Actividad 1: Realizar un esquema sobre la carga eléctrica

Debe de contener la siguiente información:

► ¿Qué es la carga eléctrica?

► ¿Cómo se compone? (tipos de cargas)
► ¿Quién la descubrió? (El o los descubridores)
► ¿Cómo la descubrió? (experimento, maquina, materiales)
► Valor de la carga
► Ejemplos de aplicaciones del concepto carga eléctrica

Al final del trabajo poner bibliografía de donde obtuvieron la información

Verano Electromagnetismo Unidad 1-Electrostatica

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 Matriz de Evaluación para el Esquema
Aspectos a evaluar Nivel de desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Descripción clara y Descripción clara y Descripción ambigua Descripción regular del Descripción incorrecta
sustancial del esquema y sustancial del esquema del esquema, esquema y solo detalles del esquema, sin
Profundización del gran cantidad de detalles. y buena cantidad de algunos detalles que del tema. detalles significativos o
tema (40 %) detalles. no clarifican el tema. escasos.

Esquema muy bien Esquema bien Esquema bien Esquema organizado, Esquema impreciso y
organizado, detallado y organizado y focalizado pero no algunos aspectos poco claro, sin
Aclaración sobre el
claramente presentado así claramente presentado suficientemente organizados coherencia entre las
tema (20 %)
como de fácil seguimiento. así como de fácil organizado. partes que lo
seguimiento. componen.

Esquema sobresaliente y
atractivo que cumple con
Alta calidad del todos los criterios de
diseño (15 %) diseño planteados, sin
errores de ortografía.
Esquema sobresaliente Esquema simple pero Esquema simple, Esquema mal planteado
y cumple con los bien organizado con organizado ,cumple con que no cumple con los
criterios de diseño al menos tres errores algunos criterios. criterios de diseño
planteados, sin errores de ortografía. planteados y con más
de ortografía. de tres errores de
ortografía.

Se usaron frases cortas, se Se usaron frases, se Las frases utilizadas Las frases utilizadas No se destacaron títulos
destacaron títulos/ destacaron títulos/ fueron extensas, contienen títulos, /subtítulos, la alineación
Elementos propios subtítulos de la misma subtítulos palabras aunque si hubo subtítulos, sin alineación no muestra orden y no
del esquema (15 %) forma y la alineación de las clave y la alineación de alineación correcta de de las ideas. existieron
ideas fue correcta. algunas de las ideas fue las ideas títulos/subtítulos
correcta. destacados.

La presentación La presentación / La presentación/ La presentación / La

/exposición fue hecha en
tiempo y forma, además
Presentación del
esquema (10 %) se entregó de forma limpia
en el formato
preestablecido (papel o
digital).
exposición fue hecha en exposición fue hecha exposición fue hecha en el presentación/exposición
tiempo y forma, pero el en tiempo y forma, formato solicitado, pero no no fue hecha en tiempo
formato digital. aunque la entrega no presenta las y forma, además la
Presentando las fue en el formato pre subdivisiones. entrega no se dio de la
subdivisiones establecido. forma pre establecida
por el docente.

Valoración numérica 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)

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ESQUEMA
El esquema es un instrumento de trabajo; es la síntesis personal de un texto y de los apuntes correspondientes a un
mismo contenido.

Un esquema puede contemplarse como el armazón de un tema, como la estructura básica de una casa y el resultado
de un proceso de estudio y de trabajo que abarcaría desde preparación de una materia y las lecturas de textos sobre
la misma, hasta el estudio de los apuntes, etc.

Existen muchos modelos posibles de esquemas de llaves, numéricos, jerarquización y de redes. Cada estudiante
procurará utilizar el modelo que vaya de acuerdo con su manera de ser y le permita comprender y repasar con
mayor rapidez y eficacia un texto.

¿Cómo se diseña?

Cualquiera que sea el modelo que utilice el alumno, deberá tener en cuenta algunas indicaciones prácticas de
redacción, como son:

1. Escribir frases cortas y concisas y empleando determinados signos convencionales para simplificar al máximo el
texto y reducir el trabajo de transcripción.
2. El esquema debe dar una idea completa del texto y de su contenido.
3. Deben destacarse con claridad los títulos de los apartados principales y de los párrafos secundarios, de las
divisiones y de las subdivisiones, etc.
Cada una de estas clases de títulos deberá sobresalir según su jerarquía, para ello es preciso utilizar:
a) Las mayúsculas y las minúsculas
b) Los subrayados
c) Los distintos colores, sin abusar de ellos.

4. Orden, la claridad y la facilidad de comprensión de la lógica del texto, de la sucesión de las ideas principales y
secundarias, de las divisiones, subdivisiones, etc., por lo que el alumno deberá recordar lo siguiente:
a) Los esquemas serán limpios y claros.
b) A los signos de igual categoría les corresponderá la misma alineación (vertical)
c) Los títulos de igual importancia han de destacarse siempre de la misma manera.
d) Las divisiones y las subdivisiones se indican sangrado el margen hacia la derecha.
e) Conviene dejar siempre un margen discreto en ambos lados, así como en la parte superior e inferior de la página,
para hacer posteriores anotaciones.

Aunque este sistema es quizá el más empleado porque tiene la ventaja de clasificar muy bien las ideas; resulta útil
cuando se deban de hacer demasiadas divisiones y subdivisiones.

Características:

Las características de un buen esquema son:

1. Recopilar todas las ideas principales, secundarias y los datos que han sido previamente subrayados; están
presentados de una forma estructurada y lógica que facilita la comprensión y la memorización
2. Utilizar las palabras del estudiante y con toda la brevedad posible, escribiendo frases cortas que recojan con
precisión y claridad las ideas del tema.
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