ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

TRABAJO FINAL DE ERGONOMIA

SEDE LIMA ESTE
V CICLO

DOCENTE: Roberto farfán Martínez

INTEGRANTES:

1. PACCO FALCON LEE

2. LLACZA INFANTE PETERSON EDER

3. CARRANZA QUISPE RODOLOFO

4. VEGA ESCALANTE VICTOR RAUL

5. FERNANDEZ ROJAS JHON

2019
1
 INDICE

Introducción………………..……………………………………………………….. pag.3
Recepción del problema.……………..……………………………….………….. pag.4
Formulación del problema…………….………………………………………….. pag.4
Materiales y métodos.…………………………………………………………….. pag.5
Bases teóricas..…………………………………………………………………….. pag.5
Objetivo de la ergonomia.……………………………………………………..….. pag.6
Objetivos generales……………………………………………………………….. pag.7
Objetivos especifico……………………………………………………………….. pag.7
Referencias………..……………………………………………………………….. pag.8
Modo correcto de Escribir en un Escritorio………………………………………pag.9
El análisis ergonómico de un puesto de trabajo……………………………….. pag.9
Diseño del puesto de trabajo y medidas antropometrícas……………………pag.10
Muestra para medidas antropometricas……………………………………….. pag.11
Diseño ergonómico del mobilario………………………………………………..pag.11
Condiciones de trabajo...…………………………………………………………pag.12
Ruido…………….………………………………………………………………… pag.12
Condiciones ergonómicas del aula universitaria...…………………………….pag.13
Mobilario…………………………………………………………….………….… pag.14
Ambiente técnico dentro del aula………………………………………………..pag.15
Frente el calor...……….………………………………………………………… pag.18
Frente el frio……..………………………………………………………………...pag.18
Calidad del aire en los espacios interiores del aula………………………….. pag.19
El ruido dentro del aula………………………………………………………….. pag.20
Niveles de ruido……………………………………………………………………pag.21
Encuesta…….………………………………………………………………………pag.23
Formato de Encuesta………………………………………………………………pag.24
Resumen….……………………………………………………………………….. pag.25
Palabra clave………………………………………………………………………. pag.25
Resultados…………………………………………………………………………. Pag.27
Recomendaciones…………………………………………………………………. Pag.28
Bibliografía………………………………………………………………………….. pag.29
2
3
 INTRODUCCION

El presente trabajo de investigación hace referencia a los aspectos ergonómicos que afectan la
comodidad y fatiga a los alumnos en el aula de clase 114F.

La investigación realizada es muy puntual y direccionada al problema que está ocasionando la

producción de incomodidad y fatiga, entre la mala postura que adopta los alumnos para poder
adaptarse al mobiliario, las condiciones externas como el ruido, el cansancio que hacen mas
complicada el aprendizaje de la maratónica jornada, muchas veces también compartida con el docente
quien a pesar de su mayor esfuerzo trata de cumplir una adecuada jornada academica.

La adecuada prestación de equipos ergonómicos puede mejorar lo indicado en el párrafo anterior de

interés directo de la institución para obtener en un futuro no muy lejano profesionales con mejor
captación de conocimiento esto debido a también una mejor calidad de vida.

Las medidas antropométricas de los alumnos del aula 114F han sido tomadas de una muestra, para la
cual nos permitirá tener una estadística de las incomodidades que deben tratarse como
oportunidades de mejoras en un tiempo determinado. Esta metodología nos permitio obtener una
muestra no propabilista de los estudiantes de la Factultad de Ingenieria en la escuela de Industrial,
para saber su percepción como les afecta los aspectos de mobiliario, condiciones ambientales,
seguridad que provocan fatiga e incomodidad a lo largo de toda la jornada academica.

4
Percepción del problema

En pleno siglo XXI, en la capital del Perú, aún existen universidades que imparten horas académicas
en aulas de manera tradicional, sin considerar el confort a los estudiantes direccionando su atención a
atender a mayor número de estudiantes que se puedan atender por aula.

