RECREACION Y MEDIO AMBIENTE

TUTUR: RUBER ENRIQUE LEDESMA

ELABORADO POR: YOLANDA ISABEL MUNIVE OCHOA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

FACULTAD DE EDUCACION

LIC. PRESCOLAR

SAN MARCOS SUCRE

2017
LA REFORESTACION

Objetivos…………………………………………………………………………………..pag.3
Introducción……………………………………………………..………………………pag.4
Justificación……………………………………………………………………………..pag.5
Cuerpo del trabajo…………………………………………………………………..pag.6
Análisis y reflexión…………………………………….…………………………..pag.21
Conclusión y reflexión final…………………………………..……………….pag.22
Tabla de anexos………………………………………………………………pag.
Bibliografía………………………………………………………………..………….pag.23
Objetivos

General:
Diseñar programas y estrategias didácticas enfocados a reforestar los alrededores
de la comunidad en la zona urbana del barrio San José en San Marcos sucre,
conservando los recursos naturales involucrando a toda la comunidad pertinente.

Específicos:
 Fortalecer la educación ambiental a través de la contribución de la comunidad
en la reforestación.
 Abordar en el desarrollo de la educación ambiental en la comunidad, través
de videos sobre el medio ambiente.
 Promover en la comunidad la toma de conciencia y participación en el
cuidado y mejoramiento ambiental.
 Fomentar la preservación de especies de plantas medicinales y aromáticas
propias de nuestra región.
 Promover el fortalecimiento de la conciencia de educación ambiental en la
comunidad.
 Brindar a la comunidad las pautas necesarias para realizar una adecuada
reforestación.
Introducción

El presente trabajo me permite crear opciones para enseñar la importancia del

medio ambiente en las casas y la comunidad en general, me permite crear nuevas
alternativas para enseñar la importancia de la naturaleza con la comunidad con la
cual estoy trabajando.

Aquí mencionare cual es el objetivo de la implementación de reforestación de los

diversos espacios que han sido asignados en diferentes áreas, y el cómo involucrar
al niño y fomentar en el responsabilidad e importancia del cuidado de una planta ya
que es una especie viva que ayuda a disminuir los índices de contaminación y que
en su momento se pueden utilizar como remedios caseros si los tenemos a la mano
con los cuidados necesarios

La formación en la educación ambiental trabaja para generar nuevas visiones del

mundo y de la vida desde lo personal, lo colectivo, lo eco sistémico. El educador de
hoy en día debe conocer sus capacidades, contar con seguridad, valoración
personal, creatividad además de motivación para transmitir esas capacidades y
conocimiento a la comunidad y brindar apoyo a los en procesos de autogestión de
cambio de actitud, hábitos y sentido de pertenencia al lugar donde se vive y se
comparte con los demás en los diferentes contextos ya sea en la familia, la
institución, el barrio y la localidad.
Justificación

En la comunidad del barrio San José, en San Marcos Sucre se forman niños y niñas
que cada día ven en las actividades cotidianas en su familia, institución y
comunidad, contaminación de su entorno en su ambiente natural.

Esta comunidad se forma bajo la cultura de la contaminación y de la indiferencia del

estado, la educación ambiental es un proceso de aprendizaje permanente basado
en educación para la vida transformación cultural diálogos de saberes y
participación del rescate de saber comunitario e individual en relación con el medio.

El medio ambiente permite a los seres humanos tener una mejor calidad de vida en
cuanto a la salud, además de permitirle desenvolverse de manera favorable en el
medio social en el que se desempeña.

La comunidad con la cual estoy trabajando a través de variadas estrategias de esta

temática a tratar vivenciara los problemas reforéstales y sus posibles soluciones,
conocerá la forma de valorar, conservar y respetar el medio ambiente.
Cuerpo del trabajo

PRÁCTICA DE RECREACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD AUTÓNOMA No 1

FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA Y SELECCIÓN DE LA COMUNIDAD

Apreciada (o) estudiante. Reciba un cordial saludo.

La primera actividad autónoma correspondiente a esta práctica, gira en torno a la

fundamentación teórica, las generalidades, los lineamientos para su desarrollo, la
selección y motivación a la comunidad teniendo en cuenta el sentido e
intencionalidad de la misma, como los procesos a seguir.

