PROGRAMA DE INTERVENCION COMUNITARIA

CRIANZA RESPETUOSA EN PREESCOLARES

 DEDICATORIA

El presente trabajo lo dedicamos

A aquellas personas que han influenciado en

Nuestra realización del proyecto de manera positiva.

A nuestras familias por motivarnos

Y a nuestra docente por todas las enseñanzas.

 RESUMEN

El programa de intervención comunitaria “Crianza respetuosa en preescolares” se

llevó a cabo con talleres didácticos dirigidos a los educadores y padres de familia
del I.E.I Nº 685 Eslabón, Atipayan, Huaraz, Ancash.

Se incentivó en ellos los objetivos que se plantearon dentro del plan elaborado,
concluyendo con éxito las enseñanzas implantadas, las cuales constaron de 5
sesiones con diversos temas sobre la violencia, crianza respetuosa, autoestima,
bullying, acoso escolar y control de emociones.
 INDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................5
1. Título Del Programa: .............................................................6
2. Datos Informativos: ................................................................6
3. Justificación: ...........................................................................6
4. Objetivo General: ...................................................................6
5. Líneas de Acción Estratégica: ..............................................7
6. Organización del programa ..................................................7
7. Programa de actividades generales ....................................8
Sesión 1: Violencia familiar e infantil ...........................................9
Sesión 2: Pautas de crianza .......................................................10
Sesión 3: Autoestima en casa ....................................................12
Sesión 4: Bullying o acaso escolar .............................................15
Sesión 5: Control de las emociones ...........................................16
8. Resultados: ...........................................................................19
 INTRODUCCIÓN

La Crianza Respetuosa es una forma de abordar el ejercicio parental que considera

al niño como una persona con los mismos derechos de un adulto y cuyas bases
fundamentales son el amor, el respeto y los límites no punitivos. En este mismo
marco se circunscribe la Teoría del Apego desarrollada por el psiquiatra infantil John
Bowlby quien estudió a los niños huérfanos de la II Guerra Mundial y la impronta
que había dejado la ausencia de figuras significativas en sus vidas. Bowlby
concluyó que los seres humanos necesitamos contar con un apego seguro que nos
garantice protección, amor y alimento para desarrollarnos sanamente. Aunque su
teoría se refiere a los primeros años de vida en los cuales las crías humanas
dependemos casi exclusivamente de la presencia de un adulto responsivo a
nuestras necesidades para así garantizar la supervivencia, la Crianza Respetuosa
es aplicable a cualquier etapa evolutiva de los seres humanos.
1. Título Del Programa:
 Crianza Respetuosa en Preescolares
2. Datos Informativos:
 Lugar: I.E.I Nº 685 Eslabón, Atipayan, Huaraz, Ancash.
 Sesiones: 05 sesiones realizadas.
3. Justificación:
Se habla mucho de respetar a los niños y de una crianza respetuosa, desde
hace unos años, los grupos de crianza y especialmente de crianza
respetuosa han aumentado debido a la actitud de las familias por las nuevas
formas de crianza. También cada vez son más las consultas que nos llegan
a los psicólogos pidiendo pautas para actuar ante comportamientos de
rebeldía o comportamientos inapropiados en las aulas de centros
preescolares.
¿Cuál es la actitud óptima? ¿Hay que permitir que los niños en edad
preescolar hagan los que quieran? ¿Dónde está la línea roja entre el respeto
y la permisividad? Es por eso que nuestro presente proyecto se basa en una
guía de orientación para padres y educadores en cuanto a la crianza
respetuosa dentro y fuera del aula.
4. Objetivo General:
El objetivo general del proyecto de la crianza respetuosa se resume en cuatro
aspectos fundamentales:

 Horizontalidad: tratar a los niños como a iguales. No hacer al niño lo

que no nos gustaría que nos hicieran.
 Empatía: ser capaces de sintonizar con el alma infantil de nuestros
pequeños, reconocer y valorar sus necesidades auténticas sin
degradarlas a la condición de capricho.
 Ser responsivos de inmediato y sostenidamente ante las necesidades,
sentires y expresiones del niño.
 Límites y disciplina razonable, no punitiva, flexible, democrática,
humanizada, respetuosa de los derechos del niño.
 5. Líneas de Acción Estratégica:
El presente programa se desarrolló en el transcurso de 4 meses. Inicio el
día 10 de junio del 2019, culminando el día 27 de junio del 2019.
6. Organización del programa