Los alumnos que usan las aulas tienen que adaptarse a los muebles y adquiriendo por ello posturas
inadecuadas que lesionan la columna y generan trastornos musculo-esqueleticos, los que además son
acumulativos. Esta mala práctica aunada a muchas horas en posición sentada, produce en el
estudiante fatiga, desconcentración y como consecuencia menor rendimiento de lo que pudiera
obtener en mejores condiciones (confort) y con mobiliario ajustable.

Nuestro trabajo está basado en el aula 114F, sede de la Universidad Cesar Vallejo de Lima Este.

Formulación del problema

Para determinar las variables del problema debemos de preguntarnos lo siguiente: ¿Las condiciones
actuales ergonómicas del aula universitaria 114F producen incomodidad y fatiga al estudiante?

Ante esta pregunta nuestro grupo de trabajo tomará las siguientes variables que hemos notado como
las mas resaltantes para el desarrollo de este trabajo con la intensión de mejorar el proceso de
enseñanza.

Este trabajo surge como una preocupación por el mobiliario que nos proporciona la institución con el
fin de derivarlo al área correspondiente y tome acciones correctivas.

Nuestro objetivo como ingeniero industrial es diseñar tareas y puestos de trabajo para obtener
productos de calidad con el bienestar del trabajador y en este caso del estudiante, sin afectar el
desempeño eficiente con el rendimiento económico de la organización.

5
Materiales y Métodos
Para el desarrollo de este trabajo fue necesario utilizar herramientas que permitier recolectar el
mayor número de información necesaria, con el fin de obtener un conocimiento más amplio de la
realidad de la problemática.

Tambien nos apoyamos con las normas actuales:

 Ley 29873 – Seguridad y Salud en el trabajo

 Norma basica de ergonomia y de procedimientos de evaluación de riesgo disergonomico 2042-
2008/MTPE/2.
 Resolución Viceministerial 017-2015 MINEDU – Normas tecnicas de infraestructura para
locales de Educación Superior
 Memoramdum N° 00119-2015-MINEDU/VMGE-OINFE
 Decreto Supremo N°006-2014-VIVIENDA

El estudio propuesto se adecuó a los propósitos de la investigación no experimental. En función

de los objetivos definidos en el presente estudio, donde se planteó la evaluación de la ergonomía en
el aula 114F.

Bases Teoricas
La salud musculo-esquelética, cardiovascular y mental está asociada a las condiciones físicas y
psicológicas del trabajo tanto como al comportamiento de salud individual. La Ergonomía brinda el
marco para implementar los aspectos físicos, psíquicos y organizacionales del trabajo.

Hoy en día se intenta integrar a la Ergonomía dentro de la gestión de las empresas

relacionando los aspectos de la calidad del servicio, la eficiencia y las propias condiciones de trabajo.

De las muchas definiciones de Ergonomia, se citará la que mas se ajusta al objetivo de este trabajo
“La Ergonomia es un conjunto de actividades planificadas y preparadas para la concepción y el
diseño de nuevos puestos de trabajo, y para el rediseño de los existentes. “Mondelo, P. Gregori, E.
Barrau, P. (2000).

6
Objetivo de la Ergonomía.
La selección de los métodos ergonómicos por aplicar dependerá de los hallazgos encontrados en la
estación/puesto de trabajo.

A partir del análisis se podrá:

Conocer el impacto del diseño de la estación/puesto de trabajo en el o los trabajadores.

Verificar si realmente ciertos factores afectan al trabajador o no.
Proponer soluciones más exactas sobre el diseño de la estación/puesto de trabajo para mejorar las
condiciones en que se desarrolla la labor.

El Perú a través del Ministerio de trabajo ha promulgado la Resolución Ministerial Nº 375-2008-TR del
28/11/2008, donde se aprueba la norma básica de ergonomía y de procedimiento de evaluación de
riesgo disergonomico basándose en 6 factores de evaluación.

Tambien existen normas de otros paises como el Método de Mapfre de valoración ergonomica que
compara la valoracion técnica del puesto con la valoración subjetiva dada por el trabajador en base a
una lista de 14 puntos de evaluación, la NTP-387 del Ministerio de Trabajo de asuntos sociales de
España, que es una herramienta que permite tener una vision de la situación de trabajo diseñado
desde una prespectiva ergonomica de 14 criterios de evaluación.

