UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 1

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santo Toribio
1.2. DIRECCIÓN REGIONAL : San Martin
1.3. UGEL : Rioja
12 - Inicio de clases.
1.5. AREA : Arte y cultura 08 - Día Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
1.6. GRADO : 2° 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Día Internacional del Síndrome de Down
1.7. SECCIÓN (ES) : A-B-C-D 22 - Día Mundial del Agua
1.8. Nº DE HORAS SEMANALES : 3 horas 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
1.9. DIRECTOR : 28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
1.1 DOCENTE RESPONSABLE : Huber Saldaña Chávez
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TÍTULO DE LA UNIDAD
“El dibujo y los colores en las artes visuales”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El dibujo es la expresión plástica realizada sobre una superficie mediante la línea; y los colores es el reflejo de la luz en los
objetos; existen dos tipos de colores: colores luz, y colores pigmento, así como su clasificación son colores primarios, secundarios
y terciarios. Para este proceso nos respondemos a las interrogantes:
¿Qué será el dibujo? ¿Cómo se diferencia el dibujo lineal y geométrico? ¿Cómo será la iconografía precolombina? ¿Cómo será
un bodegón? ¿Cómo se forma el color? ¿Qué tipos de colores existen? ¿Qué será la temperatura del color?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
o Comunica ideas y sentimientos a través de o Ejecuta un dibujo libre.
producciones artísticas de los diversos o Diseña un dibujo lineal.
lenguajes.
Se expresa con
o Utiliza técnicas y procesos de los diversos o Realiza un dibujo geométrico con reglas.
creatividad a través lenguajes artísticos, incluyendo prácticas o Analiza la iconografía precolombina.
de diversos tradicionales y nuevas tecnologías. o Ejecuta diseños precolombinos.
lenguajes artísticos
o Explora y experimenta con los materiales y o Diseña y estructura un bodegón de su agrado.
los elementos de los diversos lenguajes del o Clasifica los colores de acuerdo a su naturaleza.
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
o Percibe con sensibilidad el entorno natural, o Analiza los tipos de dibujo.
sus producciones y las manifestaciones o Percibe la iconografía andina como parte de su
artístico-culturales. identidad.
Percibe y aprecia las
o Contextualiza y valora las manifestaciones o Reconoce y observa las cualidades de un bodegón.
producciones
artísticas que percibe y estudia. o Memoriza la clasificación de los colores.
artísticas
o Reflexiona y opina sobre las manifestaciones o Procesa información sobre el valor de las artes
artísticas que percibe y produce. visuales.
o Valora los colores como forma de expresión del arte.

CAMPOS TEMÁTICOS – CONCEPTOS CLAVES

Dibujo básico.
Dibujo Lineal y geométrico.
Análisis de la iconografía precolombina peruana.
Construcción de bodegones.
Estudio básico del color.
Colores complementarios, análogos.
Temperatura del color: fríos y cálidos.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
o 01 dibujo libre en cartulina.
o 01 trabajo de bodegón con lápiz.
o 01 trabajo de iconografía andina.
o O1 circulo cromático.
o Cartilla de colores.
SECUENCIA DE LAS SESIONES: (5 semanas 10 sesiones)
SESION 1: El Dibujo básico: Lineal y geométrico. 2 horas
Indicador:
o Explica el dibujo lineal y geométrico.
o Ejecuta un dibujo lineal.
o Diseña un dibujo geométrico.
o Expresa sus emociones mediante el dibujo.
Campo Temático:
o El dibujo en la historia.
o Concepto de dibujo.
o El dibujo básico.
o El dibujo lineal.
o El dibujo geométrico.
Actividad Importante:
o 01 dibujo libre sobre cartulina de ½ pliego.
SESION 2: Análisis de la Iconografía Precolombina Peruana. 2 horas
Indicador:
o Reconoce la iconografía precolombina peruana.
o Explica la manifestación de las culturas Wari y Tiahuanaco.
o Interpreta los símbolos e iconos de la cultura precolombina.
o Ejecuta un trabajo iconografía andina.
Campo Temático:
o Análisis de la iconografía precolombina peruana.
o Las culturas matrices Wari y Tiahuanaco.
o Interpretación de símbolos e iconos.
o Trabajo libre sobre iconografía andina
Actividad Importante:
Dibujo de iconografía andina.
SESION 3: Construcción de bodegones. 2 horas
Indicador:
o Conoce el valor de los bodegones.
o Explica como evoluciono los bodegones en la historia del arte.
o Estructura bodegones con formas geométricas.
o Diferencia el bosquejo y el boceto.
o Clasifica los tipos de bodegones.
o Dibuja y pinta un bodegón con materiales y recursos a su alcance.
Campo Temático:
o Construcción de bodegones.
o El bodegón en la historia.
o Las figuras geométricas en el bodegón.
o El bosquejo y boceto.
o Clasificación de bodegones.
o Estudio del bodegón.
Actividad Importante:
01 trabajo de bodegón a lápiz grafito.
SESION 4: Estudio básico del color: Colores complementarios y análogos. 2 horas
Indicador:
o Conoce el valor del color como pigmento y en la física.
o Explica cómo se forma el color.
o Clasifica los colores en primarios, secundarios y terciarios.
o Experimenta los colores complementarios y análogos.
o Estructura un círculo cromático con lápices de color.
Campo Temático:
o El color.
o Fundamento del color.
o Estudio básico del color.
o Colores complementarios, análogos.
o El círculo cromático.
Actividad Importante:
01 circulo cromático en cartulina.
SESION 5: Temperatura del color: fríos y cálidos. 2 horas
Indicador:
o Conceptúa sobre la importancia de la temperatura del color.
o Clasifica y experimenta los colores fríos y cálidos.
o Elabora una tabla de combinación de colores.
o Ejecuta una cartilla de colores.

