APLICACIONES PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA (EDUCATIVA Y CLINICA)

IMPORTANCIA DE LA MEMORIA:

La gente se sorprende en ocasiones por el énfasis que se le da a la memoria en la psicología

cognitiva; después de todo ¿es la memoria tan solo la excavadora de eventos pasados? ¿Por
qué es la memoria tan importante en el estudio general de la mente? Queremos comenzar a
remover parte de estos ataques desde el inicio. La memoria es el corazón del funcionamiento
intelectual humano y, en consecuencia, está involucrado en todos los procesos desde la
percepción hasta el razonamiento. La memoria es mucho más que una bandeja de
almacenamiento estática de hechos. Sin duda, la función del almacenamiento, importante o
no, es mucho menos interesante que la función dinámica que provoca la memoria. Ellis (1987)
señala este punto al alentarlo a imaginar la vida sin memoria. Queda claro que sin memoria
usted estaría completamente inhabilitado para el mundo laboral, incapaz de funcionar ni en la
situación más sencilla, he incapaz de comunicarse de manera coherente con sus colegas. Sin
embargo, de manera más seria, está el hecho de que su vida social seria inexistente. no tendría
amistades dado que no sería capaz de recordar a la persona ni ningún aspecto relacionado con
ella de un encuentro al otro. Más devastador seria la falta de identidad personal, o auto
percepción. Sin memoria para experiencias personales previas, ¿cómo podría existir la
continuidad para poder responder a la pregunta quién soy? De manera literal, uno mismo se
enfrentaría a un extraño en el espejo.

Ellis (1987) enfatiza una implicación realmente importante de la perdida de la momería que
talvez usted no haya considerado pero que resalta el aspecto central de la memoria en la
conducta humana. Sin memoria acerca del pasado, no se tendría las bases para predecir el
futuro. No se está hablando de bolas de cristal, pero si del fenómeno común de establecer
metas y planear actividades hacia ellas. Probablemente usted sepa lo que ara cuando termina
de leer este capítulo. Sin acceso al pasado, no será capaz ni siquiera de este nivel de
planeación mundano; deja usted a un lado esquemas grandiosos para su futuro. si usted
piensa en ello por un momento, casi todos sus planes se basan en las experiencias que ha
tenido; sin memoria de esas experiencias el desarrollo de planes sería imposible.

Endel Tulving (1985) reporta una conversación que tuvo con un paciente gravemente
amnésico que había sufrido severas lesiones en la cabeza. El paciente había perdido la
capacidad de recordar información de cualquier periodo extenso de tiempo, pero el punto de
interés de Ellis acerca del futuro es la respuesta del paciente cuando tulving le pregunto qué
pasaba que pensaba hacer después de la entrevista. El paciente respondió que no sabía lo que
iba hacer. Tulving le solicito al paciente que pensara en ello, pero aun así ningún plan llego a su
mente. Al preguntarle que parecía ser su mente cuando pensaba acerca de lo que aria como el
paciente comento que es muy similar a un cuarto vacío, un cuarto sin muebles. La entrevista
fascinante de tulving confirma la importancia de la memoria, no solo como un almacén del
pasado, sino como una base sustancial para la realización de bases sustancial para la
realización de planes hacia el futuro, planes que son esenciales para guiar nuestra conducta.
La neurociencia cognitiva de la atención:

Consistente con el alcance de la importancia de la atención en la vida mental, existe

abundante bibliografía acerca de los mecanismos neuronales que subyacen a esta compleja
facultad cognitiva. Esta sección está diseñada para ofrecer un rápido vistazo a unos cuantos
otros temas interesantes que conforman esta apasionante rama de la neurociencia cognitiva.
Comenzamos con las pruebas neuronales que sustentan el debate entre la selección inicial y la
tardía. Después se introduce uno de los misterios centrales del procesamiento de la
información neuronal, el problema obligatorio y se discute, el modo en que la selección puede
cumplir un papel fundamental para solucionar este problema. Por último, se intenta
proporcionar un marco teórico general para la neurociencia de la atención al describir una de
las teorías más populares sobre cómo se ponen en marcha en el cerebro las distintas funciones
de la atención.

Mnemotecnias (memoria de largo plazo)

Concluiremos la discusión de la codificación con una descripción de las técnicas utilizadas para
fortalecer la memoria. Las mnemotecnias toman generalmente ventajas de asociaciones
similares para facilitar la codificación de material nuevo. Un recurso mnemotécnico exitoso
debe instaurarse fácilmente al momento d aprendizaje e igualmente importante, debe estar
disponible en la recuperación para una buena decodificación. Por ejemplo, usted puso haber
seguido la sugerencia de formar una imagen que representa el nombre de alguien a quien
acaba de conocer. Esta mnemotecnia puede ser muy útil pero solo si la imagen es muy precisa.
Imagine que usted conoce al Dr. Arenas, del cual se forma una imagen de una escena en la
playa. En encuentros subsecuentes con el Dr. Arenas, la recuperación de esta imagen lo podría
conducir a decodificar equivocadamente el nombre como el Dr. de la Palma.

El lenguaje y el cerebro

Especialización Hemisférica

El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cutyas funciones no son equivalentes. Cada
hemisferio recibe información de los sentidos, pero en general los dos hemisferios recibn
informacione separadas. La información del entonrno visula suele dividirse en información del
sector derecho que s e proyecta al hemisferio izquierdo, e información del sector izquierzo que
se proyecta al hmisferi derecho. No obstante, la inoformacion que llega a cada mitad del
cerebro por lo común se coordina o integra de alguna manera.

El hecho de que el cerebro humano sea asimétrico es en especial importante para el lenguje.
En la mayoría d elos humanos adultos, el hemisferio cerebral izquuero controla las funciones
de lenguaje, que abarca la producción tanto del lenguaje hblado y escrito como la
compresnsion de la información verbal. En contraste el hemisferio cerebral derech es incapaz
de producir lenguaje o de compr4nder palabras abstractas. A su vez, el hemisferio derecho
tine que ver con ´procesos presceptuales, como el reconociiento de una imagen y la
comrpesion y aprendizaje de formas visuales. Esta distinción fisologica apoya en gran medida
la teoría del código doble dde la memoria.

Sin embargo, hace poco esto quedo entre dicho por la evidencia que surgía que la generación
de imágenes, a diferencia de la manipulación imaginal, puede situarse en la región occipital del
hemisferio izquierdo y no en la región temporal del hemisferio derecho, o además de este
lugar.
El conpcimineto de este funcionamiento dual del cerebro parte de lo que se denomina