Informe Evaluación Psicopedagógica

1. Identificación del Estudiante

Nombre : Simón Bolton Valero

Edad : 12 años
Fecha de Nacimiento : 05 de Septiembre del 2006
Curso : Séptimo básico
Fecha de Evaluación : Mayo 2019

2. Motivo de la Evaluación

Simón es derivado al Departamento de Formación, a petición de su profesora con el fin de

vislumbrar posibles dificultades de aprendizaje, debido a permanente inatención en aula y
bajo rendimiento académico.

3. Instrumentos Aplicados

- Batería EVALÚA – 6.

Capacidades Generales (Memoria y Atención y Bases del Razonamiento) y

Capacidades Específicas (Aprendizajes Matemáticos).

Autores: Jesús García / Daniel González / Beatriz García.

- Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos (CL-PT).

6º Año Básico.

Autores: Alejandra Medina / Ana María Gajardo.

 4. Análisis Cuantitativo

Prueba EVALÚA – 6

Puntaje Percentil Nivel de Logro

Memoria-Atención 74 25 Medio
Reflexividad
4 10 Bajo
Pensamiento
analógico 13 75 Bajo
Capacidades Bases del
Generales Razonamiento Organización
Perceptiva 14 85 Medio-alto

Cálculo y
15 15 Bajo
Numeración
Resolución de
Capacidades Aprendizajes 6 40 Medio
Problemas
Específicas Matemáticos

Prueba CL – PT 6° Año Básico

Comprensión Lectora Producción de Textos General

PUNTAJ % NIVEL DE PUNTAJ % NIVEL DE PUNTAJ % NIVEL DE
E LOGR DESEMPEÑ E LOGR DESEMPEÑ E LOGR DESEMPEÑ
BRUTO O O BRUTO O O BRUTO O O
En En
34 58 23 40 Emergente 57 49
Desarrollo Desarrollo
 5. Análisis Cualitativo

Las pruebas aplicadas, arrojan que en el área de Memoria-Atención, Simón obtuvo un nivel
de desempeño medio en cuanto a la capacidad de mantener una atención concentrada en
tareas que exigen observación analítica. Asimismo se ve reflejado en la capacidad de
memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

En cuanto al área de Bases del Razonamiento, específicamente la capacidad de seguir

reflexivamente instrucciones de carácter verbal, Simón alcanza un nivel de desempeño
bajo, presentando dificultades para realizar tareas que suponen el establecimiento de
correspondencias exactas entre mensajes verbales y sus correspondencias gráficas. Por
otra parte, obtiene un nivel de desempeño bajo, con relación a la capacidad para
establecer relaciones entre estímulos verbales (analogías), identificadas previamente por
observación y comparación de estímulos del mismo orden. Finalmente en lo que se refiere
a las competencias generales, el estudiante logra un nivel de desempeño medio-alto con
respecto a la organización perceptiva, valorando la capacidad para descomponer y
componer figuras sin manipulación de las mismas y completando figuras seleccionando la
parte faltante entre varias opciones.

En lo que se refiere al área de Aprendizajes Matemáticos, Simón presenta dificultad en

relación a las actividades que implican el uso de los números naturales, decimales y
fraccionarios, además de la adquisición de los automatismos de la suma, resta
multiplicación y división, con los numero señalados anteriormente. Asimismo, presenta un
nivel de desempeño Medio en cuanto a la resolución de problemas aritméticos
(comprensión y adecuada selección del procedimiento de resolución), donde se valoran los
conocimientos numéricos y operacionales propios del nivel.

En el área de Comprensión Lectora y Producción de Textos, Simón obtuvo un nivel de

desempeño “en desarrollo”, lo cual es inferior a lo esperado. Al hacer un análisis al interior
de las dimensiones evaluadas, se observa que, en comprensión lectora, muestra un nivel de
desempeño “en desarrollo”, presentando buen desempeño en comprensión de estructura
y funciones del texto, comprensión inferencial, comprensión critica y manejo del código, sin
embargo, requiere desarrollar la comprensión literal, la reorganización de la información y
comprensión meta cognitiva En producción de textos logra un nivel de desempeño
“emergente”, tiene buen manejo de los aspectos relacionados con la adaptación a la
situación comunicativa; sin embargo, requiere trabajar el desarrollo de las ideas, la elección
de palabras, su fluidez y cohesión; sello personal o voz, estructura y organización y las
convenciones gramaticales. Con el fin de contribuir a mejorar sus aprendizajes en los rasgos
más deficitarios.
 6. Conclusiones

De acuerdo a los resultados arrojados por las pruebas aplicadas, se puede señalar que
Simón es un estudiante con gran potencial de desarrollo, que requiere potenciar los niveles
de desempeño, tanto en el área de Bases del Razonamiento (reflexividad y pensamiento
analógico), Producción de Textos, y Competencias Matemáticas (cálculo y numeración), con
el fin de mejorar su respuesta frente al proceso académico.

7. Sugerencias

- Iniciar plan de apoyo psicopedagógico individual, que incorpore sistemáticamente

el desarrollo de las habilidades que se encuentran a la base de los aprendizajes
indicados para su nivel educativo.
- Realizar actividades de escritura, que involucren aspectos como gramática,
estructura y organización, vocabulario, fluidez, y la expresión de ideas claras, a
partir de juegos lúdicos y cercanos a las experiencias de Simón (como, por ejemplo:
escribir un mensaje a un amigo(a), relatar su juego favorito, o contar alguna
experiencia motivadora).
- Potenciar la Comprensión Lectora, incorporando textos cada vez más complejos en
vocabulario y organización, permitiendo que el estudiante extraiga información
específica (de tipo literal e inferencial), y realizando posteriormente, un análisis de
lo leído.
- Reforzar procedimientos para desarrollar el cálculo de las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división, a partir del uso de material concreto y con
ejemplos de la vida cotidiana, con el fin de que el aprendizaje sea estable y
permanente.
- Fortalecer los mecanismos de resolución de problemas, a partir de actividades
breves y reiteradas en el tiempo, en donde el estudiante deba poner en práctica las
competencias matemáticas (por ejemplo: realizar un ejercicio matemático breve, al
finalizar el día).

Atentamente,

Paulina Iturriaga
Psicopedagoga
Departamento de Formación
Colegio Santa María de Lo Cañas