“MARIANO EDUARDO DE RIVERO Y USTARIZ”

COCACHACRA – ISLAY – AREQUIPA

CODIGO MODULAR 0309476TELEF.552017
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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa :
Área Curricular : Ciencias Sociales
Ciclo : VII
Grado y sección : Tercero
Director :
Docente :

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE:

¿Qué características tienen los estudiantes en este ciclo? ¿Qué intereses y habilidades van surgiendo? ¿Cómo les gusta aprender? y ¿Qué intereses, preocupaciones y gustos tienen?

III. CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO:

 Aspecto cultural (Folclórico, turismo, artesanía, gastronomía, otros)

 Aspecto económico (comercio, agricultura, ganadería, microempresas, otros)

 Aspecto social, fiestas tradicionales, aniversarios institucionales, organización de la comunidad, masificación de las tecnologías, otros)

 Aspecto ambiental
 IV. TITULOS Y SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL POR UNIDAD

UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES Festividades Inadecuadas Consumo de Contaminación Corrupción e Mal uso de la Violencia y Festividades
RELACIONADAS religiosas: relaciones alimentos ambiental e indiferencia ante tecnología y las maltrato a la turísticas: Festival
CON EL semana santa interpersonales chatarra y los inadecuado la práctica de redes sociales mujer del camarón
CONTEXTO efectos en la manejo de los valores
salud residuos sólidos
POSIBLE TÍTULO
TIEMPO

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

a) ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES (Ciclo VII)

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Interpreta críticamente fuentes
HISTÓRICAS diversas.
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL  Comprende las relaciones entre
ESPACIO Y EL AMBIENTE los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS  Comprende las relaciones entre
RECURSOS ECONÓMICOS los elementos del sistema
económico y financiero.
  Toma decisiones económicas y
financieras

b) ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE III BIMESTRE

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

4se 4se 4se 5se 4se 4se 4se 5se

m m m m m m m m
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
X X
 Interpreta críticamente
fuentes diversas.
 Comprende el tiempo
histórico
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Comprende las relaciones X X X X X
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
X X X X X X
 Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas
y financieras

COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS AREAS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

4se 4se 4se 5se 4se 4se 4se 5se
m m m m m m m m
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales: consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo con
las actividades, valores, cultura y personalidad.
 Gestiona información del entorno virtual: consiste en organizar y sistematizar la información del entorno virtual de manera
ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles así como la relevancia para sus actividades. X X X X X X X
 Interactúa en entornos virtuales: consiste en organizar e interpretar las interacciones con otros para realizar actividades en
conjunto y construir vínculos coherentes según la edad, valores y contexto socio-cultural.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos: es construir materiales digitales con diversos propósitos. Es el resultado de un
proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para
que a partir de ello pueda plantear metas viables.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje: implica que debe pensar y proyectarse en cómo X X X X X X X X
organizarse mirando el todo y las partes de su organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así
como establecer qué hacer para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: es hacer seguimiento de su propio grado de avance
con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto, mostrando confianza en sí mismo y capacidad para
autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados
previstos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
4se 4se 4se 5se 4se 4se 4se 5se
m m m m m m m m
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que X X X X X X X X
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de X X X X X X X X
cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de X X X X X X X X
pertenencia de los estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y
respeto mutuo.
X X X X X X X X
Disposición para colaborar con la sociedad global, con toda criatura viva y con las X X X X X X X X
generaciones futuras, asumiendo responsabilidades en el cuidado del planeta sin
esperar nada a cambio.
Disposición a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la tierra.
Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho, pero concediendo el X X X X X X X X
mayor beneficio a aquellos menos aventajados.
Disposición a apoyar incondicionalmente apersonas en situaciones comprometidas o
difíciles.
Identificación afectiva con el padecimiento de alguien y disposición a aliviar o
remediar su sufrimiento.
Disposición a valorar y proteger los bienes compartidos por cada miembro de un
colectivo y alcanzables solo a través de él.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia X X X X X X X X
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 VI. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE/BIMESTRE DURACION SEMANAS DIAS

Primer Bimestre Del 11 de marzo al 17 de mayo 10
Segundo Bimestre Del 20 de mayo al 26 de julio 10
Tercer Bimestre Del 12 de agosto al 17 de octubre 10
Cuarto Bimestre Del 21 de octubre al 20 de diciembre 09
TOTAL 39

VII. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNÓSTICA Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
FORMATIVA todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del Desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas
y la integración de capacidades.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales y recursos (textos, cuadernos de trabajo, papelógrafos, periódicos o recortes de internet, Hojas de color, fichas de trabajo, proyector multimedia, pc,
otros)
Para el docente:

 Ministerio de Educación Manual del docente de Historia Geografía y Economía de 5to de secundaria
 Historia de la República del Perú: 2008 Jorge Basadre
 Nuevo currículo nacional de la Educación Básica 2016
 Ministerio de Educación Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación Texto escolar. Historia, Geografía y Economía 5°(2015) Lima: Editorial Santillana

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