numérica. mencionan las
ejercicios 1, 2, 3, 4, ● Desarrollan ejercicios características de
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
5,6 de la pág. 2. de la pág. 10 y 11. la misma.

● Leen y escriben ● Definen en que consiste ● Identifican
números hasta la forma desarrollada de ● Comparan números ángulos rectos en
9999. un número. utilizando los signos su entorno.
● Desarrollan los de desigualdad o ● Conocen el uso
ejercicios de la pág. ● Desarrollan ejercicios de igualdad, del
3, 4 y 4 del la pág. 7 desarrollando los transportador y
cuaderno de ejercicios de la pág. hacen líneas
trabajo. 9 rectas y dicen
cómo se llaman
cuando se
cruzan.
PLANIFICACION SEMANAL
I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Universidad Pedagógica Francisco Morazán Grado Tercero Sección: “C”
Área: Matemáticas 1 parcial Tiempo Probable: Febrero- Marzo
Lugar y Fecha: San Pedro Sula, Cortes febrero a Noviembre 2017.
ESTANDAR: - Identifican y dibujan líneas Paralelas y Perpendiculares. – Calculan Adiciones de números cardinales cuyo total es menor
que 1000
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CONTE
NIDO
● Líneas ● Líneas Perpendiculares ● Líneas Paralelas. ● Sumemos ● Sigamos Sumando

Perpendiculares. ● Líneas Paralelas. ● Sumemos ● Ejercicios
● Encuentran ● Usando las escuadras ● Desarrollan el ejercicio ● Observan y ● Interpretan y opinan
los ángulos dibujan líneas (E-4) pág. 17 del comentan los la complicación del
rectos en los perpendiculares. cuaderno de trabajo. problemas B y C del problema (A) Pág. 21
ejercicios B3 ● Utilizando hojas de ● Encuentran líneas CT Pág. 19. del CT.
de la pag.13 papel forman líneas Paralelas en su ● Resuelven los ● Observan el
● Aprenden el perpendiculares. entorno. ejercicios 3, 4 y 5 de procedimiento

concepto de ● Desarrollan el ejercicio la Pág. 19. explicado por el
líneas D6 de la página 15. ● Desarrollan ejercicios maestro utilizando
Perpendicular ● Conocen el concepto de ● Calcular los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la Pág. las tarjetas
es. líneas Paralelas. del Recordemos Pág. 20 del CT. numéricas.
● Desarrollan ● Realizan los ejercicios 1, 18 del CT. ● Efectúan el ejercicio
los ejercicios 2 y 3 de la pág. 16 del ● Presentación del A1 del CT. Pag.21.
C4 y C5 de la cuaderno de trabajo. problema (A) de la
pág. 14. Pag.18. ● Leen y resuelven el
● Efectúan los ejercicios problema C Pág. 22.
1 y 2 de la Pág. 18 CT.
● Realizan los ejercicios
C4 de la Pág. 22 del
CT.
I Datos Generales
Área: Matemáticas 1 parcial Tiempo Probable: Febrero- Marzo
ESTANDAR: – Calculan Adiciones de números cardinales cuyo total es menor que 1000 - Calculan sustracciones de números cuyo total es menor
que 1000

CONTENID0
 Sigamos sumando ● Ejercicios ● Restemos ● Sigamos restando ● Sigamos Restando

● Sumemos tres
Números
 Utilizando el pizarrón  Efectúan los ejercicios  Calcular los ejercicios ● Interpretan y opinan ● Interpretan y
visualizan el problema 1 y 2 de la Pág. 25 del del Recordemos Pág. la complicación del opinan la
D Pág. 23 CT. CT. 28 del CT. problema (A) Pág. 31 complicación del
 Utilizando tarjetas  Leen y observan el  Presentación del del CT. problema (D) Pág.
numéricas el maestro problema A de la Pág. problema (A)1, 2 y 3 ● Observan el 33 del CT.
explica la forma de 26. de la Pag.28. procedimiento ● Resuelven los

encontrar la respuesta  Encuentran la  Efectúan el ejercicio 1 explicado por el ejercicios 5 y 6 de
del problema. respuesta del de la Pág. 28 CT. maestro utilizando la Pág. 33 del CT.
 Pasan al pizarrón y problema (B) Pág. 26.  Observan y comentan las tarjetas ● Resuelven los
desarrollan los  Desarrollan los los problemas B y C del numéricas. problemas del
ejercicios indicados ejercicios B1 numeral CT Pág. 29. ● Efectúan el ejercicio ejercicio 6 de la
por el maestro. 1 al 10.  Resuelven los A1 del CT. Pag.31. Pág. 33 del CT.
 Encuentran la solución  Inventan un problema ejercicios C 2, 3 y 4 de ● Realizan los ejercicios ● Efectúan el
de los ejercicios 7 y 8 relacionados a la vida la Pág. 29. B1, 2 Y 3 de la Pág. ejercicio F 7 de la
de la Pág. 24 del CT. diaria utilizando 31 del CT. Pag.34 del CT.
números con
instrucciones del ● Resuelven ejercicios
maestro. C4 de la pág. 32 del
CT.
PLANIFICACION DE MATEMATICAS II PARCIAL
I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Universidad Pedagógica Francisco Morazán Sección: “XXIII-E”
Nombre del Docente: Grupo No.4 Primer Ciclo
Área: Matemáticas II PARCIALTiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR: Identifican y clasifican triángulos por la medida de sus lados. – Realizan Multiplicaciones en las que un factor es de 1 digito y su
producto es menor que 1000
CONTENIDOS
● Elementos del ● Clasifiquemos ● Construyamos ● Calculemos el ● Multipliquemos

triangulo triángulos triángulos Perímetro del
triangulo
● Multipliquemos
● Resuelven el ● El maestro ● Presentación de ● Leen y observan el ● Leen y Observan

recordatorio de presenta los un triángulo ejercicio A de la el ejercicio C y D
la Pág. 38 del triángulos de la recortado en Pág. 44 del CT. de la Pág. 47 del
CT. Pág. 40 del CT. cartulina. ● Desarrolla el CT.
● Reconocen los ● Piensan en la ● Comentan acerca ejercicio 1, 2 y 3 ● Calculan el
segmentos del forma de hacer de los lados del de la Pág. 45. ejercicio D2 de la
triángulo. diferentes tipos triángulo. Pág. 47 del CT.
● Con de triángulos. ● Conocen el ● Calculan el

instrucciones ● El maestro concepto de ● Desarrollan el ejercicio E 3 y 4 de
del maestro explica la forma triángulo ejercicio 1,2 y 3 la Pág. 47 del CT.
identifican y correcta de equilátero e del recordemos de
escriben los clasificar, isósceles. la Pág. 46.
elementos del triángulos ● Construyen un ● Conocen los
triángulo. Equiláteros, triángulo términos de la
● Trazan Isósceles y equilátero e multiplicación.
individualmente Escalenos. isósceles. ● Resuelven el
un triángulo, ● Resuelve ejercicio 1 de la
escriben los ejercicio A1 de Pág. 46.
elementos y la Pág. 40 y A2
encuentran la de la Pág. 41.
altura y la base
mediante la
medición.
I Datos Generales
Área: MatemáticasII PARCIAL Tiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR: – Realizan Multiplicaciones en las que un factor es de 1 digito y su producto es menor que 1000
CONTENIDOS
● Multipliquemos ● Multipliquemos en la ● Ejercicios ● Sigamos ● Ejercicios

en la forma forma vertical multiplicando en la
vertical ● Sigamos forma vertical
multiplicando en la
forma vertical
● Leen y analizan la ● Razonan el ● Resuelven los ● Piensan en el ● Resuelven los
complicación del problema C de la ejercicios 1,2 y 3 de desarrollo de los ejercicios 2 de la
problema A de la Pág. 50 del CT. la Pág. 52 del CT. ejercicios del inciso Página 56 del CT.
Pág. 48 del CT. ● Opinan en qué B de la Pág. 54 del

● Comentan ideas forma se puede ● Leen el problema A CT.
como resolver el solucionar el de la Pág. 53 y ● Calculan en forma
problema. problema, la piensan en la vertical los
● Efectúan el maestra explica el solución. ejercicios 3 y 4 de la
ejercicio 5 cálculo correcto. Pag.54 del CT.
numerales 1 y 2 ● Efectúan los ● Resuelven el
Pag.48 del CT. ejercicios 5 y 6 de ejercicio 5 numeral ● Resuelven los
● Resuelven el la Pág. 50 del CT. 1 y 2 de la Pág. 53 ejercicios C 5 y 6 de
ejercicio 3 ● Resuelven el del CT. la Pág. 55 del CT.
Numeral 3 y 4 de la problema D y el
Pag.49 del CT. 7,8 de la Pág. 51
del CT.
I Datos Generales
ESTANDAR: – Realizan divisiones en las que el divisor es de un digito y el dividendo es menor que 100
CONTENIDOS
● Dividamos ● Dividamos ● Dividamos ● Ejercicios ● Dividamos en forma

vertical
● Dividamos en forma
vertical
● Presentación de ● Resuelven los ● Resuelve el ● Resuelven los ● Pasan al frente a

un problema en problemas del problema 4 numeral ejercicios 1, 2,3 y 4 señalar las partes de
una lámina inciso C de la Pág. 5 y 6 de la Pág. 60. de la Pág. 62. la división.
referente a la 59 del CT. ● Resuelven los ● Practican los pasos de
división. ejercicios 1,2 y 3 de ● Presentación de un la división según
● Con ayuda del ● Conocen las la Pág. 52 del CT. problema escrito en indicado en la Pág. 64
maestro divisiones exactas una lámina de la del CT.
encuentran la e inexactas. ● Resuelven los Pág. 63.
respuesta del ● Resuelven el problemas de la
problema de la ejercicio D Pág. 61 del CT. ● Leen y analizan el
división. numeral 1,2 y 3 problema.
● Resuelven de la Pág. 60 y
individualmente hacen la ● Encuentran la
el problema A diferencia entre solución del
Pág. 58 del CT. una división problema.
● Resuelven el exacta y la
ejercicios B de la división inexacta. ● Desarrollan los
Pág. 59 de CT. ejercicios del inciso
1 de la Pág. 63.
I Datos Generales
ESTANDAR: – Realizan divisiones en las que el divisor es de un digito y el dividendo es menor que 1000 -Dibujan cuadrados, rectángulos y triángulos
equiláteros con sus E.
CONTENI
● Dividamos en ● Sigamos dividiendo ● Sigamos dividiendo ● Ejercicios ● Elementos del

DOS
forma vertical en forma vertical en forma vertical ● Elementos del cuadrilátero

cuadrilátero
● Desarrollan ● Presentación del ● Calculan el ejercicio ● Resuelven los ● Copian el resumen
ejercicios de la problema A del B 2, 3 y 4 de la Pág. ejercicios de la Pág. del CT de la Pág. 75.
Pág. 65 del CT. CT de la Pág. 67. 69 del CT. 73. ● Realizan el ejercicio
● El alumno razona ● Leen y analizan el 1 de la Pág. 75 del
● Desarrollan como efectuarlo. problema C de la CT.
ejercicios de la ● Explicación del Pág. 70 del CT. ● Conocimientos ● Realizan el ejercicio

Pág. 66 del CT. maestro para ● Piensan en la forma previos 2 de la Pág. 75 del
cómo resolverlo del cálculo. Reconocen las figuras del CT.
en forma vertical. ● El maestro explica la ejercicio 1 y 2 de
● Escriben en el forma correcta de la Pág. 74 del CT.
cuaderno los resolverlo. ● Dibujan lo que se le
pasos para ● Resuelven ejercicios pide en el ejercicio
realizar una 5, 6,7 y 8 de la Pág. 3 de la Pág. 74 del
división en forma 71 CT.
vertical. ● Desarrollan el
● Efectúan el ejercicio A de la
ejercicio B de la Pág. 74 del CT.
Pág. 68 del CT.
I Datos Generales
Área: Matemáticas II PARCIAL Tiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR: -Dibujan cuadrados, rectángulos y triángulos equiláteros con sus Elementos.
CONTENIDOS
● Rectángulos y ● Construyamos ● Ejercicios de Repaso ● Ejercicios de Repaso ● Ejercicios de repaso

cuadrados rectángulos y de la multiplicación de la División de rectángulos y
cuadrados cuadrados
● Conocen la ● Construyen un ● Realizan ejercicios ● Realizan ejercicios ● Confirmar a

definición del rectángulo cuyos asignados por la asignados por la través de
rectángulo y el lados miden 3 cm. maestra. maestra. ejercicios
cuadrado lo Y 5 cm. ● Pasan al pizarrón ● Pasan al pizarrón asignados por la
identifican. ● Escuchan la a desarrollar un a desarrollar un maestra lo
● Construyen un explicación del ejercicio asignado ejercicio asignado aprendido en la
rectángulo y un maestro sobre el por la maestra. por el maestro. unidad.

cuadrado uso correcto del
doblando un transportador.
papel. ● Descubre que al
● Desarrollan el construir un
ejercicio 4 cuadrado
numeral 2 de la encontramos 4
Pág. 76 y el ángulos rectos.
ejercicio 4 ● Desarrollan el
numeral 3 de la ejercicio B 1 de la
Pág. 77 del CT. Pág. 78 del CT.
● Desarrollan los
ejercicios 1, 2,3 y
4 de la Pág. 79
PLANIFICACION DE
MATEMATICAS III
PARCIAL
I Datos Generales
Área: MatemáticasIII PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR: - Leen y escriben números decimales hasta la décima -Resuelve problemas en que involucran la adición y la sustracción con decimales
hasta las décimas.
CONTENI
DOS
● Midamos con ● Formemos los ● Sumemos y restemos ● Sumemos y restemos ● Ejercicios

números números decimales números decimales números decimales
decimales
● Presentación de ● Leen y analizan el ● Leen y analizan el ● Leen y analizan el ● Confirman lo
una lámina con el problema de la problema A de la problema E de la aprendido en la
problema dado Pág. 82. Pág. 85 del CT. Pág. 88 del CT. unidad
en la Pág. 80 del ● Piensan en la ● Captan la ● Resuelven los desarrollando los
CT. forma de explicación dada ejercicios de la ejercicios de la
● Piensan en la representar 0.1 por el maestro de Pag.88 y 89 del Pág. 91 del CT.
forma de con graficas en la cómo se efectúa CT.

expresar la forma tabla de valores. la suma y la resta ● Desarrollan los
sobrante del ● Realizan los de números ejercicios de la
problema ejercicios del decimales. Pag.90 del CT.
observando una numeral 1 de la ● Desarrollan el
cinta métrica. Pág. 82 del CT. ejercicio 3
● Conocen la ● Desarrollan numeral 2 y 3 de
longitud de 0.1m ejercicios de la la Pág. 85 y del
y 0.1 cm y leen su Pág. 83 y 84 del CT.
lectura. CT. ● Calculan en forma
● Desarrollan vertical los
ejercicios de la ejercicios de la
Pág. 80 y 81 CT. Pág. 87 del CT.
I Datos Generales
Área: Matemáticas III PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR: -Reconocer y nombrar solidos geométricos como cilindros, pirámides, conos y esferas - Identifican los elementos del cilindro, cono y
pirámide.
-Conocen la medida oficial el milímetro y la relación de 1cm=10mm.Conocen la unidad de medida oficial el kilómetro y la relación de
1km=1000m.