Para ello realice el siguiente ejercicio:

1. Elabore un escrito no mayor de dos páginas donde exprese qué entiende por
educación ambiental y por valores culturales; fundamente el sentido y la
intencionalidad de la educación ambiental desde el preescolar, apoyándose
en los autores que encuentra en el manual de lineamientos y en las lecturas
del aula virtual que aparecen en “Recursos”.
2. Argumente la importancia de utilizar la recreación como estrategia
pedagógica en el desarrollo de esta práctica.

1- Educación ambiental es considerada como el proceso por medio del cual nos
permite a los seres humanos comprender y entender las diferentes relaciones
de interdependencia e los diferentes entornos, a partir de los conocimientos
críticos y reflexivos de la realidad en los diferentes ámbitos; obteniendo a
través de este proceso poder general en la comunidad educativa actitudes
positivas de respeto y valoración por medio ambiente y de esta manera
empezar a generar una mejor calidad de vida satisfaciendo mucho mejor las
necesidades de la comunidad presente y nos asegura seguírselas brindando
a las generaciones que venga en el futuro.
Desde este puno de vista la educación ambiental se convierte en una
herramienta por medio del cual se genera la forma de educar con un
propósito fundamental crítico, que contengan objetivos cuestionadores ante
la sociedad y sus valores dominantes.
Todo esto no será posible, sin ir de la mano de los valores culturales, los
cuales se debe empezar a inculcar a nuestros niños desde sus primeros años
de edad, dado que nos permite que el individuo conserve su identidad cívica,
aunque no esté en su cultura de origen, puesto que existen características y
rasgos que hacen única a la persona.
Es muy probable que los valores culturales se comprendan como aquellos
que son ampliamente compartidos por los diferentes grupos sociales que se
pueden hacer evidenciar por medio de las condiciones y características
propias de cada persona.
No es fácil textualizar un concepto único de valor cultural con el cual se
pueda establecer más concretamente la complejidad de las culturas, porque
cada cultura se encarga de mantener y establecer sus características por
medio de las cuales se construyen sus bases, su raíz principal de la
humanidad.
Según el manual de práctica y recreación y medio ambiente de la docente
María Del Socorro Chálela Romano en uno de sus apartes; la educación
ambiental se ha conformado en uno de los elementos más importantes en el
proceso educativo, debe estar dirigido a diagnosticar, proteger y conservar el
medio ambiente para lograr el desarrollo sostenible como fin principal. Este
 proceso debe ser planificado y estructurado de tal forma que promueva las
vías en que pueda intervenir tanto a la familia como a la comunidad.
Luego de tener conocimiento de estos conceptos tan valiosos y constructivos
se hace aún más claro cómo debemos desenvolvernos en nuestro papel
como futuro docentes y la importancia a la hora de tener un acercamiento
con los niños y su entorno en el cual se va a realizar dicha práctica y no solo
en estos espacios sino también nuestro diario vivir.

2- Partiendo del concepto de que la recreación son todas aquellas actividades

correspondientes a brindar al estudiante medio de expresión natural de
profundos intereses que pretendan explorar una satisfacción espontánea y
que la pedagogía recreativa se concibe como el principio de transformación
donde las diferentes estructuras pueden conducir a un aprendizaje
significativo.
Todo lo anterior conlleva a promover a la comunidad, en el individuo múltiples
beneficios.
Ayuda a desarrollar la etapa de alfabetización.
Mejora la capacidad de aprendizaje.
Desarrollo en la habilidad motriz.
Proporciona fluidez.
Desarrollo sensorial.
Mejora la coordinación y le permite combinar una serie de conducta.

Con todo este conjunto de buenas expectativas, podemos obtener un

excelente resultado.

PRÁCTICA DE RECREACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD AUTÓNOMA No 2

DIAGNÓSTICO

Apreciada(o) Estudiante

Después de haber desarrollado la primera actividad autónoma en donde se ha

adquirido una valiosa teoría al respecto, se seleccionó y motivó al grupo con quienes
va a desarrollar la práctica, pasamos a la SEGUNDA ACTIVIDAD AUTÓNOMA que
le permitirá realizar un diagnóstico sobre las características ambientales de la
comunidad y los valores culturales para identificar la problemática ambiental, con la
intención de diseñar un plan de mejora, mediante una propuesta pedagógica que
contribuya con la solución de la problemática encontrada.

