UNIDAD 1 - 7º BÁSICO LENGUAJE 2019

CLASE 1
1. “Volvió bruscamente del desmayo. Cuatro o cinco hombres jóvenes lo estaban
sacando de debajo de la moto. Sentía gusto a sal y sangre, le dolía una rodilla y cuando lo
alzaron gritó, porque no podía soportar la presión en el brazo derecho. Voces que no
parecían pertenecer a las caras suspendidas sobre él, lo alentaban con bromas y
seguridades. Su único alivio fue oír la confirmación de que había estado en su derecho al
cruzar la esquina.”

“La noche boca arriba”,

Julio Cortázar

RESPUESTA: En este fragmento se presenta un narrador omnisciente porque manifiesta lo que

siente y piensa el personaje.

2. “Franz seguía caminando lentamente y yo no me atreví a escapar, porque en

verdad íbamos hacia mi casa. Cuando llegamos y vi la puerta con su grueso picaporte
dorado, la luz del sol sobre las ventanas y las cortinas del cuarto de mi madre, respiré
aliviado. La vuelta a casa. ¡Venturoso regreso a casa, a la luz, a la paz!”

Demian, Hermann Hesse

RESPUESTA En este fragmento se presenta un narrador protagonista porque habla de sí mismo.

Se redacta la historia en primera persona.

3. Y al otro día se volvió a aparecer. Al llegar yo, llegó él. Y hasta entramos en amistad.
Me contó que no era de por aquí, que era de un lugar muy lejos; pero que no podía andar
ya porque le fallaban las piernas: “Camino y camino y ando nada. Se me doblan las piernas
de la debilidad. Y mi tierra está lejos, más allá de aquellos cerros.” Me contó que se había
pasado dos días sin comer más que puros yerbajos. Eso me dijo. ¿Dice usted que ni piedad
le entró cuando mató a los familiares de los Urquidi? De haberlo sabido se habría quedado
en juicio y con la boca abierta mientras estaba bebiéndose la leche de mis borregas. Pero
no parecía malo. Me contaba de su mujer y de sus chamacos. Y de lo lejos que estaban de
él. Se sorbía los mocos al acordarse de ellos.

“El hombre”, Juan Rulfo.

RESPUESTA En este fragmento se presenta un narrador testigo porque narra lo que le ocurre al
personaje principal. Comenta lo que le ocurre a otros personajes.

4. La mujer más joven ha logrado contener sus bostezos. El hombre que tiene al lado
se estudia las uñas de la mano derecha. Lo hace con los dedos doblados sobre la palma y
el pulgar extendido. La mujer, sin apartar los ojos de la pantalla, alarga la mano, lo agarra
del pulgar y lo tuerce hacia atrás.
 Jugadores, Don
De Lillo.

RESPUESTA En este fragmento se presenta un narrador de conocimiento relativo, ya que narra

sólo lo que ve fuera de la historia. Observa desde lejos.

CLASE 2
1.- ¿En qué época se desarrolla esta historia?
RESPUESTA: Esta historia ocurre al tercer año del reinado de Asuero.

2.- ¿Quién es el protagonista de esta historia?

RESPUESTA: La protagonista de esta historia es una mujer judía llamada Ester.

3.- ¿Quién es el antagonista?

RESPUESTA: El antagonista de esta historia es Amán, un hombre enaltecido por el rey
Asuero.

4.- A partir de lo leído ¿Qué situación desencadena la llegada de Ester al trono?

RESPUESTA: La situación que desencadena la llegada de Ester al trono es la desobediencia
de la reina Vasti a la petición de su presencia ante el rey Asuero.

5.- Describe las características psicológicas de Ester.

RESPUESTA: Las características psicológicas de Ester son: humilde, prudente, valiente,
empática, compasiva, decidida.

6.- ¿Crees que Ester es una heroína? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.
RESPUESTA: Esta pregunta es abierta. Se espera que los estudiantes relacionen las
características de Ester con el concepto de heroísmo.
CLASE 3

1.- Con el propósito de sintetizar la información entregada en el cuento sobre los personajes
principales del relato, completa el siguiente cuadro de acuerdo a los criterios entregados.