CONTENIDOS
● Clasifiquemos ● Conozcamos los ● Midamos en ● Midamos en ● Midamos en

solidos elementos del milímetros milímetros Kilómetros
geométricos cilindro, cono y
pirámide
● Observan una ● Observan el tema ● Resuelven los ● Leen la longitud ● Realizan el juego
serie de objetos A de la Pág. 94 del ejercicios del con cm y mm A de la Pág. 100
de diferentes CT. recordemos de la ejercicio C1 Pág. del CT.
formas y ● Conocen los Pág. 96 del CT. 98 del CT. ● Conocen la cinta
tamaños. nombres de los ● Desarrollan el ● Convierten de cm métrica del

● Reconocen los elementos del ejercicio A1 de la a mm ejercicio metro.
sólidos cilindro, cono y Pág. 96 del CT. C2Pag. 98 del CT. ● Conocen la
geométricos y pirámide. ● Resuelven los ● Resuelven incisos medida oficial “el
aprenden el ● Desarrollan el ejercicios de la 6 a 8 de la Pág. 98 kilómetro” y la
nombre de cada ejercicio 1 de la Pág. 97 del CT. del CT. relación de
uno de ellos en Pág. 94 del CT. ● Desarrollan los 1km=1000m.
una lámina. ejercicios de la
● Resuelven Pág. 99
ejercicios de la ● Desarrollan los convirtiendo de m
Pág. 93 ejercicios de la a mm.
Pág. 95 del CT.
I Datos Generales
Área: Matemáticas III PARCIALTiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR: -Conocen la unidad de medida oficial el kilómetro y la relación de 1km=1000m.

CONTENI
DOS
● Midamos en ● Midamos en ● Sumemos y restemos ● Ejercicios ● Calculemos la

Kilómetros Kilómetros con longitud ● Calculemos la operación según el
operación con los ( ) orden
● Desarrollan el ● Desarrollan ● Leen y el ● Desarrollan el ● Leen y analizan el
ejercicio A1 de la ejercicios inciso 3 problema A de la ejercicio problema A de la
Pág. 100 del CT. a l 5 de la Pág. Pág. 104 del CT. Y recordemos de la Pág. 110 del CT.
102 del CT. conocen que se Pág. 108 del CT. ● Piensan en la
● Desarrollan puede usar la ● Conocen el uso de forma de cómo
ejercicios de la suma para los Paréntesis y la resolverlo.
Pág. 101 del CT. ● Representan resolverlo. propiedad ● Desarrollan inciso

longitudes con ● Desarrollan los asociativa de la 1 y 2 de la Pág.
números ejercicios del adición y como 110 del CT.
decimales. inciso B de la Pág. aplicarlo en el ● Comprenden que
● Desarrollan el 104 del CT. cálculo. se pueden
inciso 6 de la Pág. ● Desarrollan ● Resuelven el resolver la
103 del CT. ejercicios del ejercicio A1y 2 de sustracción y
inciso D de la Pág. la Pág. 108 del CT. adición del
105 del CT. ● Resuelven los problema usando
ejercicios B3 y 4 el orden del
de la Pág. 109 del mismo
CT.
I Datos Generales
Área: Matemáticas III PARCIALTiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
Lugar y Fecha:San Pedro Sula, Cortes febrero a Noviembre 2015
Estándar: Resuelven problemas que involucren operaciones combinadas con números cardinales

CCNTENIDO
● Calculemos la ● Calculemos la ● Calculemos ● Ejercicios ● Ejercicios

S
operación según operación según el

el orden orden
● Leen y analizan el ● Leen problema E ● Conocen la ● Desarrollan ● Resuelven

problema A de la de la Pág. 113 del propiedad ejercicios problemas de la
Pág. 111 del CT. CT. distributiva para prácticos dados vida cotidiana
● Comprender que ● Conocen que la aplicarla en el por la maestra dados por la
se puede realizar multiplicación y la cálculo. aplicando lo maestra

la adición y la división se ● Desarrollan aprendido en la aplicando lo
multiplicación del calculan antes de ejercicios 5 y 6 de unidad. aprendido en la
problema. la adición y la Pag114 y 115. unidad.
sustracción.
● Ejercicios Pág. ● Desarrollan
111,112 ejercicios de la
Pág. 113 del CT.
PLANIFICACION DE
MATEMATICAS IV
PARCIAL
I Datos Generales
Área: Matemáticas IV PARCIALTiempo Probable: Septiembre a Noviembre
ESTANDAR: - Utiliza las unidades oficiales del Peso: gramo, kilogramo y tonelada. – Opera con medidas de peso para resolver problemas de la vida
real.

CONTE
NIDOS
● Comparemos ● Comparemos pesos ● Pesemos ● Pesemos ● Pesemos

pesos
● Leen el ejercicio A ● Leen el problema ● Leen y captan el ● Registran el ● Desarrollan los
de la Pág. 116 del del inciso C de la tema B de la Pág. resultado en la ejercicios G4 y H 5
CT. Pág. 119 del CT. 121 del CT. tabla de la Pág. de la Pág. 126 del
● Piensan en la ● Conocen la ● Conocen la 123 del CT CT.
forma de resolver unidad oficial del unidad oficial del después de
el problema. peso el “gramo” y peso “el comprobar el
La maestra los orienta se representa con kilogramo” peso de objetos
para que apliquen una g. ● Conocen la pesados del

lo aprendido en la ● Resuelven el relación entre el entorno.
unidad de la ejercicio 3 de la kg y el g.
longitud. Pág. 119 del CT. ● En parejas ● Leen y captan el
● Resuelven los ● Conocen la forma resuelven el tema F de la Pag.
ejercicios del de leer la ejercicio 2 de la 125 del CT.
inciso 1 de la Pág. graduación de la Pág. 121 y la Pág. ● Conocen la
116 del CT. balanza y 122 del CT. unidad oficial del
● Piensan en el resuelven el ● Estiman el peso peso “La
equilibrio del ejercicio 1 de la de algunos tonelada”
peso B1 de la Pág. Pág. 120 del CT. objetos del ● Conocen la
117 del CT. entorno. relación de 1
● Resuelven los t=1000g.
ejercicios de la
Pag.118.
I Datos Generales
Área: MatemáticasIV PARCIAL Tiempo Probable: Septiembre a Noviembre
ESTANDAR - Opera con medidas de peso para resolver problemas de la vida real -Realizan rotación de figuras simples tomando como centro de
rotación el eje de simetría.
CONTENIDOS
● Pesemos ● Comparemos pesos ● Pesemos ● Figuras simétricas ● Características de las

figuras simétricas
● Figuras simétricas ● Características de las
figuras simétricas.
● Leen el problema ● Leen el problema ● Leen y resuelven ● Desarrollan los ● Dibujan las
I de la Pág. 127 del inciso C de la el problema de la ejercicios de la figuras simétricas
del CT. Pág. 119 del CT. Pag.129 del CT. Pág. 131 del CT. del ejercicio B1 de
● Desarrollan los ● Conocen la la Pag.133.
ejercicios del unidad oficial del ● Observan las ● Conocen las
inciso J de la peso el “gramo” y figuras de la Pág. características de

Pag.127 del CT. se representa con 130 del CT. la figura
● Conocen diversos una g. simétrica.
tipos de balanza y ● Resuelven el ● Dicen lo que ● Desarrolla el
su uso. ejercicio 3 de la observan en las ejercicio A2 de la
● Desarrollan el Pág. 119 del CT. figuras. Pág. 132 del CT.
ejercicio K de la ● Conocen la forma
Pag.128 del CT. de leer la ● Construyen en
graduación de la una hoja de papel
balanza y la figura de un
resuelven el corazón A2 del CT
ejercicio 1 de la de la Pág. 130.
Pág. 120 del CT.
I Datos Generales
ESTANDAR: - Realizan rotación de figuras simples tomando como centro de rotación el eje de simetría. – Representar la hora exacta y la duración del
tiempo en la recta N.
CONTENID
● Características de ● Midamos el tiempo ● Midamos el tiempo ● Calculemos el tiempo ● Calculemos el tiempo

las figuras
OS
simétricas.
● Completan las ● Desarrollan el ● Conocen la forma ● Captan la ● Resuelven
figuras simétricas ejercicio de de cómo situación del ejercicios de la
del ejercicio 3 y 4 recordemos de la convertir la problema A de la Pág. 144 y 145 del
de la Pág. 134 Pág. 136. unidad del Pág. 140 del CT. CT.
Del CT. ● Leen y captan el tiempo. ● Resuelven los
● Desarrollan los ejercicio A 1 de la (Horas-minutos, minutos- ejercicios 1 y 2 de
ejercicios 1, 2, 3,4 Pag.136. segundos), la Pág. 140 del CT.

y 5 de la Pag.135 ● Copian en su (minutos- horas y
del CT. cuaderno parte minutos, ● Resuelven los
del Ejercicio A1 segundos- ejercicios D 3 y 4
de la Pág. 136. minutos y de la Pag.141 del
● Conocen la segundos) CT.
manera de ● Resuelven los
representar las ejercicios de la
horas de un día y Pág. 138 del CT.
el tiempo en la ● Resuelven los
recta numérica. ejercicios de la
● Desarrollan el Pág. 139.
ejercicio A1 y 2 de
la Pág. 137
I Datos Generales
ESTANDAR: - Recopilan y clasifican datos estadísticos mediante encuestas sencillas. –Representar una cantidad de dinero usando
notación decimal.
CONTENIDO
● Representemos ● Representemos datos ● Representemos datos ● Nuestra moneda ● Nuestra moneda

S
datos en en Pictogramas. en tablas nacional nacional

Pictogramas
● Realizan el ● Elaboran ● Observan y ● Desarrollan el ● Conocen la

ejercicio Pictogramas con captan el tema A ejercicio manera de
recordemos de la el Ejercicio C de la de la Pág. 150 del recordemos de la escribir
Pág. 146 del CT. Pag.148 del CT. CT. Pág. 154 del CT. cantidades de
● Investigan el color ● Desarrollan los ● Leen las tablas A ● Captan la dinero con punto
favorito de sus ejercicios de la 1 de la Pág. 150 situación del decimal.

compañeros y Pág. 149 del CT. del CT. problema A. ● Desarrollan el
compañeras, y ● Construyen ● Presentan todos ejercicio 3 de la
hacen la encuesta graficas sencillas los billetes y Pag.156.
en el CT. con información monedas.
● Representan el de su entorno. ● Resuelven el
resultado en la ● Desarrollan el ejercicio B 1 de la
tabla. ejercicio3 -1,2 de Pág. 154 del CT.
● Contestan las la Pág. 151 del CT. ● Realizan los
preguntas del ejercicios de la
ejercicio A3 del Pág. 155 del CT.
CT.
● Desarrollan
ejercicios de la
Pág. 147 del CT.
I Datos Generales
Área: Matemáticas IV PARCIAL Tiempo Probable: Septiembre a Noviembre
ESTANDAR: –Representar una cantidad de dinero usando notación decimal. – Resuelven problemas de la vida cotidiana usando las diferentes
operaciones.

CONTENIDOS
● Nuestra moneda ● Sumemos y restemos ● Ejercicios de repaso ● Ejercicios de repaso ● Ejercicios de Repaso
nacional con nuestra moneda
● Sumemos y
restemos con
nuestra moneda
● Convierten ● Calculan la ● Desarrollan ● Desarrollan ● Desarrollan
centavos a sustracción de ejercicios ejercicios ejercicios
lempiras y forma vertical de asignados por la asignados por la asignados por la
lempiras en los ejercicios de la maestra de los maestra de los maestra de los
centavos. Pag.160 del CT. temas vistos en el temas vistos en el temas vistos en el
● Desarrollan los ● Resuelven los Parcial. parcial. parcial.
ejercicios E y F de ejercicios de la
la Pág. 157. Pág. 161 del CT.
● Captan el Cambiando a la
problema A de la notación decimal.
Pág. 158 del CT.
● Piensan en la
manera de
resolverlo.
● Resuelven
adiciones con la
tabla y el punto
decimal,
ejercicios 1 de la
Pág. 158 y 159 del
CT.
PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL I PARCIAL
I Datos Generales
Área: Español I PARCIAL Tiempo Probable: Febrero- Marzo
ESTANDAR: - Utilizan y comprende formas sociales y de tratamiento en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar. (Lengua oral)

CONTENIDOS
● Conversación ● Conversación ● Dialogo en presencia ● Dialogo cotidiano por ● Dialogo cotidiano por
Espontanea espontanea del interlocutor teléfono con un (a) teléfono con un (a)
● Dialogo en presencia Compañero(a). compañero(a)
del interlocutor
⮚ Mencionan la ⮚ Buscan el ⮚ Comentan el ⮚ Conversan sobre ⮚ Mencionan los
importancia de significado de las mensaje de la el hábito de la tipos de oraciones
una comunicación palabras lectura discuten mentira y como que se usan en un
para resolver desconocida. sobre la igualdad perjudica a las diálogo
problemas. ⮚ Realizan las y equidad entre personas que la ⮚ Realizan las
⮚ Hablan cómo actividades de la todos. utilizan. actividades de la
EGIAS DE APRENDIZAJ
fueron sus página #1 y 2.LL. ⮚ Buscan el ⮚ Mencionan las página 6,7 y 8 del
vacaciones, lo que significado de las maneras en que L. Actividades
hicieron y como palabras podemos ayudar
convivieron con ⮚ Promover entre desconocidas. a nuestros
sus familiares. los alumnos el ⮚ Realizan las compañeros
⮚ Leen la lectura de respeto por los actividades de la ⮚ Leen la lectura de
la página #1 valores, como la página #4 y 5 L A. la página # 5
subrayan las igualdad, respeto, ⮚ Hablan de la subrayan las
palabras amor, importancia de palabras
desconocidas. honestidad. ser respetuosos al desconocidas
⮚ Comentan el ⮚ Leen la lectura de momento de ⮚ Comentan el
mensaje de la la página #3 expresar nuestras mensaje de la
lectura. subrayan las ideas y lectura y discuten
⮚ Buscan el palabras pensamientos. sobre el valor del
significado de las desconocidas. compañerismo.
palabras
desconocidas.
I Datos Generales
Área: EspañolI PARCIAL Tiempo Probable: Febrero- Marzo
ESTANDAR: - Utilizan y comprende formas sociales y de tratamiento en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar. (Lengua
oral)Crean e interpretan oralmente textos narrativos expositivos y persuasivos. (Lengua oral)

CONTENIDOS
● Dialogo cotidiano ● Dialogo cotidiano ● Dialogo en la ● Recitación de ● Recitación de

mediatizado por mediatizado por narración Bombas, Poemas, Bombas, Poemas,
teléfono con un teléfono con un canciones, Canciones,
adulto adulto Trabalenguas y Trabalenguas y
● Dialogo en la Onomatopeyas Onomatopeyas.
narración
⮚ Promueva en los ⮚ Realizan las ⮚ Comentan el ⮚ Recitación de ⮚ Leen la lectura de
alumnos la actividades de la mensaje de la bombas, poemas la página # 20 del
comunicación con página #14 y 15 lectura discuten ⮚ Dan respuestas a LL.
otros tipos de LA. sobre la leyenda las adivinanzas ⮚ Conocen el
lenguaje como el ⮚ Explican sobre las y su manera de dichas por la concepto de ¿Qué
mímico, sonido, frases de cortesía conservar las maestra son las
EGIAS DE APRENDIZAJE
dibujos. que se utilizan en tradiciones. ⮚ Leen la lectura de Adivinanzas?