Estos métodos, en su mayoría, coinciden en muchos criterios de evaluación de las condiciones de

trabajo para esta investigación se han resumido en los criterios de evaluación ergonómica que son los
relativos a originar incomodidad y fatiga siendo los siguientes:

1. Puesto de trabajo (mobiliario).

7
 2. Postura de trabajo.

3. Condiciones de trabajo: Iluminación, Ambiente térmico y Ruido.

4. Seguridad.

Objetivos

Objetivo General
Proponer las condiciones ergonometricas en el diseño del aula universitaria para los
estudiantes y reducir la fatiga.

Objetivo Especifico
Dentro del marco del objetivo general se desprenden los siguientes objetivos específicos para
esta investigación:

Determinar los aspectos ergonómicos que influyen en la incomodidad y/o fatiga de los
estudiantes en el aula universitaria.

Conocer las medidas antropométricas de la población de estudiantes para saber si estas

guardan relación con el mobiliario existente.

Realizar encuestas a los alumnos para saber su nivel de insatisfaccion con respecto a las
carpetas asi como los ruidos del auditorio.

8
Referencias

Basandonos en las recomendaciones teoricas de Creus, A., y Mangosio, J. (2011) quienes

recomiendan adopter una postura en la tarea o actividad diaria lo siguiente:

En la postura sentada de una persona:

 Mantener la espalda recta y apoyada al respaldo de la silla

 Mantener la cabeza en posición normal o ligeramente inclinada hacia adelante.
 Mantener los hombros relajados, los codos cerca del cuerpo y en un ángulo de 90º.
 Nivelar la mesa a la altura de los codos.
 Adecuar la altura de la silla al tipo de trabajo.
 Los posa brazos regulables.
 Las rodillas deben estar ligeramente por debajo del nivel de las caderas lo que reduce la
presión de la parte posterior de los muslos y rodillas.
 Apoyar confortablemente los pies en el suelo o bien usar u reposapiés.
 Cambiar de posición, y alternarla con otras posturas y realizar otras actividades. En la postura
de pie:
 Alternar esta postura con otras que faciliten el movimiento.
 Adaptar la altura del puesto al tipo de esfuerzo que se realiza.
 Cambiar la posición de los pies y repartir el peso de las cargas.
 Utilizar un reposapiés portátil o fijo.
 En los trabajos que alternen ambas posiciones:
 Utilizar una silla pivotante que sea regulable.
 Ajustar la altura de la silla de 25 a 35 cm más debajo de la superficie de trabajo.

Por tal razón se requieren los buenos hábitos posturales que prevengan futuros trastornos
músculo-esqueléticos, he aquí algunos de los concejos para poner en práctica:

 Sentarse con la espalda recta y pegada al respaldo, pies apoyados y sin cruzar las
piernas.
 Sujetar bien la mochila a la espalda y lleva solo lo que necesites.
 Al tomar apunte mantener la espalda inclinada ligeramente hacia adelante y la cabeza recta

 Dormir el tiempo suficiente y desayunar antes de ir a clase.

 El teclado a la altura de los codos, la pantalla frente al teclado y separad entre 45 y 60 cm de
los ojos.
 Hacer ejercicio físico.
9
Modo correcto de Escribir en un Escritorio

El modo de escribir que adopta un estudiante es muy importante por eso es necesario tener en
cuenta lo siguiente:

El escritorio usado para hacer las tareas debe tener la altura adecuada.
Para mantener la espalda erguida es necesario apoyar en el respaldar del asiento.
Los pies deben llegar al piso mientras la mesa debe aproximarse a los codos cuando sean
flexionados.

Los cuadernos y libros deben colocarse al lado derecho si el estudiantes es zurdo, o lo

contrario si es diestro.

El peso del cuerpo necesita situarse sobre el extremo que no se escribe.