Personaje ¿Quién es? ¿Cuál es su Rasgos de su personalidad

historia?
ESTER Mujer judía, hija adoptiva de Paciente, prudente, sencilla,
Mardoqueo, que se destacaba inteligente, leal, confiable y sumisa.
por su belleza. Se casa con el
rey Asuero y salva a su pueblo
de la condena de Amán.

ASUERO Rey de Persia, muy poderoso. Orgulloso, presumido, arrogante,

Es ridiculizado por la reina Vati
quien no obedece la orden de
presentarse ante él.
Conoce a Ester, mujer judía, y
se enamora de ella. Tanto es
su amor por ella, que salva al
pueblo de Israel por petición de
su reina.
demostraba su poder a través de
castigos y guerras.
Se enamora de Ester y demuestra su
amor por ella, concediéndole lo que
ella le solicita.

MARDOQUEO Es un hombre judío que se

paseaba delante del Palacio Hombre justo, sabio, obediente de la ley
del Rey para cuidar a su hija de Dios, honrado, fiel y consecuente.
adoptiva Ester.
Salva al rey Asuero de un plan
que había contra él.
No se postra ante Amán y se
gana su desprecio y condena a
muerte.
AMÁN Es la mano derecha del rey Engreído, ambicioso, humillaba a los
Asuero. Se enfurece con que creía inferior a él, vengativo,
Mardoqueo porque no se adulador y traidor.
postra ante él. Por esto, decide
exterminar al pueblo judío.
Ester, expone ante el rey la
maldad de Amán y es
condenado a muerte.

VASTI Esposa del rey Asuero. No Imprudente, desafiante, altanera,

quiso presentarse ante el rey irrespetuosa, desobediente ante las
cuando él la solicitó para órdenes de su esposo el rey Asuero.
presentarla a su reino. Fue
castigada y desheredada del
trono.
2.- Responde las siguientes preguntas, con respuesta completa.
a.- ¿Para qué hizo el Rey Asuero un banquete en el tercer año de su reinado?
El rey Asuero hizo un banquete el tercer año de su reinado, para mostrar sus riquezas y poder ante
sus principados y súbditos.

b.- ¿Para qué el rey mandó a buscar a la reina Vasti?

El rey mandó a buscar a la reina Vasti para mostrar a los pueblos y príncipes la belleza de ella.

c.- ¿Por qué la reina Vasti se ganó el desprecio del rey?

La reina Vasti se ganó el desprecio del rey porque rehusó presentarse delante de él cuando éste
lo solicitó.

d.- ¿Por qué crees que la reina Vasti no se presentó ante el rey?
La reina Vasti no se presentó ante el rey porque estaba muy preocupada de la fiesta que había
organizado para las mujeres del reino. No le dio importancia a las órdenes del rey.

e.- ¿Por qué Ester llegó a ser reina?

Ester llegó a ser reina porque el rey Asuero la amó más que a otras mujeres por su belleza,
benevolencia y gracia.

f.- ¿Cuál es el conflicto que debe enfrentar Ester durante su reinado?

El conflicto que debe enfrentar Ester durante su reinado es la condena a muerte que sufrió su pueblo
por parte de Amán.

g.- ¿Qué sentimientos invaden a Ester? Argumenta.

Los sentimientos que invaden a Ester son de compasión por su pueblo y de valentía para enfrentar
las dificultades. Además, actúa con prudencia y sabiduría

h.- ¿Por qué Ester le solicita a Mardoqueo y al pueblo judío que ayunen y oren por tres días?
Ester le solicita a Mardoqueo y al pueblo judío que ayunen para que la acompañen en sus
oraciones y así tenga la valentía y sabiduría para presentarse ante el rey.

i.- ¿Qué sentimientos te invaden al momento de enfrentar una dificultad o conflicto? ¿Cómo los
resuelves?

Esta es una pregunta abierta y tendrá las respuestas según las experiencias personales de los
estudiantes. Es importante que argumenten sus respuestas de manera clara y en relación a la
pregunta efectuada.

j.- ¿Por qué Ester es considerada una heroína? Argumenta tu respuesta.

Ester es considerada una heroína porque logra defender a su pueblo con valentía y sabiduría. Está
dispuesta a morir si es necesario por defender sus ideales y a su gente.