1. En este segundo momento del proceso de desarrollo de la práctica, la

(lo) invito a realizar una descripción sobre la comunidad que seleccionó
y motivó para que se involucren en el proceso de desarrollo de la misma.
Haga una descripción sobre las siguientes características de esa
comunidad:
 Es de institución, de barrio o de vereda.
 Nivel socioeconómico, estrato a qué pertenecen
 Ubicación geográfica
 Tipo de trabajo que realizan
 Servicios con que cuenta la comunidad
 No de niños en edad preescolar y otros aspectos que usted considere
relevantes porque aportan a la identificación de las necesidades
ambientales y culturales de esa comunidad.

2. Revise en el Manual de Lineamientos de la Práctica: los instrumentos de

recolección de información que aparecen en anexos para que los
conozca, los aplique y analice los resultados obtenidos. Encuentra en
estos anexos una guía de observación sobre las condiciones ambientales
 de la comunidad donde está desarrollando su práctica y una encuesta
para aplicar a las familias sobre los valores culturales.

 Diligencie la guía de observación de acuerdo con unas visitas que programe

a la comunidad, teniendo en cuenta los parámetros que se le solicitan para
desarrollarla.

 Aplique la encuesta a los padres de familia; es necesario que aproveche una

reunión de la institución o de la comunidad y así de una vez la diligencian,
porque si las envía a la casa, es probable que no devuelvan estos
instrumentos que son básicos para hacer la indagación sobre los valores
culturales.
 Después de haber recolectado la información requerida en los instrumentos,
proceda a realizar el análisis cuantitativo y cualitativo de esta información
para que identifique concretamente la problemática que afecta a esa
comunidad en cuanto a los aspectos ambientales y a los valores de su
cultura como son: las danzas, los mitos, las leyendas, los platos típicos, las
fiestas patronales, entre otros.

Presente en el informe de esta actividad No 2 la caracterización de la comunidad,

el análisis de los resultados obtenidos mediante las guías de observación y las
encuestas aplicadas a las familias. Este análisis lo elabora de manera concreta y
precisa, expresando y argumentando las fortalezas encontradas, las necesidades
que identificó en la comunidad en relación con la educación ambiental y los valores
culturales.

3. Ya realizado el diagnóstico e identificada la problemática: proponga un plan

de acciones pedagógicas que contribuyan con la solución de la problemática,
mediante el diseño mínimo de seis talleres donde involucre a los niños, los
docentes y padres de familia en algunas acciones pedagógicas y/o en
acciones indirectas enviadas al hogar para contribuir con la solución de esa
 problemática, de tal manera que todos participen, se estimulen y
promuevan hábitos positivos ante el cuidado y preservación del medio
ambiente y el rescate de los valores de su cultura. Al finalizar cada taller, es
necesario llevarlos a la reflexión para que se sensibilicen, propongan
acciones para mejorar y cambien de actitud ante la solución de las
problemáticas identificadas, contribuyendo con la formación de sus hijos y el
bienestar de la comunidad.

Para diseñar estos seis talleres, no olvide que la estrategia pedagógica fundamental
es la recreación, por lo tanto, planee dinámicas, juegos, salidas recreativas, cine-
foros, actividades manuales, entre otras que usted considere pertinentes
dependiendo de su creatividad, recursividad, posibilidades y coherencia con la
problemática identificada. Tenga en cuenta la guía para la planeación de
actividades que aparece en los anexos del manual de lineamientos sobre esta
práctica. Con esta planeación incluya la sustentación teórica sobre los temas que
se tratarán en cada taller.

Recuerde que esta práctica tiene un sentido diferente a las otras: es de carácter
comunitario y pedagógico, por lo cual es necesario en los talleres involucrar no
solamente a los niños, sino a los padres, cuidadores, hermanos mayores y/o
comunidad en general realice invitaciones mediante carteles, anuncios, plegables,
que los motiven a integrarse y participar en este proyecto.

Por otra parte, al finalizar cada sesión de trabajo debe planear unos
cuestionamientos, lecturas, etc. que los lleven a reflexionar en torno a la temática
que se trabajará en cada taller, para darle el sentido pedagógico que tiene la
práctica: generar la reflexión para transformar.