Cuando el estudiante se disponga a escribir debe hacerlo apoyando el brazo junto a la muñeca sobre
la mesa, y cogiendo el lápiz o pluma correctamente, tanto en la colocación como en la presión
normal que se hará mientras se escribe.

La buena postura al escribir favorece la atención del estudiante, y mejora el proceso de

lectura o escritura; los cuales son necesarios para el aprendizaje. Como un punto adicional, la salud
del estudiante se ve beneficiada en la formación de los huesos.

El análisis ergonómico de un puesto de trabajo

La selección de los métodos ergonómicos por aplicar dependerá de los hallazgos encontrados en la
estación/puesto de trabajo, en este caso el puesto de trabajo del docente y del estudiante. Para esta
investigación se han resumido en los criterios de evaluación ergonómica que resultaron de una
primera exploración y son los relativos a originar incomodidad y fatiga siendo los siguientes:

 Diseño del puesto de trabajo y medidas antropometría

 Diseño ergonómico del mobiliario
 Condiciones de trabajo: Iluminación, Ambiente térmico, calidad de aire y ruido.

Diseño del puesto de trabajo y medidas antropometría

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El diseñador debe tratar de proponer un diseño que satisfaga a la mayoría de la población
estudiantil y no a todos por el costo que esto implica, para lo cual es fundamental la medida
del hombre es decir la antropometría. El problema está en definir “la mayoría”, pero en general, ésta
se ha definido con el 90%, 95% de la población, para lo cual se ordenan los datos antropométricos
con el uso del percentil. Las aplicaciones del análisis ergonómico facilita a través de sus pautas
la comprensión de todos los elementos que participan en la dinámica de un aula universitaria y
las limitaciones de sus usuarios (docentes y estudiantes) para así determinar los factores a
considerar en el espacio de trabajo que propicien la implementación de aulas cómodas para la
producción y adquisición de conocimiento.

La justificación práctica se evidencia en el hecho de la necesidad de identificar los factores que

provocan incomodidad y fatiga en los usuarios y corregir las deficiencias encontradas en las aulas
de forma que se pueda diseñar mobiliario adecuado que ayude a mejorar el rendimiento del
estudiante y del docente buscando además el bienestar social.

Muestra para medidas antropométricas

Se realize las medidas antropométricas basicas a un grupo de alumnus del aula 112F, de los
determinantes para la muestra del objetivo a obtener solo tomaremos el punto 1 de la imagen de la
Figura 1.
Figura 1. Medidas Antropométricas.

11
Fuente: imágenes adaptadas de internet. Recuperado de http://www.retosport.com/II-Semana- de-
Antropometria-en-la-UACHO. (Enero 2012)

Diseño ergonómico del mobiliario

La presente investigación ha tomado los elementos encontrados causantes de la incomodidad para
poder sugerir un diseño que considere los requerimientos de los estudiantes y sus dimensiones
antropométricas los mismos que se muestran en la figura:

12
Condiciones de Trabajo
Otro de los aspectos que contribuyen a que las aulas no tengan una buena ergonomia para el
estudiante es la iluminación.

El espectro representative es:

13
La vista es uno de los sentidos más importantes ya que aproximadamente el 50 % de la
información total recibida se percibe por este sentido. Sin embargo el cuidado de él es
deficiente porque tiene la capacidad de adaptarse a situaciones precarias de luz.

En las aulas de la universidad predomina la existencia luz artificial, sin embargo la ausencia
de luz natural provoca un ambiente oscuro según el área de trabajo, además se presentan
reflejos por la altura inadecuada del techo.

Con el fin de facilitar la interpretación hemos adjuntado el cuadro proporcionado por la

norma técnica de infraestructura Educativa NTHE 001-2017 – Criterios Generales de
Diseño

14
La Iluminación dentro de un aula
La vista es uno de los sentidos más importantes ya que aproximadamente el
50 % de la información total recibida se percibe por este sentido. Sin embargo el cuidado de él
es deficiente porque tiene la capacidad de adaptarse a situaciones precarias de luz.