3.- Realiza un cuadro comparativo entre Ester y Amán, describiendo sus características
psicológicas. Argumenta cada descripción.
 Ester
Ester no solo se destaca por su belleza, sino por
su prudencia, sencillez, benevolencia,
valentía, obediencia, sensatez, sacrificio,
empatía y apegada a sus tradiciones. Muy
respetuosa de la voluntad de su tío
Mardoqueo.
Estas características hacen de Ester una
heroína porque está preocupada de
sacrificarse por lo demás, arriesgando su
propia vida.
A diferencia de Amán, Ester consigue la gracia
del rey Asuero porque él se enamora de su
carisma.
Amán
Varón extremadamente ambicioso, engreído,
iracundo, presumido, imprudente, altanero,
adulador y traidor.
Estas características hacen de Amán un hombre
soberbio, que menosprecia a aquellos que él
considera inferior.
A diferencia de Ester, Amán era un ser egoísta,
sin escrúpulos y no se interesaba por el dolor
ajeno.

4.- Escribe 5 cualidades que identifican a un héroe.

Las cualidades que identifican a un héroe son: valentía, empatía, sacrificio, inteligencia, bondad,
generosidad

5.- En la vida cotidiana ¿Conoces a alguien que podríamos llamar héroe? ¿A quién? Argumenta tu
respuesta.

Esta es una pregunta abierta y tendrá las respuestas según las experiencias personales de los
estudiantes. Es importante que argumenten sus respuestas de manera clara y en relación a la
pregunta efectuada.

CLASE 4

1.- Complete la siguiente tabla sobre los doce trabajos de Hércules:

Trabajo encomendado por Euristeo Creatura con la que se enfrenta

Ejemplo:
Traer la piel del león de Nemea
Matar a la hidra de Lerna
Traer viva a la cierva del Monte Gerineo.
Traer vivo al jabalí de Erimanto.
Ahuyentar a la bandada voraz que vivía a
orillas del lago Estínfalo.
Atrapar vivo al toro
Limpiar los establos de Augías
Llevar a Micenas al rebaño de yeguas de
Diomedes
Llevar a Admeta el cinturón de Hipólita.
Llevar ante Euristeo los toros de Gerión
Coger las manzanas de oro del jardín de
las hespérides (ninfas)
Traer ante Euristeo, al can que montaba
guardia en el infierno.
león de Nemea
Dragón de nueve cabezas
Cierva consagrada a la diosa Artemisa
Jabali de Erimanto
Pájaros monstruosos, hijos de Ares.
El Toro de Creta
Establo repleto de estiércol
Rebaño de yeguas que vomitaban fuego y
llamas por las fauces.
Hipólita, reina de las amazonas.
Monstruo boyero y un perro de tres
cabezas
Sostener el cielo mientras Atlas tomaban
las manzanas de oro.
Cerbero, perro de tres cabezas
2.- ¿Qué características o acciones de Hércules y otros personajes del relato muestran que la historia
no transcurre en el mundo real? ¿Le hubiera gustado vivir ahí? Explique por qué.

Las características se relacionan con los personajes como los dragones, ninfas, perros de
tres cabezas, etc, personajes que no son parte de la realidad. Lo mismo ocurre con las
acciones, como por ejemplo: coger manzanas de oro, atrapar a un dragón, o bajar a las tierras
de Hades para capturar al perro de tres cabezas..

(La respuesta a la segunda pregunta es abierta, pues tiene que ver con la opinión personal
del estudiante)

3.- En la penúltima prueba, Hércules debe dirigirse al jardín de las hespérides. ¿A qué pasaje del
Antiguo Testamento le recuerda este lugar? Anote y describa al menos dos similitudes.

En la penúltima prueba. Hércules debe coger las manzanas de oro desde el jardín de las
hespérides. El lugar se asemeja al paraíso o Jardín de Edén, paisaje que aparece en el libro
de Génesis del Antiguo Testamento. En el lugar también hay árboles con frutos.

4.- A lo largo de la historia, el ser humano se ha imaginado a Hércules de muchas maneras y lo ha

retratado en pinturas, dibujos, esculturas, películas, etc. Busque algunas imágenes del héroe griego
y compárelas con la manera en que usted lo imaginó al leer el texto.

Escriba en qué cosas se parece y en qué se diferencia su visión del héroe respecto de las imágenes
encontradas.

(Pregunta abierta) El estudiante responde según sus conocimientos previos respecto a este
personaje. Las respuestas deben estar relacionadas con las características principales de
este héroe mítico.