⮚ Leen la lectura de saludos y ⮚ Buscan el la página # 18 y ⮚ Realizan las
la página # 10 despedidas. significado de las 19 subrayan las actividades de la
subrayan las palabras palabras Pág. 20 del LL.
palabras ⮚ Comentan sobre desconocidas. desconocidas
desconocidas. las leyendas ⮚ Analizan el orden ⮚ Conocen el
⮚ Comentan el propias de cronológico en concepto de ¿Qué
mensaje de la nuestro país que se dan los son las bombas?
lectura ⮚ Leen la lectura de acontecimientos. ⮚ Realizan las
⮚ Buscan el la página #12, ⮚ Realizan las actividades de la
significado de las 13,14 LL. actividades de la Pág. 19 del LL.
palabras subrayan las Pág. 17,18 y 19
desconocidas palabras del LA.
desconocidas.
⮚ Leen la lectura de
la página 15 y 16.
LL.
PLANIFICACION DE ESPAÑOL II PARCIAL
PLANIFICACION DE ESPAÑOL II PARCIAL
I DATOS GENERALES
Área: Español II PARCIAL Tiempo Probable: Febrero- Marzo
ESTANDAR: - Crean e interpretan oralmente textos narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) Demuestran comprensión de ideas básicas,
centrales y secundarias de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visibles. (Lectura)

● Recitación de ● Recitación de ● Recitación de ● Escucha, Narración ● Escucha, Narración
CONTENIDOS
Bombas, Poemas, Bombas, Poemas, Bombas, Poemas, Renarracion oral de Renarracion oral de
Canciones, Canciones, Canciones, cuentos y Fabulas cuentos y Fabulas
Trabalenguas y Trabalenguas y Trabalenguas y
Onomatopeyas Onomatopeyas Onomatopeyas
● Escucha, Narración
Renarracion oral de
cuentos y Fabulas
⮚ Leen la lectura de ⮚ Leen la lectura de ⮚ Redactan sus ⮚ Conocen el ⮚ Leen la lectura de
la página # 21 y la página # 25 y propias Bombas, concepto ¿Qué es la Pág. 33 del LL.
23 del LL. 27 del LL. Trabalenguas, la narración? ⮚ Realizan la
⮚ Conocen el ⮚ Conocen el Poemas. ⮚ Leen la Lectura Actividad de la
ATEGIAS DE APRENDIZAJE
concepto de ¿Qué concepto de ¿Qué Caperucita Roja Pág. 33 del LL.

son Poemas? son los ⮚ Promover en los de la Pág. 31 y 32 ⮚ Leen ante sus
¿Qué son las trabalenguas? alumnos la del LL. compañeros sus
canciones? ¿Qué son las discusión y gusto ⮚ Conocen el respuestas.
⮚ Realizan las Onomatopeyas? por la lectura de concepto ¿Qué es
actividades de la ⮚ Realizan las cuentos y fábulas. el cuento?
Pág. 21, 22 y 24 actividades de la ⮚ Leen la lectura de ⮚ Realizan
del LL. Pág. 25, 26 y 27 la Pág. 28 y 29 del laactividad de la
del LL. LL. Pág. 33, 34 y 35
⮚ Realizan la del LA.
actividad de la
Pág. 29 del LL.
I DATOS GENERALES
Área: Español II PARCIAL Tiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR: -Demuestran comprensión de ideas básicas, centrales y secundarias de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visibles. (Lectura)

CONTENIDOS
● Anticipación de tipos ● Anticipación de tipos ● Anticipación de tipos ● Narración de un ● Narración de un

de texto y su de texto y su de texto y su evento evento
contenido a partir del contenido a partir del contenido a partir del
titulo titulo titulo
● Narración de un
evento
⮚ Conversan sobre ⮚ Conocen el ⮚ Leen la lectura de ⮚ Buscan en el ⮚ Realizan la
que trata un texto concepto de ¿Qué la Pag.42 del LL. diccionario las actividad de la
a partir del título. es un dialogo? ⮚ Realizan la palabras Pág. 47 del LL.
ESTRATEGIAS D APRENDIZAJE
⮚ Mencionan el uso ⮚ Leen la lectura de actividad de la desconocidas. ⮚ Narran a sus

de las reglas la Pág. 37 del LL. Pág. 43 del LL. ⮚ Realizan la compañeros la
gramaticales. ⮚ Realizan la actividad de la actividad que
⮚ Leen la lectura de actividad de la Pág. 45 del LL. desarrollaron.
la página 35, Pág. 37y 38 del
subrayan las LL. ⮚ Mencionan
palabras ⮚ Leen la lectura de algunas
desconocidas la Pág. 39 y luego narraciones que
⮚ Buscan en el contestan las se dan en la vida
diccionario las preguntas de la cotidiana
palabras Pág. 40 del LL. ⮚ Leen la lectura de
desconocidas. la página # 44
⮚ Realizan la subrayan las
actividad de la palabras
Pág. 36 del LL. desconocidas
I DATOS GENERALES
Área: EspañolII PARCIALTiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR: -Hacen e interpretan descripciones, narraciones y exposiciones orales. (Lengua Oral) -Demuestran comprensión de ideas básicas,
centrales y secundarias de un texto leído incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

● Descripción de ● Descripción de ● Descripción de ● Tiras cómicas o ● Tiras cómicas o
CONTENIDOS
objetos reales o objetos reales o objetos reales o historietas de historietas de

imaginarios imaginarios imaginarios periódico o periódico o
● Tiras cómicas o suplementos suplementos
historietas de infantiles infantiles
periódico o
suplementos
infantiles
⮚ Promover en los ⮚ Leen la lectura de ⮚ Desarrollan las ⮚ Leen la tira ⮚ Realizan la
alumnos el gusto la Pág. 48 del LL. actividades de la cómica de la pág. actividad de la
⮚ Realizan la
TEGIAS DE APRENDIZAJE
por la buena pág. 52, 55 y 56 57 del LL. Pag.59 del LL.

lectura de novelas actividad de la del LA. ⮚ Narran con sus
o cuentos. pág. 49 del LL. propias palabras
⮚ Leen la lectura de ⮚ Leen la lectura los el mensaje de las
la página # 46. malos vecinos de ⮚ Leen la Tira tiras cómicas,
⮚ Realizan la la pág. 50 del LL. Cómica de historietas o
actividad de la ⮚ Realizan la Garfield de la pág. caricaturas
Pág. 46 y 47.del actividad de la 54 del LL. ⮚ Elaboran una tira
LL. pág. 51 del LL. ⮚ Contestan las cómica en su
⮚ Conocen el preguntas de la cuaderno.
concepto de ¿Qué pág. 55 del LL.
es la descripción? ⮚ Conocen el
concepto de ¿Qué
es una historieta?
I DATOS GENERALES
Área: Español II PARCIALTiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR: Demuestran comprensión de ideas básicas, centrales y secundarias de un texto leído incluyendo la interpretación de imágenes visuales.
Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y formato del texto que van a escribir. (Escritura)

● Tiras cómicas o ● Tiras cómicas o ● Cartas del lector ● Cartas del lector ● Cartas del lector
CONTENIDOS
historietas de historietas de
periódico o periódico o
suplementos suplementos
infantiles infantiles
● Cartas del lector

⮚ Buscan en el ⮚ Recorta y ordena ⮚ Buscan en el ⮚ Mencionan la ⮚ Escriben una
periódico Tiras las imágenes de la diccionario las importancia de carta dirigida a su
cómicas las pág. 69 del libro palabras los textos abuela.
recortan y las de Actividades, desconocidas. expositivos e ⮚ Elaboran un sobre
pegan en sus inventa un ⮚ Realizan las informativos. para colocar la
⮚ Escriben una
RATEGIAS DE APRENDIZAJE
cuadernos de dialogo. actividades de la carta.

trabajo. Pag.61 del LL. carta al director
⮚ Conocen el ⮚ Conocen el del centro
concepto ¿Qué es ⮚ Mencionan las concepto de ¿Qué educativo.
el dialogo? diferentes es una carta?
⮚ Escriben un situaciones que Partes de una carta,
dialogo para las en que podemos utilidad de las
tiras cómicas de hacer uso de las cartas.
la pág. 65 del cartas al lector. ⮚ Copian en sus
Libro de ⮚ Leen la lectura de cuadernos un
Actividades. la página # 60, ejemplo de una
subrayan las carta dada por su
palabras maestra.
desconocidas.
I DATOS GENERALES
Área: EspañolII PARCIAL Tiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR:Identifican las partes del libro y su función (Lectura)Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y formato de textos que van a
escribir. (escritura), Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y formato del texto que van a escribir. (Escritura)

CONTENIDOS
● Identificación y uso ● Identificación y uso ● Identificación y uso ● El Periódico ● El Periódico

de las partes externas de las partes externas de las partes externas
del libro (cuento) y su del libro (cuento) y su del libro (cuento) y su
función función función
● El Periódico
⮚ Leen la lectura de ⮚ Conocen el ⮚ Desarrollan la ⮚ Conocen el ⮚ Comentan con un
la pág. 64 del LL. concepto de ¿Qué actividad de la concepto de ¿Qué compañero que
⮚ Realizan la es un libro? pág. 89 del LA. es un periódico? periódico circula
actividad de la ¿Partes de un libro? ¿Partes de un en su ciudad.
pág. 65 del LL. ⮚ Realizan la periódico. ⮚ Desarrollan la
⮚ Mencionan actividad de la ⮚ Leen la lectura de ⮚ Conocen el actividad de la
porque los libros Pag.80, 81, 82, la Pag.68 del LL. concepto de ¿Qué pág. 70 del LL.
son importantes y 83,84 y 85 del LA. ⮚ Realizan la es una noticia? ⮚ Desarrollan la
que podemos ⮚ Conocen los tipos actividad de la ⮚ Mencionan la actividad de la
aprender de ellos. de libros que hay. pág. 69 del LL. importancia de la pág. 72 del LL.
⮚ Buscan el noticia en la
significado de las transmisión de un
palabras acontecimiento.
desconocidas
⮚ Comentan e
identifican las
partes del libro.
I DATOS GENERALES
Área: EspañolII PARCIAL Tiempo Probable: Abril, Mayo y Junio
ESTANDAR:Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y formato de textos que van a escribir. (Escritura)Demuestran comprensión de ideas
básicas, centrales y secundarias de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

CONTENID
● El Periódico ● El Periódico ● El artículoPeriodístico ● El articulo ● El Artículo

OS
Periodísticos Periodístico
⮚ Desarrolla la ⮚ Copian en su ⮚ Conversan sobre ⮚ pegan en su ⮚ Redactan una

actividad de la cuaderno sobre los artículos cuaderno un noticia con el
pág. 94, 95 del un hecho que periodísticos. artículo tema de interés
LA. recuerden que ha ⮚ Leen la lectura de periodístico de personal.
⮚ Desarrolla la ocurrido en la la página # 73 una noticia de
actividad de la escuela o la subrayan las interés nacional.
pág. 96,97 del LA. comunidad palabras ⮚ Realizan las
desconocidas. actividades pág.
⮚ .Mencionan la # 99.
importancia de la
noticia
⮚ Buscan el
significado de las
palabras
desconocidas.
PLANIFICACION DE ESPAÑOL III PARCIAL
I DATOS GENERALES
Área: Español III PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto, Septiembre
ESTANDAR: Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas de la vida cotidiana y comprenden las opiniones de los demás. (Oral)
Aplican normas de gramática al escribir textos. ( Escritura).

CONTENIDOS
● Mensajes cotidianos ● Mensajes cotidianos ● Mensajes cotidianos ● La oración ● La oración

a los compañeros y a los compañeros y a los compañeros y
adultos adultos adultos
● La Oración
⮚ Conversan sobre ⮚ Narran con sus ⮚ Desarrollan ⮚ Conocen el ⮚ Desarrollan
la invitación y la propias palabras actividad de la concepto de ¿Qué actividad de la
creación de estas la leyenda del Pág. 103 y 104 del es la oración?, Pág. 106,
para informar de tesoro mágico. L A. ¿Cuáles son las 107,108, 109, 110
los ⮚ Desarrollan partes de la y 111.
acontecimientos actividad de la ⮚ Leen la lectura de oración? ¿Qué es
importantes. Pág. 76 y 77 del la página # 82 y el sujeto?, ¿Que
⮚ Leen la lectura de LL. 83. subrayan las es el predicado?
la página # 75, 76, ⮚ Desarrollan palabras
78 y 79 del LL actividad de la desconocidas.
subrayan las Pág. 100, 101 y ⮚ Desarrollan la
palabras 102 del L A. actividad de la
desconocidas. Pág. 83
⮚ . Buscan el
significado de las
palabras
desconocidas.
I DATOS GENERALES
Área: Español III PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto, Septiembre
ESTANDAR: Aplican normas de gramática al escribir textos. (Escritura)

CONTEN
IDOS
● La Oración ● Sujeto y Predicado ● Sujeto y Predicado ● Sujeto y Predicado ● Clases de palabras:

Sustantivo
⮚ Leen la lectura de ⮚ Conversación ⮚ Buscan el ⮚ Identifican en ⮚ Comentan sobre
la Pág. 84 del LL. sobre la significado de las textos los los sustantivos.
⮚ Desarrollan importancia de palabras personajes de comunes y
actividad de la identificar el desconocidas. historias, propios.
Pág. 85 del LL. sujeto y ⮚ Contestan elaboran ⮚ Conversan sobre
⮚ Buscan en el predicado en las preguntas de la oraciones con los nombres
diccionario las oraciones. lectura realizada. cada uno de los propios de
palabras ⮚ Identifican el Pág. 93 personajes. persona,
desconocidas. núcleo del sujeto ⮚ Desarrollan ⮚ Realizan animales, lugares.
y del predicado actividad de la actividades de la ⮚ Comentan sobre
⮚ Leen la lectura de Pág. 119 y 120 del pág. # 121 a la la importancia de
la Pág. 92 a la 93. L A. 127. la oración.
LL
I DATOS GENERALES
Área: EspañolIII PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto, Septiembre
ESTANDAR:Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en la escritura.
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de textos. (Escritura)

CONTENID
● Clases de palabras: ● Clases de palabras: ● Clases de palabras: ● Palabras Primitivas y ● Palabras Primitivas y
OS
Sustantivo Sustantivo Sustantivo Derivadas Derivadas
⮚ Leen la lectura de ⮚ Escriben ejemplos ⮚ Realizan las ⮚ Leen la lectura de ⮚ Desarrollan

la página # 98, de sustantivos actividades de la la página # 105 a actividad de la
100 subrayan las femeninos y página 129 a la la 106 subrayan Pág. 106 y 107 del
palabras sustantivos 139.Libro de las palabras libro de Lecturas.
desconocidas. masculinos. Actividades. desconocidas. ⮚ Mencionan como
⮚ Comentan sobre ⮚ Mencionan la ⮚ Comentan sobre se forman las
la historia leída. manera de el mensaje que palabras
⮚ Explican cuando identificar los nos deja la derivadas de las
un sustantivo es sustantivos lectura. primitivas.
femenino o comunes y ⮚ Buscan en el ⮚ Leen la lectura de
cuando es propios. diccionario las la página # 108del
masculino. ⮚ Identifican los palabras libro de lecturas
sustantivos desconocidas. subrayan las
concretos, palabras
abstractos, desconocidas
colectivos e
individuales.
I DATOS GENERALES
Área: Español Tiempo Probable: Julio, Agosto, Septiembre
ESTANDAR: Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de textos. (Escritura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en la escritura.