Con esta actividad usted deja desarrollado el diagnóstico y la planeación de las

acciones pedagógicas que se constituyen en la propuesta de solución al problema
de la comunidad en relación con el aspecto ambiental y los valores culturales, para
llevarla a cabo en la actividad autónoma No 3.
Solución

1. Esta práctica de recreación y medio ambiente se está llevando a cabo en la

I. E San José que la cual se encuentra ubicada en el casco urbano del
municipio de San Marcos en el barrio San José.
La comunidad con la cual se está realizando esta práctica pertenece a un
nivel socio económico bajo, ya que se encuentra en los estratos 1 y 2.
Su ubicación geográfica es calle bellavista- San Marcos sucre, barrio San
José calle 19 entre carreras 20 y 21.
El tipo de trabajo que radican la mayoría de personas se dedican a trabajos
informales tales como: la pesca, la albañilería, amas de casa, entre otras.
Esta comunidad cuenta con los siguientes servicios: energía eléctrica, agua
potable y gas domiciliario.
La edad de los niños pertenecientes a dicha práctica está entre 5 y 7 años
de edad.
Actualmente los padres de familia no cuentan con la educación, ni
conocimientos necesarios acerca de las necesidades ambientales y
culturales con las cuales los niños interactúan a diario en la escuela, por tal
motivo se dificulta el trabajo colaborativo con el docente y no pueden
presentar la ayuda necesaria a sus niños en sus casas.
Luego de esta etapa correspondiente a las actividades se puede concluir
que es una comunidad con la cual se mantiene muy aislada del cuidado del
medio ambiente y por lo tanto no han podido inculcar este hábito en un niño.
Después de realizar esta primera sesión con la comunidad puede realizar
una serie de talleres la cuales son:
 Contribución con la reforestación.
 Visualización de videos relacionados con el medio ambiente.
 Medio ambiente y calidad de vida.
 El medio ambiente, la familia y los niños.
 El jardín botánico.
  Dramatización sobre la protección del medio ambiente.

Luego de la caracterización de la comunidad y realizar algunos talleres

correspondiente, se puede evidenciar la necesidad latente de la información y
capacitación inmediata acerca de la conservación y preservación del medio
ambiente, dado también que este es un tema que debe estar incluido en las
actividades lúdicas y escolares que realizan los niños día tras día, todo esto
contando con la participación directa de los padres de familia. Esto viene siendo
parte de nuestra labor en animarlos e incentivarlos y a su vez brindarles toda la
información relacionada con el tema y la orientación con el cuidado del medio
ambiente.

Con relación a todo esto se diseñaron unas series te talleres con el fin de llevarlos
a cabo con la comunidad y lograr así unos buenos resultados.

Esto no sería posible si no contáramos con la buena disposición de esta comunidad,

la cual fue expresada de manera voluntaria después de haberles informado
ampliamente de lo que se trataba este proceso, ellos son conscientes que es
indispensable empezar a trabajar en la concientización y capacitación, todo esto
con el ánimo de incrementar en ellos y que esta práctica se convierta en un estilo
de vida.

PRÁCTICA DE RECREACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD AUTÓNOMA No 2

DIAGNÓSTICO

Apreciada(o) Estudiante

Después de haber desarrollado la primera actividad autónoma en donde se ha

adquirido una valiosa teoría al respecto, se seleccionó y motivó al grupo con quienes
va a desarrollar la práctica, pasamos a la SEGUNDA ACTIVIDAD AUTÓNOMA que
le permitirá realizar un diagnóstico sobre las características ambientales de la
comunidad y los valores culturales para identificar la problemática ambiental, con la
intención de diseñar un plan de mejora, mediante una propuesta pedagógica que
contribuya con la solución de la problemática encontrada.

4. En este segundo momento del proceso de desarrollo de la práctica, la

(lo) invito a realizar una descripción sobre la comunidad que seleccionó
y motivó para que se involucren en el proceso de desarrollo de la misma.
Haga una descripción sobre las siguientes características de esa
comunidad:
 Es de institución, de barrio o de vereda.
 Nivel socioeconómico, estrato a qué pertenecen
 Ubicación geográfica
 Tipo de trabajo que realizan
 Servicios con que cuenta la comunidad
 No de niños en edad preescolar y otros aspectos que usted considere
relevantes porque aportan a la identificación de las necesidades
ambientales y culturales de esa comunidad.

