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Elle s’appelle Laura 2
Elle s’appelle Laura
2

OBJECTIFS DE L’UNITÉ

TÂCHE

La première partie de l’évaluation comprend une tâche, TANDEMS LINGUISTIQUES, divisée en quatre parties. Dans la première partie, il s’agit de comprendre une affiche présentant un projet de tandem linguistique. Dans la deuxième partie, il s’agit de remplir une petite annonce pour chercher un tandem. La troisième partie consiste à sélectionner un tandem parmi quatre personnes francophones. Enfin, dans la quatrième partie, l’apprenant est invité à laisser un message téléphonique à la personne choisie pour se présenter. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et travaillées dans l’unité 2.

RESSOURCES À MOBILISER

P

L’interrogation

P Le masculin et le féminin

P

Les verbes en –er

P Les nombres de 1 à 100

P

Les adjectifs de nationalité

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

ACTIVITÉS LANGAGIÈRES

PRéception de l’écrit

P Production écrite

P Réception de l’oral

P Production orale

ACTIVITÉS

La deuxième partie de l’évaluation est composée de cinq activités relatives aux ressources grammaticales et lexicales. Ces cinq activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 2.

1. MICHEL OU MICHELLE ? Identifier le genre, masculin ou féminin

2. ÊTRE, AVOIR ET LES AUTRES… La conjugaison des verbes être, avoir , travailler , parler , s’appeler , étudier

3. QUELLE QUESTION ! Les questions liées à la présentation

4. NOMBRES Les nombres de 1 à 100

5. ANAGRAMMES Les adjectifs de nationalité

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Objectifs de l’unité | 23

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TÂCHE UNITÉ 2 Total /100
TÂCHE
UNITÉ 2
Total
/100
Prénom et nom : Classe : Date :
Prénom et nom :
Classe :
Date :

TANDEMS LINGUISTIQUES

A. Vous lisez cette affiche au café de votre école de français.

Total /10
Total
/10
pour conversation ! Tandem projet original en français : une personne à francophone, rencontrez une
pour conversation !
Tandem
projet
original
en
français
:
une
personne
à francophone, rencontrez une Vous facile votre progresser Un
parlez
! français !
ET
langue
avec
et pour elle
!
C’est
et c’est
sympa
êtes
intéressé(e)
?
Venez
l’accueil
de
l’école
avec
votre
carte
d’étudiant
remplissez
petite
annonce
pour
chercher
un
tandem
Mme
Maurice,
Le
secrétariat

1. Qui écrit cette affiche ?

Un élève de l’école La secrétaire de l’école Un professeur de l’école
La secrétaire de l’école Un élève de l’école Un professeur de l’école
Un professeur de l’écoleUn élève de l’école La secrétaire de l’école

2. Comment progresser en français avec ce projet ?

2. Comment progresser en français avec ce projet ? 3. Quel document est nécessaire pour participer
2. Comment progresser en français avec ce projet ? 3. Quel document est nécessaire pour participer

3. Quel document est nécessaire pour participer à ce projet ?

Quel document est nécessaire pour participer à ce projet ? Reproduction autorisée © les auteurs et

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

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TÂCHE UNITÉ 2
TÂCHE
UNITÉ
2
Prénom et nom : Classe : Date :
Prénom et nom :
Classe :
Date :

B. Vous allez à l’accueil de votre école. Vous remplissez une petite

annonce pour participer à ce projet.

Total /10
Total
/10
 
 
 
Tandem pour conversation

Tandem pour conversation

 

Je suis :

   

Je cherche :

 
un homme une femme un homme une femme

un homme

un homme une femme un homme une femme

une femme

un homme une femme un homme une femme

un homme

un homme une femme un homme une femme

une femme

Nom:

   

Langue(s) parlée(s) :

 

Prénom:

   

Langue(s) parlée(s) :

   

Âge :

 

ans

Nº de téléphone :

   
:   ans Nº de téléphone :     Piste 04 C. Quatre personnes vous ont

Piste 04

C. Quatre personnes vous ont laissé un message sur votre répondeur.

Écoutez chaque message et écrivez dans le tableau les informations

demandées.