CLASE 5
SOLUCIONARIO ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA “EL LIBRO DE ESTER”

A. ¿Qué visión de la mujer había en la época en que se narra la historia? Subraye partes
del texto que muestren cuál era el rol de la mujer en esa época y en esa cultura.

RESPUESTA: La visión de la mujer en aquella época era de sumisión e inferioridad. A la

mujer se le miraba como un ser menor, era propiedad del esposo. Por lo tanto, debía
obedecer al marido sin cuestionar.

En el texto podemos apreciar esta visión en los siguientes hechos:

1.- El rey Asuero castiga a la reina Vasti porque ella no se presenta ante él cuando la solicita.

2.- Los Sabios aconsejan al rey Asuero a castigar a la reina Vasti, como ejemplo para las
otras mujeres que quisieran desobedecer a sus dueños.

3.- La reina no podía visitar al rey sin ser solicitada por él.

4.- Ester obedeció la voluntad de su tío Mardoqueo y se presenta como candidata para ser
esposa del rey Asuero.

B.- ¿Cuál es el propósito de Ester? ¿Qué quiere lograr?

RESPUESTA: El propósito de Ester era salvar a su pueblo de la condena a muerte que le
había impuesto Amán. Esperó prudentemente para hablar con el rey Asuero y
desenmascarar a Amán.

C.- ¿Cuál es el plan o estrategia que sigue Ester?

RESPUESTA: Ester se vistió con su traje real y luego se presentó ante los aposentos del
rey Asuero. Luego, el rey la vio y quedó complacido al verla. Ester lo invita, junto a Amán,
a un banquete preparado en su honor. Durante la cena, el rey complacido por lo que Ester
le ofrecía en el banquete, le indica que cual sea la petición que haga le será concedida.
Ester los vuelve a invitar para la noche siguiente. El rey nuevamente complacido le indica a
Ester que realice la petición que anhele. Ester pide protección para su pueblo y denuncia el
plan malvado de Amán.

D.- ¿Es Ester una heroína? ¿Hay acciones que se consideran heroicas? Si hay,
menciónelas.

RESPUESTA: Esta pregunta es abierta. La respuesta del estudiante debe relacionarse

con los valores, tales como: empatía, sacrificio, perseverancia, etc.

Las acciones que aparecen en el texto deben corresponder a estos valores.

E.- Compare a Ester con Hércules u otro de los héroes masculinos sobre los que ha leído.
¿Qué diferencias y semejanzas hay en la manera en que enfrentan el peligro? Realiza un
cuadro comparativo en tu cuaderno de asignatura.

Héroes Semejanzas Diferencias

Ambos se sacrifican por Ester es prudente y
Ester y Hércules otros. paciente. Hércules,
Planean estrategias para imprudente e impaciente.
lograr sus objetivos. Ester lucha por su pueblo.
Luchan contra seres Hércules, obedece las
malignos y ambiciosos. órdenes de un rey.

Clase 6
Rúbrica para evaluar guía de Comprensión Lectora

Se espera que el estudiante realice un

Pregunta A recuento con las ideas principales del
texto, relacionadas con los sentimientos
que desea expresar el poeta.
Se espera que el estudiante subraye las
Pregunta B palabras que se repiten y le dan
sonoridad al poema. Es lo que
caracteriza a este tipo de texto.
Se espera que los estudiantes
Pregunta C relacionen estos versos con intención
del hablante lírico de expresar la tristeza
por la pérdida del héroe.
Se espera que los estudiantes
Pregunta D relacionen este lenguaje figurado con la
 tristeza masiva de pueblo, por la pérdida
del héroe nacional.
Se espera que los estudiantes subrayen
Pregunta E los siguientes versos: “Que se apaguen
las guitarras, que la patria está de
duelo.” “…vamos callando”. Estos
versos no solo reflejan tristeza, también
expresan desesperanza y nostalgia.

Se espera que los estudiantes lean el

Pregunta F poema dando énfasis a las rimas del
texto. Los elementos como el ritmo, la
métrica y los versos en rimas permiten
transformar este poema en una canción.

Clase 7
1.- ¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico del poema leído?

RESPUESTA: El temple de ánimo del hablante es de derrota, amargura y

resignación.