CONTENID
● Palabras Primitivas y ● Palabras Primitivas y ● Ortografía de ● Ortografía de ● Ortografía de

OS
Derivadas Derivadas Palabras derivadas Palabras derivadas Palabras derivadas
⮚ Desarrollan ⮚ Realizan las ⮚ Leen la lectura de ⮚ Escriben las reglas ⮚ Leen la lectura de
actividad de la actividades de la la página # 112.LL del uso de la C,S la página # 114.
Pág. 109 del libro página 141 a la subrayan las y Z. subrayan las
de lecturas. 146. Libro de palabras ⮚ Explican las reglas palabras
⮚ Leen la lectura de Actividades. desconocidas para cambiar de Z desconocidas.
la página # 110 ⮚ comentan sobre a C o S. ⮚ comentan sobre
subrayan las el mensaje de la el mensaje de las
palabras lectura. lecturas.
desconocidas. ⮚ Buscan en el ⮚ Buscan en el
⮚ Buscan en el diccionario las diccionario las
diccionario las palabras palabras
palabras desconocidas. desconocidas.
desconocidas. ⮚ Realizan la ⮚ Realizan la
⮚ Desarrollan actividad de la actividad de la
actividad de la Pág. 113. LL Pág. 115LL.
Pág. 109 del libro
de lecturas.
I DATOS GENERALES
Área: EspañolIII PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto, Septiembre
ESTANDAR: Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en la escritura.
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos revisándolos y hasta obtener una revisión final.

CONTEN
IDOS
● Ortografía de ● La descripción ● La descripción ● La descripción ● La descripción

Palabras derivadas
⮚ Realizan las ⮚ Observan ⮚ Observan las ⮚ Narran con sus ⮚ Realizan las
actividades pág. imágenes de imágenespág. # propias palabras actividades. de la
147 a 153. Libro paisajes y objetos. 116 LL. las descripciones pág. # 154, 160
de Actividades. ⮚ Mencionan ⮚ Desarrollan la realizadas. del libro de
aspectos actividad de la ⮚ Explican los actividades.
sobresalientes Pág. 117 LL. aspectos que se
que se deben ⮚ Leen la lectura de deben observar
describir. la página # 118 a para hacer una
⮚ Comentan sobre la 123 subrayan descripción.
la importancia de las palabras
la descripción. desconocidas.
⮚ Buscan en el
diccionario las
palabras
desconocidas.
I DATOS GENERALES
Área: Español Tiempo Probable: Septiembre a Noviembre
ESTANDAR: Aplican normas de la gramática al escribir textos. (Escritura)

CONTENID
● El número y el género ● El número y el género ● El número y el género ● Concordancia entre ● Concordancia entre
OS
gramatical gramatical gramatical artículo, sustantivo, artículo, sustantivo,

adjetivo y verbo adjetivo y verbo
⮚ Comentan como ⮚ Buscan en el ⮚ Leen la lectura de ⮚ Promover en los ⮚ Buscan en el
se obtienen las diccionario las la página # 128- alumnos el diccionario las

ideas principales y palabras 129. LL conocimiento de palabras
secundarias de desconocidas. ⮚ Realizan actividad las partes de la desconocidas.
una lectura. ⮚ Realizan actividad de la Pág. 129. LL oración ⮚ Leen la lectura de
⮚ Leen la lectura de de la Pág. 127 del ⮚ Realizan (sustantivos, la página # 133-
la página # 125- LL. actividades de la artículos, 134. LL
127. LL ⮚ Identifican el Pág. 161 a la 165 adjetivos y ⮚ subrayan las
⮚ Narran con sus género femenino del libro de verbos). palabras
propias palabras y masculino en lecturas. ⮚ Leen la lectura de desconocidas.
el final de la oraciones o la página # 130- ⮚ Buscan en el
historia. palabras. 131. diccionario las
⮚ subrayan las ⮚ subrayan las palabras
palabras palabras desconocidas.
desconocidas. desconocidas.
PLANIFICACION DE ESPAÑOL IV PARCIAL
PLANIFICACION DE ESPAÑOL IV PARCIAL

I DATOS GENERALES
Área: EspañolIV PARCIAL Tiempo Probable: Septiembre a Noviembre

CONTENIDOS
● Concordancia entre ● Concordancia entre ● Acentuación de ● Acentuación de ● Acentuación de

artículo, sustantivo, artículo, sustantivo, silabas atonas y silabas atonas y silabas atonas y
adjetivo y verbo adjetivo y verbo tónicas, clases de tónicas, clases de tónicas, clases de
Palabras según las Palabras según las Palabras según las
silabas. silabas. silabas.
⮚ Realizan actividad ⮚ Realizan las ⮚ Comentan sobre ⮚ subrayan las ⮚ Leen la lectura de
de la Pág. 135 del actividades de las la clasificación de palabras la página # 138
LL. páginas 169, 170, palabras según el desconocidas. LL.
ESTRATEGIAS DE
⮚ Escriben el ⮚ Buscan en el ⮚ subrayan las

APRENDIZAJE
171, 172, 173 174 número de

concepto de y 175 del libro de silabas. diccionario las palabras
sustantivo, lectura. ⮚ Explicación de la palabras desconocidas.
articulo, adjetivo forma correcta de desconocidas. ⮚ Buscan en el
y verbo. dividir palabras ⮚ Realizan actividad diccionario las
⮚ Realizan las en silabas. de la Pág. 137 del palabras
actividades de las ⮚ Leen la lectura de LL. desconocidas.
páginas 166, 167 la página # 136. ⮚ Realizan actividad
y 168 del libro de ⮚ Narran con sus de la Pág. 139 del
lectura. propias palabras LL.
el mensaje de la
historia
I DATOS GENERALES
Área: Español IV PARCIAL Tiempo Probable: Septiembre a Noviembre
Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en la escritura.

CONTENIDOS
● Acentuación de ● Tilde en las palabras ● Tilde en las palabras ● Tilde en las palabras ● El Verbo
silabas atonas y Agudas, Graves o Agudas, Graves o Agudas, Graves o
tónicas, clases de Llanas y Esdrújulas. Llanas y Esdrújulas. Llanas y Esdrújulas.
Palabras según las
silabas.
⮚ Realizan las ⮚ Comentan sobre ⮚ Leen la lectura de ⮚ Realizan las ⮚ Explicación del
actividades de la la clasificación de la página # 142. actividades de las verbo y su
página 175 a la palabras, según el ⮚ subrayan las páginas 181 a la función en todas
180 del LA. lugar donde palabras 184 del LA. las acciones que
llevan la tilde. desconocidas. realizamos.
⮚ Leen la lectura de ⮚ Narran con sus ⮚ Comentan sobre
la página # 140. propias palabras el verbo y sus
⮚ subrayan las la historia antes tiempos verbales.
palabras leída. ⮚ Leen la lectura de
desconocidas. ⮚ Buscan en el la página # 145-
⮚ Narran con sus diccionario las 146.
propias palabras palabras ⮚ subrayan las
la historia antes desconocidas. palabras
leída. ⮚ Realizan la desconocidas.
⮚ Buscan en el actividad de la
diccionario las Pág. 143 y 144 del
palabras LL.
desconocidas.
⮚ Realizan la
actividad de la
Pág. 141 del LL.
I DATOS GENERALES
ESTANDAR: Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en la escritura.
Aplican normas de la gramática al escribir textos (Escritura).

CONTENID
● El Verbo ● El Verbo ● Relación Léxica: ● Relación Léxica: ● Relación Léxica:

OS
Sinónimos y Sinónimos y Sinónimos y

Antónimos Antónimos Antónimos
⮚ Buscan en el ⮚ Realizan las ⮚ Mencionan ⮚ Buscan en el ⮚ Leen la lectura de
diccionario las actividades de la palabras que diccionario las la página # 151
palabras páginas 185- 189 tienen el mismo palabras del LL.
desconocidas. LA. significado. desconocidas. ⮚ subrayan las

⮚ Realizan actividad ⮚ Identifican las ⮚ Realizan la palabras
de la Pág. 146 del palabras que actividad de la desconocidas.
LL. tienen significado Pag.150 del LL. ⮚ Buscan en el
⮚ Leen la lectura de opuesto. diccionario las
la página # 147- ⮚ Leen la lectura de palabras
148. la página # 149. desconocidas.
⮚ subrayan las ⮚ subrayan las ⮚ Realizan la
palabras palabras actividad de la
desconocidas. desconocidas. Pag.152 del LL
⮚ Buscan en el ⮚ Narran con sus
diccionario las propias palabras
palabras la historia antes
desconocidas. leída.
⮚ Realizan actividad
de la Pág. 148 del
LL.
I DATOS GENERALES
ESTANDAR: Aplican normas de la gramática al escribir textos ( Escritura)
Demuestran comprensión de ideas básicas centrales y secundarias de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

CONTENID
● Relación Léxica: ● Simbología e Iconos: ● Simbología e Iconos: ● Simbología e Iconos: ● Simbología e Iconos:
OS
Sinónimos y Señales de Tránsito y Señales de Tránsito y Señales de Tránsito y Señales de Tránsito y

Antónimos Preventivas Preventivas Preventivas Preventivas
⮚ Realizan las ⮚ Con ayuda de la ⮚ Buscan en el ⮚ Realizan las ⮚ Realizan las
actividades de la maestra definen diccionario las actividades de la actividades de la

páginas 190- 191 lo que palabras páginas 192-195. páginas 195-199.
LA. comprenden por desconocidas.
simbología e ⮚ Realizan las
íconos. actividades de las
⮚ Identifican las Paginas 156 y 157
señales de del LL.
tránsito más ⮚ Elaboran un
utilizadas o más álbum con las
frecuentadas. señales de
⮚ Leen la lectura de tránsito más
la página # 155. utilizadas.
⮚ subrayan las
palabras
desconocidas.
PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES I PARCIAL
I Datos Generales
Área: Ciencias Naturales I PARCIAL Tiempo Probable: Febrero
ESTANDAR:Reconocen las características de los seres vivos y cuerpos sin vida, mencionando los beneficios que obtienen al relacionarse entre sí.
CONTENIDO

⮚ Los seres vivos en su ⮚ Los seres vivos en su ⮚ Los elementos sin ⮚ El agua y los seres Revisión de trabajos de
S
ambiente. ambiente. vida vivos investigación.
⮚ Observación de un ⮚ Clasificación de ⮚ Observación de ⮚ Investigan acerca de ⮚ Repaso de los temas

ecosistema. animales que existen imágenes de los minerales vistos en la semana.
⮚ Comentan como es el en la comunidad por elementos sin vida. ⮚ Entonan la canción
ecosistema en el cual medio de un álbum. ⮚ Mencionan algunas “el chorrito”
ellos habitan. ⮚ Escriben la medidas de ⮚ Discuten la

⮚ Dibujan en su información década protección de importancia del agua
cuaderno un uno de los animales elementos sin vida. en los seres vivos.
ecosistema ⮚ Explican que utilidad ⮚ Investigan en sus
proporcionan a los viviendas de donde
seres vivos los proviene el agua que
elementos sin vida. ellos consumen.
⮚ Dibujan en sus ⮚ Elaboran carteles
cuaderno algunos donde motivan el uso
elementos inertes adecuado del agua y
los pegan en las áreas
más visibles de la
comunidad.
I Datos Generales
Área: Ciencias Naturales l PARCIAL Tiempo Probable: Febrero.Marzo
ESTANDAR: Clasifican los organismos en los reino; monera, protista, fungí, animal y vegetal, según sus características.
C LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

O
⮚ Los reinos de los ⮚ Reino mónera Protista. ⮚ Reino Fungí. ⮚ Reino Animal ⮚ Reino Vegetal
N
seres vivos.
TE
NI
D
O
S
ES ⮚ Salen a dar un ⮚ Clasifican las ⮚ Observan un pan ⮚ Mencionan como está ⮚ Comentan quienes
TR recorrido en los características de con moho y lo formado el Reino forman el reino vegetal
AT alrededores y los seres describen animal ⮚ Comprenden el
EG observan y comentan pertenecientes a los ⮚ -Clasifican las ⮚ Enumeran lo que proceso de la
IAS sobre los insectos y reinos mónera y características de necesitan para fotosíntesis
DE plantas que protista. los seres sobrevivir ⮚ Siembran plantas en
AP encuentran. ⮚ En listan algunos pertenecientes al ⮚ Participan en charlas los alrededores de la
RE ⮚ Elaboran de beneficios que dan reinos fungí. sobre protección de escuela.
ND periódico mural las bacterias al ser ⮚ Salen al predio de animales en peligro de
IZA acerca de los reinos humano la escuela y extinción
JE de los seres vivos. ⮚ Elaboran con encuentran ⮚ Comentan sobre el
plastilina seres que organismo porqué algunos
pertenecen al reinos pertenecientes al animales están en
de mónera, reino fungi peligro de extinción
protistas.
I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Universidad Pedagógica Francisco Morazán Grado_____________ Sección: “ ”
Nombre del Docente: Primer Ciclo
Área: Ciencias Naturales I PARCIAL Tiempo Probable:febrero
ESTANDAR:Describen la estructura y las funciones de las plantas.
C LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
O
N ⮚ Estructura de las ⮚ Tipos de raíces. ⮚ El tallo y la hoja ⮚ La flor ⮚ Reproducción de las
T plantas. plantas con fruto.
E
N
ID
O
S
ES ⮚ Observan las plantas ⮚ Revisión de trabajo en ⮚ Identifican los tallos ⮚ Enuncian las partes ⮚ Observan imágenes
TR que se encuentran el cuaderno del dibujo. de diferentes de una flor relacionadas con la
AT en su entorno. ⮚ Comentan acerca de la plantas ⮚ Escriben el nombre polinización y
EG ⮚ Dibujaran en su función de la raíz. ⮚
Inventan de 10 flores comunes fecundación de una
IA cuaderno una ⮚ Elaboraran un listado adivinanzas acerca ⮚ Mencionan el nombre planta
S planta, de raíces comestibles. de los tallos de flores medicinales. ⮚ Elaboraran un
DE puntualizando lo ⮚
Dibujan en sus recetario que incluye
AP que es la raíz. cuadernos tallos de usos de frutos.
RE la diversas plantas
N ⮚
Observan y clasifican
DI las hojas por su
ZA forma
JE ⮚
Elaboran un
muestrario de hojas.
⮚ Explicación de la
fotosíntesis.
Analizan la forma de reproducción de las plantas
I Datos Generales
Nombre del Centro: Universidad Pedagógica Francisco Morazán Grado Tercero______________ Sección: “ ”
Área: Ciencias naturalesI PARCIALTiempo Probable: Marzo
C
O
N ⮚ La flor y la semilla. ⮚ Otras formas de ⮚ Clasificación de las ⮚ Producción de oxígeno ⮚ Prueba evaluativa.
TE reproducción. plantas. y alimento.
NI
D
O
S
ES ⮚ Recolectan semillas ⮚ Observan imágenes ⮚ Elaboran un mural ⮚ Redactan un párrafo ⮚ Revisión de la prueba
TR diversas relacionadas con la sobre las plantas su acerca del proceso de y reforzamiento de los
AT ⮚ Identifican las partes polinización y clasificación. la fotosíntesis temas.
EGI de una semilla de fecundación de una ⮚ Clasifican los semillas ⮚ Realizan un viaje
AS frijol y su estructura planta por medio de en angiospermas y imaginario y explican
DE ⮚ Elaboran una lámina. gimnospermas. el proceso de
AP manualidades ⮚ Explicación de parte de producción de
RE utilizando semillas. la maestra otras formas oxígeno.
ND ⮚ Observaran el de reproducción. ⮚ Explican la experiencia
IZA tiempo en el cual ⮚ Anotan ejemplos en su del viaje imaginario
JE tardara una semilla cuaderno formas de
en nacer llevando un reproducción.
control diario.
ESTANDAR:Describen las características y mecanismos de reproducción de las plantas.
I Datos Generales
Nombre del Centro: Universidad Pedagógica Francisco Morazán Grado Tercero Sección: “C”
Área: Ciencias naturalesI PARCIAL Tiempo Probable: Marzo
C
O
NT Animales invertebrados ⮚ Los moluscos ⮚ Los crustáceos ⮚ Los arácnidos ⮚ Revisión de trabajos
E evaluativos.
NI
D
OS
EST ⮚ Describen diversos ⮚ Mencionan como el ⮚ Investigaran sobre el ⮚ Buscaran recortes de ⮚ Buscan palabras
RA animales cuerpo de los moluscos cuerpo de los los arácnidos y desconocidas en el libro
TE invertebrados. ⮚ Escriben en su cuaderno crustáceos. elaboraran un collage. referentes a los temas
GI ⮚ Caracterizan un como es el cuerpo de los-cuantas patas tienen y cuál ⮚ Pegaran recortes en su vistos en la semana.
AS animal invertebrado. molusco tamaños partes es el más conocido. cuaderno y escribirán ⮚ Elaboran un plegado en
DE ⮚ Observan y comentan y formas. ⮚ Observan las nombres de los papel construcción para
AP las características de ⮚ Cuál es su habita y su imágenes de los animales que escribir las palabras
RE una lombriz, gusano, reacción al tocarlos. crustáceos pertenecen al grupo de desconocidas
ND araña e insectos. ⮚ Observan y contestan arácnidos y sus
IZA ⮚ Buscaran recortes y las preguntan del libro características.
JE pegaran en su
cuaderno figuras de
animales
invertebrados.
ESTANDAR:Clasifican los animales de acuerdo a sus características y funciones específicas.

