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Institución Educativa N°11014“Imaculada Concepción”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
FECHA: ___/___/2019
1.1 Institución Educativa : 11014“Imaculada Concepción
2.1 Nivel : Primaria
3.1 Grado/ Aula : Primero
4.1 Sección : “A, B, C, D, E, F”
5.1 Docente : Karina Sánchez Vílchez
6.1 Director. : Ruth Morocho Correa.
7.1 Sub director : Blanca Elizabeth Vives Román
8.1 Área : Ciencia y Tecnología

“La planta y sus partes, clases de plantas”


II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias Y Instrumento
Desempeños Evidencias De Aprendizaje
Capacidades de evaluación
Explica el mundo físico Justifica por qué el agua, el aire y Explica, con base en sus Lista de cotejo
basándose en el suelo son importantes para los observaciones y experiencias
conocimientos sobre los seres vivos. previas, las relaciones entre: las
seres vivos, materia y características de los materiales
energía, biodiversidad, con los cambios que sufren por
Tierra y universo acción de la luz, del calor y del
Comprende y usa movimiento; la estructura de los
conocimientos sobre los seres vivos con sus funciones y su
seres vivos, materia y desarrollo; la Tierra, sus
energía, biodiversidad, componentes y movimientos con
Tierra y universo. los seres que lo habitan

Enfoque transversal Actitudes


Enfoque de Búsqueda de la Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
excelencia escuela.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales y recursos
- Lápices, colores y hojas bond.
- Elaboraré un esquema de las ideas principales del tema para
- Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
poder concluir qué necesitan saber los estudiantes de
- Papelote con el cuadro No 1.
acuerdo a su edad.
- Plantas de frijol, así como sus flores y
- Preveré tener por lo menos una planta de frijol por grupo.
frutos.
- Revisaré las páginas del libro Ciencia y Ambiente 1.
- Lupas y pinzas.
- Prepararé una actividad en las tabletas para trabajar el
- Libro Ciencia y Ambiente 1
recurso del uso de las TICS
- Tablets de la maleta de telefónica
IV. DESARROLLO METODOLÓGICO
Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos ( procesos cognitivos)
ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
DE INICIO En grupo clase
Motivación,  Los estudiantes observan un video relacionado con las plantas sus partes y las clases
recuperación de de plantas (Anexo nº01)
saberes previos y  Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
- ¿De qué trata el video?
conflicto
cognitivo - ¿Qué nos mencionan en el video?
Propósito del
aprendizaje - ¿Para qué sirve cada parte de la planta?

- ¿Qué clases de plantas conocen?

- ¿A qué se debe el color verde de las plantas?

- ¿Por qué se dice que las plantas son útiles para el ser humano?
15 MINUTOS
 ¿Cuál es la función de cada una de las partes de la planta?
 Los estudiantes deducen el tema a tratar:
¿Qué tema iremos a aprender hoy día?

 Comunico el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre


la estructura de las plantas, para realizar estrategias que promuevan su
conservación y uso adecuado.

 Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que permitirán
desarrollar la sesión en un ambiente favorable.

ACTIVIDADES Situación inicial


DE  Los estudiantes leen una ficha informativa sobre el tema (Anexo nº02).
DESARROLLO Planteamiento del problema
Construcción de  La docente con ayuda de los estudiantes sistematiza el tema a través de un
aprendizajes organizador visual: mapa conceptual (Anexo nº03).
Sistematización Planteamiento de hipótesis
 Observan cada parte de la planta y la describen y conversan sobre la función
de cada una de ellas
 Conversan sobre el proceso de desarrollo de la planta
65 MINUTOS Elaboración del plan de indagación
 Reciben un impreso con la información resumida de la planta y su
importancia.
 Reciben un impreso de las partes de la planta y las funciones de cada uno de
ellos
En grupo
 Completan las partes de la planta de acuerdo a las indicaciones de la
profesora.
 Ordenan imágenes pegadas en la pizarra sobre el proceso de desarrollo de
una planta
En forma individual
 Proponen alternativas para el cuidado de una planta y luego las copian en sus
cuadernos.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Aplica lo aprendido resolviendo sus fichas prácticas
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Escribe las funciones de las partes de las plantas.
Comunicación
 Solicitaré que escriban sus conclusiones en el cuaderno

CIERRE  Con mi ayuda realizan una hoja de trabajo (Anexo nº04).