2.- Según lo aprendido ¿Cuál es la actitud del hablante lírico?

RESPUESTA: La actitud del hablante lírico es enunciativa porque narra las

desventuras y sentimientos del objeto lírico.

3.- ¿Cuál es la idea central del poema “Vencidos” de León Felipe?

RESPUESTA: La idea central del poema es la derrota del Quijote, vuelve a sus
tierras vencido y amargado. Así se transmite en los siguientes versos.

“va cargado de amargura,

que allá encontró sepultura

su amoroso batallar.

Va cargado de amargura,

que allá «quedó su ventura»

en la playa de Barcino, frente al mar.”

4.- Realiza un cuadro comparativo entre la imagen que obtuviste de Manuel
Rodríguez, a través de la lectura del poema de la clase anterior y el Quijote de la
Mancha que te presenta el texto recién leído.

Manuel Rodríguez Quijote de la Mancha

En el poema a Manuel Rodríguez se En el poema al Quijote de la Mancha se

expresan sentimientos de tristeza y expresan sentimientos de derrota y
desesperanza porque asesinaron a un amargura. Se presenta la imagen de un
hombre que defendía los anhelos de un hombre vencido que ya no tiene ideales.
pueblo.
Se presenta la imagen de un hombre que
es admirado.
Murió por sus ideales.

CLASE 8
1.- Haga una lista con cada uno de los personajes y explique cuál era el
delito de cada uno de ellos.

RESPUESTA: Los galeotes eran prisioneros que debían servir al rey con trabajos
forzado y realizaron los siguientes delitos.

Galeote 1: se obsesionó con un canasto de ropa blanca. La atrapó y no quería

soltarla.

Galeote 2: Lo apresaron por confesar su delito de ser cuatrero, a través de torturas

por parte de los guardias.

Galeote 3: Lo apresaron por deber 10 ducados y no pagarlos.

Galeote 4: Es condenado por alcahuete y hechicero-

Galeote 5::Por dejar embarazadas a dos primas y a otras dos mujeres que eran
hermanas.

Galeote 6: Era el más peligroso de todos porque había cometido muchos delitos.
Su nombre era Ginés Pasamonte

2.- Haga un recuento de lo que le responde don Quijote a cada uno de los
galeotes.

RESPUESTA: Don Quijote da las siguientes respuestas a los galeotes:

Primer galeote: “Pues si por enamorados echan a galeras, días ha que yo pudiera
estar bogando en ellas.”
Segundo galeote: “harta ventura tiene un delincuente que está en su lengua su vida
o su muerte, y no en la de los testigos y probanzas”

Tercer galeote: “Yo daré veinte de muy buena gana, dijo Don Quijote, por libraros
de esa pesadumbre.”

Cuarto galeote: “por solamente el alcahuete limpio no merecía el ir a bogar a

galeras, sino a mandallas y a ser general”

A Ginés de Pasamonte, lo salva de recibir un golpe con una vara, por parte de un
guardia.

Finalmente, trata de persuadir a los guardias para que liberen a los galeotes
diciéndoles: “y comisarios sean servidos de desataros y dejaros ir en paz, que no
faltarán otros que sirvan al rey en mejores ocasiones, porque me parece duro caso
hacer esclavos a los que Dios y naturaleza hizo libres”

3.- ¿Qué dice don Quijote a los galeotes luego de que los libera?

RESPUESTA: Don Quijote les dice que en agradecimiento a su liberación, volvieran

a la ciudad y buscaran a Dulcinea, su amada. Y le contaran todos los detalles de
cómo su caballero de la triste armadura, les había salvado.

4.- ¿Qué es la Santa Hermandad?

RESPUESTA: La Santa Hermandad se encargaba de perseguir a los delincuentes

fugitivos que huían de la justicia.

5.- ¿Por qué los galeotes no pueden ir juntos por los caminos?

RESPUESTA: Los galeotes no pueden ir juntos por los caminos porque así evitan
que les capturen con facilidad. Tienen más posibilidades de esconderse.

6.- ¿Qué efectos tienen las acciones de don Quijote en los otros personajes?

RESPUESTA: Esta es una pregunta abierta. Se espera que los estudiantes

relacionen la actitud que tienen los galeotes frente a Don Quijote. Los galeotes
cuentan sus historias, son liberados por Don Quijote, y lo apedrean. Sancho Panza,
le defiende y apoya en todas sus aventuras.

