Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Disciplina/Área PEDAGOGIA
Caderno Pedagógico
ATIVIDADES FORMATIVAS: PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS
PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Janete Scheleder
3
JANETE SCHELEDER
CURITIBA
2011
4
“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são
gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo.
Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu
dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm
um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o
vôo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas
amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem
para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já
nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser
encorajado.”
Rubem Alves
5
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ……………………………………………………………….. 6
UNIDADE IV - Implementação....................................................................... 25
27
REFERÊNCIAS …………………………………………………………………….
APÊNDICE...................................................................................................... 30
6
APRESENTAÇÃO
Janete Scheleder
7
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
UNIDADE I
RECURSOS DIDÁTICOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL – FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
Ser um educador nos dias de hoje é uma tarefa difícil, pois a sociedade exige
muito do profissional, e isto implica muita competência, atualização e criatividade.
O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o
seu primeiro compromisso com a sociedade. “A responsabilidade do professor é
preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no
trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e política” (LIBÂNEO, 1994,
p.47).
Segundo Rubem Alves (1995), “Professores, há aos milhares. Mas o
professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor. Educador, ao
contrário, não é profissão; é vocação.” O que é então ser um Educador?
Hoje em dia o professor precisa mais do que ensinar “Não cabe a ele
apenas organizar a aula, as atividades do dia-a-dia. É preciso fazer a criança refletir
e aprender. É com a reflexão que ocorre o verdadeiro aprendizado. A sala de aula
precisa ser prazerosa, ativa e energizada. E isso é resultado de muito trabalho”
(PEREIRA, 2006, p. 35).
Segundo Libâneo (1994),
modo que o docente ganhe base para pensar sua prática e aprimore
sempre mais a qualidade do seu trabalho (p. 28).
Marta Kohl de Oliveira (2005), em seu debate com outros autores, sobre as
contribuições de Piaget e Vygotsky, afirma que
Recursos audiovisuais
Diapositivos e diafilmes com som
Cinema sonoro
Televisão
Videocassete
Programas para computadores com som
QUADRO 2 - Recursos Didáticos. Fonte: Curso Normal a Distância. (CERVI & FILIPAK, 2002, p.375)
Aluno
Recursos
didáticos
Educador Conteúdo
ILUSTRAÇÃO 1 – Esquema representativo sobre a função dos recursos didáticos nas relações didáticas (BRAVIN,
2005).
FLANELÓGRAFO O flanelógrafo é um material didático dos mais úteis em Favorece a concretização do ensino,
qualquer disciplina ou nível de ensino e para qualquer tornando idéias e conceitos mais próximos
tipo de conteúdo. da realidade.
FILME Recurso tanto para trabalhar os conteúdos a serem Serve de motivação para os alunos,
ministrados com os estudantes, como para levando-os a um índice de concentração
complementar sua própria formação. maior, bem como do desenvolvimento
crítico e cultural.
JOGOS Material para fixação ou treino da aprendizagem. é uma Tem a finalidade de despertar o interesse
variedade de exercício que apresenta motivação em si da criança ou no final com o intuito de fixar
mesma, pelo seu objetivo lúdico. a aprendizagem e reforçar o
desenvolvimento de atitudes e habilidades
JORNAL O jornal é um material muito rico, por trazer muitos tipos Usado para trazer a realidade para as
de textos, apresenta informações atuais, assuntos aulas e permitir que os alunos tomem
variados, sendo uma ferramenta prática para a ciência dos fatos, falem sobre eles, opinem
motivação do ensino. e até desejem criar uma nova realidade
para o mundo em que vivem. Oferece a
possibilidade de entrar em contato com
diferentes gêneros de textos. Permite à
escrita e a leitura, mas também a
compreender a importância social da
escrita
MAQUETES Ela é a forma material de se trabalhar alguns conceitos A maquete serve de base para explorar a
da temática da geografia, proporcionando a ação do projeção do espaço vivido para o espaço
indivíduo sobre o objeto e, conseqüentemente, representado. Dá então a visibilidade e a
interferindo na sua formação e compreensão dos conexão entre a ação do homem e
conteúdos e do mundo. o espaço físico.
MURAL O mural didático é um quadro onde colocamos alguns Despertar o interesse da turma, introduzir
DIDÁTICO textos e ilustrações que serão utilizados em sala de uma nova unidade de estudo,
aula. complementar aulas ou ainda para avaliar
um tema estudado.