Fecha Actividad Objetivos Metodología Recursos

10/06/19 Violencia Identificar de qué Taller didáctico Rotafolios

familiar e manera está afectando
infantil la violencia dentro de la trípticos
familia

13/06/19 Pautas de Brindar herramientas a Taller didáctico Rotafolios

crianza los padres de familia
para establecer pautas trípticos
de crianza asertiva y
resolución de
problemas de forma
pacifica

20/06/19 Autoestima Tomar conciencia de la Taller didáctico Rotafolios

en casa imagen que se tiene de
uno mismo y ayudar a trípticos
forjar el autoestima en
los niños

24/06/2019 Bullying o Estimular la empatía Taller didáctico Rotafolios

acoso hacia los demás que
escolar suelen ser objetos de trípticos
intolerancia y de
violencia de tipo
psicológico y verbal

27/06/19 Control de Identificar, aceptar y Taller didáctico Rotafolios

emociones valorar las propias y motivacional
emociones y la de los trípticos
demás.
 7. Programa de actividades generales

Actividades Cronograma Responsables

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reunión de coordinación x

Organización de equipo de x
trabajo

Elaboración del programa x x

Revisión y programación del x

programa

Reunión de difusión y x
concentración

Implementación del programa x

Ejecucion del programa x

Monitoreo del programa x

Evaluación del programa x

Sesión 1: Violencia familiar e infantil

El día 22 de julio de 2019, se llevó a cabo un pequeño taller con el objetivo de

Identificar de qué manera está afectando la violencia dentro de la familia para
ello se contó con la participación de todos los padres de inicial, la charla tuvo
una duración de una hora aproximadamente ,los materiales usados fueron
trípticos y imágenes visuales, en la charla tratamos lo siguiente:

Primero empezamos a hablar de Qué es Violencia familiar La violencia familiar

o doméstica es un tipo de abuso que se presenta cuando uno de los integrantes
de la familia incurre, de manera deliberada, en maltratos a nivel físico o
emocional hacia otro.

Tipos

 Violencia física: La violencia física es aquella donde un individuo se impone

a otro por el uso de la fuerza, infringiéndole daños corporales

 Violencia emocional: La violencia emocional implica una serie de conductas

que pueden incluir el maltrato verbal, el abandono, el rechazo, la intimidación,
el chantaje, la manipulación o el aislamiento.

 Abuso sexual: El abuso sexual infantil es toda actividad sexual con un niño,
como tocar, tener contacto oral-genital, mantener relaciones sexuales,
explotarlo sexualmente o exponerlo a material pornográfico.

Maltrato infantil

Es cualquier daño o maltrato intencional infligido a niños menores de 18 años

MALTRATO FÍSICO. El maltrato físico infantil se produce cuando alguna

persona, de manera deliberada, daña o pone en riesgo la integridad física de un
niño.
 ABUSO SEXUAL. El abuso sexual infantil es toda actividad sexual con un niño,
como tocar, tener contacto oral-genital, mantener relaciones sexuales, explotarlo
sexualmente o exponerlo a material pornográfico.

MALTRATO EMOCIONAL. El maltrato emocional infantil supone atacar la

autoestima o el bienestar emocional del niño..

MALTRATO MÉDICO. El maltrato médico infantil se produce cuando alguien

brinda información falsa sobre una enfermedad

ABANDONO. El abandono infantil consiste en no proporcionar alimentos,

refugio, afecto.

Durante la sesión los padres daban sus opiniones sobre el tema, los padres se
mostraron muy contentos con la información recibida y se comprometieron a
tratar mejor a sus hijos y utilizar una plática asertiva en vez que los golpes., luego
los felicitamos y agradecimos por las ideas y la participación que tuvieron.

Sesión 2: Pautas de crianza

El día 22 de julio de 2019 se llevó a cabo un pequeño taller con el objetivo de brindar
herramientas a los padres de familia para establecer pautas de crianza asertiva y
resolución de problemas de forma pacifica para ello se contó con la participación de
todos los padres de inicial, la sesión duro una hora aproximadamente, se usaron
materiales visuales, en la sesión tratamos lo siguiente:

Los Padres Principales Educadores

La educación de los hijos es a la vez un derecho y una obligación de los padres

Afortunadamente, muchos padres o quienes cumplen ese rol, como los que ahora
están en este taller, se preocupan por buscar una mejor preparación, que los ayude
a desempeñar su función. El reto de nosotros como padres está en lograr que esas
buenas intenciones se conviertan en acciones que se traduzcan en resultados
positivos, es decir, en beneficio para el desarrollo de los hijos y el bienestar familia
¿Para qué Educar?

 La educación es fundamental para la formación integral de nuestros hijo en

el sentido de formar a través de una educación para la vida, en la cual se
manejen tanto conocimientos como actitudes, valores, principios, creencias
y convicciones, las cuales llevarán a nuestros hijos a ser hombres y mujeres
de bien

 Los padres de familia somos los principales educadores de nuestros hijos,

sobre todo en materia de valores. La escuela, los maestros, etc., tienen una
función complementaria.

 Los valores no se aprenden con sermones, ni definiciones, se aprenden con

el ejemplo.

Actitudes De Los Buenos Padres

 Los buenos padres aman a sus hijos y los proveen de un ambiente cordial
y seguro

 Los buenos padres promueven el respeto mutuo

 Los buenos padres controlan el uso de los medios de comunicación de sus

hijos

 Los buenos padres enseñan con su ejemplo

 Los buenos padres enseñan directamente por medio de la explicación, no

lo hacen ellos.

 Los buenos padres utilizan el diálogo y la reflexión para promover el

pensamiento crítico de sus hijos

 Los buenos padres dan a sus hijos verdaderas responsabilidades

 Los buenos padres son maduros y equilibrados en su disciplina y no

severos.
  Los buenos padres fomentan el desarrollo espiritual de sus hijos

Durante la sesión los padres daban sus opiniones sobre el tema, al término de
la sesión los padres se mostraron muy contentos con la información recibida y
se comprometieron a poner en práctica las pautas dadas, los felicitemos por su
compromiso y nos despedimos.

Sesión 3: Autoestima en casa

El día 22 de julio de 2019 se llevó a cabo un pequeño taller con el objetivo de

tomar conciencia de la imagen que se tiene de uno mismo y ayudar a forjar el
autoestima en los niños para ello se contó con la participación de todos los padres
de inicial, la sesión duro una hora aproximadamente, se usaron materiales visuales,
en la sesión tratamos lo siguiente:

¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?

La autoestima es la percepción que tenemos de nosotras mismas. Abarca todos

los aspectos de la vida, desde el físico hasta el interior, pasando por la valía o la
competencia. Se trata de la valoración que hacemos de nosotras mismas la cual
no siempre se ajusta a la realidad. Esa valoración se forma a lo largo de toda la
vida y bajo la influencia de los demás.

POR QUÉ ES IMPORTANTE LA AUTOESTIMA

Los niños que se sienten bien con ellos mismos tienen la confianza necesaria
para probar cosas nuevas. Es más probable que hagan su mayor esfuerzo. Se
sienten orgullosos de lo que son capaces de hacer. La autoestima ayuda a los
niños a aceptar los errores. Los ayuda a volver a intentar, incluso si fracasan la
primera vez. Como resultado de esto, la autoestima ayuda a los niños a tener un
mejor desempeño en la escuela, en el hogar y con los amigos.

Los niños con baja autoestima se sienten inseguros de sí mismos. Si creen que
otros no los aceptan, es probable que no se integren. Tal vez, permitan que otras
personas los traten mal. Quizás les cueste mucho defenderse. Probablemente,
 se rindan con facilidad o ni siquiera intenten. Los niños con baja autoestima
tienen dificultad para aceptar cuando cometen un error, pierden o fracasan.

CÓMO PUEDEN FOMENTAR LA AUTOESTIMA LOS PADRES

Todos los niños son diferentes. Algunos niños tienen más facilidad que otros
para hacer crecer su autoestima. Y algunos niños se enfrentan con cosas que
pueden reducir su autoestima. Pero incluso si un niño tiene una baja autoestima,
es posible elevarla.

Estas son las cosas que los padres pueden hacer para ayudar a los niños a
sentirse bien con ellos mismos:

Ayude a su hijo a aprender a hacer cosas. A cualquier edad, hay cosas nuevas
que un niño puede aprender. Incluso durante su primera infancia, aprender a
sostener una taza o dar los primeros pasos provoca una sensación de dominio
y placer.

Cuando les enseñe a los niños cómo hacer las cosas, muéstreles y ayúdelos al
principio. Después, deje que ellos hagan lo que puedan, incluso si cometen
errores.

Elogie a su hijo, pero hágalo prudentemente.

LOS NIÑOS CON UNA BUENA AUTOESTIMA:

 se sienten valorados y aceptados

 se sienten seguros

 se sienten orgullosos de lo que son capaces de hacer

 piensan cosas buenas sobre sí mismos

 creen en ellos mismos

LOS NIÑOS CON BAJA AUTOESTIMA:

  son críticos y duros consigo mismos

 sienten que no son tan buenos como otros niños

 piensan en las veces que fracasan más que en las que tienen éxito

 carecen de confianza

 dudan de que puedan hacer las cosas bien

12 PASOS PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA DE SUS HIJOS

 Demuestre amor y afecto a su hijo.

 Felicite a su hijo.

 Haga sus elogios creíbles.

 Fije metas para su hijo.

 Critique la acción, no a la persona.

 Tome en cuenta los sentimientos de su hijo.

 . Siéntase orgulloso de su hijo.

 . Hable positivamente de su hijo

 Nunca compare a su hijo con otros.

 Asegúrese que cuando otros traten con su hijo sepan cuáles son sus puntos
fuertes.

 Dígale a su hijo regularmente que lo ama incondicionalmente.

Durante la sesión los padres daban sus opiniones sobre el tema, al termino
de la sesión los padres se mostraron muy contentos con la información
recibida y se comprometieron a ayudar a forjar el autoestima en sus
pequeños.
Sesión 4: Bullying o acaso escolar

El día 22 de julio de 2019 se llevó a cabo un pequeño taller con el objetivo de

estimular la empatía hacia los demás que suelen ser objetos de intolerancia y de
violencia de tipo psicológico y verbal para ello se contó con la participación de todos
los padres de inicial, la sesión duro una hora aproximadamente, se usaron
materiales visuales, en la sesión tratamos lo siguiente:

Qué es el Bullying?

El Bullying o acoso escolar es un acto de violencia, ya sea física, verbal o social que
tiene fuertes y graves repercusiones en las victimas de este tipo de maltrato.

Cuando hablamos de acoso escolar o Bullying estamos hablando de todas las

formas de agresividad contra un individuo o grupo poblacional específico, actitudes
agresivas, intencionadas y repetitivas que suceden sin un motivo evidente y son
adoptadas por uno o más individuos contra otro u otro

¿Cuáles son las causas del Bullying?

 En lo referente a las causas personales, normalmente el niño que ejerce

bullying sobre otro, en la mayoría de casos, lo hace porque es
frecuentemente humillado por los adultos. Este alumno se siente superior,
porque la víctima que sufre bullying cuenta con muy poca capacidad para
responder a las agresiones.

 Por su parte, las causas familiares están relacionadas con la forma de

expresar sus sentimientos ante un entorno familiar poco afectivo, donde por
ejemplo existen situaciones de ausencia de algún familiar (padre o madre),
un divorcio o un abuso o humillación ejercida por parte de sus padres o
hermanos mayores.

 Puede ser un niño que viva bajo una presión constante en su casa
 Tipos De Acoso Escolar

 Físico: consiste en la agresión que se realiza con golpes cuerpo a cuerpo,

con patadas, empujones o con objetos, también se encuentra dentro del tipo
de maltrato físico,

 Verbal: la forma verbal de acoso es la más habitual a través de

humillaciones, insultos, nombres groseros, humillaciones públicas,
propagación de rumores, mensajes telefónicos o vía web

 Psicológico: este se lleva a cabo a través de las amenazas que producen

miedo y su propósito es obtener algún objeto o simplemente obligar a la
víctima a que lleve a cabo acciones que no debe y no quiere hacer.

 Social: se trata básicamente del fenómeno de exclusión y aislamiento

progresivo del afectado, de este modo los acosadores evitan que la víctima
participe, ignoran su presencia y no cuentan con él durante la realización de
las actividades normales entre los amigos o los compañeros de clase.

Durante la sesión los padres daban sus opiniones sobre el tema, al término de
la sesión los padres se mostraron muy contentos con la información recibida y
se comprometieron a ayudar a sus hijos a ser más empáticos y si veían una
situación de alguna persona víctima o victimario estaban dispuesto a apoyarlos

Sesión 5: Control de las emociones

El día 22 de julio de 2019 se llevó a cabo un pequeño taller con el objetivo de

estimular la empatía hacia los demás que suelen ser objetos de intolerancia y de
violencia de tipo psicológico y verbal para ello se contó con la participación de todos
los padres de inicial, la sesión duro una hora aproximadamente, se usaron
materiales visuales, en la sesión tratamos lo siguiente:

Primero empezamos definiendo:

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL? Es la capacidad de sentir,
entender, controlar y modificar estados anímicos propios y ajenos. Las
habilidades prácticas de la inteligencia Emocional: autoconciencia, control
emocional, capacidad de motivarse y motivar a los demás, la empatía y las
habilidades sociales.

PAUTAS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

1. La comunicación natural de los sentimientos en la familia incrementa la

comprensión emocional y la empatía de nuestros hijos. Además facilita la
expresión de los sentimientos del niño.

2. Los sentimientos son diversos cada persona puede sentir y actuar de forma
diferente, pero el respeto a cómo se siente alguien, aunque en principio no lo
comprendamos, es una premisa básica.

3. Ninguna emoción o sentimiento es malo. Nuestros hijos tienen que saber que
pueden expresar siempre lo que sienten y que no van a ser juzgados,
rechazados o recriminados por ello.

4. Todas las emociones tienen su utilidad, lo positivo y lo negativo en las

emociones, es relativo.

5. Podemos aprovechar cualquier situación real o ficticia que presenciemos y

analizarla, preguntar a nuestros hijos cómo se habrían sentido ellos, qué habrían
hecho. Esto incrementará su nivel de empatía y nos dará la oportunidad de
conocer las opiniones que tenemos.

6. No basta con inculcar aptitudes; requieren ser puestas en práctica en el

mundo real. Una forma de hacer que los niños utilicen sus aptitudes de modo
más independiente y espontáneo es recordándoles que así lo hagan. Además,
inducir a utilizar una aptitud es muy distinto de una crítica.
 7. Técnicas de interrogatorio; enseñan a platear preguntas más que a obtener
respuestas. (Causal, verdadero falso, Abierto y de opciones múltiples). La regla
de las dos preguntas y la técnica de Colombo.

8. Paciencia y perseverancia.

Cómo vamos favorecer el reconocimiento y la expresión de emociones debemos

construir un vocabulario de sentimientos, esto nos da la posibilidad de contar “lo
que pasa” y relajar la tensión que provoca guardar las cosas dentro. Las
personas que carecen de vocabulario para expresar sus sentimientos se sienten
a menudo muy frustradas y no saben qué hacer más que retener sus emociones
dentro o darles salida de manera poco apropiada, el cuerpo y la expresión
emocional. (La comunicación no verbal), también hacer Juegos de simulación o
ficción dan pie a la representación de la experiencia emocional. Ofrece la
oportunidad de expresar los sentimientos (positivos o negativos) y experimentar
soluciones alternativas a aquellas situaciones que provocan esos sentimientos
desagradables y por último El baile, la pintura, los colores, etc. Que son buenas
y divertidas maneras para favorecer la expresión emocional.

¿CÓMO EXPRESAR Y CONTROLAR EMOCIONES?

Lo primero es hacernos conscientes de las emociones que reprimimos. Sería

fundamental que te observaras a partir de ahora y te dieras cuenta de cómo
afrontas las situaciones que aparecen en tu vida.

En las emociones humanas entran en juego cuatro aspectos:

 Una situación concreta.

 Una serie de reacciones fisiológicas específicas o sensaciones (aceleración

del pulso y de la respiración, tensión muscular, etc.).

 Unos pensamientos determinados.

 Un tipo de respuestas concretas apropiadas para esa situación.

 8. Resultados:

Tanto los padres como la docente recibieron los talleres didácticos y mostraron
satisfacción al concluir cada taller

La docente informo que había mejoras en la regulación de emociones en los

preescolares desde los talleres dictados

Estos talleres permitieron que a los estilos de crianza de los padres se reforzara
positivamente con nuevos métodos aprendidos

La regulación emocional y la disciplina en aula y en casa mejoro con las técnicas

brindadas en los talleres
ANEXOS