7.- ¿Qué habrán pensado los galeotes de don Quijote?

RESPUESTA: Los galeotes piensan que Don Quijote es un hombre que no está
bien mentalmente, que no es cuerdo. No le admiran, sino que se burlan de sus
ideales y forma de actuar.

8.- ¿Qué características de héroe tiene Don Quijote de la Mancha?

RESPUESTA: Es una respuesta abierta. Los estudiantes deben relacionar los

valores que caracterízan a los héroes en la literatura con el personaje de Don
Quijote. Especialmente, en la defensa de los más desprotegidos.
Clase 11

1.- ¿Qué significa este premio para Aung San Suu Kyi?

RESPUESTA: Esta es una pregunta abierta. El estudiante debe relacionar lo

expuesto en el discurso, con el reconocimiento que se le hace a la birmana
por su lucha pacífica en favor de la libertad de su pueblo. Además, a través
de este reconocimiento, Birmania y su conflicto interno se dan a conocer
mundialmente.

2.- ¿Podríamos decir que esta mujer birmana es una heroína? ¿Por qué?
Argumenta tu respuesta.

RESPUESTA: Esta pregunta es abierta, Se espera que el estudiante relacione

las características de la birmana con los valores personales que tiene un
héroe. (valentía, perseverancia, empatía, solidaridad, inteligencia, sabiduría,
etc.)

3.- Distinguen los enunciados en que el autor expresa una opinión de

aquellos en que asevera hechos

Opinión: Se espera que los estudiantes identifiquen en concepto con los

enunciados, relacionado con el significado de esta palabra y las palabras
claves expuestas en esta clase.

EJEMPLO: “El Premio Nobel de la Paz abrió una puerta en mi corazón.”

Hechos: Se espera que los estudiantes identifiquen en concepto con los

enunciados, relacionado con el significado de esta palabra y las palabras
claves expuestas en esta clase.

EJEMPLO: “Cuando me reuní con trabajadores migrantes birmanos y

refugiados durante mi reciente visita a Tailandia, muchos gritaban: "¡No nos
olvides!".
Clase 12

1.- ¿Qué tipo de narrador está presente en los siguientes textos?:

“Cuando Venus se acercó, el joven quedó embelesado. Diosa de la belleza la

llamaban y a fe que respondía con creces a tal nombre. Paris nunca había visto
en su vida tanta hermosura y tanta armonía en una mujer…”.

a.Narrador protagonista b.Narrador testigo

c.Narrador omnisciente d.Narrador de conocimiento relativo

2.- ¿Qué tipo de narrador está presente en el siguiente texto?:

“Y por aquí vamos nosotros. Los cuatro a pie. Antes andábamos a caballo y
traíamos una carabina. Ahora no traemos ni siquiera la carabina”

a.Narrador protagonista b.Narrador omnisciente

c.Narrador testigo d.Narrador de conocimiento relativo

3.- ¿Qué tipo de narrador está presente en el siguiente texto?:

“Estaban sentados frente a frente, ambos en silencio. Ella bebía con lentitud.
Procurando no mirarla de frente, él se inclinó hacia lamujer, extendió la mano
derecha y acarició sus dedos. Como impulsada por un resorte, ella dio un
respingo y retiró bruscamente el brazo”.

a.Narrador protagonista b.Narrador omnisciente

c.Narrador testigo d.Narrador de conocimiento relativo

3.- ¿Qué tipo de narrador está presente en el siguiente texto?:

“Don Jacinto había terminado su historia. Nos miró a todos a la cara y luego
nos preguntó qué nos había parecido; sin embrago, su rostro reflejaba una
leve nostalgia al recordar su triste infancia...”

a.Narrador protagonista b.Narrador omnisciente

c.Narrador testigo d.Narrador de conocimiento relativo

5. ¿Cuál es el tipo de narrador que se encuentra fuera del mundo narrado,

relata en tercera persona y conoce la interioridad de los personajes?

a.Narrador protagonista b.Narrador omnisciente

c.Narrador testigo d.Narrador de conocimiento relativo

II. En cada uno de los siguientes textos identifica si el narrador interviene en forma
directa o indirecta. Argumenta tu respuesta-

1.- Allí, unas graciosas ninfas le aconsejaron a Hércules que fuese a ver a
Nereo, el viejo profeta de los mares, conocedor de tales secretos.

