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1. Educação antiga
1.1. A educação espartana e a educação
ateniense.
1.2. O pensamento pedagógico dos
sofistas.
1.3. Os pensamentos filosófico-
pedagógicos de Sócrates, Platão e
Aristóteles: sua contextualização
histórica e filosófica. Alguns aspectos
da actualidade do seu pensamento.
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
2. Educação medieval
2.1. Caracterização da educação na Idade
Média
2.2. A educação monástica e catedral
2.3. A pedagogia medieval
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
3.Educação moderna
3.1. O movimento humanista no Renascimento
3.2. A educação humanista na Renascença
3.3. O problema do método científico, filosófico do séc.
XVII e sua influência na pedagogia
3.4. O pensamento pedagógico de Coménio:
pressupostos e características
3.4.1. Coménio e a Didáctica Magna: aspectos da
actualidade do seu pensamento
3.5. A progressiva tendência naturalista na educação
do ponto de vista filosófico, político e pedagógico
3.5.1. Rousseau e o Iluminismo versus naturalismo
3.5.2. A pedagogia naturalista de Rousseau:
pressupostos, características e perspectiva crítica
do seu pensamento
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
4.Educação contemporânea
4.1. A educação tradicional e a educação nova: pressupostos e
características
4.2. O pensamento pedagógico de Pestalozzi: conceito de educação e
método
4.3. O pensamento pedagógico de Herbart: natureza e fins da
educação. O método dos passos formais
4.4. O pensamento pedagógico de E. Claparède: as leis de
funcionamento do comportamento humano
4.5. O pensamento pedagógico de J. Dewey
4.5.1. Influências do pragmatismo americano no pensamento
pedagógico de J. Dewey
4.5.2. Críticas à escola existente
4.5.3. A escola do futuro
4.6. O pensamento pedagógico de C. Rogers: pressupostos e
perspectiva crítica do seu pensamento
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
5. A educação na actualidade
5.1. O pensamento pedagógico de C. Freinet: a
inovação do método Freinet e a actualidade do seu
pensamento
5.2. O pensamento pedagógico de A. Neill, I. Illich e P.
Freire: caracterização e crítica das propostas das
pedagogias libertárias
5.3. A educação no futuro: os pensamentos
pedagógicos de E. Faure e de J. Delors
5.4. Ética e educação
5.5. Educação e valores, ética e moral: manipulação ou
liberdade?
5.6. É possível ensinar valores?
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
Temas Referências bibliográficas Data
5. Importância e
significado da A.A.V.V. (1990). Filosofia de la
pedagogia da educaion hoy. Dykinson. Madrid.
liberdade em Freire, Paulo. (1972). Uma educação
C.Rogers e Freire:
análise dos seus para a liberdade. Porto: Escorpião.
principais Rogers, C. (1975). Liberdade para
contributos para a aprender. Interlivros. Belo Horizonte.
construção do
pensamento
pedagógico de
hoje
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
Normas de apresentação
Trabalho de Grupo
Indice
• O índice geral deve anteceder o início do
trabalho
Introdução
Esta deve apresentar o tema principal sobre o
qual o trabalho versa em todas as vertentes
analisadas; quais os problemas/limites encontrados
Corpo do trabalho
• O corpo do trabalho deve ser dividido em
capítulos e subcapítulos numerados
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
Normas de apresentação
Trabalho de Grupo
Conclusão
• Não deverá constituir um resumo do
anteriormente dito, mas sim, a abertura a
novas pistas de reflexão/estudo posteriores
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
Normas de apresentação
Trabalho de Grupo
• Tipo de letra
Times roman 12
• Espaço entre linhas
1,5 linha
• Parágrafos
Reentrância de 1cm
• Notas de rodapé
Times roman 9
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
Normas de apresentação
Trabalho de Grupo
• Citações
Deverão procurar ser adequadas, não muito extensas
e destacadas do texto principal a itálico
HISTÓRIA E TEORIA DA EDUCAÇÃO
Normas de apresentação
Trabalho de Grupo
• Anexos
Deverão ser numerados e seguidos de uma
justificação sintética sobre a sua escolha e
adequação relativamente ao trabalho
• Bibliografia final
Seguir o modelo de indicação bibliográfica do
Programa da disciplina ou outra classificação
conhecida. Todavia, a sua utilização deve ser
coerente ao longo do trabalho
Aspectos formais de citação e
apresentação bibliográfica