UNIDADE: ​Fato ou boato?

/ Brasil

SITUAÇÃO DE USO

Discussão e reflexão sobre fatos na atualidade.

MARCADORES

Comunicação; Fatos; Conhecimento.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer o gênero textual notícia.
- Discutir formas de identificar e se prevenir de notícias falsas.
- Ler e localizar informações em texto escrito.
- Posicionar-se em relação à veracidade de uma notícia.
- Produzir, por escrito, uma notícia curta.

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO

Analise o cartum abaixo sobre falsos acontecimentos que teriam marcado o

Brasil no ano de 2018 e depois responda às questões propostas.

Disponível em:
<http://domacedo.blogspot.com/2018/01/retrospectiva-2018.html?m=​1>​ . Acesso em: Jun. 2019

a) Pense durante alguns instantes em fatos relacionados ao amor, família,

trabalho, escola, sua cidade, o país, o mundo… De tudo o que lhe veio à
cabeça, predominam fatos que você presenciou ou aqueles que você
conheceu por meio de notícias?
 b) Quando você lê uma notícia, geralmente, há uma reflexão sobre se é
verdadeira ou falsa? Em ambos os casos, quais palavras você usa para
caracterizá-las?

c) Que notícia você gostaria de ver divulgada amanhã por todos os meios de
comunicação?

BLOCO DE ATIVIDADES

Atividade 1: Ainda pensando no cartum da atividade anterior, leia as

seguintes manchetes de notícias sobre o Brasil, e publicadas por jornais
digitais brasileiros. Antes, se informe sobre uma das características da
estrutura de uma notícia: o título.

As notícias, em geral, devem conter um título capaz de resumir todo o tema que
será apresentado. Normalmente há, logo abaixo do título, um subtítulo, também
conhecido como breves ou linhas finas - que consiste em um breve texto com
informações que complementam ou ampliam o sentido do título.

Disponível em:

<​https://www.terra.com.br/diversao/purebreak/eliminacao-de-neymar-e-selecao-brasileira-na-copa-d
o-mundo-tem-os-melhores-memes-da-internet,1d9c3d7c078781a79971d20c3f0e53c3jeeudgyn.html
>. ​Acesso em: Jun. 2019

Disponível em​:
<​https://www.vip.pt/neymar-e-bruna-marquezine-separados-saiba-o-motivo-que-levou-o-jogador-bra
sileiro-por-um-fim-relacao​ >. Acesso em: Jun. 2019
 Disponível em:
<​https://politica.estadao.com.br/noticias/eleicoes,13-do-congresso-eleito-e-alvo-de-investigacoes,70
002585812​ >. Acesso em: Jun. 2019

Atividade 2: Agora responda às questões abaixo:

a) Todas as notícias têm a data de quando foram publicadas. Por que a

indicação da data de publicação é importante em uma notícia de jornal,
seja ele impresso ou digital? E como essa indicação pode influenciar a
interpretação do cartum?

b) Na linha fina usa-se letra menor que a do título e maior que a do texto.
Nas linhas finas das manchetes acima é possível identificar algum destes
componentes da notícia: quem?; o quê?; quando?.

c) A partir de suas manchetes, em quais seções de jornal você colocaria

cada uma das respectivas notícias? Economia, Política, Sociedade,
Esportes, Ciência e Saúde, Variedades ou Classificados?

Atividade 3: Observe a imagem abaixo, em seguida leia o trecho de uma

reportagem sobre boatos e responda.
 ​Disponível em:
<​https://twitter.com/HumorPoliticobr/status/1030516843864317954​>.
Acesso em: Jun 2019

‘Boatos e fofocas, ouvi dizer que…’

“​Três pessoas infectadas com o vírus da Aids estariam atacando os

usuários do metrô de São Paulo com seringas cheias de sangue contaminado.
Seis casos já teriam sido registrados. Os ataques ocorreriam nos horários de
pico, principalmente no momento do desembarque. A falsa notícia, que passou
a circular na internet no início de 2001, se espalhou rapidamente entre os
paulistanos e deixou muita gente temerosa. Mesmo com o desmentido oficial da
assessoria de imprensa do metrô e da polícia, que não registrou nenhuma
ocorrência a respeito, a história se manteve viva durante um bom tempo.
Curiosamente, versões diferentes para essa notícia têm sido divulgadas na
internet desde 1997. Mudam-se as circunstâncias, o cenário – Montreal, Nova
York ou Paris, por exemplo – e o idioma da mensagem, mas os ataques com a
seringa contaminada estão sempre presentes, causando medo todas as vezes
que a história vem à tona.

Boatos como esse estão presentes em todas as sociedades do planeta e

envolvem, na sua propagação, indivíduos de qualquer idade e estrato social. O
conteúdo, a dimensão e as consequências da mensagem variam segundo as
condições do momento em que ela circula. Se um boato se espalha é porque
encontra eco nos ouvintes, ou seja, para eles, naquele instante, a história faz
algum sentido – não soa como mentira, mas sim como algo crível.”
 
Fonte: ​https://super.abril.com.br/historia/boatos-e-fofocas-ouvi-dizer-que/​. Acesso em: Jun 2019.

a) Depois de observar a imagem e fazer a leitura do trecho, o que

você infere sobre a palavra boato?

b) Em seu país qual é a palavra que poderíamos associar a palavra

boato?

c) Você se lembra de um boato marcante espalhado em seu país?

d) Você sabe o que fazer para evitar a propagação de um boato?

EXTENSÃO DA UNIDADE

Consulte jornais ou revistas variados, on-line ou impressos, de circulação

regional e nacional, separando os textos em dois grupos: notícias e “não
notícias”.

Traga os textos selecionados como “notícias” na próxima aula e comente

quais elementos levou em consideração para que fosse feita essa
classificação.
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

Após a seleção individual das notícias, algumas delas devem ter seus títulos
retirados e o corpo do texto descartado. Selecione fatos que lhe pareçam
capazes de interessar os colegas da turma, circule-os pela classe e ao final
forme uma dupla e fique com um título de uma notícia de uma outra.

A tarefa agora é a redação do parágrafo inicial, de cinco a dez linhas, que é

uma espécie de síntese da notícia. Essa primeiro parágrafo é chamado de
lead (ou lide) e costuma obedecer à “lei dos cinco W”: ​quem, o quê, onde,
quando e por quê​ (em inglês: who, what, where, when e why).