Vous êtes sur la page 1sur 7

Escuela básica N° 1541

“Escritor Pablo Neruda”


Quilicura

Prueba de Lenguaje y Comunicación


6° básico B
“Análisis de poemas e identificación de figuras literarias”

Nombre : ______________________________________________________ (1 ptos.)

Curso : 6ª B

Fecha: 01 de abril del 2019.-

Objetivos de aprendizaje
OA5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el
lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el
lector; identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del
poema; analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho
Indicadores de evaluación
1.- Explican con sus palabras un poema leído.
2.- Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteración.
3.- Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al dar características humanas a animales o
a entes inanimados.
4.- Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus elementos.
5.- Subrayan hipérboles y las explican con sus palabras.
6.- Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qué efecto sonoro aportan al
poema.
Objetivo de la evaluación:
Analizar e identificar elementos de un poema

Instrucciones:

a).- No olvides escribir tu nombre completo y con mayúscula según corresponda,


este también será evaluado

b).- Lee cada poema y responde las preguntas asociadas a cada uno de ellos

c).- Recuerda lo aprendido en clases para poder analizar los poemas e identificar las
figuras literarias presentes en ellas
I.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

1.- ¿Cuál enunciado sintetiza de mejor manera el contenido de la tercera


estrofa?
a) Un hombre trabajó en tierras ajenas hasta que falleció.
b) Un hombre se enfermó del corazón después de cosechar trigo.
c) Un hombre apagó la luz que ilumina a los trigos.
d) Un hombre quedó en paz después de cosechar el trigo.

2.- ¿Qué característica del hombre se presenta en el siguiente verso?


"mediero tranquilo de la soledad"
a) Su familia vivía lejos.
b) Vivió sin compañía.
c) Rechazaba la soledad.
d) Vivía feliz con su familia.

3.- ¿Cuál enunciado sintetiza de mejor manera el contenido de la tercera


estrofa?
a) Un hombre trabajó en tierras ajenas hasta que falleció.
b) Un hombre se enfermó del corazón después de cosechar trigo.
c) Un hombre apagó la luz que ilumina a los trigos.
d) Un hombre quedó en paz después de cosechar el trigo.

4.- ¿Qué característica del hombre se presenta en el siguiente verso?


"mediero tranquilo de la soledad"
a) Su familia vivía lejos.
b) Vivió sin compañía.
c) Rechazaba la soledad.
d) Vivía feliz con su familia.

5.- De acuerdo al poema, ¿en qué consistía la felicidad del campesino?


a) En irse lejos del campo.
b) En contemplar el mar.
c) En disfrutar la soledad.
d) En cosechar el campo.

6.- ¿Cuántas estrofas y versos contiene el poema leído “Pequeña Elegía”?


a) 9 estrofas y 32 versos
b) 7 estrofas y 28 versos
c) 8 estrofas y 32 versos
d) 10 estrofas y 28 versos

7.- ¿Cuántos versos contiene cada una de las estrofas?


a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
II.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
1.- ¿Qué figura literaria está presente en los siguientes versos?
"porque es blanca y redondita como un copo de algodón."
a) Hipérbole.
b) Personificación.
c) Comparación.
d) Metáfora.

2.- ¿Cuál es la figura literaria que le da sentido a la siguiente


estrófa?
a) Metáfora. “Le gusta bailar el rock
b) Personificación. Y recorrer los boliches
c) Comparación. Andando en su moto azul
d) Hipérbole. Y leyendo los afiches”

3.- ¿Cuál de estas características representa de mejor forma al


gatito?
a) Glotón.
b) Flojo.
c) Gruñón.
d) Egoísta.

4.- ¿Qué tipo de rima contiene la primera estrofa en el 5.- En la tercera estrofa ¿qué versos contienen rimas
segundo y cuarto verso? consonantes?
a) asonante a) 1º y 2º verso
b) consonante b) 3º y 4º verso
c) metáfora c) 1º y 3º verso
d) hipérbole d) 2 y 4º verso

6.- En la cuarta estrofa ¿qué verso tiene una rima 8.- ¿Cuál de las siguientes palabras forman una rima
consonántica con la palabra “desayuno” del 2º verso? asonante de “soda”?
a) primer verso a) moda
b) tercer verso b) loba
c) cuarto verso c) boda
d) ninguno d) ninguna

9.- ¿Cuál de las siguientes palabras forman una rima 10.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema “Mi Gatito”?
consonántica de “mañana”? a) 2 estrofas
a) palabra b) 16 estrofas
b) hermana c) 4 estrofas
c) familia d) 6 estrofas
d) empata
III.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
1.- Según el primer verso, ¿cómo era el camino que recorría el
viejo?
a) Poco amigable.
b) Muy difícil de recorrer.
c) Arrugado como la piel del viejo.
d) Rodeado de bellezas naturales.

2.- ¿Cómo se puede interpretar la expresión “mísero destino”


al final de la primera estrofa?
a) Desdichada vida.
b) Pobre lugar.
c) Desgraciado camino.
d) Maldita desgracia.