I Datos Generales
Nombre del Centro: Universidad Pedagógica Francisco Morazán Sección: “ ”
Área: Ciencias naturales I PARCIAL Tiempo Probable: febrero, Marzo
ESTANDAR:Reconocen las diferencias entre los insectos útiles y dañinos- - Explican el proceso de los insectos.
Explican las diferencias anatómicas y fisiológicas de los diferentes grupos de invertebrados -Identifican las principales características de los mamíferos
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CO
NT ⮚ Insectos útiles y ⮚ Revisión de trabajo ⮚ Animales ⮚ Aves y mamíferos. Diversidad de mamíferos.
EN dañinos investigativo. vertebrados peces
ID ⮚ Metamorfosis de insectos. anfibios, reptiles.
O
EST ⮚ Investigan sobre la ⮚ Observan y comentan una ⮚ Describen las ⮚ Mencionan las ⮚ Mencionan que animales
RA utilidad de los insectos lámina con el esquema de características de principales mamíferos han visto en la
TE ⮚ Describen los la metamorfosis de una los peces. características de comunidad
GIA beneficios de las abejas oruga. ⮚ Investigan sobre aves ⮚ Imitan el sonido emitido
S y mariquitas ⮚ Escriben en su cuaderno los anfibios ⮚ Enumeran las por algunos animales a fin
DE ⮚ Enumeran los insectos un pequeño cuento ⮚ Observan clases de aves de determinar si
AP dañinos. inventado sobre la imágenes de los ⮚ Ilustran mediante pertenecen al grupo de los
RE ⮚ Mencionan la forma de metamorfosis reptiles y escriben dibujos algunas mamíferos.
NDI combatir los insectos sus características aves ⮚ Caracterizan animales
ZAJ dañinos. en cuaderno mamíferos
E ⮚ Discuten si existen ⮚ Dibujan en su cuaderno el
algunos insectos que mamífero preferido
son comestibles.
PLANIFICACION DE CIENCIAS NATURALES II PARCIAL

I Datos Generales
Área: CIENCIAS NATURALES- II PARCIAL Tiempo Probable:13 al 17 abril
ESTANDAR:Describen la importancia de la biodiversidad Reconocen los factores y abióticos de un ecosistema
-Identifican las principales relaciones entre los seres vivos y representan algunas cadenas alimenticias
CO
NT ⮚ Biodiversidad ⮚ Origen de los elementos ⮚ Relaciones entre los ⮚ Equilibrio de los ⮚ Supervivencia y
EN ⮚ Los ecosistemas ambientales. seres vivos. ecosistemas. adaptación al amb
ID ⮚ Los factores del medio
OS ambiente.
EST ⮚ observan imágenes de ⮚ Dibujan paisaje con los ⮚ Explicación de parte de ⮚ Observan fotografías en ⮚ Descripción grupa
RAT animales en su habitad. elementos ambientales de maestra sobre los sus libros y responden las diversos hábitats
EGI ⮚ dibujan elementos de su comunidad conceptos de siguientes preguntas allí ⮚ Elaboran de una lí
AS los ecosistemas. ⮚ -conocen los elementos comensalismo, planteadas. tiempo acerca de
DE ⮚ identifican los factores naturales y artificiales del parasitismo y ⮚ Discuten sobre lo que cambios ambienta
AP del medio ambiente e ambiente. mutualismo. entendieron respecto al la comunidad.
RE investigan sobre ellos. ⮚ Investigan de donde ⮚ Escriben en su tema del libro en clases. ⮚ Analizan y luego
NDI ⮚ clasifican el origen en proviene el agua de los cuaderno los conceptos comentan con sus
ZAJ los factores del medio ríos. de cada uno. compañeros (a) ¿Q
E ambiente . pasaría a los loros
cortan los bosque
cortan los bosque
hacer casas y edifi
¿Cómo se puede
solucionar esta sit
I Datos Generales
Área: CIENCIAS NATURALES II PARCIALTiempo Probable:Marzo, Abril y Mayo
ESTANDAR: Identifican las principales relaciones entre los seres vivos y representan algunas cadenas alimenticias
CO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
NT
EN ⮚ Cadenas alimentarias. ⮚ Otros ciclos de la ⮚ Efectos de las ⮚ Alteración de los ⮚ Los recursos natu
ID naturaleza. actividades humanas ecosistemas. ambiente.
OS sobre la naturaleza. ⮚ Flora y Fauna como
recurso natural.
EST ⮚ Aplican una encuesta a ⮚ Mencionan los cuatropasos ⮚ Estudio de casos de ⮚ Explicación sobre que es ⮚ Explicación de lo
RAT personas que poseen del ciclo del agua animales en peligro de un deslave. naturales, renova
EGI mascotas ⮚ Dibujan en su cuaderno el extinción ⮚ En que época del año son renovables.
AS ⮚ Investigan los conceptos proceso del ciclo del agua ⮚ Mencionan que frecuentes los deslaves ⮚ En listan ejemplo
DE de comensalismo, ⮚ Describen como se animales están en en Honduras y como se recursos naturale
APR parasitismo y produce el ciclo de los peligro de extinción y la puede evitar. renovables y no
EN mutualismo gases causa de ello. ⮚ Escriben en su cuaderno renovables.
DIZ ⮚ Identifican los ⮚ Comentan las ilustraciones ⮚ Elaboran un álbum de el concepto de flora y
AJE organismos productores del texto. animales de peligro fauna como recursos
presas y depredadores ⮚ Enuncian el proceso de la extinción naturales.
degradación de la materia.
I Datos Generales
Área: Ciencias Naturales II PARCIAL Tiempo Probable:Marzo, Abril y Mayo
ESTANDAR:Comprenderán la estructura del esqueleto humano
CO El esqueleto Funciones del esqueleto Las articulaciones y el Los músculos Cuidado de los músc
NT cuidado de los huesos.
EN
ID
OS
EST ⮚ Organizan ⮚ Crean e implementan una ⮚ Tocaran sus ⮚ Describen la -Redactan una guía d
RAT competencias grupal e rutina de ejercicios articulaciones y estructura de temas anteriores
EGI identificando huesos ⮚ Observan una lámina del escriben los nombres de músculos. Prueba escrita de los
AS comprometidos en el esqueleto humano y la ellas. ⮚ Identifican los músculos anteriores.
DE movimiento. discuten ⮚ Redactan un boletín con voluntarios e
APR ⮚ Investigan cuantos ⮚ Mencionan el nombre de información del involuntarios.
EN huesos forman el los huesos de la cabeza. esqueleto y los huesos ⮚ Explican funcionamiento
DIZ esqueleto del ser ⮚ Destacan la función de los de la cara. de los músculos
AJE humano. huesos de cabeza, la caray ⮚ Elaboran un modelo de ⮚ Realizan ejercicios donde
⮚ Clasifican los huesos y la caja torácica. articulación con se mueven los músculos
los cortos material fomi
I Datos Generales
Área: Ciencias Naturales II PARCIAL Tiempo Probable: Marzo, Abril y Mayo
ESTANDAR:Describen el proceso de la digestión y los órganos que intervienen en el La digestión, Los órganos que intervienen en el.
NT
EN Los sentidos: la vista y el Oído, gusto y olfato. La digestión Los dientes Sistema respiratorio
ID tacto.
OS
EST ⮚ Comentan una lectura ⮚ Observan una lámina ⮚ Degustación de galletas ⮚ Observan las imágenes ⮚ Realizan ejercicio
RAT relacionada con el explican cada una de las conversan acerca del mediante lámina de los respiración pulm
EGI sentido de la vista partes que forman el oído proceso digestivo tipos de dientes diafragmático
AS ⮚ Dibujan en ojo los ⮚ Comentan la importancia ⮚ Mencionan como se ⮚ Mencionan la función ⮚ Comentan sobre
DE órganos de la visión del funcionamiento e desarrolla el proceso de de cada tipo de imágenes que
APR ⮚ Comprenden la higiene del oído. la digestión diente representen el pr
EN importancia del cuidado ⮚ Localizan las zonas de la ⮚ Investigan y ⮚ Escriben los tipos inspiración y resp
DIZ de los ojos lengua que perciben escriben en su dientes y cual su ⮚ Redactan cinco
AJE ⮚ Elaboran un cuadro sabores, mediante de cuaderno los utilidad de cada uno. recomendacione
analítico de sensaciones degustación de las mismas. órganos intervienen mantener sano e
táctiles de diversos ⮚ Mencionan las partes del en la digestión respiratorio.
objetos. olfato
⮚ Responden a un ⮚ Realizan ejercicios de
cuestionario dado por la respiración y transpiración.
maestra.
Analizan el proceso de intercambio de gases enumeran los cuidados que requiere el sistema respiratorio
I Datos Generales
Área: Ciencias Naturales II PARCIAL Tiempo Probable:Marzo, Abril y Mayo
NT
EN Sistema circulatorio El sistema Excretor. El sistema Excretor. La piel y la Excreción. Sistemas Reproducto
ID
OS
EST ⮚ Comentan la función ⮚ Comentan la ilustración ⮚ Elaboran un cuadro ⮚ Conversación didáctica ⮚ Realizan la dinám
RAT del sistema del texto donde se sinóptico de la temática sobre la función del sudor ser niña y el ser n
EGI circulatorio muestra la función de de la excreción ⮚ Realizan un debate sobre ⮚ Identifican en un
AS ⮚ Ordenan las los riñones ⮚ Investigan cual es la cómo cuidar la piel los órganos inter
DE secuencias de las ⮚ Conversación sobre la función de los riñones y ⮚ Clasifican que actividades aparato reproduc
APR etapas del proceso función de la Orina escriben en su cuaderno producen mucho o poco masculino y feme
EN circulatorio. ⮚ Realizan un dibujo sobre lo que calor luego lo escriben en ⮚ Escriben una lista
DIZ ⮚ Aplicando la técnica excretor y escriben investigaron su cuaderno órganos internos
AJE de la Mesa Redonda cada una de las partes ⮚ Realizan un ensayo externos tanto d
exponen la relación sobre cómofunciona el hombre de la mu
del sistema sistema excretor
circulatorio,
digestivo y
respiratorio.
ESTANDAR:Comprenden el proceso de circulación de la sangre y su relación con la respiración y digestión

I Datos Generales
Área: Ciencias naturales -II PARCIAL Tiempo Probable: Marzo, Abril y Mayo
ESTANDAR:Comprenden que salud es una de las necesidades básicas del ser humano y la relacionan con el bienestar físico emocional y social
CO
NT ⮚ Necesidades básicas y ⮚ Significado orgánico de la ⮚ Las enfermedades ⮚ Más enfermedades. ⮚ Cuidado de la
EN específicas de los seres salud.
ID humanos.
OS
EST ⮚ Dramatizan las ⮚ Leen del libro de texto -Describen las -Investigan y escriben en su ⮚ Juegos de roles: m
RAT necesidades básicas y seleccionan las enfermedades, sus causas y cuaderno las preguntas de la tratando u pacien
EGI de los seres descripción de la las formas de evitarlas. pág. 88 ⮚ Investigan el orig
AS humanos persona que de -Escriben en sus cuadernos -Clasifican las enfermedades palabra vacuna
DE ⮚ Elaboran un plegado acuerdo con tu opinión mensajes cortos para infecto contagiosas, y ⮚ Elaborar un álbum
APR titulado “Nuestras tiene mejor salud y lo prevenir enfermedades enfermedades comunes y cómo prevenir la
EN necesidades” en comentan con sus otras enfermedades lo enfermedades
DIZ papel construcción. compañeros y escriben en su cuaderno
AJE compañeras
⮚ Observan imágenes de
personas en actividad
de trabajo, recreación y
estudio
I Datos Generales
Área: Ciencias naturales II PARCIAL Tiempo Probable:junio
ESTANDAR:Explican las acciones para evitar accidentes y las que son necesarias realizaren casa un desastre natural
NT
EN Los desastres naturales. Los desastres naturales. Imprevisibilidad de los Prevención en caso de Prevención en caso d
ID accidentes. emergencia. emergencia.
OS
EST ⮚ Identifican los riesgos y ⮚ Recortan ilustraciones que ⮚ Escriben en su cuaderno ⮚ Escriben en su cuaderno ⮚ Buscan palabras
RAT consecuencias del representen algún tipo de el concepto que es las sugerencias para diccionario factu
EGI incumplimiento de las inundación o desastre accidente prevenir accidentes. herida, asfixia,
AS recomendaciones en natural en el país ⮚ Enumeran las acciones ⮚ Realizan actividad del quemadura e int
DE caso de un desastre ⮚ Enumeran las acciones a que se deben practicar libro pagina 92 y escriben los con
APR natural realizar durante un en casos de accidentes en su cuaderno
EN ⮚ Realizan entrevista a desastre y las escriben en ⮚ Escriben una narración ⮚ Realizan la activi
DIZ personas mayores su cuaderno donde sufrieron un libro página 93
AJE acerca de su experiencia accidente y hacen una
durante el huracán reflexión de la misma
Mitch
PLANIFICACION DE CIENCIAS NATURALES III PARCIAL