PORTFÓLIO É um instrumento que compreende a compilação de O portfólio tem a finalidade de:
todos os trabalhos realizados pelos estudantes durante -demonstrar suas habilidades específicas,
as atividades escolares, ou um curso, inclui registro de competências e valores;
visitas, resumos de textos, projetos e relatórios de - refletir e avaliar o seu próprio
pesquisa, anotações de experiências, ensaios auto- aprendizado;
reflexivos. Quaisquer tarefas que permitam aos alunos a - observar o desenvolvimento de seu
discussão de como a experiência no curso ou disciplina trabalho;
mudaram sua vida, seus hábitos de estudo, e/ou seus - fornecer “feedback” aos estudantes, ao
comportamentos professor ou comitê que se responsabiliza
pela avaliação do Portfólio.
QUADRO DE O quadro de pregas é um recurso visual versátil, de fácil Serve como suporte de informações,
PREGAS confecção, pouco dispendioso e útil para o professor. apresentando-as de maneira progressiva e
dinâmica. Pode ser usado em qualquer
área de ensino, inclusive no ensino da
leitura e da escrita.
SLIDES Apresentações com fins educacionais, que transmitem Elas contribuem de alguma forma com o
uma mensagem. envolvimento emocional ou com o
conteúdo do material a ser apresentado.
DATA SHOW
→ <http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-
anos/assim-nao-usar-tv-educacao-infantil-proposito-487229.shtml>
FILMES → <http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=87>
→ <http://www.portalis.co.pt/tag/filmes-infantis/>
→ <http://www.iverdes.com.br/2011/03/agua-videos-para-educacao-
ambiental.html>
→
JOGOS
→ http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/08/projeto-o-jornal-em-
sala-de-aula.html
→ http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/jornal-sala-aula.htm
JORNAL
ATIVIDADES
a. Dos recursos didáticos que você conhece, liste os mais indicados nos seus
planos de aula. Comente as razões da escolha.
LEITURA COMPLEMENTAR:
UNIDADE II
PRODUZINDO RECURSOS DIDÁTICOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – DA ORGANIZAÇÃO AO TRABALHO
PEDAGÓGICO EM SALA DE AULA
(...) uma construção para a qual contribuem diversos fatores, dentre eles a
história de vida do professor, a formação vivenciada em sua trajetória
profissional e o significado que cada professor confere à atividade docente
no seu cotidiano com base em seus saberes, em suas angústias e anseios.
Esses elementos são contribuidores das maneiras como ele se faz e refaz,
dialeticamente como profissional (FARIAS, et. al. 2009, p.60).
No âmbito escolar,
ATIVIDADES
3.O professor indicará um recurso didático. Realize uma pesquisa sobre este
recurso.
5.Elabore um plano de aula para a Educação Infantil utilizando este recurso com
conteúdo a ser definido pelo professor.
7.A partir das observações feitas em sala de aula, e das experiências relatadas
pelos (as) colegas durante as apresentações dos planos de aula, elabore um texto
com uma lauda sobre as conclusões a que chegou sobre os recursos didáticos.
21
UNIDADE III
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ENSINAR COM RECURSOS DIDÁTICOS
ATIVIDADES
1.Na Unidade II , você elaborou e apresentou aos colegas um plano de aula para a
Educação Infantil com um recurso e conteúdo escolhido pelo professor. Aplicar o
plano de aula no seu campo de Estágio.
UNIDADE IV
IMPLEMENTAÇÃO
4ª AÇÃO -
Produção de Artigo Final com o parecer dos resultados alcançados
durante a implementação.
26
UNIDADE V
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
REFERÊNCIAS
ALVES, Rubem Azevedo. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Ars
Poetica, 1995.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de. et. al. Didática e docência: aprendendo a
profissão. Brasília; Liber Livro, 2009. 180p.
GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2009.
IESDE BRASIL S/A. Curso normal. Curitiba: IESDE, 2002. (Módulo 2).
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. (Coleção magistério. 2º
grau. Série formação do professor)
PELLEGRINI, DENISE. Só ensina bem quem sabe fazer. Revista Nova Escola.
jan/fev 2002. p. 54 - 55.
SILVA, Marco. (2000) Sala de aula interativa. Rio de Janeiro, Quartet Editora, 2002.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org,) vários autores. Didática: o ensino e suas
relações. Campinas, SP: Papirus. 5ª Ed. 2000.
29
APÊNDICE I
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
1.1 TURMA:_________________
□ FAVORECEM A APRENDIZAGEM.
□ NÃO CONTRIBUEM PARA A PRÁTICA EDUCATIVA.
□ ALGUNS DELES SÃO DIFÍCEIS DE CONFECCIONAR.
□ SUA PRODUÇÃO É MUITO CARA.
□ NECESSITAM DE TEMPO E DINHEIRO PARA SUA CONFECÇÃO, E POR ISTO NÃO SÃO UTILIZADOS.
4. NA ELABORAÇÃO DE PLANOS DE AULA, NECESSÁRIOS À REGÊNCIA, QUAIS RECURSOS DIDÁTICOS
VOCÊ UTILIZA? MARQUE X