3.- ¿Cuál es la idea principal de la primera estrofa?


a) El viejo se sentía solo y sin ayuda.
b) Los montes eran ásperos.
c) La muerte puede presentarse en cualquier momento.
d) El viejo se quejaba de su vida.

4.- ¿Qué representa el camino del viejo? 5.- ¿Qué significado tiene la frase “llamar a la muerte”
a) La inconformidad de las personas. dentro del poema?
b) La tristeza que produce la soledad. a) Suicidarse.
c) La vida llena de problemas. b) Desear morir.
d) El cansancio que sienten las personas de c) Pedir auxilio.
edad avanzada d) Sacrificarse.

6.- ¿Cuál es la idea principal de la segunda estrofa? 7.- De acuerdo al tercer verso, ¿qué sintió el viejo frente
a) El viejo estaba muy enfadado. a la muerte?
b) El viejo caminaba por el monte. a) Miedo, porqué pensó que podía morir
c) El viejo clamaba en voz alta. inmediatamente.
d) El viejo estaba cansado de su vida. b) Pavor, porque la muerte era demasiado fea.
c) Respeto, porque reconoció la autoridad de la
muerte.
d) Sorpresa, porque no imaginaba que la muerte podía
aparecer en persona.

8.- ¿Con qué personas se podría comparar el anciano 9.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Con las que no saben que camino seguir en sus vidas. a) Provocar terror en los lectores.
b) Con las que se quejan de que la vida es muy difícil. b) Explicar por qué los viejos tienen miedo.
c) Con las que luchan para superar las dificultades de la c) Entregar una lección de vida.
vida. d) Producir simpatía por el viejo.
d) Con las que viven con miedo de enfrentar nuevos
desafíos.
IV.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

1.- ¿Qué significa la palabra "familiares" en el siguiente verso?


"Vosotras, las familiares"
a) Que el poeta es una mosca también.
b) Que las moscas están siempre cerca de nosotros.
c) Que las moscas del poema son parientes entre ellas.
d) Que el poeta es muy amigo de las moscas.

2.- ¿Cuál es la figura literaria presente en los siguientes


versos?
"¡Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril,"
a) Personificación.
b) Comparación.
c) Hipérbole.
d) Metáfora.

3.- ¿A qué se refiere el poeta en los siguientes versos?


"Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,"
a) A los niños que se distraen mirando las moscas en la
escuela.
b) A las moscas que aborrecen la escuela.
c) A las moscas que se mueven rápido en la escuela.
d) A las moscas que se divierten con los niños en la
escuela.

4.- ¿Cuál es la figura literaria presente en la siguiente frase?


"- que todo es volar -"
a) Personificación.
b) b) Comparación.
c) c) Hipérbole.
d) d) Metáfora.

5.- En el contexto del poema, ¿cuál es la mejor


interpretación para la frase analizada en la pregunta
anterior?
"- que todo es volar -"
a) Que las moscas no hacen nada más que volar.
B b) Que el único propósito en la vida debería ser volar.
c) Que a las moscas les gusta volar y chocar contra los
vidrios.
d) Que en la vida utilizamos mucho la imaginación.
6.- ¿Con cuál verso del poema rima el siguiente texto? 7.- ¿A qué se refiere la palabra subrayada en el siguiente
"no tendréis digno cantor:" verso?
a) Que de puro familiares. "sobre el juguete encantado,"
b) Sobre el juguete encantado. a) A la imaginación con que juegan los niños.
c) Sobre el librote cerrado. b) A lo encantadores que resultan algunos juguetes.
d) Sobre la carta de amor. c) A los juguetes que producen magia.
d) A la diversidad de lugares en que se pueden parar las
moscas.

8.- ¿En que se basa la siguiente comparación? 9.- ¿Qué quiere decir el siguiente verso?
"Inevitables golosas, "vosotras, amigas viejas,"
que ni labráis como abejas," a) Que las moscas son amigas del poeta.
a) En que las moscas se esfuerzan tanto como las abejas. b) Que las moscas son muy viejas.
b) En que las moscas se comen la miel que producen las c) Que las moscas han estado siempre.
abejas. d) Que las moscas pueden vivir mucho tiempo.
c) En que las moscas no son trabajadoras como las
abejas.
d) En que las abejas son peligrosas y las moscas no lo son.

10.- Dentro del poema, ¿qué significado se puede atribuir 11.- ¿Con qué se relacionan directamente las moscas en el
a la palabra "evocais"? poema?
a) Tienen buena memoria. a) Con los recuerdos del poeta.
b) Traen muchas cosas buenas. b) Con las cosas desagradables.
c) Conocen toda la vida del poeta. c) Con todas las cosas.
d) Despiertan la memoria del poeta. d) Con la familia del poeta.
12.- ¿Cuál es el propósito del poeta?
a) Explicar el valor que tienen las moscas en el desarrollo
de las personas.
b) Informar acerca del cuidado que hay que tener con las
moscas todo el tiempo.
c) Elogiar a las moscas que acompañan momentos
importantes de la vida.
d) Contar una historia sobre las moscas que lo han
acompañado como amigas o familiares.

Centres d'intérêt liés