15
 Basado

en las

recomendaciones de iluminación minima, se realize una silumación con el siguiente resultado:

16
 Alcance de iluminacion
promedia correcta dentro
Del salon 114F

Ruido
Las paredes están separadas por placas de yeso, fijadas en estructura reticular liviana de acero
galvanizado denominado Drywall o pared seca.

Las condiciones son notorias que no se han contemplado el aislamiento adecuado entre aulas, e
incluso se observa una brecha entre aulas que permite el ingreso de sonidos y ruido del aula
colindante.

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Condiciones ergonómicas del aula universitaria

El diseño del aula universitaria propuesto señala las consideraciones ergonómicas necesarias en: el
mobiliario, las condiciones ambientales y la seguridad. En cuanto al mobiliario, presentaremos una
propuesta con criterio ergonómico considerando los indicadores investigados que para este criterio
son postura adoptada y medidas antropométricas tomada a la muestra de docentes y estudiantes.

Mobiliario
Basados en la norma del 29 de abril del 2015, indicado en las normas técnicas de infraestructura para
locales de educación superior, en el articulo 16 estandares arquitectónicos dice: “16.14 Espacios
pedagogicos basicos inciso a.5, el indice minimo de ocupación (I.O) será de 1.2 m2 por espacio
correspondiente al uso de sillas unipersonales. En el caso de utilizarse sillas y mesas individuales (de
acuerdo a la propuesta pedagogica), el I.O será de 1.60 m2 por estudiante.

Basados en la olgura necesaria y no en lo minimo requerido por el I.O., nuestra propuesta es tomar
mesas bipersonales y sillas individuales argumentadas por lo siguiente:

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 - La individualidad ocasionará menor proporción de alumnado por la forma como está diseñado
estructuralmente el aula.
- Debemos de respetar la zona de libre transito como ante una posible evacuación disponer de
espacios señalizados.

- Las sillas individuales ergonomicas que se puedan adaptar a las medidas antropometricas de
cada estudiante.
- Capacidad maxima de 32 estudiantes con las medidas destinadas al estudiante.

Vista superior, diseño propio

Condiciones de trabajo: La iluminación, Ambiente térmico, calidad de aire, ruido.

1) La Postura tiene como incidencia de la ergonomía, que más han influido en la incomodidad de
los docentes y estudiantes en las aulas universitaria son la postura tanto de pie como sentado,
primero, porque su actividad lo obliga muchas veces a estar de pie y segundo, porque ni el mueble es
adecuado.

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2) Los mobiliarios cuyos indicadores muestran que las sillas y el mueble de computador
presentan estructura inadecuada, refleja un porcentaje muy alto, mientras el pizarrón es
relativo a la medida de los docentes y estudiantes.
3) Las condiciones ambientales de las aulas universitarias que tiene falencias en
iluminación y ruido que maneja un porcentaje muy alto. Esto ocasiona la fatiga y el cansancio.

4) Toda aula universitaria debe tener un diseño ergonómico, como requerimiento de la OIT.

5) En lo que respecta a la iluminación recomendada para las aulas de acuerdo a la Norma

Básica de Ergonomía y de Procedimiento de Evaluación de Riesgo Disergonómico.
Resolución Ministerial Nº 375-2008-TR. De reglamentación vigente 15, se considera apropiado que la
iluminación para las aulas sea de 300 lux.

Ambiente Térmico dentro de un aula

El ambiente térmico influye y altera la salud del trabajador siempre que se esté en condiciones
anormales de calor y frío. Además de la gran fatiga que produce sobre el estudiante que con lleva
una bajada de productividad, también incrementa el número de errores y accidentes en el trabajo.
Por ello se recomienda el tomar medidas preventivas:

Frente el calor: Protección de la radiación solar directa, con gorras, tejados, etc.
Incrementar la ventilación natural o la extracción localizada. Organización de turnos y
pausas, rotación de estudiantes. Aislar aquellas máquinas que desprenden calor en
exceso.

Frente al frío: instalar aislantes en los tejados y paredes, disponer de techos además de
tejados, proveer de ropa de trabajo adecuada. Todo ello con el objetivo de evitar las
fuertes variaciones de temperaturas en los centros de estudio. Ahora bien, dependiendo
del tipo de trabajo será una u otra temperatura la óptima. (Trabajo sedentario 17-27ºC;
Trabajo ligero 14-25ºC.