RESPUESTA:En este texto el narrador interviene en forma indirecta, pues

reproduce con sus palabras lo que las ninfas le aconcejan a Hércules.

2.- Hércules fingió estar de acuerdo con la idea del pérfido Atlas. —Me parece
muy bien que tú lleves personalmente a Euristeo las manzanas de oro. Pero
antes de partir sujeta de nuevo un momento el cielo sobre tus hombros, pues
yo tengo que hacerme un rodete que proteja mi cabeza y amortigüe el peso de
tan enorme carga.

RESPUESTA: En este texto el narrador sede su voz al personaje. Se emplea el

signo ortográfico de la raya (—) para indicar que comienza el discurso del personaje.

3.- Emocionado, el Cid estrecha a todos sus amigos y les agradece con sus
buenas palabras: —Desde ahora sois más que vasallos y más que amigos,
sois mis hermanos y yo os juro que no os ha de pesar lo que hacéis por mí.
Reunid todas Las huestes y partiremos esta misma noche; no hay tiempo que
perder.

RESPUESTA: En este texto el narrador sede su voz al personaje. Se emplea el

signo ortográfico de la raya (—) para indicar que comienza el discurso del personaje.

4.- Irritado por semejante elección, Lino criticó ácidamente la desmedida

voracidad que atormentaba a su discípulo y llegó incluso a amenazarlo,
alzando su mano por lo que consideraba una conducta grosera e indigna del
futuro héroe.

RESPUESTA: En este texto el narrador interviene en forma indirecta, pues

reproduce con sus palabras lo que Lino criticó.

Clase 14

1.- ¿Conoces a alguna persona que, a tu juicio, debería ser considerada un

héroe o una heroína? Explica tu respuesta.
PREGUNTA ABIERTA. Los estudiantes deben identificar a alguna persona que
es parte de su vida cotidiana, destacando valores como la empatía, la
solidaridad, la valentía, etc.
2.- ¿Crees que un héroe siempre debe representar a una comunidad? ¿Por
qué?
PREGUNTA ABIERTA: Los estudiantes reflexionan respecto a las
características que debe tener un líder comunitario. Estos valores se
desarrollan mediante la formación personal y las relaciones interpersonales.

3.- ¿Cuáles son las cualidades de la líder indígena Rigoberta Menchú, que la
hacen merecedora de un premio Nobel de la Paz? Justifica tu respuesta.
RESPUESTA: Las cualidades de la líder indígena que la hacen merecedora del
premio Nobel de la Paz son la empatía y solidaridad que demuestra a su
pueblo étnico, por su defensa a los derechos humanos y su lucha pacífica por
dignificar a su pueblo.

II.- Después de leer el texto “Caupolicán” de Rubén Darío, contesta las

siguientes preguntas.

1.- ¿Qué imagen de Caupolicán se construye en el poema? Justifica tu

respuesta considerando los adjetivos que se utilizan para referirse a él.
RESPUESTA: Es la imagen de un gran héroe. Es llamado “salvaje y aguerrido”,
destacando su valentía y coraje.

2.- Interpreta el siguiente verso “Por casco sus cabellos, por pecho su coraza”
¿Qué característica de Caupolicán destaca el hablante lírico?
RESPUESTA: Identifica el cuerpo de Caupolicán con una armadura,
enfatizando su inmensa capacidad de resistir y a la vez su arrojo, pues no
necesita más que su cuerpo para la batalla.

3.- ¿Por qué Caupolicán es admirado por su pueblo?

RESPUESTA: Porque logra superar con creces la difícil prueba que se le
encomendó, demostrando su valor, luego de lo cual es nombrado toqui por
su pueblo.

4.- ¿Cuál es la similitud entre Caupolicán y Rigoberta Menchú? Señale a los

menos tres y justifique su respuesta.
RESPUESTA: Pregunta abierta. Se espera que los estudiantes relacionen el
hecho de que ambos personajes pertenecen a una etnia, además de las
características y valores que se asemejan.
Clase 15

1. ¿Qué significa que Nelson Mandela haya sido un "profanador de lo imposible y

del racismo"?
RESPUESTA: Significa que se empeñó en luchar contra el racismoa pesar de ser
esta, en apariencia, una causa imposible de ganar.

