Fiche pédagogique

Nom de l’enseignant :Dunca Claudia-Lucreția

Date :le 28 mai 2015
École : Liceul Tehnologic ,,Liviu Rebreanu’’, Maieru
Classe :VIII A
Niveau :A2-B1
Sujet: Boussole en main
Durée 50 minutes

Objectifs opérationnels :
a) communicatifs-fonctionnels :enrichir le vocabulaire

b) linguistiques :-utiliser le lexique adapté aux différentes situations

- utiliser correctement les pronoms indéfinis

c) socio-culturels : les montagnes françaises

Compétences :
Compétence lexicale, Compétence orale, compétence écrite, production orale,
production écrite, interaction

Méthodes et stratégies d’enseignement/apprentissage :conversation, l’observation,

exercices oraux et écrits, jeu de questions/réponses
Matériel auxiliaire :livre de français, le tableau noir, les cahiers.
 Démarche/Scénario didactique

Moments de Activités de Activités des élèves Objectifs Méthodes, Temps

la leçon l’enseignant(e) stratégies,
moyens
I. Les élèves répondent aux Conversation
Mise en route L’appel, conversation questions du professeur.
situationnelle

II.
Contrôle des Le professeur vérifie le Les élèves lisent le
connaissances devoir. devoir et corrigent les
acquises fautes.
pendant le Le professeur pose des Les élèves répondent aux Questions/réponse
cours questions sur la leçon questions du professeur. s
précédent ; précédente: les pronoms Questions de
contrôle du personnels compléments rémue-meninges
devoir d’objet indirect

III.
Découverte
du document On fait une petite Les élèves répondent aux
a) conversation pour diriger questions du professeur.
anticipation l’attention des élèves.
Le professeur donne aux À l’aide de ces indices
élèves quelques indices. les élèves vont découvrir
-Quelles sont les le titre de la leçon.
montagnes de la
Roumanie?
-quelles sont les
montagnes de la France?
-est-ce que vous aimez
les excursions?
La conversation

Le professeur écrit le Les élèves nottent le titre

titre au tableau noir. dans les cahiers.
 Le professeur fait une
b) lecture modèle de la
compréhen leçon et pose quelques
sion globale questions:
-Comment s’appellent
les personnages de la Les élèves répondent aux
leçon? questions du professeur.
- comment s’appelle leur
moniteur?
-Comment sont
récompensés Sophie et
Philippe pour leurs La conversation
résultats?
Objectifs
Puis on fait une Les élèves lisent la leçon linguistiques
deuxième lecture de la par rôles.
leçon.

Le professeur explique Les élèves notent les

les mots inconnus. mots inconnus dans leurs
cahiers.

Le professeur propose Les élèves répondent aux

l’exercice 1/89. Réponds phrases.
vrai ou faux?
Le professeur propose
aux élèves l’exercice Les élèves regardent les
2/89 ( Tu partiras en images, nomment les
colonie de vacances. objets et forment des
Qu’est-ce que tu phrases.
emporteras?

.
c) Objectifs
compréhen Et puis l’exercice 4/91. Les élèves trouvent les communicatifs
sion détaillée Trouve dans le texte les anonymes de ces mots et - foncionnels
(travail sur la antonymes de: forment des phrases.
langue) ; malheureusement,
conceptualisati souvent, jamais, bas, se
on du point retrouver.
grammatical

IV.
Exploitation
Expression
orale/écrite/ Exercices à trous
Fixation Le professeur demande Les élèves trouvent dans
-réemploi aux élèves de trouver le texte les pronoms Objectifs
-simulation dans le texte de la leçon personne, rien, et ils linguistiques
-créativité les formes des pronoms forment des phrases.
indéfinis et de forme
 rune phrase avec chaque
forme trouvée. Les élèves lisent les
Le professeur propose phrases correctes.
l’exercice 5/89. Relie les
phrases deux par deux.
.

Le professeur propose Les élèves trouvent la

aux élèves l’exercice phrase corecte.
2/91. .trouve la bonne
solution.
.

Le professeur demande Les élèves répondent aux

aux élèves de faire questions.
l’exercice 4/89. ( réponds
aux questions)

V. Le professeur fait
Evaluation l’évaluation des élèves
par des rémarques et de
notes.

VI. Tu es journaliste. Tu
Production/D veux réaliser un article
e sur les Alpes et les
v Pyrénées. (8 à 10 lignes)
o
i
r
(pour aller
plus loin)
Annexe.
1/89.Réponds : Vrai ou Faux ?
-Sophie et Philippe vont partir en colonie de vacances.
-le moniteur ne fait pas de recommandations concernant l’équipement à
emporter.
-les enfants vont passer trois semaines dans les Pyrénées.
Ce sont des montagnes massives, difficiles à escalader.
-les enfants peuvent se débrouiller facilement sans boussole.
-pour s’orienter en montagne, il faut avoir une boussole ou regarder la
mousse des arbres.

2/89. Tu partiras en colonie de vacances. Qu’est-ce que tu emporteras ?

4/91. Trouve dans le texte les antonymes de : malheureusement, souvent, jamais,
bas, se retrouver. Fais une phrase avec chaque mot trouvé.

5/89. Relie les phrases deux par deux :

1. Sophie et Philippe sont heureux
2. Le guide recommande aux enfants
3. Pour ne pas se perdre dans les forêts des Pyrénées
4. Si par hasard on se trompe de chemin et la boussole nous manque
5. Une fois, le père de Philippe a manqué de perdre la vie
6. Son groupe se trouvait très haut
7. Il n’y avait aucun repère possible
8. Le moniteur a l’intention d’apprendre aux enfants

a. Dans un désert de glace.

b. On peut s’orienter d’après la mousse des arbres.
c. Parce que leurs parents les envoient en colonie de vacances.
d. D’emporter des survêtements chauds, un imperméable et une boussole.
 e. Heureusement, le guide possédait une petite boussole.
f. A s’orienter et à échapper aux dangers.
g. Il faut avoir une boussole sur soi.
h. Dans les glaciers des Alpes.

2/91. Trouve la bonne solution :

- Je n’aime pas la préparation/ les préparatifs de voyage.
- Je dois emporter la carte/ le plan de la région.
- Avant de partir je mets/ je fais ma valise.
- Je déteste monter la caravane/ la tente.

4/ 89. Réponds aux questions :

- Qu’est-ce que le moniteur conseille aux enfants ?
- Pourquoi les enfants doivent-ils emporter une boussole ?
- Qu’est- ce qui est arrivé au père de Philippe, au cours de
l’ascension des Alpes ?
- Qu’est-ce que les enfants vont apprendre en colonie ?