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Calidad del Aire en los espacios Interiores del aula

El aire existente en la aula universitaria debe ser lo más puro posible para que las tareas que se
hayan de ejecutar en los diversos puestos de trabajo estudiantil se realicen en las mejores
condiciones. De ahí que la ergonomía incida en el aspecto relacionado con la calidad del aire en
ambientes cerrados y que carecen prácticamente de ventilación natural (oficinas, edificios, públicos,
comerciales, etc.).

Los síntomas originados por la mala calidad del aire interior no suelen ser severos y los efectos
sobre la salud pocas veces son motivo de bajo rendimiento. Ahora bien, estos pueden provocar
estrés, disminución del rendimiento de los estudiantes y absentismo frecuente.

Por ello, velando por la salud y bienestar de los estudiantes, entre otras condiciones, los equipos de
trabajo estudiantil deben:

 Renovar el aire viciado.

 Eliminar polvos, fibras, humos, gases, vapores o neblinas.
 Tener en cuenta las concentraciones de los malos olores.

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Con este sistema de ventilación actual del aula se puede notar que el aire pasa de lado al otro sin ventilar el aire de la parte de abajo
esto puede traer una serie de problemas como por ejemplo:

 Es más probable que se presenten riesgos como deshidratación y dolores de cabeza agudos.
 Cuando la temperatura de las aulas es elevada, el profesor también reduce la calidad de su
clase por la incomodidad del ambiente
 No Eliminar polvos, fibras, humos, gases, vapores o neblinas.
 Tener en cuenta las concentraciones de los malos olores
 Los alumnos se distraen con mayor facilidad debido al calor.
 Las ventiladoras son insuficientes en épocas de verano.
 Como se puede notar en la imagen el aire no haciende.

Solución:
Cambiar el modelo de ventana para que pueda fluir el aire de una manera más óptima y así se pueda
ventilar el ambiente del aula de forma natural y más eficiente.

Con este nuevo modelo de ventana (Imagen 5) se podrá ventilar mejor ya que el aire caliente que se
encuentra dentro del salón que es convergente porque es denso y tiende a elevarse el cual saldrá por
la parte de arriba de ventana y por la parte de abajo ingresara el aire frio el cual es divergente por ser
menos denso (Imagen 4)

Imagen 4

Imagen 5

22
 El Ruido
Dentro del
Aula

La ergonomía,
en el estudio
del ambiente
sonoro, se
centra en los
matices que no
suele
considerar la
higiene industrial. Para la ergonomía el ruido puede reducir la capacidad de comunicación de los
estudiantes con el profesor, causa distracciones y en general puede provocar molestias y
disconfort en las personas. Pero también por el contrario hay algunos ruidos que pueden tener
efectos positivos como fuente informativa para el estudiante.

Por lo general, los niveles ergonómicos recomendados que no deben sobre pasarse para
conseguir un ambiente sonoro confortable dependen del tipo de tarea a realizar. En los lugares de
trabajo estudiantiles normales se recomienda un nivel de ruido situado entre los 66 y los 80 dB(A).
En oficinas, se considera que los niveles de ruido que pueden provocar disconfort se sitúan
entre los 55 y 65 dB(A), siendo mayor su interferencia en la medida en que la tarea requiera un
mayor nivel de concentración.

Como parte de la investigación la encuesta realizada a los docentes y los estudiantes, se presenta la
insatisfacción de los docentes y estudiante por la incomodidad existentes en las aulas, al no
considerar las medidas antropométricas, perjudica la salud y provoca cansancio, estrés y
afectaciones al tejido óseo; todo lo cual afecta al proceso de enseñanza – aprendizaje.

Según la norma técnica de prevención española, Ntp 503: Confort acústico: el ruido en oficinas, dada
por el Ministerio de trabajo de España, los niveles de ruido en db(a) para los centros de enseñanza
deben ser: Aulas 40, Salas de lectura 35, Zonas comunes 50.