5. Revise en el Manual de Lineamientos de la Práctica: los instrumentos de

recolección de información que aparecen en anexos para que los
conozca, los aplique y analice los resultados obtenidos. Encuentra en
estos anexos una guía de observación sobre las condiciones ambientales
 de la comunidad donde está desarrollando su práctica y una encuesta
para aplicar a las familias sobre los valores culturales.

 Diligencie la guía de observación de acuerdo con unas visitas que programe

a la comunidad, teniendo en cuenta los parámetros que se le solicitan para
desarrollarla.

 Aplique la encuesta a los padres de familia; es necesario que aproveche una

reunión de la institución o de la comunidad y así de una vez la diligencian,
porque si las envía a la casa, es probable que no devuelvan estos
instrumentos que son básicos para hacer la indagación sobre los valores
culturales.
 Después de haber recolectado la información requerida en los instrumentos,
proceda a realizar el análisis cuantitativo y cualitativo de esta información
para que identifique concretamente la problemática que afecta a esa
comunidad en cuanto a los aspectos ambientales y a los valores de su
cultura como son: las danzas, los mitos, las leyendas, los platos típicos, las
fiestas patronales, entre otros.

Presente en el informe de esta actividad No 2 la caracterización de la comunidad,

el análisis de los resultados obtenidos mediante las guías de observación y las
encuestas aplicadas a las familias. Este análisis lo elabora de manera concreta y
precisa, expresando y argumentando las fortalezas encontradas, las necesidades
que identificó en la comunidad en relación con la educación ambiental y los valores
culturales.

6. Ya realizado el diagnóstico e identificada la problemática: proponga un plan

de acciones pedagógicas que contribuyan con la solución de la problemática,
mediante el diseño mínimo de seis talleres donde involucre a los niños, los
docentes y padres de familia en algunas acciones pedagógicas y/o en
acciones indirectas enviadas al hogar para contribuir con la solución de esa
 problemática, de tal manera que todos participen, se estimulen y
promuevan hábitos positivos ante el cuidado y preservación del medio
ambiente y el rescate de los valores de su cultura. Al finalizar cada taller, es
necesario llevarlos a la reflexión para que se sensibilicen, propongan
acciones para mejorar y cambien de actitud ante la solución de las
problemáticas identificadas, contribuyendo con la formación de sus hijos y el
bienestar de la comunidad.

Para diseñar estos seis talleres, no olvide que la estrategia pedagógica fundamental
es la recreación, por lo tanto, planee dinámicas, juegos, salidas recreativas, cine-
foros, actividades manuales, entre otras que usted considere pertinentes
dependiendo de su creatividad, recursividad, posibilidades y coherencia con la
problemática identificada. Tenga en cuenta la guía para la planeación de
actividades que aparece en los anexos del manual de lineamientos sobre esta
práctica. Con esta planeación incluya la sustentación teórica sobre los temas que
se tratarán en cada taller.

Recuerde que esta práctica tiene un sentido diferente a las otras: es de carácter
comunitario y pedagógico, por lo cual es necesario en los talleres involucrar no
solamente a los niños, sino a los padres, cuidadores, hermanos mayores y/o
comunidad en general realice invitaciones mediante carteles, anuncios, plegables,
que los motiven a integrarse y participar en este proyecto.

Por otra parte, al finalizar cada sesión de trabajo debe planear unos
cuestionamientos, lecturas, etc. que los lleven a reflexionar en torno a la temática
que se trabajará en cada taller, para darle el sentido pedagógico que tiene la
práctica: generar la reflexión para transformar.

Con esta actividad usted deja desarrollado el diagnóstico y la planeación de las

acciones pedagógicas que se constituyen en la propuesta de solución al problema
de la comunidad en relación con el aspecto ambiental y los valores culturales, para
llevarla a cabo en la actividad autónoma No 3.

