INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 809

Profesorado de Educación Primaria

1º AÑO

PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN

PRIMARIA
PROGRAMA ANALÍTICO - 2012

Lic. Manuel Agulleiro

Esta unidad curricular aborda las problemáticas contemporáneas de la

Educación Primaria, la relación entre la cultura, la sociedad , la escuela y la diversidad
en tanto problemas críticos, y su impacto en los procesos de enseñanza / aprendizaje

Se entiende que la tarea docente implica un trabajo de intervención social, que

fundada en principios y valores éticos y epistemológicos compromete a quienes la
llevan a cabo, un ejercicio crítico, riguroso y permanente, respecto al complejo
entramado de relaciones sociales, históricas y políticas que se condensan en las
instituciones educativas.

Partimos del supuesto de que el significado y sentido de la tarea docente, esta

puesta en tensión con las características propias de estos sujetos contextuados que
animan el ámbito privilegiado de recreación cultural: las instituciones educativas.
Desde este marco, se pretende construir una propuesta formativa que permita al futuro
docente una instancia que se centra en el estudio de problemas de la realidad
educativa contemporánea en el contexto de la educación primaria.

A si mismo entendemos que la práctica de los profesionales que intervienen en

el ámbito de la educación , no pueden ser ajenos al compromiso político, social y
ético que constituye su hacer profesional.
Es por ello, este espacio académico supone un análisis del campo de la educación
secundaria y de la profesión como campos problemáticos que permitan construir una
visión ética y critica que vincule la realidad de lo profesional con un contexto social
amplio, considerando el escenario de transformaciones sociales, culturales, y políticas
contemporáneas
Es entonces que esta propuesta pretende se no solo vehículo de conocimientos
dentro de la formación del futuro profesor, si no fundamentalmente habilitar procesos
de apropiación critica y activa del saber, e tanto tendremos para ello especial interés
en contextuar los procesos comunicacionales como actuaciones situada en el marco
de un complejo entramado de relaciones sociales, históricas y políticas.
OBJETIVOS

• Analizar las problemáticas críticas del campo educativo actual en el contexto

de la educación primaria
• Proporcionar a los estudiantes del profesorado herramientas conceptuales,
metodológicas y procedimentales, en tanto futuros interventores en procesos
de enseñanza / aprendizaje.

CONTENIDOS

-Las finalidades de la Educación Primaria:

Ley de Educación Nacional N° 26.206. Modalidades de la Educación Primaria.

-Problemáticas contemporáneas de la educación primaria.

Desaparición del sentido hegemónico acerca del papel de la escuela primaria y de lo
que significa una “buena escuela” y una “buena enseñanza”. La problemática del
fracaso escolar en el nivel primario. Repitencia, sobre-edad, abandono y otros índices
que lo expresan.

-La función política de la educación en los diferentes contextos sociales e

histórico – políticos.
El lugar de la escuela en el campo cultural y social. De la diversidad en la escuela a la
escuela de la diversidad. Distintas manifestaciones de la diversidad: étnica, etaria,
corporal, de género, lingüística, socio-cultural, ideológica, religiosa, política. El respeto
por la diferencia y lo diferente: el discurso de la tolerancia.

-La relación cultura, sociedad y escuela.

El surgimiento de nuevas identidades culturales. Las diferencias culturales en la
escuela. El conocimiento de la diversidad cultural de los pueblos indígenas y sus
derechos en concordancia con el Artículo 54 de la Ley de Educación Nacional N°
26.206. Las relaciones de igualdad, solidaridad y respeto entre los sexos. Convención
sobre la eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, con rango
constitucional, y las leyes N° 24.632 y N° 26.171.

• Régimen Académico

El recorrido es flexible, permitiendo diferentes opciones:

1.- Promoción:
La modalidad de promoción será con promoción directa.
Las condiciones para acreditar con este recorrido son:
Aprobar el examen parcial con 7 (siete) puntos ( o su recuperatorio) para la
promoción directa.
Aprobar el 100% de los trabajos prácticos

2.- Condiciones de cursado:

Regular: Las condiciones para acreditar con este recorrido son:
·Aprobar el examen parcial con 4 (cuatro) puntos ( o su recuperatorio) para la
regularidad.
Aprobar el 100% de los trabajos prácticos.

· Cumplir con el porcentaje de asistencia: 80%

 En este Seminario se puede incorporar el Sistema de Créditos, cuando
el estudiante participe en Conferencias y Coloquios, Seminarios de intercambio
y debate de experiencias, Ciclos de Arte, Congresos, Jornadas, Talleres,
Actividades de estudio independiente; afines al desarrollo de capacidades y
actitudes de la unidad curricular por la cual solicite el crédito, debiendo
presentar copia debidamente certificada de los contenidos abordados y
constancia de asistencia. Las condiciones de acreditación estarán sujetas al
reglamento vigente del ISFD 809.

BIBLIOGRAFIA

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*Documento de lectura obligatoria

· Ley de Educación Nacional 26.206/06. Propuesta para la educación primaria.