Decreto Supremo Nº 085-2003-PCM, Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental

para Ruido “Artículo 3.- De las Definiciones Para los efectos de la presente norma se considera: (…) c)
Contaminación Sonora: Presencia en el ambiente exterior o en el interior de las edificaciones, de
niveles de ruido que generen riesgos a la salud y al bienestar humano”

23
En términos generales, al interior y exterio de las aulas, no debe generar riesgos contra salud por
aspectos de ruido lo cual genere Estrés, Desconcentracion y molestia Sonora.

24
 Aislamientos acusticos

ENCUESTA

Hemos entrevistado a 50 estudiantes de diversas Facultades de la universidad CESAR VALLEJO en

la sede Lima Este, con edades de comprendidas de los 19 y 35 años, la selección de los individuos se
basó en el único requisito de ser estudiante activo de la universidad; el cuestionario, cerrado, constaba
de 5 preguntas. La elaboración de las preguntas está basada en los factores que influyen en la
ergonomía del trabajo intelectual. Los datos obtenidos han sido procesados y analizados
estadísticamente con el programa Microsoft Excel Office 2016

La búsqueda bibliográfica la hemos realizado en GOOGLE ACADEMICO y BIBLIOTECA VIRTUAL DE

TRILCE. También hemos realizado la consulta en la Biblioteca de la Universidad de la Católica. Los
descriptores que hemos utilizado son ergonomía, higiene postural, trabajo, pantallas de visualización
de datos. tanto en inglés como en castellano. Los criterios utilizados en la encuesta han sido que
tuvieran relación con la adaptación ergonómica o higiene postural relacionada con el trabajo intelectual
o con los trabajos que requieren una posición sedente, que hablaran sobre la fisiología de la posición
sedente o que trataran sobre la ergonomía, su historia y evolución. Por otro lado los criterios de
exclusión seguidos se han basado en que no fueran más antiguos de 1994 debido a la gran evolución
educativa informática, puesto que anterior a este año los trabajos existentes están basados en
equipos informáticos demasiado antiguos que ya no se usan. Los idiomas consultados han sido
españole e inglés.

Resultados de investigación. El 90% de las personas entrevistadas eran hombres y el 10% eran
mujeres.

25
El 46’6% pasa de 4 a 6 horas diarias trabajando con el ordenador, el 33’3% pasa entre 0 y 3 horas
diarias, el 16’6% le dedica entre 7 y 9 horas y 3’3% realiza más de 10 horas diarias de empleo del
ordenador El 13’3% utiliza solamente un ordenador portátil, el 43’3% solo PC de sobremesa y el
43’3% utiliza ambos, de las

13 personas que utilizan ambos el 69’2% trabaja más tiempo con el ordenador portátil. El 56’7% saben
que es la ergonomía , y el 83’3% conocen todos los riesgos laborales existentes en su futura profesión
.

El 10% conocen todas las medidas necesarias para poder diseñar un puesto de trabajo informático, el
56’7% conoce alguna de las medidas y el 33’3% no conoce ninguna. De las 21 personas que conocen
todas o alguna de las medidas, el 47’6% buscó esa información por su cuenta y el 19% se enteró por
la universidad (profesor, asignatura o seminario)

26
27
Resumen

La Organización Internacional del Trabajo (OIT), define a la ergonomía como la aplicación de las
Ciencias Biológicas Humanas para alcanzar una óptima y recíproca adaptación del hombre y su
trabajo. Los beneficios serán medidos en términos de eficiencia humana y bienestar según lo
indicado en el Anexo I Resolución #295/03, donde la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en Inglés) y la OIT (1997) establecen
recomendaciones relativas a la condición de trabajo del personal, las mismas que aplican a los
docentes de enseñanza superior. En América Latina se han venido realizando estudios sobre
condiciones de trabajo y salud de los docentes desde la década de 1970, mostrando una realidad
preocupante, por lo cual se ha permitido la constitución de equipos de trabajo que han desarrollado
metodologías cualitativas y cuantitativas de estudio de la realidad laboral de la docencia y la
situación de los estudiantes dentro del aula de clases. La ergonomía en las aulas universitarias
significa adaptar los sistemas productivos y ambientales a las capacidades y limitaciones físicas y
mentales de los docentes y estudiantes para así optimizar la eficacia, seguridad y bienestar. Todo
trabajo implica un esfuerzo de adaptación de quien lo realiza a las condiciones laborales que
exigen mayores esfuerzos físicos y mentales, resultando necesario considerar aulas con diseño
ergonómico, con mobiliario y equipamiento ajustable a las dimensiones antropométricas de los
docentes y estudiantes de las Instituciones de Educación Superior.

