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D.N.I:
ASPECTO SOCIO-FAMILIAR
ASPECTO PEDAGOGICO
ASPECTO CURRICULAR
En el área de Matemática
Con respecto al Razonamiento matemático Tomás posee Dificultad en
Numeración: Comprende el significado del lugar que ocupa cada cifra dentro de
una cantidad menor a 4 cifras. A medida que las cantidades son mayores y si
además tienen ceros intercalados, la dificultad aumenta. Tanto en escritura como
lectura.
Operaciones: Restas y sumas, Cuando tiene que llevar, se pierden en el lugar
dónde deben añadir lo que llevan. Del mismo modo que en la suma, empieza por
la izquierda y colocan mal las cantidades. Es frecuente que confundan los signos y,
por tanto, la operación, haciendo una por otra, e incluso, a veces, mezcla las dos
(suma y resta).
instrucciones verbales para luego realizar sus tareas con cierta autonomía.
Cabe destacar que en varias ocasiones se le ha llamado la atención porque le pide
Cuando se trabaja con textos informativos lee sin cometer errores de letras,
articula correctamente las palabras y hace las pausas de manera adecuada, es decir
lectora.(reducidos)
De igual manera posee problemas de expresión escrita no así oralmente.
Plan de acción
Sentarlo en las primeras filas, cerca de la docente, para prestarle la mejor
ayuda.
Dele atención individualizada siempre que sea posible.
Permitirle aprender de la manera que le sea posible, con los instrumentos
alternativos a la lectura y escritura que estén a nuestro alcance:
calculadoras,, tablas de datos, material concreto, etc.
Utilización de esquemas y gráficos en las explicaciones, para mejorar la
comprensión y la funcionalidad de la atención.
Textos adaptados para que la compresión lectora sea eficaz.
Implementación de Videos educativos, pues la atención es mayor.
Observaciones
El tiempo brindado para la realización de las intervenciones no acompaño para
satisfacer otras necesidades educativas que presenta la estudiante en el área de
matemáticas y ciencias, pues solo estoy con el curso martes, jueves y viernes por
medio, y sus faltan han sido recurrentes esos días.