2. ¿Estaba Nelson Mandela en contra de la gente "de raza blanca"? Justifica tu

respuesta usando ejemplos del texto.
RESPUESTA: No, pues el racismo en Sudáfrica era vivido desde los dos bandos:
“Mandela tuvo que batallar contra su propia gente y en contra de políticas que
propiciaron la desmembración de su país: en una Sudáfrica de blancos y otra de
negros”.

3. ¿Por qué Mandela solo gobernó durante un período presidencial? Explícalo con
tus palabras.
RESPUESTA: Porque su intención al terminar su gobierno fue permitir que otros
líderes negros guiaran el destino de su país.

4. ¿Qué problemas existían en Sudáfrica según el texto de Humberto Caspa?

RESPUESTA: El apartheid o segregación racial legalizada y, con ello, problemas
de vivienda, pobreza y transporte para las personas de raza negra.

5. El autor del texto, ¿está a favor o en contra del apartheid? Justifica utilizando citas
del texto.
RESPUESTA: Está en contra: “Estuvo más de 25 años en la cárcel por oponerse a
las políticas de segregación racial del apartheid en Sudáfrica. Hoy, Mandela es un
verdadero ejemplo para todos esos presidentes y figuras políticas que sienten que
son lossalvadores y mesías de sus países”

6. ¿Qué piensa el autor respecto de "todos esos presidentes y figuras políticas que
sienten que son los salvadores y mesías de sus países"? Explícalo con tus palabras.
RESPUESTA: Que ellos no deben creer que son los únicos salvadores. Por el
contrario, se desprende que el autor señala a Mandela como ejemplo para esos
gobernantes, quienes debieran promover cambios institucionales y procesos
políticos que a largo plazo permitan el mejoramiento de la calidad de vida de las
personas.

7. ¿Por qué los representantes conservadores del Congreso en Estados Unidos

criticaron a Mandela por ser amigo de Fidel Castro?
Porque la ideología de Fidel Castro y la de los conservadores del Congreso en
Estados Unidos son radicalmente opuestas, y el hecho de que Mandela compartiera
dicha ideología no les pareció bien a los conservadores.

8.- Evalúe el texto de sus estudiantes usando la rúbrica de evaluación para la

Escritura de un artículo de opinión, que adjuntamos a continuación.

Indicadores de 3 2 1
evaluación
TEMA El artículo se centra El artículo se centra El artículo
en el tema solicitado: en el tema solicitado, presenta un tema
un personaje real con pero incluye otros
características temas.
distinto al
heroicas. solicitado.
TESIS El artículo presenta La tesis presentada El emisor no expresa
una es confusa o poco una postura personal
postura personal explícita, haciendo acerca del tema.
sobre el tema difícil comprender la
elegido. postura del emisor.
ARGUMENTACIÓN La tesis es La tesis es El artículo no
respaldada por respaldada solo por presenta argumentos
argumentos que un argumento, lo que para respaldar la
presentan hechos hace débil la postura tesis.
adecuadamente del emisor.
relacionados con la
opinión del emisor.
PUNTUACIÓN El texto presenta El artículo presenta No existe división en
diferentes ideas ideas afines párrafos, siendo el
adecuadamente separadas por punto artículo un solo
separadas en y seguido, sin bloque de escritura.
párrafos, marcados embargo, en algunas O bien, divide sus
por el punto y aparte. ocasiones no se partes en
Las oraciones con separan en párrafos párrafos sin mediar
ideas afines se las ideas diferentes. un cambio de idea.
separan con punto y
seguido.
COHERENCIA Todo el artículo gira El artículo se El artículo aborda
en torno al tema organiza en, torno al diversas temáticas,
escogido. tema escogido, pero sin una conexión
ocasionalmente se clara entre ellas.
desvía hacia otras
temáticas.
COHESIÓN Las partes del artículo Las partes del texto Las partes del
están correctamente están vinculadas pero artículo aparecen
vinculadas por medio se observan errores desvinculadas entre
de conectores; el menores en el uso de sí, y se evidencia
tema está siempre conectores y recursos una falta de
presente por medio de cohesión. conectores
de la reiteración del adecuados.
mismo y la sustitución
léxica.

Puntaje máximo: 18 = 7.0