I I Datos Generales
Área: Ciencias naturales III PARCIAL Tiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR:Reconocen la importancia de una sana alimentación y de la correcta manipulación de alimentos
NT
EN Grupos alimenticios Nutrientes y Funciones. La dieta. Manipulación de alimentos. Nutrición de la muje
ID embarazada y del be
OS
EST ⮚ Elaboran una lista de ⮚ Clasifican el valor nutritivo ⮚ Explicación de la ⮚ Describen las normas de ⮚ Enuncian cuales s
RAT alimentos que de los alimentos con base maestra conceptos higiene en la necesidades nutr
EGI diariamente consume la en su contenido de obesidad y desnutrición manipulación de en mujeres emba
AS familia principios inmediatos ⮚ Elaboran un menú de alimentos. y en bebes
DE ⮚ Identifican el valor (carbohidratos, grasas, y una semana en su ⮚ Escriben una lista las ⮚ Explicación de pa
APR nutritivo de los proteínas), minerales, cuaderno que contenga normas de higiene en la maestra que pasa
EN alimentos vitaminas y fibra el valor nutritivo manipulación de una mujer embar
DIZ ⮚ Dibujan la clasificación Actividad Pagina 98 ⮚ Mencionan que alimentos. se alimenta bien
AJE de los alimentos según ⮚ Elaboran un cuadro con enfermedades son ⮚ Investigan el concepto bebidas alcohólic
su función imágenes, conceptos y producidas por la Salmonelosis ⮚ Preguntan a las m
características nutrientesy desnutrición cuidado que tuvi
sus funciones de cada uno. ⮚ Dibujan la pirámide mientras lo carga
alimenticia vientre y las escr
su cuaderno
I Datos Generales
Área: ciencias naturalesIII PARCIALTiempo Probable:Julio, Agosto y SeptiembreLugar y Fecha: San Pedro Sula, Cortes febrero a Noviembre 2015.
ESTANDAR:Relacionan la nutrición y los hábitos saludables con la conservación de la salud individual y colectiva
-Reconocen la importancia de consumir agua para el funcionamiento de nuestro organismo.
NT
EN La desnutrición y la mala Enfermedades relacionadas Importancia del agua en el El agua en mi cuerpo Retroalimentación.
ID nutrición. con la desnutrición. organismo
OS
EST ⮚ Comprenden que es ⮚ Mencionan que ⮚ Discuten sobre la ⮚ Comprenden la ⮚ Elaboran un
RAT la desnutrición y enfermedades son importancia del necesidad de beber cuestionario
EGI malnutrición producidas por la beber agua bastante agua al día temas visto e
AS ⮚ Escriben los desnutrición. ⮚ Observan una planta ⮚ Investigan con el semana.
DE conceptos en el ⮚ Enumeran medidas de con apariencia diccionario que es ⮚ Resuelven en
APR cuaderno prevención para evitar amarillenta y seca y deshidratación y lo cuaderno las
EN ⮚ Elaboran un cuadro la desnutrición. Y las otra que mantiene escriben en su actividades d
DIZ sinóptico con las escriben en su su humedad cuaderno de texto de la
AJE características y cuaderno ⮚ Escriben en su ⮚ Investigan como se 106 y 107
diferencias entre la cuaderno las prepara el suero
desnutrición y ventajas para casero
malnutrición. nuestro cuerpo el
beber agua
I Datos Generales
Área: ciencias naturales III PARCIALTiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR:Describen las características de la estructura interna y externa del planeta tierra y su relación con la vida
NT
EN Astros que forman el Sistema solar La luna y los eclipses El movimiento de traslación Evaluación
ID universo.
OS
EST ⮚ Mencionan el ⮚ Observan el sistema ⮚ Explicación de parte ⮚ Realizan actividad de ⮚ Repaso de los
RAT nombre de los solar de la maestra la pág. 114, Imitando contenidos
EGI astros que forman el ⮚ Explican las cuales son las fases el movimiento de ⮚ Prueba evalu
AS universo. características que de la luna y eclipse traslación siguiendo
DE ⮚ Describen la diferencian a los ⮚ Describen los las instrucciones de la
APR diferencia entre planetas fenómenos de maestra
EN planeta y estrella - ⮚ Elaboran el sistema eclipse del sol y el ⮚ Contestan en su
DIZ satélite y asteroide y solar por medio de eclipse de luna cuaderno que fue lo
AJE lo escriben en su maquetas ⮚ Dibujan como se que sucedió
cuaderno vería el sol, desde la
⮚ Inventan tierra, durante en
adivinanzas acerca eclipse total
de los astros del ⮚ Inventan una
universo. canción o
adivinanzas con la
luna
I Datos Generales
Área: ciencias naturales III PARCIALTiempo Probable:Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR:Relacionan los movimientos terrestres con la demarcación de las estaciones y la formación del día y la noche.
NT
EN El movimiento de Las estaciones del año El movimiento de rotación. El día y la noche La Hidrosfera
ID traslación.
OS
EST ⮚ Explicación de la ⮚ Conversan sobre las ⮚ Explicación de la ⮚ Investigan cuales ⮚ Explicación d
RAT maestra por que se estaciones del año que maestra por que se animales son diurnos maestra cuan
EGI produce el se presentan en produce el y cuales nocturnos porcentaje de
AS movimiento de nuestro país. movimiento de ⮚ Elaboran un plegado hay el planet
DE traslación y cuánto ⮚ Ilustran sus cuadernos rotación y cuánto con recortes de los ⮚ Buscan en el
APR tiempo tarda con imágenes que tiempo tarda ¿Qué animales diurnos y diccionario el
EN ⮚ Describen como se representan a cada produce? nocturno concepto de
DIZ produce el estación. ⮚ Imitan el ⮚ Escriben que hidrosfera y l
AJE movimiento de ⮚ Mencionan que movimiento de actividades realizan en su cuadern
traslación actividades realizan en rotación en día y noche en su ⮚ Realizan el
⮚ Elaboran un dibujo su comunidad de instrucciones de la cuaderno experimento
de movimiento de acuerdo a cada actividad página 116 comprobando
traslación estación y lo escriben fuerza del agu
en su cuaderno Instrucciones de la p
I Datos Generales
Área: ciencias naturalesIII PARCIALTiempo ProbableJulio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR:Analizan la importancia de la hidrosfera como parte de la tierra y como medio para el sustento de vida.
-Reconocen la importancia de los recursos hídricos del país y practican medidas para su mejoramiento y conservación
NT
EN El agua y la vida. Los ríos Los mares. Contaminación del agua y del La Geósfera.
ID aire
OS
EST ⮚ Conversan acerca de ⮚ Localizan en un mapa ⮚ Identifican y ⮚ Mencionan que ⮚ Investigan el
RAT la importancia del los principales ríos de escriben nombre de puede ocurrir a los significado de
EGI agua para la Honduras. los seres vivos que seres vivos si hay palabra Geós
AS conservación de la ⮚ Elaboran un cartel con habitan en ríos y contaminación en ríos anotan en su
DE vida. mensaje que promueva mares y mares cuaderno
APR ⮚ Escriben las la reducción de basura ⮚ Dialogan la ⮚ Conocen los tres ⮚ Reafirmación
EN principales acciones en ríos y mares de diferencia entre rio grupos de desechos palabra parte
DIZ para evitar la Honduras y mar que ocasionan la maestrade la
AJE contaminación del ⮚ Investigan sobre las contaminación de ríos Geósfera
agua. especies marinas y mares ⮚ Elaboran dibu
⮚ Implementan las que sirven de ⮚ Mencionan algunas página 128 id
medidas para evitar alimento al hombre. soluciones sencillas la partes que
el uso inadecuado para disminuir los la Geósfera
del agua. desechos y lo
escriben en su
cuaderno
I Datos Generales
Área: ciencias naturales III PARCIALTiempo Probable: Julio, Agosto y Septiembre
ESTANDAR:Reconocen las causas de las capas de la Geósfera y explican las principales características de los habitas que albergan el suelo.
NT
EN Importancia del suelo en La agricultura. La atmosfera. La contaminación del aire. Propiedades de la m
ID los ecosistemas terrestres.
OS
EST ⮚ Describen los ⮚ Comentan la ⮚ Realizan un ⮚ Enuncian algunas ⮚ Enumeran las
RAT principales importancia de la papelote actividades que característica
EGI ecosistemas agricultura para la vida ⮚ Salen al campo a contaminan el aire. de varios obje
AS terrestres de del ser humano. elevar el papelote ⮚ Mencionan lo que se ⮚ Describen las
DE Honduras. ⮚ Explican por medio de ⮚ Realizan una tabla y puede realizar para propiedades
APR ⮚ Escriben en sus un resumen la contestan las mantener el aire puro y específicas
EN cuadernos el importancia de la preguntas en y limpio materia
DIZ nombre de los agricultura para sus relación del aire con ⮚ Realizan la actividad ⮚ Clasifican los
AJE principales familias el papelote del libro de cual materiales na
ecosistemas. ⮚ Escriben las ⮚ Realizan el camino es el mejor artificiales y l
⮚ Investiga los recomendaciones para experimento de una para evitar la en su cuadern
diferentes tipos de conservar los suelos vela encendida y contaminación del
suelos y para qué fértiles luego se le coloca aire pág. 133
son útiles un vaso de vidrio,
observan lo que
sucede y comentan
lo que paso
PLANIFICACION DE CIENCIAS NATURALES IV PARCIAL

I Datos Generales
Área: ciencias naturales IV PARCIALTiempo Probable:Septiembre, Octubre y Noviembre
NT
EN La Materia. Cambios de Estado de la La energía. Otras fuentes de Energía. Retroalimentación.
ID materia.
OS
EST ⮚ Buscan y luego ⮚ Escriben la diferencia ⮚ Investigan los ⮚ Explicación departe ⮚ Prueba sobre
RAT escriben en su entre los cambios beneficios obtenidos de maestra sobre el temas compa
EGI cuaderno el físicos y químicos. de la energía solar. tema Otras fuentes la semana.
AS concepto de masa y ⮚ Hacen la observación ⮚ En grupo conversan de Energía y cual es la ⮚ Retroaliment
DE volumen. de cambios físicos y y redactan sobre el utilidad que nos los temas
APR ⮚ Identifican objetos químicos en el pan y lo uso de la energía brinda la energía
EN con mayor masa y escriben en su obtenida del agua, ⮚ Ilustran en su
DIZ volumen y los en cuaderno. viento y alimentos. cuaderno con
AJE listan en su imágenes el
cuaderno funcionamiento de la
energía
⮚ Enlistan los cuidados
necesarios para
utilizar aparatos
eléctricos.
ESTANDAR: Contrastan las propiedades de la materia. Reconocen el significado e importancia de masa y volumen.
I Datos Generales
Área: ciencias naturales IVPARCIALTiempo Probable:Septiembre, Octubre y Noviembre
ESTANDAR:Distinguen las maquinas simples de las compuestas y explican las acciones de la misma.
Explican la importancia del empleo de la tecnología en diversas áreas, así como el logro de mejoras en la calidad de vida.
NT
EN La energía eléctrica y EL ciclo de agua en la Maquinas simples y Tecnología en la conservación Retroalimentación
ID circuitos eléctricos. naturaleza. compuestas. de los alimentos.
OS
EST ⮚ Explica la diferencia ⮚ Observan una imagen e ⮚ Aprenden el ⮚ Mencionan algunos ⮚ Revisión d
RAT entre circuitos identifican las etapas concepto del casos en que se catálogos.
EGI abiertos y cerrados. del ciclo del agua. funcionamiento de almacena alimentos. ⮚ Preguntas
AS ⮚ Elaboran en grupos ⮚ Elaboran un cuadro la polea, el plano ⮚ Escriben las ventajas y sobre
DE un simulacro de sinóptico sobre el uso inclinado y la desventajas de los Catálogos de rece
APR circuito eléctrico. del agua en el hogar, palanca. alimentos procesados.
EN ⮚ Escriben un según su estado físico. ⮚ Ilustran o dibujan ⮚ Preparan catálogos o
DIZ resumen del tema ⮚ Representan el ciclo del ejemplos de recetas con
AJE La energía eléctrica agua mediante un maquina simple y instrucciones sobre
y circuitos dibujo. compuesta en el procesos de
eléctricos. cuaderno. conservación domésticos
(salados, encurtido,
conservas, refrigerado,
cocinado,
condimentado,
ahumado, secado…)
I Datos Generales
Área: ciencias naturales IV PARCIALTiempo Probable:Septiembre, Octubre y NoviembreLugar y Fecha: San Pedro Sula, Cortes febrero a Noviembre
2015.
ESTANDAR: Destacan la importancia de una adecuada tecnología en la producción de cultivos hondureños.
NT
EN Tecnología en el Manejo de residuos sólidos. Tecnología en los cultivos Importancia de los cultivos Revisión de Tareas
ID tratamiento de los residuos locales. hondureños.
OS solidos
EST ⮚ Investigan que tipos ⮚ Aprenden a clasificar ⮚ Investigan cuales ⮚ Aprenden el concepto ⮚ Desarrollan la
RAT de desechos se los desechos orgánicos son los cultivos que de tecnología actividad de l
EGI producen en sus e inorgánicos. se obtienen de su agrícola. 158 y luego e
AS casas y lo ⮚ Elaboran trifolios de comunidad. ⮚ Elaboran una lista de actividad les
DE comparten la recomendaciones para ⮚ Realizan descriptivo los cultivos que ⮚ Preguntas y
APR información con sus disminuir la generación del cultivo típico de Honduras exporta. respuestas de
EN compañeros en el de la basura que nos la comunidad (maíz, ⮚ Elaboran un álbum estudio.
DIZ aula afecta a todos los seres frijol, café, palma, cultivos que Honduras
AJE ⮚ Elaboran basureros vivos banano, arroz, exporta al exterior del
clasificadores de cítricos, hortalizas, país
basura con cajas de cacao, caña…) por
cartón investigación directa
de fuentes secindari
I Datos Generales
Área: ciencias naturales Tiempo Probable noviembre
Lugar y Fecha: San Pedro Sula, Cortes febrero a Noviembre 2015
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
CO Del 2 al 7 de noviembre Del 9 al 14 de noviembre Del 14 al 18 de noviembre Del 21 a 25 de noviembre Del 28 al 30 de novie
NT
EN
ID
OS
EST
RAT ⮚ Evaluación ⮚ Nivelación ⮚ Recuperación ⮚ Repaso y prueba del ⮚ Entrega de
EGI gobierno. calificaciones
AS
DE
APR
EN
DIZ
AJE
PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES I PARCIAL