Palabras clave: Antropometría; aula; bienestar; ergonomía; multidisciplinario.

28
Resultados

El grupo N° 1 del curso de Ergonomia de la Facultad de Ingenieria Industrial ha llegado a los

siguientes resultados de acuerdo al trabajo de investigación que se ha realizado como proceso
experimental dentro de las instalaciones de la Universidad Cesar vallejo – campus Lima Este.

En los siguientes puntos del Aula 114F:

A. Infraestructura del Salon

B. Mobiliario y diseño de ubicaciones
C. Iluminacion
D. Diseño de ventilación
E. Diseño de Aislamiento acústico (Ruido)

Dando como resultado en algunos puntos evaluados el No cumplimiento de acuerdo a los

estándares de calidad estudiantil requerida por lo cual se orienta a seguir las siguientes
recomendaciones.

Recomendaciones.
Se detalla que las recomendaciones vertidas de esta investigación pueden ser tomadas encuenta de
acuerdo a la directiva de la Administracion de la Universidad Cesar Vallejo Lima - Este.

A. Infraestructura del Salon

Se hace la recomendación que toda aula debe ser de material Noble antisísmica debido a
que nos encontramos en un país gran potencial Sismico.

B. Mobiliario y diseño de ubicaciones:

Se recomienda la evaluación de carpetas con alcances ergonómicos graduables, Las

carpetas individuales se encuentran diseñadas para una persona de 1.60 mts de altura se
recomienda realizar un estudio de acuerdo a la determinación de ubicaciones y capacidad de
mobiliario dentro de un salón.

C. Iluminacion
Se observa el cumplimiento de equipos de iluminación que cobertura los lumenex
necesarios por espacio de carpetas.

29
 D. Diseño de ventilación
Se recomienda evaluar el sistema de ventilación con ventanas pivotantes para la temporada
de verano debido a que el sistema actual de ventilación solo realizan el funcionamiento de
Esparcimiento de aires de acuerdo a la temperatura generada dentro del salón la cual incluye el
calor emitido por los motores de rotacion de los 4 ventiladores lo cual no genera un enfriamiento o
ambientación adecuada.

E. Diseño de Aislamiento acústico (Ruido).

Se recomienda la implementación de un auditorio con sistema de aislamiento acústico, lo

cual no genere la desconcentración del alumnado de las aulas cercanas.

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Bibliografía

Creus, A., Mangosio, J. (2011). Seguridad e Higiene en el trabajo: un enfoque integral. (1era Edición).
Buenos Aires. Grupo editor Alfaomega.

Esteve, J. M. (2004). El malestar docente. Barcelona, Laia. (Tercera edición, séptima reimpresión)
Barcelona, Editorial Paidós.

González, N. (2008). Prevalencia del estrés en la satisfacción laboral de los docentes

universitarios. Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación, 4, Año 3 2008

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) definición de ergonomía según el anexo I de la

resolución número 295/03.

Ley 29873 – Seguridad y Salud en el trabajo

Norma basica de ergonomia y de procedimientos de evaluación de riesgo disergonomico 2042-

2008/MTPE/2.

Resolución Viceministerial 017-2015 MINEDU – Normas tecnicas de infraestructura para locales de

Educación Superior

Memoramdum N° 00119-2015-MINEDU/VMGE-OINFE

Decreto Supremo N°006-2014-VIVIENDA

https://www.oefa.gob.pe/?wpfb_dl=19087

http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2014/02/RM-N%C2%BA-227-2013-MINAM.pdf

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