 Los estudiantes desarrollan una ficha de autoevaluación (Anexo nº05).
 Los estudiantes resuelven una práctica calificada (Anexo nº06).
TAREA A TRABAJAR EN CASA
10MINUTOS Traer una plantita.
Ilustra el tema.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.


¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,
¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la


siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales


funcionaron y cuáles no?

DOCENTE DE AULA
Lista de cotejo
Competencias: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
PARTICIPAMOS TERMINAMOS
CUMPLIMOS LAS ESTUVIMOS ATENTOS TRABAJAMOS EN
ACTIVAMENTE EN NUESTRO
INDICACIONES A LAS EXPLICACIONES ORDEN
CLASE TRABAJO
ALUMNOS

1.
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

10.
11.

12.

13.

14.

15.

16.
17.

18.
19.

20.

21.
22.

23.

24
25.
26.
27.

28.

29.

30.

31.
32

33.

34.

35.

36.
ANEXOS
Anexo nº01

OBSERVANDO UN
VIDEO
FICHA INFORMATIVA HOJA PRÁCTICA

“APRENDIENDO LAS FUNCIONES DE LAS PARTES DE LA I. Coloca en el paréntesis el numero que corresponde:
PLANTA”
¿Cuáles son las funciones de las partes de una planta? 1. FLOR ( ) Contienen las semillas.
2. FR UTO ( ) Órgano reproductor de la planta.
3. HOJA ( ) Se encarga de respirar y fabricar los
Es el órgano que sirve para la reproducción de
las plantas .Tienen colores vistoso y olores muy alimentos.
4. TALLO ( ) Trasforma el agua y las sustancias
agradables.
nutritivas por toda la planta.
5. RAÍZ ( ) Absorbe el agua y los minerales del suelo.

II. Resuelve el siguiente pupiletras :


1. Contienen las semillas.
Se forma a partir de 2. Órgano reproductor de la planta.
la flor .Contienen las
3. Se encarga de respirar y fabricar los
semillas.
alimentos.
Se encargan de 4. Trasforma el agua y las sustancias
respirar y de fabricar nutritivas por toda la planta.
los alimentos. 5. Absorbe el agua y los minerales del suelo.
Contienen una
Transporta el agua y sustancia de color
las sustancias verde: Clorofila.
nutritivas por toda
la planta.

Absorbe el agua y los I Z


minerales del suelo.
SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA

LA PLANTA

FUNCIONES DE LAS PARTES DE LA PLANTA

RAÍZ TALLO HOJAS FLOR FRUTO

Absorbe el agua y los Transporta el agua Se encargan Es el órgano que Contienen las
minerales del suelo. y las sustancias de respirar y sirve para la semillas.
nutritivas por toda de fabricar los producción de las
la planta. alimentos. plantas.
PRÁCTICA CALIFICADA

¡Demuestro lo que aprendí!


Nombre y Apellido:
Grado: Sección: Fecha:

I. ESCRIBE EN EL CRUCIGRAMA SEGÚN CORRESPONDA:

II. ESCRIBE LA FUNCION QUE CUMPLE CADA PARTE DE LAS PLANTAS:


ME AUTOEVALUO

YO SOY: _____________________________________________________________

ESTOY EN: _____ GRADO SECCIÓN: ____ HOY DÍA ES: ________________

¿He compartido mi material de trabajo?

SI NO

¿He tenido oportunidad de opinar?

SI NO

¿Mis opiniones fueron escuchadas?

SIEMPRE
¿Me agrado trabajar?
NUNCA

A VECES
SI NO

¿He trabajado con alegría?

¿He sido solidario?

SI NO