I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Universidad Pedagógica Francisco Morazán Grado Tercero Sección: “ ”
Área: CIENCIAS SOCIALES I PARCIAL Tiempo Probable:Febrero y Marzo
CO
NT AMBIENTACION El pensamiento y la capacidad El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la
EN de elegir lo que quiero y lo que capacidad de elegir lo capacidad de elegir lo que
capacidad de elegir lo que
ID puedo y lo que debo que quiero y lo que quiero y lo que puedo y lo
quiero y lo que puedo y lo
OS puedo y lo que debo que debo que debo
EST ⮚ Presentación ⮚ Realizan dialogo sobre ⮚ Piensen y ⮚ En parejas leen con ⮚ Maestra narra una
RAT alumnos y la importancia del analicen la atención la actividad historia de la vida
EGI maestros. pensamiento. situación de de la página # 2 del real
AS ⮚ comentan ⮚ leen la historia Miguel Miguel y libro texto. ⮚ Discuten en el aula
DE acerca de sus y Humberto. Humberto. ⮚ Responden y de clases y opinan
APR vacaciones, ⮚ Analizan y que ⮚ En equipos de reflexionan en del caso real
EN que les gusto comenten las trabajo realizan la pareja las preguntas relatado por
DIZ que no les recomendaciones actividad de dadas e maestra.
AJE gusto. generales que deben Miguel y intercambian ideas. ⮚ A través del caso
⮚ Escriben en su tomar en un avión y las Humberto ⮚ Identifican los distinguen
cuaderno escriben en su ⮚ Escriban en errores más acciones buena y
cosas que cuaderno. cuaderno las comunes en la mala de la historia.
hicieron en su ⮚ Pegan recortes en su cosas que mayoría de las ⮚ En equipos de
vacaciones cuadernos de cosas deberían de personas y hacen la trabajo realizan
que debemos llevar en llevar cada uno relación con sus laactividad como
un avión situación de propios errores, emendaría las
Miguel y anotan en su acciones malas de
Humberto. cuaderno la historia y las
exponen a sus
compañeros
ESTANDAR:Identifican sentimientos tanto en su persona como en los demás, manejando situaciones en donde se manifiesta lo posible, lo deseable y
lo correcto.
I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Universidad Pedagógica Francisco Morazán Sección: “ ”
Área: Ciencias Sociales 1 Parcial Tiempo Probable:Febrero y marzo
CO
NT El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la
EN El pensamiento y la capacidad
capacidad de elegir lo que capacidad de elegir lo que capacidad de elegir lo
ID de elegir lo que quiero, lo que Evaluación
quiero, lo que puedo y lo quiero, lo que puedo y lo que quiero, lo que puedo
OS puedo y lo que debo.
que debo. que debo. y lo que debo.
EST ⮚ Elaboran una lista ⮚ En parejas realizan y ⮚ Elaboran cuadro de ⮚ Maestra explica *Repaso de la semana
RAT de los errores que terminan con la desarrolla tu valores morales y sobre visto durante la
EGI han cometen como actividad realizada el capacidad de pensar su importancia misma.
AS alumnos. día anterior en el cuaderno para la vida *Prueba escrita
DE ⮚ Resuelven y llenan ⮚ En grupos de 3 o 4 ⮚ En grupos de trabajo ⮚ Hacen reflexión
APR cuadro de la analizan la clasificación escriben y comentan para hacer uso de
EN actividad sobre los y contestan acerca de los errores los valores
DIZ errores de la pág. 4 individualmente. que comenten las morales
AJE personas adultas y ⮚ Inventan una
como pueden historia y la
enmendarlos. escriben en su
⮚ Llenan el cuadro cuaderno donde
elaborado acerca de ponen practica
lo comentado. un valor moral
ESTANDAR:Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísicas para convertirse en una persona productiva dentro de la sociedad hondureña en un
ambiente global
I I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales 1 Parcial Tiempo Probable:febrero, marzo
NT
EN Las necesidades Las necesidades básicas Las necesidades Las necesidades básicas Las necesidades básicas
ID básicas sociales del sociales del Hombre. básicas sociales del sociales del Hombre. sociales del Hombre.
OS Hombre. Hombre.
EST ⮚ Comentan ⮚ Realizan una visita ⮚ leen y analizan ⮚ Redactan una ⮚ Escriben las cosas
RAT cuales son las un asilo, guardería, la lectura Los composición sencilla necesarias para
EGI distintas formas un comedor niños tienen la donde en niño poder vivir y pegan
AS de marginación. infantil donde palabra pág. 7. expresa sus recortes del mismo
DE ⮚ Comentan puedas llevar ⮚ Respondan las necesidades. ⮚ Realizan un dibujo
APR cuales son las alegría, comida, preguntas de ⮚ Escriben una lista que muestren una
EN distintas formas ropa juguetes etc. la lectura y acciones concretas de las necesidades
DIZ de marginación ⮚ Resuelven en hacen en su donde se manifiesta sociales básicas
AJE (desigualdad parejas la guía cuaderno el bien la verdad y el
social). dada posterior a la amor.
⮚ Elaboran una visita.
lista
identificando
las acciones
donde hay
desigualdad
social
ESTANDAR:Reconocen las necesidades sociales básicas de la persona y expresan sus sentimientos hacia los demás.
I I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales 1 Parcial Tiempo Probable: Febrero y marzo
Estándar: Reconocen las necesidades sociales básicas de la persona y expresan sus sentimientos hacia los demás
CO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
NT
EN Las necesidades básicas Las necesidades Las necesidades básicas Las necesidades básicas Evaluación
ID sociales del Hombre. básicas sociales del sociales del Hombre. sociales del Hombre.
OS Hombre.
EST ⮚ Discuten las cosas ⮚ Observan una ⮚ Inventan una breve ⮚ Comprenden ⮚ Realizan un
RAT necesarias para vivir imagen e historia y mencionan que el Afiche grupo
EGI ⮚ Escriben una en el inventan una el valor que se sentimiento que sobre el bien
AS cuaderno que cosas historia con practica en ella experimentamo común
DE depende nuestra los valores de ⮚ Escriben en su s las personas el ⮚ Realizan el taller
AP salud. verdad y la cuaderno eidentifican más importante del comunicador
RE ⮚ elaboran un plegado sinceridad. que valor es es el amor social
NDI de las mismas ⮚ Comparten la practicado ⮚ Escriben tres
ZAJ historia con formas de
E sus demostrar amor
compañeros a los miembros
de la familia
I Datos Generales
Área: Ciencias sociales 1 Parcial Tiempo Probable:marzo
Estándar: Reconocen el sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura y nacionalidad hondureña.

CO Honduras: Identidad Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y
NT y pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La
EN participación participación participación participación participación
ID
OS
EST ⮚ elaboran y ⮚ Leen la lectura ⮚ Investigan los ⮚ Escriben el ⮚ Elaboran un
RAT contesta Honduras es mi deberes y derechos concepto que es álbum “Acciones
EGI espontáneam patria. de los ciudadanos y una tarjeta de o cosas donde
AS ente la ⮚ Mencionan quien lo discuten en clase identidad. demostramos
DE pregunta de la fue el primer ⮚ Escriben en su ⮚ Escriben la Nacionalidad y el
APR pág. 13 defensor del cuaderno resumen importancia de la civismo,”
EN ⮚ Reconocen los territorio nacional deberes y derechos tarjeta de
DIZ distintos ⮚ Escriben en su de los ciudadanos identidad
AJE grupos a los cuaderno ⮚ Dibujan la cedula
que ellos costumbres, de identidad en
pertenecen: lenguas y creencias el cuaderno.
familia, hondureñas.
escuela,
barrio.
I Datos Generales
Área: Ciencias sociales 1 Parcial Tiempo Probable:febrero y marzo
CO
NT Honduras: Identidad Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y
EN y pertenencia. La pertenencia. La participación pertenencia. La participación pertenencia. La pertenencia. La participación
ID participación participación
OS
EST ⮚ Explicación ⮚ Hacen un análisis de ⮚ Mencionan que actividades ⮚ Contestan la ⮚ Mencionan como se
RAT del concepto la oración al se realizan para demostrar actividad de la pag. manifiesta la diversidad
EGI el civismo Hondureño de lo que el buen civismo 20 y la escriben en cultural
AS ⮚ Representan entendieron en la ⮚ Redactan una composición su cuaderno ⮚ Investigan el significado de
DE acciones oración Hondureña. de 10 reglones “Amor a la ⮚ Elaboran unalista Unesco, etnias y leyenda
APR donde ⮚ Escriben la oración al patria” en el cuaderno de ⮚ Investigan que se celebra
EN demostramo Hondureño acciones donde se el 20 de julio
DIZ s el civismo ⮚ Aprenden la oración muestra la
AJE al Hondureño. identidad nacional
Estándar: Reconocen el sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura y nacionalidad
PLANIFICACION DE CIENCIAS SOCIALES II PARCIAL

I Datos Generales
Área: Ciencias sociales II Parcial Tiempo Probable:abril
NT
- Habilidades en el Uso - Habilidades en el Uso de - Habilidades en el Uso de - Habilidades en el Uso de - Habilidades en el
EN
de Conceptos Básicos Conceptos Básicos de Conceptos Básicos de Conceptos Básicos de Conceptos Básico
ID
de Cartografía Cartografía Cartografía. Cartografía. Cartografía.
OS
EST ⮚ Mencionan el ⮚ Identifican las ⮚ Explicación por parte ⮚ Elaboran mapa ⮚ Elaboran cua
RAT nombre del planeta diferentes formas de la maestra conceptual de los comparativo
EGI donde vivimos representación de la significado de Tipos de mapas con y desventaja
AS ⮚ Describen la forma Tierra, esfera y mapa cartografía papel construcción mapas.
DE del planeta tierra ⮚ Realizan dibujos ⮚ Escriben el lo pegan en su ⮚ Investigan
AP ⮚ Identifican como representando a la significado de cuaderno. ventajas y de
RE está compuesto el Tierra por medio cartografía de las esfera
NDI planeta esfera y mapa ⮚ Conocen la forma de
ZAJ ⮚ Dibujan el planeta ⮚ Cuadro comparativo representar la tierra
E Tierra ventajas de en los mapas
desventajas uso esfera
Estándar: Dominan habilidades básicas de construcción y lectura de mapas y croquis: ubicación, puntos cardinales, simbología y conceptos
geográficos.
I Datos Generales
Área: Ciencias sociales II Parcial Tiempo Probable:Abril
CO
NT - Habilidades en el Uso - Habilidades en el Uso de - Habilidades en el Uso de - Habilidades en el Uso de - Habilidades en el
EN de Conceptos Básicos Conceptos Básicos de Conceptos Básicos de Conceptos Básicos de Conceptos Básico
ID de Cartografía. Cartografía. Cartografía. Cartografía. Cartografía.
OS
EST ⮚ Mencionan la ⮚ Identifican en el mapa ⮚ -Mencionan la ⮚ - Practican ejercicios ⮚ Dibujan la ros

RAT importancia de de Honduras cada uno importancia de saber de orientación ⮚ Construyen u
EGI saber orientarse de los símbolos que orientarse haciendo uso de los brújula
AS aprendieron. ⮚ -Comprendan que el puntos cardinales.
DE ⮚ Conocen los ⮚ Escriben en su sol siempre nace por ⮚ Mencionan los
AP símbolos cuaderno símbolos de el este y se oculta por puntos cardinales y
RE cartográficos y los los mapas el oeste los anotan en su
NDI dibujan en sus cuaderno
ZAJ cuadernos
E
Estándar: Dominan habilidades básicas de construcción y lectura de mapas y croquis: ubicación, puntos cardinales, simbología y conceptos
geográficos.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Abril-mayo
Estándar: Reconocen y distinguen la ubicación de Honduras en esferas y mapas, determinando sus límites, área, división política, regiones naturales y
elementos geográficos relevantes.
NT
- Habilidades en el Uso -El Espacio Nacional: -El Espacio Nacional: -El Espacio Nacional: -El Espacio Naci
EN
de Conceptos Básicos Honduras. Honduras. Honduras. Honduras.
ID
de Cartografía.
OS
EST ⮚ -Conocen para que ⮚ Observan el mapa de ⮚ Comprenden que ⮚ -Observan el mapa ⮚ Conocen cuan
RAT sirven los croquis y América y mencionan nuestro país es parte de Centro América y kilómetros cu
EGI los planos como está formado el de América Central y localizan nuestro tiene Hondur
AS ⮚ Dibujan el plano del continente americano del Continente país Honduras territorio
DE salón de clase ⮚ Calcan mapa del americano ⮚ Realizan un mapa ⮚ Conocen su g
AP ⮚ Investigan continente Americano ⮚ Identifican en el Centro América y general
RE conceptos y colorean en hoja de mapa que realizaron localizan nuestro
NDI geográficos como: bond blanca en la clase anterior país Honduras
ZAJ sierra, montaña, donde está ubicado ⮚ Mencionan y
E meseta, valle, nuestro país lo escriben que costas
océano, lago, colorean de un color bañan nuestro país
laguna, puerto, distinto
bahía, litoral y clima.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Abril-mayo
NT
-El Espacio Nacional: División Departamental, División Departamental, División Departamental, División Departamen
EN
Honduras. Cabeceras y Ciudades Cabeceras y Ciudades Cabeceras y Ciudades Cabeceras y Ciudade
ID
Importantes. Importantes. Importantes. Importantes.
OS
EST ⮚ -Calcan el mapa de ⮚ Calcan un mapa de ⮚ -Escriben en cuadro ⮚ -Conocen las ⮚ -Calcan mapa
RAT Honduras y ubican Honduras e identifican las principales ciudades más cabeceras
EGI delimitación de las los departamentos, características las importantes de departament
AS fronteras políticas cabeceras y ciudades departamentos : El Honduras y porque y ciudades imp
DE terrestres importantes de clima, principales su importancia. Ubicando p
AP ⮚ Escriben en su Honduras. actividades ⮚ Elaboran una lista elementos geográ
RE cuaderno fronteras ⮚ Escriben lo que económicas, ríos más cuando fue fundado mapas (ríos, si
NDI políticas terrestres produce cada importante etc. cada departamento regiones).
ZAJ De Honduras departamento de En el cuaderno calco
E Honduras
Estándar: Reconocen y distinguen la ubicación de Honduras en esferas y mapas, determinando sus límites, área, división política, regiones naturales y
elementos geográficos relevantes.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Mayo-Junio
NT
EN - Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física
ID Física de Honduras Honduras Honduras Honduras Honduras
OS
EST ⮚ Buscan en el ⮚ -Calcan un mapa de ⮚ -Realizan actividad de ⮚ -Calcan un mapa de ⮚ Realizan un
RAT diccionario los Honduras ubicando la página 83 Honduras ubican comparativo
EGI siguientes términos: Valles y llanuras. ⮚ Investigan los principales ríos. cuaderno de
AS montañas, relieve, ⮚ Escriben en su principales Valles y ⮚ -Explicación de las natural con
DE sierra, cerros, valles. cuaderno el concepto llanuras dos vertientes la del artificial.
AP ⮚ -Calcan un mapa de Valles y llanuras Atlántico y la del ⮚ - Explicación
RE Honduras y ubican Pacifico islas y costas.
NDI las montañas más ⮚ Identifican en
ZAJ importantes de Honduras
E Occidente y Oriente. costas
Estándar: Identifican y describen los elementos geográficos más relevantes de Honduras (Montañas, valles, mesetas, llanuras y depresiones).
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Mayo - Junio
CO
NT - Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física
EN Física de Honduras Honduras Honduras Honduras Honduras
ID
OS
EST ⮚ -Diferencian los ⮚ Investigan que es el ⮚ -Dibujan en su ⮚ -Identifican la flora y ⮚ Elaboran álb
RAT términos de golfo y clima cuaderno las fauna que existe en flora y fa
EGI bahía y los anotan ⮚ -Conceptualizan los diferentes estaciones su comunidad nuestro país.
AS en su cuaderno diferentes tipos de del año existentes en ⮚ -Elaboran un ⮚ Describen y u
DE ⮚ - Calcan un mapa de climas que hay en el nuestro país. resumen su un mapa les
AP Honduras ubicando país. ⮚ Escriben las importancia. naturales
RE golfos y bahía ⮚ Mencionan que actividades que Honduras.
NDI vestuario utilizarían realiza el campesino
ZAJ para ir a un bosque de en cada estación.
E pinos y a la ciudad de
San Pedro Sula
I Datos Generales
Área: Ciencias sociales II Parcial Tiempo Probable: Mayo -junio
NT
EN - Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física
ID Física de Honduras Honduras Honduras Honduras Honduras
OS
EST ⮚ -Explicación de los ⮚ -En el mapa de ⮚ Comprenden a que se ⮚ escriben la ⮚ -Escriben las
RAT recursos minerales Honduras identifican le llama recurso importancia del que tiene la
EGI existentes en las tres regiones natural petróleo y su uso. hidroeléctrica
AS nuestro país. naturales en la que se ⮚ -Escriben en su ⮚ Elaboran mapa de ⮚ -Realiza activ
DE ⮚ -Hacen una lista de divide el país. cuaderno tres las regiones página 107
AP ellos ⮚ -Elaboran un mapa productos renovables productivas de
RE ⮚ -desarrollan identificando las y tres no renovables Honduras
NDI actividad de la Regiones con colores ⮚ realizan dibujos de
ZAJ pag.97 distintos. cada uno de ellos
E
PLANIFICACION DE CIENCIAS SOCIALES III PARCIAL

