PLANEACIÓN 1° DE SECUNDARIA

ESPAÑOL
Semana del _____ al_____ de _______________ del 201

TRIMESTRE II
Nombre de la Institución escolar:
Maestro: Grado: 1° Grupo: Turno:
Unidad: Práctica social del Propósito: Función del tipo de texto:
SEGUNDA lenguaje: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural Descriptivo: es aquel que tiene por
Reconocimiento de la de los pueblos originarios de México. finalidad representar el aspecto de
diversidad algo o alguien, explicando sus
lingüística y cultural características, sus partes, o
cualidades.
Conflicto cognitivo: Modalidad: Proyecto didáctico Requerimientos del maestro:
Su duración es variable; pueden durar una
¿Cuántas lenguas aproximadamente se semana, varias semanas o todo el año.
hablan en México? Tabla con ejemplo de algún pueblo
¿Por qué es importante la diversidad de México y sus características
cultural y lingüística en nuestro país? culturales
¿Cuál es la función de una lengua?
Periodo o tiempo a realizar: Ámbito: PARTICIPACIÓN SOCIAL
DE 8 a 1O SESIONES
Herramientas de evaluación: Producto final: Periódico Mural con el dibujo del Requerimientos del alumno:
Lista de cotejo mapa de la república Mexicana en el que se Investigación impresa de alguna
ubique geográficamente un pueblo originario de lengua elegida de nuestro país y
México su lengua, cultura en general. papel bond lápiz, plumones e
imágenes.
• Toma conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.

• Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.

• Identifica algunas lenguas por regiones geográficas.

APRENDIZAJES
• Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.

• Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua común
para comunicarse.

pág. 1 Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural 1°

 MODELO: PROYECTO DIDÁCTICO Producciones
CONTENIDOS para el
Sesiones Secuencia didáctica (Temas de reflexión) desarrollo del
Inicio Desarrol Cierre proyecto
lo
Iniciar informando a los estudiantes. Presentar un video o Por medio de Comprensión e
En México viven alrededor de 12 copias de alguna una dinámica se interpretación •Selección de
millones de personas indígenas. La canción en alguna de las integraran •Pueblos originarios de fuentes de
mitad de ellas hablan alguna de las lenguas de México. equipos de 4. Y México información de
62 lenguas nativas que aún El maestro mostrara una realizados los •Ubicación geográfica las principales
subsisten en nuestro país. A lo largo lista de pueblo equipos decidirán •Riqueza lingüística y lenguas en
de nuestra historia, las lenguas originarios de México, por equipos cultural de México México
indígenas han sido silenciadas: los los alumnos elegirán uno cuantas fuentes •El español como lengua •Registro en
conquistadores impusieron el para la investigación del de información común para comunicarse notas de la
español como lengua dominante. En mismo. traerá cada Función y características información
consecuencias muchos indígenas de integrante para del periódico mural. localizada
nuestro país necesitan y desean trabajar las Búsqueda y manejo de •Borrador de lo
aprender el español, pero muy próximas información que incluirá el
pocos hispanohablantes desean sesiones. •Selección de diversas periódico mural
aprender alguna lengua indígena. fuentes de información •presentar lo
Con su lengua indígena materna, es sobre un tema de interés. investigado
decir la que aprendieron de sus Propiedades y tipos de
padres, las indígenas solo pueden textos
comunicarse con su propia familia o •Características y función
personas de su propio grupo étnico. de los textos descriptivos
-El maestro dará un mapa de la Con las fuentes de Terminaran la Aspectos sintácticos y
república mexicana para que por información los ficha de semánticos
equipos Identifiquen algunas estudiantes harán una investigación en •Maneras de organizar la
lenguas por regiones geográficas ficha de investigación clase. información en un texto.
que contenga. •Empleo de nexos.
-vocabulario indígena
-lengua-localización
-número de hablantes
- tipo de vestimenta
- tipo de vivienda
-conocimientos
tradicionales
-mito y leyenda
- conclusiones del
pág. 2 Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural 1°
 equipo (reflexión)
-nombre de los
integrantes de la
investigación

Iniciar con la realización de su Colocaran por escrito la Presentaran su

periódico mural información recabada en periódico mural a
Dibujaran el mapa de la republica la tabla con imágenes. la comunidad
mexica del tamaño del papel bond o escolar.
craft

Lista de cotejo

Indicadores Lo tiene No lo tiene

Que sabe acerca de investigar y difundir información sobre los pueblos originarios de México

Recopila palabras de origen indígena empleadas en español

Indaga y elabora notas sobre los aspectos culturales y lingüísticos

Planea la presentación de la investigación realizada en un periódico mural

INDICADORES
PROCESO PRODUCTO FINAL

Periódico Mural con el dibujo del mapa de la república Mexicana en el que

se ubique geográficamente un pueblo originario de México su lengua, cultura
en general.

pág. 3 Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural 1°

 NIVEL DE LOGRO DEL PROYECTO

ADECUACIONES ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN

OBSERVACIONES

pág. 4 Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural 1°