Universidad de Panamá

Facultad de enfermería
Departamento de Enfermería Materno-Infantil
Salud de la Niñez y la Adolescencia
ENF 310

Laboratorio # 2 del COIF

Nombre: Mitziurys Castrejón

Profesor: Illiam Sinisterra

Nivel: 3 año

Año: 2019
 Introducción

En este trabajo se presentará una explicación y análisis sobre y una observación

que se dio en el COIF de la Universidad de Panamá a dos estudiantes de dicho
plantel donde se observe su comportamiento y relación con los demás estudiantes
y se explicara de acuerdo a teoristas si está relacionado dentro de la definición de
cada teorista.
 Datos generales:
Nombres:
Emilio de 5 años Talla: 110 cm Peso: 20,8 kg
Steicy de 6 años Talla: 119 Peso: 24 kg

Evaluación del niño según la hoja de CONCIDI:

Según la hoja de CONCIDI el niño a esta edad de 5-6 años las actividades que
realiza son:
Motora gruesa
 Salta abriendo y cerrando las piernas
Motora fina
 Apaña con una mano una bolsita de arroz
 Es capaz de copiar figuras como rombo, cuadrado y triangulo
Cognoscitiva
 Dibuja una figura humana
 Reconoce los colores primarios
 Se interesa por las causa y efectos de los fenómenos naturales
 Reconoce la mano izquierda y derecha
Lenguaje
 Uso de verbos en pasado, presente y futuro
 Relatos de cuentos sencillos con secuencia
 Pronuncia correctamente los fonemas
Social-Afectiva
  Selecciona amigos y juegos
 Participa en grupo y espera su turno
Hábitos de salud y nutrición
 Es independientes en las actividades de su vida diaria
 Control de esfínter en la noche

En relación con la hoja de CONCIDI los niños escogidos para hacer evaluados
presentaron el 90% de los indicado en lo que más común los niños pueden fallar es
en la participación grupal o que esperen su turno ya que dentro del COIF pude
estar en una clase en donde la maestra preguntaba y todos querían responder al
mismo tiempo en los observado de ambos niños Steicy es una niña inteligente lo
cual la profesora le pregunto y el respondió correctamente ma el niño Emilio no
esperaba su turno y lo que respondía era sin coherencia .
En las demás áreas cumplen todos los requisitos mediante esa hoja el niño lleva un
desarrollo normal.

Teorías
Erick Erickson
3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad.
El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente.
Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades. Los niños sienten curiosidad y es positivo motivarles
para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los
niños o a la iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de
culpabilidad.
Los niños se encuentran en la etapa donde inician a relacionarse con otros niños
ya que están en una escuela, según lo observado estos niños tienen muchas
amistades dentro de su salón y su desarrollo intelectual es bastante avanzado a
pesar de su edad.

Teoría de Jean Piaget

Etapa pre operacional
En esta etapa, los niños aprenden a través del juego de imitación, sin embargo,
tienen un pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender el punto de
vista de otras personas. También a menudo luchan con la comprensión de la
permanencia de objeto.
Por ejemplo, un investigador puede tomar un trozo de arcilla, dividirlo en dos
piezas iguales, y luego dar a un niño la elección entre dos piezas de arcilla para
jugar.
Un pedazo de arcilla se amasa en una bola compacta mientras que el otro se le da
una forma plana como de crepe. Dado que la forma plana parece más grande, el
niño pre-operacional probablemente elegirá dicha pieza, aunque ambas dos piezas
sean exactamente del mismo tamaño (conservación de la materia).

En lo observado a veces eran muy egocéntricos donde ellos querían ser siempre
los líderes y no dejar actuar a los demás ni compartir.

Teoría de Freud
. Etapa fálica
Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada es la
de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar,
pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias
entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes
en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir,
etc.
Además, Freud relacionó esta fase con la aparición del "complejo de Edipo", en el
que los niños varones sienten atracción hacia la persona que ejerce el rol de madre
y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las
niñas que pasan por esta etapa del desarrollo psicosexual Freud "adaptó
ligeramente la idea con Complejo de Edipo para que englobas a estas, a pesar de
que el concepto había sido desarrollado para que cobrase sentido principalmente
en los varones. Fue más tarde cuando Carl Jung propuso el complejo de Electra
como contraparte femenina al Edipo.

Un tema muy peculiar observada en la niña es que a la hora de ir al baño ella no

se dio cuenta que uno de sus compañeros la estaba viendo, aunque este dentro
de esta etapa la curiosidad es observar los genitales ya sea de hombre a mujer o
viceversa.

Alimentación

A la hora de la alimentación fuimos con ellos al comedor y le dieron de desayuno

pancakes y leche la cual ambos comieron normalmente le gustaba eso y no la
rechazaron por el contrario la niña se comió lo de los compañeros no querían.

Factores de Riesgo:
El factor de riesgo más propenso sería el de tener algún accidente ya sea un golpe

Valoración Nutricional del Niño Emilio

El peso del niño como se muestra en la imagen esta en lo normal y la talla está un
poco el descenso pro no le afecta por su peso normal.
Valoración Nutricional para la Niña
Según el estado de la niña se encuentra en un margen casi más alto de lo normal