Solución
 2. Esta práctica de recreación y medio ambiente se está llevando a cabo en la
I. E San José que la cual se encuentra ubicada en el casco urbano del
municipio de San Marcos en el barrio San José.
La comunidad con la cual se está realizando esta práctica pertenece a un
nivel socio económico bajo, ya que se encuentra en los estratos 1 y 2.
Su ubicación geográfica es calle bellavista- San Marcos sucre, barrio San
José calle 19 entre carreras 20 y 21.
El tipo de trabajo que radican la mayoría de personas se dedican a trabajos
informales tales como: la pesca, la albañilería, amas de casa, entre otras.
Esta comunidad cuenta con los siguientes servicios: energía eléctrica, agua
potable y gas domiciliario.
La edad de los niños pertenecientes a dicha práctica está entre 5 y 7 años
de edad.
Actualmente los padres de familia no cuentan con la educación, ni
conocimientos necesarios acerca de las necesidades ambientales y
culturales con las cuales los niños interactúan a diario en la escuela, por tal
motivo se dificulta el trabajo colaborativo con el docente y no pueden
presentar la ayuda necesaria a sus niños en sus casas.
Luego de esta etapa correspondiente a las actividades se puede concluir
que es una comunidad con la cual se mantiene muy aislada del cuidado del
medio ambiente y por lo tanto no han podido inculcar este hábito en un niño.
Después de realizar esta primera sesión con la comunidad puede realizar
una serie de talleres la cuales son:
 Contribución con la reforestación.
 Visualización de videos relacionados con el medio ambiente.
 Medio ambiente y calidad de vida.
 El medio ambiente, la familia y los niños.
 El jardín botánico.
 Dramatización sobre la protección del medio ambiente.

Luego de la caracterización de la comunidad y realizar algunos talleres

correspondiente, se puede evidenciar la necesidad latente de la información y
capacitación inmediata acerca de la conservación y preservación del medio
ambiente, dado también que este es un tema que debe estar incluido en las
actividades lúdicas y escolares que realizan los niños día tras día, todo esto
contando con la participación directa de los padres de familia. Esto viene siendo
parte de nuestra labor en animarlos e incentivarlos y a su vez brindarles toda la
información relacionada con el tema y la orientación con el cuidado del medio
ambiente.

Con relación a todo esto se diseñaron unas series te talleres con el fin de llevarlos
a cabo con la comunidad y lograr así unos buenos resultados.

Esto no sería posible si no contáramos con la buena disposición de esta comunidad,

la cual fue expresada de manera voluntaria después de haberles informado
ampliamente de lo que se trataba este proceso, ellos son conscientes que es
indispensable empezar a trabajar en la concientización y capacitación, todo esto
con el ánimo de incrementar en ellos y que esta práctica se convierta en un estilo
de vida.