Campo Temático:
o Temperatura del color: fríos y cálidos.
o Tabla de combinaciones de colores.
o El color cálido y el frio en el arte.

Actividad Importante:
Cartilla de colores fríos y cálidos.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
o Comunica ideas y sentimientos a o Expresa sus
través de producciones artísticas de emociones mediante el
los diversos lenguajes. dibujo.
o Representa el dibujo
lineal.
o Utiliza técnicas y procesos de los o Usa reglas para
Se expresa con creatividad diversos lenguajes artísticos, elaborar un dibujo
a través de diversos incluyendo prácticas tradicionales y geométrico.
lenguajes artísticos nuevas tecnologías. o Estructura
iconografías andinas.
A partir de las evidencias y o Explora y experimenta con los o Construye un
trabajos obtenidos y materiales y los elementos de los bodegón.
adjuntados en su folder de diversos lenguajes del arte, utilizando o Experimenta la
trabajo de arte la evolución sus sentidos y su cuerpo. combinación de los
y el estudiante elaborara colores.
su rúbrica; así mismo su o Percibe con sensibilidad el entorno o Valora la importancia
carpeta de trabajo o natural, sus producciones y las del dibujo en el arte.
cuaderno de área. manifestaciones artístico-culturales. o Procesa la
iconografía andina.
o Contextualiza y valora las o Conceptúa el valor del
manifestaciones artísticas que percibe bodegón en la historia.
Percibe y aprecia las
y estudia. o Explica los colores y
producciones artísticas
su valor en la pintura.
o Reflexiona y opina sobre las o Aprecia la
manifestaciones artísticas que percibe combinación de los
y produce. colores.
o Indaga sobre la
pintura y el color.
RÚBRICA PARA EVALUAR EL FOLDER DE TRABAJO DE ARTE Y CUADERNO DE ÁREA
Fecha:_______________________
Nombre del estudiante: _____________________________________________
Criterios SUSTENTACIÓN DE MANEJO DE POSICIÓN CRÍTICA Y ACTITUDES Y VALORES
LOS PRODUCTOS TÉCNICAS Y MEDIOS ANALÍTICA DE LOS EN EL DESARROLLO DE
ARTÍSTICOS ARTÍSTICOS PROCESOS LA CLASE
ARTÍSTICOS

Excelente Permanentemente Siempre experimenta Permanentemente Siempre asume sus

sustenta la temática a y profundiza con los reflexiona, organiza y trabajos con
trabajar por medio de medios y las técnicas, expresa en los responsabilidad,
una investigación buscando trabajos desde un presentándolos
profunda para expresarse con enfoque personal completos y a tiempo, y
elaborar sus trabajos sentido y significado creando sus propias crea un ambiente
artísticos con mayor personal. soluciones estéticas. agradable para
sensibilidad y desarrollar su actividad.
conciencia

Muy bueno Generalmente Generalmente Generalmente Generalmente asume

sustenta la temática a experimenta y reflexiona, organiza y sus trabajos con
trabajar profundiza con los expresa responsabilidad,
por medio de una medios y las técnicas, en los trabajos desde presentándolos
investigación buscando un enfoque personal completos y a tiempo, y
profunda para expresarse con creando sus propias crea un ambiente
elaborar sus trabajos sentido y significado soluciones estéticas. agradable para
artísticos personal. desarrollar su actividad.
con mayor
sensibilidad y
conciencia

Bueno La investigación y Aveces experimenta y Muestra un trabajo A veces asume sus

sustentación de los profundiza con los organizado trabajos con
trabajos es superficial medios y las técnicas, estéticamente responsabilidad,
pero se relaciona sin darle un de forma aceptable presentándolos
directamente con el significado personal a sin mostrar con completos y a tiempo, y
trabajo. su trabajo. claridad un enfoque crea un ambiente
personal. agradable para
desarrollar su actividad.

Regular Presenta una Casi nunca Organiza su trabajo Casi nunca asume sus
investigación y una experimenta con los de forma aceptable trabajos con
sustentación materiales y pero responsabilidad, no los
superficial que no no busca una no muestra un presenta completos y a
permite ver expresión personal al enfoque personal tiempo, constantemente
claramente la relación trabajar. sobre éste. hay que
con el trabajo. llamarle la atención.

Insuficiente No presenta la No presenta No presenta un No trabaja en la clase y

investigación, o no un trabajo, o no trabajo, o presenta un permanentemente crea
existe experimenta trabajo n ambiente de
relación alguna entre significativamente con desorganizado y poco indisciplina.
ésta y el los materiales y reflexivo, sin mostrar
trabajo realizado. técnicas. un enfoque personal.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

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V°B° DIRECTOR