Total /30
Total
/30
 

Prénom

Nationalité

Âge

Langue(s) parlée(s)

Adresse électronique

1

     

français,

 

2

     

français,

 

3

     

français,

 

4

     

français,

 

Quelle personne voulez-vous contacter pour ce projet ?

Personne 1 Pourquoi ?
Personne 1
Pourquoi ?

Personne 2

contacter pour ce projet ? Personne 1 Pourquoi ? Personne 2 Personne 3 Personne 4 D.

Personne 3

ce projet ? Personne 1 Pourquoi ? Personne 2 Personne 3 Personne 4 D. Vous téléphonez

Personne 4

? Personne 1 Pourquoi ? Personne 2 Personne 3 Personne 4 D. Vous téléphonez à la

D. Vous téléphonez à la personne choisie. Elle est absente. Vous laissez

un message sur son répondeur pour vous présenter plus en détails.

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Total
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autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.
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2 | Pour l’enseignant TÂCHE : TANDEMS LINGUISTIQUES ■ DÉMARCHE ET CORRIGÉ A. Total 3
2 | Pour l’enseignant
TÂCHE : TANDEMS LINGUISTIQUES
DÉMARCHE ET CORRIGÉ
A.
Total
3
Total
3
Total
4
1. Qui écrit cette affiche ?
2. Comment progresser en français avec
Un élève de l’école
ce projet ?
3. Quel document est nécessaire pour
participer à ce projet ?
 La secrétaire de l’école
Un professeur de l’école
La carte d’étudiant.
B.
Exemple de réponse :
Tandem pour conversation
Je suis :
Je cherche :
un homme
une femme
un homme
une femme
Pérez
français et
Nom:
Langue(s) parlée(s) :
Pablo
espagnol
Prénom:
espagnol
25-30
Langue(s) parlée(s) :
Âge :
ans
et français
06 43 52 86 50
Nº de téléphone :
C. Avant l’écoute, l’enseignant(e) laissera quelques minutes aux apprenants pour leur permettre
de prendre connaissance des informations attendues dans le tableau. Il procédera ensuite à deux
écoutes espacées l’une de l’autre de quelques minutes permettant ainsi aux apprenants de compléter
le tableau progressivement et de vérifier leurs réponses. On comptera 1 point par information, soit
6 points pour chacune des 4 personnes (Total : 24 points). Il s’agit d’un exercice de compréhension. On
ne pénalisera ni l’orthographe ni la morphosyntaxe, à condition que les réponses des apprenants restent
compréhensibles.
Partie 1 :
Prénom
Nationalité
Âge
Langue(s) parlée(s)
Adresse électronique
Personne 1
Marie
belge
32
français, italien, anglais
marie@version.vo
Personne 2
Paul
français
27
français, espagnol, chinois
paul27@version.vo
Personne 3
Carolina
québécoise
24
français, anglais, arabe
carolina88@version.vo
Nicolas
Personne 4
suisse
21
français, allemand, russe
nico91@version.vo
ou Nico
Partie 2 :
L’enseignant(e) vérifiera que le choix de la personne et la justification sont cohérents par rapport au
contenu des messages enregistrés et à ce que l’apprenant avait écrit dans le formulaire « Tandem pour
conversation ».
26 | Unité 2  Corrigés
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Pour l’enseignant | 2
Pour l’enseignant | 2

D. Il y aura sûrement différentes possibilités de réaliser cette quatrième phase, mais dans tous les cas, il faudra

que l’apprenant se présente, donne des informations personnelles et prenne congé à la fin du message.