I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: junio-julio
NT
EN Las sociedades y los Las sociedades y los espacios Las sociedades y los espacios Las sociedades y los Las sociedades y los
ID espacios geográficos geográficos geográficos espacios geográficos geográficos
OS
EST ⮚ Investigan y ⮚ Buscan información ⮚ -Dan lluvias de ideas ⮚ Describen las ⮚ Escuchan y c
RAT caracterizan relacionada con los sobre la importancia diferentes la participa
EGI población recursos existentes en de los recursos ocupaciones de la diferentes pe
AS hondureña de el país y como están naturales población la comunidad
DE acuerdo a edad siendo explotados ⮚ Escriben en su hondureña ⮚ Mencionan
AP medio en que viven ⮚ Realizan dibujos del cuaderno la ⮚ Escriben que diferencia
RE y migración mismo importancia de los quieren ser cuando profesión y o
NDI ⮚ Escriben en su recursos naturales sean grande y lo
ZAJ cuaderno representa con una
E imagen
⮚ Escriben las
profesiones u oficios
que conocen
Estándar: Comprenden las características de la población hondureña, sus actividades económicas espacios disponibles.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: julio
NT
EN Las sociedades y los Las sociedades y los espacios Las sociedades y los espacios Las sociedades y los Las sociedades y los
ID espacios geográficos geográficos geográficos espacios geográficos geográficos
OS
EST ⮚ Identifican y ⮚ En equipos de trabajo ⮚ Describen los medios ⮚ Describen las vías de ⮚ Elaboran un
RAT explican el elaboran carteles de comunicación transporte donde se de
EGI desarrollo de las donde se dan ⮚ Elaboran una lista en existentes de diferentes
AS actividades propuestas al cuaderno Honduras y comunicación
DE económicas del país mejoramiento y ⮚ Realizan un plegado comunidad de com
AP lo escriben el conservación los medios de ⮚ Conocen las aledañas
RE cuaderno ambiental comunicación principales
NDI carreteras de
ZAJ Honduras
E ⮚ Conocen los puertos
de Honduras
⮚ Realización de un
esquema de cómo
Estándar: Comprenden las características de la población hondureña, sus actividades económicas espacios disponibles.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: julio
CO La sociedad y el Tiempo La sociedad y el Tiempo Social La sociedad y el Tiempo La sociedad y el Tiempo La sociedad y el Tiem
NT Social Social Social
EN
ID
OS
EST ⮚ -Definen lo que es la ⮚ Buscan personas ⮚ Identifican relevación ⮚ Dicen con sus ⮚ Recortan o
RAT historia mayores para que del conocimiento propias los rasgos de figuras de im
EGI ⮚ Comprenden la cuenten la historia de histórico para la historia de monumentos
AS importancia de la la comunidad entender el presente Honduras históricos de
DE historia ⮚ Escriben algunos ⮚ Conocen como se ⮚ Comentan como ⮚ Elaboran
AP ⮚ Escriben en su hechos importantes en pobló nuestro estaba habitado monumentos
RE cuaderno cuantos la historia de nuestro continente nuestro territorio históricos de
NDI años hay en una país antes de la llegada
ZAJ década, un siglo y de los españoles
E un milenio
Estándar: Entender el concepto e importancia de la historia
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable:agosto
NT
EN La sociedad y el Tiempo La sociedad y el Tiempo Social Honduras a través del tiempo Honduras a través del Honduras a través de
ID Social tiempo
OS
EST ⮚ Escriben en su ⮚ Por grupos elaboran ⮚ Comentan como ⮚ Localizan las ⮚ Conocen la h
RAT cuaderno una murales donde estaba habitado regiones del país maya dividida
EGI cronología de los representan nuestro territorio donde se ubicaron tres periodos
AS hechos históricos monumentos de la antes de la llegada de los pueblos ⮚ Elaboran un
DE más importantes del historia de Honduras los españoles prehistóricos cultura
AP país y su comunidad ⮚ Identifican los grupos ⮚ Elaboran un mapa característica
RE prehispánicos de donde se ubicaron economía,
NDI Honduras y su origen. los pueblos organización
ZAJ prehistóricos política
E
Estándar: Entender el concepto e importancia de la historia
Distinguir en interpretar cada uno de los periodos históricos de la evolución de Honduras (desde lo precolombino hasta independencia del dominio
español
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: agosto
CO Honduras a través del Honduras a través del tiempo Honduras a través del tiempo Honduras a través del Honduras a través de
NT tiempo tiempo
EN
ID
OS
EST ⮚ Elaboran un mapa ⮚ Ubican un mapa de los ⮚ Destacan los ⮚ Comentan ⮚ Exponen so
RAT de Mesoamérica lugares que habitan elementos culturales características de diferente e
EGI ilustrando las actualmente los que aún mantienen vida nuestros nuestros p
AS principales pueblos indígenas de algunas etnias pueblos y parejas
DE ubicación de las Honduras ⮚ Realizan plegado comunidades
AP ciudades Los Mayas ⮚ Realizan mapa habitan Etnias de Honduras ⮚ Investigan los
RE ⮚ Realizan una lista de actualmente los identificando sus problemas que tiene
NDI las principales pueblos indígenas de características, las etnias
ZAJ ciudades Mayas Honduras ubicación y actividad
E económicas
Estándar: Distinguir en interpretar cada uno de los periodos históricos de la evolución de Honduras (desde lo precolombino hasta independencia del
dominio español
I Datos Generales
NT
EN Honduras a través del Honduras a través del tiempo Personajes sobresalientes de Personajes sobresalientes Personajes sobresali
ID tiempo la historia hondureña de la historia hondureña la historia hondureña
OS
EST ⮚ Explicación de cómo ⮚ Comentan como fue la ⮚ Buscan información ⮚ Relatan ⮚ Elaboran un e
RAT dominaron nuestro llegada de Colón a acerca de las creativamente los la lucha por l
EGI territorio Honduras situaciones de acontecimientos de las nacion
AS ⮚ Narran los hechos ⮚ Escriben como Honduras durante el más sobresalientes ⮚ Escuchan e
DE mas importantes de influyeron los periodo colonial de la sometimiento sobre la m
AP la llegada de los españoles en la ⮚ Escriben en un papel nuestro país Lempira
RE españoles a religión, costumbres, la información ⮚ Conocen
NDI Honduras y su economía e imposición investigada caciques ad
ZAJ impacto en la de la lengua Lempira que
E formas de vida en combatieron
sus comunidades
⮚ Mencionan el
nombre de las tres
carabelas
⮚ Mencionan quien
fue Américo
Vespucio
Estándar: reconocen la importancia del proceso independista en nuestra vida actual.

I Datos Generales
NT
EN Personajes sobresalientes Personajes sobresalientes de Independencia del Dominio Independencia del Dominio Independencia del D
ID de la historia hondureña la historia hondureña español español español
OS
EST ⮚ Investigan el ⮚ Exponen la ⮚ Comentan como el ⮚ Describen las causas ⮚ Recortar y pe
RAT nombre y datos de investigación asignada relato descrito por el y consecuencias que acta de indep
EGI personajes comentan quienes son maestro sobre cómo dieron origen a la ⮚ Escriben y de
AS importantes en la los personajes mas se dio la independencia de los puntos ma
DE historia Nacional así importantes que independencia nuestro país importantes d
AP como otros contribuyeron para el ⮚ Elaboran un cuadro ⮚ Elaboran una lista de de independe
RE personajes de la desarrollo de sus sinóptico sobre las los personajes que ⮚ Elaboración d
NDI época comunidades causas que influyeron sobresalieron próceres
ZAJ ⮚ Escriben su ⮚ Elaboran un álbum en la independencia
E importancia para bibliográfico
lahistoria
Estándar: Reconocen la importancia independentista en nuestra vida actual
PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES IVPARCIAL

I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Universidad Pedagógica Francisco Morazán Grado TerceroSección: “ ”
Área: Ciencias Sociales IV Parcial Tiempo Probable:Septiembre
NT
EN Las Sociedad organizadas y Las Sociedad organizadas y el Las Sociedad organizadas y el Las Sociedad organizadas y Las Sociedad organiz
ID el Tiempo Social Tiempo Social Tiempo Social el Tiempo Social Tiempo Social
OS
EST ⮚ Mencionan que ⮚ Describen y valoran su ⮚ Identifican los roles ⮚ Elaboran el ⮚ Expongan las
RAT organizaciones participación en las que existen en su organigrama del necesidades a
EGI existen en la escuela organizaciones escuela de acuerdo a gobierno escolar gobierno esco
AS y cual es función escolares su organización ⮚ Escriben las ⮚ Mencionan la
DE ⮚ Investigan que es la ⮚ Mencionan como está ⮚ Mencionan por qué cualidades deben atribuciones
AP constitución y sus integrado el congreso se elige en gobierno tener los candidatos integrantes d
RE leyes nacional y lo que se escolar elegidos consejo
NDI realiza en el ⮚ Explican cómo se
ZAJ ⮚ Explican los organismos elige el consejo del
E del estado grado
⮚ Explican cuál es la
función del tribunal
supremo electoral
Estándar: Conocer y caracterizar la organización política y social de Honduras
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales IV Parcial Tiempo Probable: Septiembre-octubre
CO
NT Formas de organizaciones Formas de organizaciones Formas de organizaciones Formas de organizaciones Formas de organizac
EN existentes en tu comunidad existentes en tu comunidad existentes en tu comunidad existentes en tu comunidad existentes en tu com
ID
OS
EST ⮚ Mencionan que es el ⮚ Identifican cual el papel ⮚ Entrevistan a los ⮚ Elaboran un ⮚ Explican la
RAT bien común en cada organización líderes de las composición sobre importancia d
EGI ⮚ escriben en que ⮚ Investiga la función de organizaciones la participación que organizacione
AS organizaciones de la las organizaciones existentes de la deben tener los comunales
DE comunidad están caritativas comunidad ciudadanos dentro ⮚ Elaboran una
AP sus padres. de los CODECOS las organizac
RE comunales
NDI
ZAJ
E
Estándar: Reconocer la características de las población hondureña multiétnica plurilingüística y multicultural
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales IV Parcial Tiempo Probable: Noviembre
CONTENIDOS
Principales autoridades Principales autoridades Principales autoridades Principales autoridades Principales autoridad
municipales, municipales, departamentales municipales, municipales, municipales, departa
departamentales y y nacionales departamentales y departamentales y y nacionales
nacionales nacionales nacionales
⮚ Mencionan el ⮚ Escriben las funciones ⮚ Mencionan como se ⮚ Identifican las ⮚ Escriben en s

nombre de los fundamentales de cada eligen a nuestras autoridades de su cuaderno el n
partidos políticos de uno de las autoridades autoridades comunidad y escuela de los preside
ESTRATEGIAS DE
Honduras ⮚ Dibujan los símbolos de ⮚ Discuten sobre el ⮚ Mencionan como se los tres pode
APRENDIZAJE
⮚ Nombran los partidos políticos papel que realizan las elige al presidente Estado y de c
principales principales de la república de los secreta
autoridades de su autoridades de la Estado
municipio, de su nación
departamento ⮚ Mencionan como se
llama el presidente
de la república

Planes Semanales 3er

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PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS I PARCIAL

5,6 de la pág. 2. de la pág. 10 y 11. la misma.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Líneas ● Líneas Perpendiculares ● Líneas Paralelas. ● Sumemos ● Sigamos Sumando

● Aprenden el perpendiculares. entorno. ejercicios 3, 4 y 5 de procedimiento

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Sigamos sumando ● Ejercicios ● Restemos ● Sigamos restando ● Sigamos Restando

explica la forma de 26. de la Pag.28. procedimiento ● Resuelven los

● Elementos del ● Clasifiquemos ● Construyamos ● Calculemos el ● Multipliquemos

● Resuelven el ● El maestro ● Presentación de ● Leen y observan el ● Leen y Observan

● Con de triángulos. ● Conocen el ● Calculan el

● Multipliquemos ● Multipliquemos en la ● Ejercicios ● Sigamos ● Ejercicios

Pág. 48 del CT. ● Opinan en qué B de la Pág. 54 del

● Dividamos ● Dividamos ● Dividamos ● Ejercicios ● Dividamos en forma

● Presentación de ● Resuelven los ● Resuelve el ● Resuelven los ● Pasan al frente a

● Dividamos en ● Sigamos dividiendo ● Sigamos dividiendo ● Ejercicios ● Elementos del

forma vertical en forma vertical en forma vertical ● Elementos del cuadrilátero

ejercicios de la ● Explicación del Pág. 70 del CT. ● Conocimientos ● Realizan el ejercicio

● Rectángulos y ● Construyamos ● Ejercicios de Repaso ● Ejercicios de Repaso ● Ejercicios de repaso

● Conocen la ● Construyen un ● Realizan ejercicios ● Realizan ejercicios ● Confirmar a

rectángulo y un maestro sobre el por la maestra. por el maestro. unidad.

● Midamos con ● Formemos los ● Sumemos y restemos ● Sumemos y restemos ● Ejercicios

forma de con graficas en la cómo se efectúa CT.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Clasifiquemos ● Conozcamos los ● Midamos en ● Midamos en ● Midamos en

tamaños. nombres de los ● Desarrollan el ● Convierten de cm métrica del

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Midamos en ● Midamos en ● Sumemos y restemos ● Ejercicios ● Calculemos la

Pág. 101 del CT. ● Representan resolverlo. propiedad ● Desarrollan inciso

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Calculemos la ● Calculemos la ● Calculemos ● Ejercicios ● Ejercicios

operación según operación según el

● Leen y analizan el ● Leen problema E ● Conocen la ● Desarrollan ● Resuelven

se puede realizar multiplicación y la cálculo. aplicando lo maestra

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Comparemos ● Comparemos pesos ● Pesemos ● Pesemos ● Pesemos

para que apliquen una g. ● Conocen la pesados del

● Pesemos ● Comparemos pesos ● Pesemos ● Figuras simétricas ● Características de las

inciso J de la peso el “gramo” y figuras de la Pág. características de

● Características de ● Midamos el tiempo ● Midamos el tiempo ● Calculemos el tiempo ● Calculemos el tiempo

ejercicios 1, 2, 3,4 Pag.136. segundos), la Pág. 140 del CT.

● Representemos ● Representemos datos ● Representemos datos ● Nuestra moneda ● Nuestra moneda

datos en en Pictogramas. en tablas nacional nacional

● Realizan el ● Elaboran ● Observan y ● Desarrollan el ● Conocen la

favorito de sus ejercicios de la 1 de la Pág. 150 situación del decimal.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Dialogo cotidiano ● Dialogo cotidiano ● Dialogo en la ● Recitación de ● Recitación de

dibujos. que se utilizan en tradiciones. ⮚ Leen la lectura de Adivinanzas?

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

concepto de ¿Qué concepto de ¿Qué Caperucita Roja Pág. 33 del LL.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Anticipación de tipos ● Anticipación de tipos ● Anticipación de tipos ● Narración de un ● Narración de un

⮚ Mencionan el uso ⮚ Leen la lectura de actividad de la desconocidas. ⮚ Narran a sus

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

objetos reales o objetos reales o objetos reales o historietas de historietas de

por la buena pág. 52, 55 y 56 57 del LL. Pag.59 del LL.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Cartas del lector

cuadernos de dialogo. actividades de la carta.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

● Identificación y uso ● Identificación y uso ● Identificación y uso ● El Periódico ● El Periódico