PLANEACION Y DESARROLLO DE LAS JORNADAS DE TRABAJO

TEMA EJE: LA REFORESTACION

Actividad N°1
Nombre de la jornada: contribución con la reforestación
Fecha: 13 marzo hora: 2:00pm a 5:00pm lugar: comunidad san José
Objetivos específicos: fortalecer la educación ambiental atraves de la contribución
de la comunidad en la reforestación.
Mecanismos recreativos para desarrollar la jornada de trabajo.
Nombre: contribuir con la reforestación
Descripción de la actividad: recoger semillas de plantas frutales y maderables bajo
un asesoramiento para sembrar las semillas seleccionadas y colocarlas en un
lugar acondicionado.
Recursos: semillas, abono
Evaluación de la jornada: se evaluara a partir de la observación y el control de lo
realizado.
Actividad N°2
Nombre de la jornada: visualización de video relacionado con el medio ambiente
Fecha: 15 de marzo hora: 2:00pm a 5:00pm lugar: comunidad san José
Objetivos específicos: abordar en el desarrollo de la educación ambiental en la
comunidad atraves de video sobre el medio ambiente.
Mecanismos recreativos para desarrollar la jornada de trabajo.
Nombre: observación de video
Descripción de la actividad: establecer un dialogo a meno e instructivo, teniendo
en cuenta sus gustos, sobre la importancia de proteger el medio ambiente y con
ello mejorar la calidad de vida, así como las acciones realizadas por ellos con ese
objetivo.
Proporcionar dialogo por medio de pregunta.
¿Qué hemos observado?
¿Qué opinas sobre lo observado?
¿Cómo el hombre afecta el entorno?
¿Qué seres vivos habitan hay?
¿Cómo nosotros podemos contribuir a la preservación de la diversidad biológica
existente?
Recursos: video bin, preguntas
Evaluación de la jornada: exposición de las posibles medidas o formas de actuar
que puedan realizar para evitar la contaminación en su entorno.
Actividad N°3
Nombre de la jornada: medio ambiente y calidad de vida
Fecha: 17 de marzo hora: 2:00pm a 5:00pm lugar: comunidad san José
Objetivos específicos: promover en la comunidad la toma de conciencia y
participación en el cuidado y mejoramiento ambiental.
Mecanismos recreativos para desarrollar la jornada de trabajo.
Nombre: medio ambiente y calidad de vida
Descripción de la actividad: establecer diálogos con ayuda de factores invitados:
¿Qué entiendes por medio ambiente?
¿Qué entiendes por calidad de vida?
¿Qué factores de medio ambiente inciden en la calidad de vida del hombre?
Recursos: folletos, recursos humanos.
Evaluación de la jornada: realizar una entrevista a un miembro de la comunidad.
Actividad N°4
Nombre de la jornada: el medio ambiente, la familia y los niños.
Fecha: 22 de marzo hora: 2:00pm a 5:00pm lugar: comunidad san José
Objetivos específicos: integrar a la familia como componente activo e importante
en la formación de cualidades y actitudes positivas en la prpteccion del entorno
comunitario.
Mecanismos recreativos para desarrollar la jornada de trabajo.
Nombre: ambiente y familia
Descripción de la actividad: establecer un intercambio con la comunidad sobre las
formas para la protección del medio ambiente para informar y comprometer a la
familia en los objetivos trazados tanto en el entorno comunitario como nosotros
los docentes en formación.
Recursos: fotocopia, cartelera, recursos humanos
Evaluación de la jornada: socialización del tema
Actividad N°5
Nombre de la jornada: jardín botánico
Fecha: 5 de abril hora: 2:00pm a 5:00pm lugar: comunidad san José
Objetivos específicos: fomentar la reservación de especies de plantas
medicinales y aromáticas propias de nuestra región.
Mecanismos recreativos para desarrollar la jornada de trabajo.
Nombre: plantas medicinales y aromáticas
Descripción de la actividad: organización de la visita en la cual se van a sembrar
dichas plantas.
Recursos: abono, plantas medicinales y aromáticas.
 Evaluación de la jornada: realizar un estudio de los tipos de plantas medicinales
que existen en el jardín botánico.
Actividad N°6
Nombre de la jornada: dramatización sobre la protección del medio ambiente
Fecha: 19 de abril hora: 2:00pm a 5:00pm lugar: comunidad san José
Objetivos específicos: propiciar la generalización y fortalecimiento de la
conciencia de educación medioambiental de la comunidad.
Mecanismos recreativos para desarrollar la jornada de trabajo.
Nombre: drama
Descripción de la actividad: realizar dramatización a partir del material de apoyo
Recursos: humanos
Evaluación de la jornada: generalizar ante la comunidad las actitudes a destacar
mediante la dramatización.

Análisis y reflexión

Después de la realización de dichos talleres correspondientes a esta asignatura fue

muy gratificante y enriquecedor en mi formación no solo como docente, sino también
en mi formación personal porque a través de esta práctica a porte mi granito de
arena con esta comunidad tan carente con respecto a cuidado y preservación del
medio ambiente, y que mediante de las herramientas diseñadas y utilizadas en ella,
dicha comunidad pudo adquirir métodos adecuados con los cuales ellos pueden
tratar de minimizar el impacto negativo de su comunidad porque así pueden mejorar
los problemas ambientales de manera oportuna y práctica, y de esta forma poder
darle un mejor uso a los recursos naturales y de esta manera contribuir a su
bienestar y desarrollo positivo.
Conclusión y reflexión final

La reforestación es una herramienta que puede contribuir a abatir las consecuencias

negativas del cambio climático, es una operación destinada a repoblar zonas que
en el pasado estaban cubiertas de árboles, plantas y arbustos que fueron eliminados
por diversos motivos.

Después de haberles expuesto los conocimientos necesarios a la comunidad con la

cual realiza esta práctica y desarrolle dichos talleres, puedo concluir que uno de los
objetivos de este trabajo de reforestación es dar a conocer sobre el tema y la
importancia de las actividades y así incrementar la defensa del medio ambiente,
participando en acciones reforéstales, sensibilizando la comunidad, incentivando la
participación comunitaria y promoviendo la educación ambiental con los actores que
conforman la comunidad
Tabla de anexos.

Fotos: