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GUÍA DOCENTE

CICLOS FORMATIVOS ISEP CEU CV

CICLO FORMATIVO: GRADO MEDIO EN EMERGENCIAS SANITARIAS

CURSO 2018/2019: PRIMER CURSO DEL CICLO

FAMILIA PROFESIONAL: SANIDAD

Nombre del Módulo


INGLÉS TÉCNICO I-M [CV001]

Carga lectiva MÓDULO/CURSO Calendari Grado Referente europeo


1º o
H/sema H/totales
H/anuales Semanas
na CURSO
CINE-3 (Clasificación
2 64 960 32 MEDIO
Internacional Normalizada de
la Educación)
Idiomas en los que se imparte la asignatura
Castellano Valenciano Inglés X Francés

Profesor/es responsable/s del módulo


Nombre y
Oana Madalina Nata
apellidos
Despacho y
Centro dónde se Despacho D105 (Ala B).
ubica
Correo
madalina.neataoana@ciclosformativosceu.es
electrónico y
página web
Horario de
atención al Viernes: 14.30h-16.00h (previa cita por correo electrónico)
alumnado

Presentación

Este curso, dirigido a estudiantes del ciclo formativo de grado medio en Emergencias

Inglés Técnico I-M/Técnico Medio en Emergencias Sanitarias. 2018/2019. 1


Presentación
Sanitarias, tiene como objetivo principal formar al alumno a un nivel intermedio en inglés
especializado de emergencias. Para ello, se fomentarán las diferentes destrezas
comunicativas y se trabajará la lengua, fomentando un aprendizaje transversal.

El alumno/a adquirirá los conocimientos fundamentales para el desarrollo con éxito de las
cuatro destrezas, cubriendo temas comunes a diferentes campos en Emergencias
Sanitarias.

El módulo se completa con el estudio de actividades reales inspiradas por contextos


cotidianos de la profesión y actividades basadas en la resolución de problemas, así como
variadas ocasiones para el autoaprendizaje.

Conocimientos previos

No resulta necesario por parte del alumno tener conocimientos previos en esta materia,
puesto que se trata del primer curso del ciclo formativo.

Objetivos del Módulo Profesional

OBJETIVOS a los que contribuye la formación del Módulo Profesional Inglés Técnico I-M
(Código:CV001), quedan recogidos en el Anexo I del RD 1397/2007, dentro de los objetivos
generales del ciclo formativo, contenidos en el artículo 9 del RD 1397/2007.

Competencias adquiridas a través del Módulo (del Título)

COMPETENCIAS a las que contribuye la formación del Módulo Profesional: Inglés Técnico I-
M (Código:CV001), conforme a lo establecido en el Anexo I del RD 1397/2007, son las
siguientes:

Competencias generales (artículo 4 del RD 1397/2007)

La competencia general de este título consiste en trasladar al paciente al centro sanitario,


prestar atención básica sanitaria y psicológica en el entorno pre-hospitalario, llevar a cabo
actividades de tele operación y tele asistencia sanitaria, y colaborar en la organización y
desarrollo de los planes de emergencia, de los dispositivos de riesgo previsibles y de la
logística sanitaria ante una emergencia individual, colectiva o catástrofe.

Contenidos básicos del módulo

a) Comprensión de mensajes orales:

- Mensajes profesionales del sector y cotidianos.


- Mensajes directos (en persona, por videoconferencia...), telefónicos y grabados.
- Conociendo la terminología específica del sector.
- Sabiendo extraer la idea principal e ideas secundarias.
- Siendo conscientes de los distintos recursos gramaticales y lingüísticos para que la
comunicación sea posible.

b) Interpretación de mensajes escritos:

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Contenidos básicos del módulo

- Comprensión de mensajes, textos, artículos básicos profesionales y cotidianos.


- Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax.
- Terminología específica del sector.
- Idea principal e ideas secundarias.
- Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones, adverbios, locuciones
preposicionales y adverbiales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo
indirecto, y otros.
- Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.

c) Producción de mensajes orales:

- Registros utilizados en la emisión de mensajes orales.


- Terminología específica del sector.
- Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias
de registro.
- Mantenimiento y seguimiento del discurso oral:
- Apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración, y otros.
- Entonación como recurso de cohesión del texto oral.

d) Emisión de textos escritos:

- Elaboración de textos sencillos profesionales del sector y cotidianos.


- Adecuación del texto al contexto comunicativo.
- Registro.
- Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de contenido
relevante.
- Uso de los signos de puntuación.
- Coherencia en el desarrollo del texto.

e) Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los


países de lengua inglesa:

- Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones


internacionales.
- Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un
comportamiento socio-profesional con el fin de proyectar una buena imagen de
la empresa.

Orientaciones Pedagógicas

Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de actividades


relacionadas con las funciones de atención al cliente, información y asesoramiento,
desarrollo y seguimiento de normas de protocolo y cumplimiento de procesos y protocolos
de calidad; todo ello en inglés, incluyendo aspectos como:

- El uso y aplicación de las diversas técnicas de comunicación para informar y


asesorar al cliente durante los procesos de servicio.
- El desarrollo y formalización de procesos y protocolos de calidad asociados a las
actividades del servicio.
- Las actividades profesionales asociadas a estas funciones, se aplican en los procesos

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Orientaciones Pedagógicas
correspondientes a la cualificación profesional.
- La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo
formativo y las competencias del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo, versarán sobre:

- La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación y las técnicas


de imagen personal utilizando el inglés.
- Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identificación y
formalización de documentos asociados a la prestación de servicios en inglés.
- La identificación, análisis y procedimientos de actuación ante quejas o
reclamaciones de los clientes en inglés.

Actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación

El alumno del Grado Medio de Técnico de Emergencias Sanitarias desarrollará a lo largo de


su paso por el módulo Inglés Técnico las siguientes actividades formativas-productivas,
orientadas y acompañadas por el profesor que imparte dicho módulo:

- Clases magistrales de los contenidos generales.

- Tareas/proyectos individuales y en grupo -escritos y orales- donde se consoliden los


conocimientos del alumno/a referentes a gramática y vocabulario.

- Actividades que simulen con el mayor realismo posible las situaciones a las que el
alumno/a podría enfrentarse en su puesto de trabajo; práctica comunicativa de la
lengua inglesa.

El planteamiento de formación de este ciclo es eminentemente práctico. Sin olvidar una


imprescindible base de tipo teórico y conceptual, se pretende que el alumno adquiera las
destrezas básicas de cada función. Para ello, la mayor parte de las actividades que
realizan los alumnos/as son de tipo práctico y lo más parecidas a las que tienen lugar en
una situación real de trabajo.

En estas actividades prácticas que los alumnos/as realizan a lo largo del curso, también se
trata de desarrollar actitudes más generales, tales como la capacidad de trabajo en
equipo, el cuidado del material, la evaluación del propio trabajo, etc. Para conseguir el
máximo aprovechamiento del alumno de ciclo se realizará una labor de coordinación de
todo el profesorado, tratando de buscar un desarrollo de los dos cursos lo más coherente
posible.

A continuación, se establecen los principios metodológicos ideados de cara a conseguir


las metas establecidas, con la garantía de calidad de la enseñanza:

- Fomentar el trabajo autónomo del alumno/a.

- Facilitar la adquisición de habilidades de trabajo en equipo.

- Implementar la utilización de las técnicas de investigación y la capacidad de aplicar


y transferir lo aprendido a la vida real.

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Actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación
- Fomentar un aprendizaje práctico ajustado a las necesidades del alumnado.

- Favorecer un aprendizaje progresivo, partiendo de lo que se domina hasta alcanzar


las competencias definidas en los objetivos.

- Potenciar un aprendizaje variado, mediante la utilización de diferentes técnicas y


recursos y la variación de actividades prácticas.

- Particularizar el proceso de aprendizaje, acercándolo a la individualización


metodológica demandada por la especificidad de cada perfil académico.

- Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma grupal, validando la acumulación de


experiencias individuales y colectivas, así como los diferentes puntos de vista ante
determinados planteamientos.

- Fomentar y valorar la cortesía, el respeto, la empatía y el trabajo cooperativo entre


los/as estudiantes.

Resultados del aprendizaje

El alumno deberá conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalización del
proceso de aprendizaje unos resultados, cuantificables en una serie de formulaciones
propias de las competencias específicas del módulo que ha cursado. En el caso que nos
ocupa, el reflejo de estos resultados en el alumno serán:

RA1. Reconoce información profesional y cotidiana contenida en discursos orales emitidos


en lengua estándar, analizando el contenido global del mensaje y relacionándolo con los
recursos lingüísticos correspondientes.
RA2. Interpreta información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de
forma comprensiva sus contenidos.
RA3. Emite mensajes orales claros estructurados, participando como agente activo en
conversaciones profesionales.
RA4. Elabora textos sencillos en lengua estándar, respetando las reglas gramaticales.
RA5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,
describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.

Sistemas y criterios de evaluación

El alumno será calificado conforme al grado de adquisición y desarrollo de las


capacidades terminales, obtenidas tras cursar el módulo. Los resultados de aprendizaje y
criterios de evaluación, serán acordes a lo establecido en el Anexo I para Módulos
Profesionales, del RD 1397/2007. Se relaciona a continuación el criterio de evaluación del
profesor para cada uno de los bloques de contenidos del módulo:

1. Reconoce información profesional y cotidiana contenida en discursos orales emitidos en


lengua estándar, analizando el contenido global del mensaje y relacionándolo con los
recursos lingüísticos correspondientes:

a) Se ha situado el mensaje en su contexto.


b) Se ha identificado la idea principal del mensaje.

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Sistemas y criterios de evaluación
c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio auditivo.
d) Se ha extraído información específica en mensajes relacionados con aspectos
cotidianos de la vida profesional y cotidiana.
e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f) Se han identificado las ideas principales de un discurso sobre temas conocidos,
transmitidos por los medios de comunicación y emitidos en lengua estándar y articuladas
con claridad.
g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje,
sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.

2. Interpreta información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de


forma comprensiva sus contenidos:

a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos.


b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
c) Se ha interpretado el contenido global del mensaje.
d) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
e) Se ha identificado la terminología utilizada.
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de apoyo
en caso necesario.
g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos: e-mail, fax,
entre otros.

3. Emite mensajes orales claros estructurados, participando como agente activo en


conversaciones profesionales:

a) Se han identificado los registros utilizados para la emisión del mensaje.


b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión y estrategias de interacción.
c) Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones.
d) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
f) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
g) Se han enumerado las actividades de la tarea profesional.
h) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
i) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas.
j) Se ha argumentado la elección de una determinada opción o procedimiento de trabajo
elegido.
k) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha
considerado necesario.

4. Elabora textos sencillos en lengua estándar, respetando las reglas gramaticales.

a) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.
b) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
c) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.
d) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional.
e) Se han resumido las ideas principales de informaciones dadas, utilizando sus propios
recursos lingüísticos.
f) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento a elaborar.

5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,

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Sistemas y criterios de evaluación
describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.

a) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país teniendo en
cuenta las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua inglesa.
b) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la
lengua inglesa.
c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo
de texto.
d) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua
inglesa.

 METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

La asistencia a clase es obligatoria, en caso de falta, deberá justificarse la misma


convenientemente para que no compute como tal. El compromiso de asistencia a clase
por parte del alumno debe ser como mínimo del 85% ya que, de no ser así, perderá el
derecho a la evaluación continua. El alumno no podrá realizar los exámenes trimestrales y
se examinará de todo el contenido del módulo en la convocatoria ordinaria de junio.
Para superar el módulo, el alumno/a deberá superar cada uno de los trimestres: tanto el
examen final trimestral, como las tareas y actividades prácticas de cada trimestre. Ambas
partes deben necesariamente estar aprobadas para hacer media.
Para la nota final trimestral de la evaluación continua se valorará con un 60% la
participación activa, el trabajo en el aula y la asistencia la realización de tareas/proyectos
obligatorios y con un 40% el examen final trimestral (prueba que podrá constar de
preguntas tipo test y/o desarrollo).
En la convocatoria ordinaria de junio, el alumno/a se examinará únicamente de la parte
suspendida. En caso de quedar pendiente el módulo en la convocatoria ordinaria, el
alumno aún tendrá la posibilidad de superarlo en la convocatoria extraordinaria.
El alumno/a que suspenda los tres trimestres se enfrenta a un examen teórico-práctico
global de todos los contenidos de la asignatura en convocatoria ordinaria en junio. De no
superarlo, en convocatoria extraordinaria tendrá otro examen global teórico-práctico de
todos los contenidos del módulo, puesto que en convocatoria extraordinaria no se
guardará la nota de los trimestres superados durante el curso –a no ser que la docente lo
estime oportuno.
Las tareas/proyectos -tanto escritos como orales- estarán correctamente referenciados
bibliográficamente. El plagio, o uso de traductores online, será considerado una grave
ofensa académica que implicará el suspenso directo de la actividad afectada.

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Programa / temario
Con la misión de dotar al alumno/a de conocimientos técnicos sobre su profesión como
futuro personal técnico sanitario, se programa un total de 6 Unidades Temáticas (UT). Cada
una de las mismas cubrirá las cuatro destrezas comunicativas de la lengua inglesa
(listening, speaking, reading and writing).

La organización de las Unidades Temáticas será las siguiente:

UT1. PRIMEROS ENCUENTROS

1.1 Vocabulario: Alfabeto. Días, meses, estaciones y partes del día. La hora. Presentaciones,
saludos y despedidas. Detalles personales. Países y nacionalidades.
1.2 Gramática: Preguntas simples y formas de respuesta. WH-question. A/an. To be. To have.
1.3 Redacción: Números. Fechas.
1.4 Expresión Oral: Preguntar y dar la hora. Preguntar y dar información personal.
1.5. Comprensión oral: Ejemplos de perfiles personales.
1.6 Comprensión auditiva: Dialogo con un paciente.

UT2. PROFESIONALES DE LA SALUD

1.1 Vocabulario: Profesionales de la Salud. Verbos relacionados con el sector sanitario.


1.2 Gramática: Presente simple. Adverbios de frecuencia. Expresiones adverbiales de
frecuencia. La 3º persona del singular.
1.3 Redacción: Carta de presentación.
1.4 Expresión Oral: Describir qué actividades realizan las personas. Describir rutinas.
2.5. Comprensión escrita: Sistemas de salud: España, Reino Unido y EEUU
UT3. TÉCNICOS EN EMERGENCIAS MÉDICAS Y PARAMÉDICOS

1.1 Vocabulario: Profesiones, actividades y responsabilidades de los Técnicos en


Emergencias Sanitarias. Condiciones de trabajo de los TES. Características y cualidades
personales; roles y responsabilidades.
1.2 Gramática: Presente simple Vs. Presente continuo. Expresiones de tiempo.
1.3 Redacción: Solicitudes de trabajo. CVs.
1.4 Expresión Oral: Describir el trabajo de los TES. Describir rutinas y actividades actuales.
3.5 Comprensión escrita: Ofertas de trabajo del sector.

UT4. DEPARTAMENTOS EN URGENCIAS

1.1 Vocabulario: Un día de trabajo de los TES. Diferentes estancias en un departamento de


emergencias. Lugares del hospital. Departamentos del hospital. Personal del hospital.
1.2 Gramática: Preguntas y expresiones para entender y dar direcciones. Preposiciones de
lugar y movimiento.
1.3 Redacción: Describir localizaciones.
1.4 Expresión Oral: Explicar que es una sala de Emergencias. Describir qué hacen los
diferentes departamentos de un hospital. Preguntar y dar direcciones.
4.5. Comprensión escrita: Interpretando instrucciones.

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Programa / temario
UT5. EL CUERPO HUMANO

1.1 Vocabulario: Partes del cuerpo humano. Funciones básicas. Órganos y sistemas
principales.
1.2 Gramática: Imperativo. Verbos para dar instrucciones.
1.3 Redacción: Instrucciones.
1.4 Expresión Oral: Preguntar y dar instrucciones. Dar instrucciones para diferentes
procedimientos.
5.5 Comprensión escrita: Etapas de recuperación tras varias fracturas.

UT6. LA AMBULANCIA

1.1 Vocabulario: Diferentes tipos de ambulancia. Equipamiento de la ambulancia.


Recipientes y objetos.
1.2 Gramática: There is/are. Some, any, no. Pasiva con presente simple. Pasado participio.
1.3 Redacción: Formulario de registro.
1.4 Expresión Oral: Descripción de equipo y materiales necesarios en la ambulancia.
Preguntar y expresar la descripción de partes y equipamiento. Describir características y
usos de los diferentes objetos.
6.5 Comprensión escrita: Tres modalidades de registro.

Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición

PROGRAMACIÓN ANUAL

1º Trimestre: Unidades 1 a 2.
2º Trimestre: Unidades 3 a 5.
3º Trimestre: Unidades 5 a 6.

Relación de cada UT con los Resultados del Aprendizaje RA del Módulo Profesional
(Garantizar que se hayan incluido todas las competencias específicas que establece el
currículo).

RA1 RA2 RA3 RA4 RA5


UT1 X x x
UT2 x x
UT3 x x x x
UT4 x x x
UT5 x x
UT6 x x

Instrumento de verificación. Relación de actividades/capacidades del módulo

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Instrumento de verificación. Relación de actividades/capacidades del módulo

UT1 UT2 UT3 UT4


A1 A2 A3 A4 A1 A2 A3 A4 A1 A2 A3 A4 A1 A2 A3 A4
RA1 x x x x x x x x
RA2 x x x x
RA3 x x x x
RA4 x x x x
RA5 x x x

UT5 UT6 UT7


A1 A2 A3 A4 A1 A2 A3 A4S A1 A2 A3 A4
RA1 x x x x

RA2 x x x

RA3 x x x
RA4 x x x x
RA5 x x x x

A1: Reading
A2: Writing
A3: Listening
A4: Speaking

Bibliografía Básica
Climent Mínguez, P. (2013). English for Emergency Medical Technicians and Paramedics.
Educalía Editorial, S. L.

Además, la docente proporcionará, bien mediante soporte físico (apuntes durante clases
magistrales o fotocopias) o electrónico, documentación complementaria a dicho manual.

Bibliografía complementaria
Allum, V. and McGarr P. (2010). Cambridge English for Nursing. Cambridge University Press.

Grice, T. (2003). Everyday English for Nursing. Baillière Tindall. London.

Grice, T. and Meehan, A. (2011). Oxford English for Careers. Nursing 1. Oxford University Press.

McCarthy, M. & O’Dell, F. (2002). English vocabulary in use. Cambridge University Press.

Murphy, R. and García Clemente, F. (2008). Essential Grammar in Use. Cambridge University
Press.

Murphy, R. (2004). English Grammar in Use: A Self-study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press.

Otros recursos
Diccionarios:

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Otros recursos
Galimberti Jarman, B., Russell R., Styles, C., Rollin, N. (2008). Gran Diccionario Oxford Español-
Inglés/Inglés-Español. Oxford University Press Incorporated.

Mosby's Pocket Dictionary of Medicine, Nursing & Health Professions. Elsevier Health
Sciences. 2016.
Páginas Web:

AllNurses.com blog:

http://allnurses.com/nursing-blogs/

BBC Health:

http://www.bbc.co.uk/health/physical_health/conditions/index.shtml?men/count.shtml

E-nursing.es. Prescripción enfermera:

https://www.e-nursing.es/

IATE (base de datos multilingüe de términos técnicos):

http://iate.europa.eu.

Medline Plus:

http://medlineplus.gov/

Wordreference.com (diccionario):

http://wordreference.com

Aplicaciones para móvil:

Kriza Translate

Duolinguo

LearnEnglish Grammar (UK ed.)

Recomendaciones a los alumnos para cursar el módulo

- Asistir regularmente a clase y participar en ella.

- Utilizar las tutorías (solicitar cita previa por email).

- Realizar las tareas y trabajos en los tiempos previstos.

- Utilizar el Servicio de Idiomas como refuerzo y para mayor profundización del Inglés General.

- Es imprescindible leer/ver/escuchar el material que se entregue o envíe con objeto de


comentarlo/estudiarlo en una sesión posterior.

Repercusión líneas de investigación


No procede en este caso.

Repercusión actividad profesional

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Las posibles salidas profesionales para los alumnos que superen el ciclo formativo de
Técnico Medio en Emergencias Sanitarias son:

 Técnico en Transporte Sanitario


 Técnico en Emergencias Sanitarias
 Operador de Teleasistencia
 Operador de Centros de Coordinación de Urgencias y Emergencias

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