L’enseignant(e) peut prévoir d’accorder un temps de préparation à l’apprenant, une dizaine de minutes par exemple. Cela permettra à l’apprenant de se remémorer les différents contenus qu’il aura abordés en classe. Il est souhaitable d’enregistrer la production orale des apprenants au format numérique. Ceci dans le souci d’individualiser le plus possible l’évaluation de la production orale mais également pour pouvoir compiler les performances de chaque élève et, à terme, constituer des dossiers personnels – preuves du développement de la compétence en langue – à insérer dans un portfolio d’apprentissage par exemple.

■■ CRITÈRES ET INDICATEURS

Les critères et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche proposée. La pondération suggérée tient compte de l’importance que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs mentionnés et de la progression envisagée dans l’apprentissage.

B.

Aspects à évaluer

Indicateurs

Pondération

1. Respect du genre de texte à produire / à traiter

• Place les informations à l’endroit adéquat.

… / 5

2. Correction et richesse de la langue

• Utilise et orthographie correctement les noms des langues parlées.

… / 5

Total

… / 10

C.

Partie 2 :

Aspects à évaluer

Indicateurs

Pondération

1. Respect de l’intention

• Choisit en fonction des critères préalablement indiqués dans le formulaire et/ou de justifications cohérentes.

… / 3

2. Correction et richesse de la langue

• Orthographie correctement les mots employés dans la justification.

… / 3

Total

… / 6

D.

Aspects à évaluer

Indicateurs

Pondération

1. Production d’un message en adéquation avec la situation proposée

• Respecte la consigne demandée.

 

• Utilise les formes élémentaires de l’accueil et de la prise de congé.

… / 5

… / 5

2. Capacité à informer

• Peut utiliser des phrases simples sur lui-même.

… / 15

 

• Peut produire un discours logique.

… / 6

3. Cohérence textuelle

• Peut maintenir la cohérence sociolinguistique (utilisation du même pronom – tu ou vous – sur toute la production et adéquation des formes de l’accueil et de la prise de congé).

… / 5

 

• Utilise un répertoire de mots relatifs à la situation proposée.

… / 5

4. Utilisation des ressources linguistiques

• Prononce correctement les mots du répertoire spécifié.

… / 4

• Mobilise correctement l’essentiel des ressources morphosyntaxiques.

… / 5

Total

… / 50

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Unité 2  Corrigés | 27

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Piste 05 Activités Unité 2 Total /100 Prénom et nom : Classe : Date :

Piste 05

Activités Unité 2 Total /100
Activités
Unité 2
Total
/100
Prénom et nom : Classe : Date :
Prénom et nom :
Classe :
Date :

1. MICHEL OU MICHELLE ?

Écoutez l’enregistrement. Est-ce qu’on parle d’un homme ou d’une femme ? Cochez () dans la colonne correspondante.

 
 
 

Phrase 1

   

Phrase 2

   

Phrase 3

   

Phrase 4

   

Phrase 5

   

Phrase 6

   
Total /12
Total
/12

2. ÊTRE, AVOIR ET LES AUTRES…

Complétez les textes en utilisant les verbes proposés avec la bonne conjugaison. Attention, un verbe ne peut être utilisé qu’une fois !

Versionale

Ton école de langues

utilisé qu’une fois ! Versionale Ton école de langues français | anglais | espagnol | allemand

français | anglais | espagnol | allemand | italien | arabe | chinois

 

Nos élèves

Hans Bauer

Hans Bauer

Je suis en France chez un ami. Il 30 ans et il

Patrick. Il

allemand.

 

Il

dans l’audiovisuel, il

caméraman.

Il

deux langues : français et allemand.

Nathalie Smith

Nathalie Smith

Bonjour ! Nous Céline, et moi, je

canadiennes. Elle, c’ Nathalie. Nous

étudiantes à l’université de Montréal. Moi, j’

la mode,

et Céline

le tourisme. Nous

 

français, anglais et un peu espagnol. Et vous ?

 

3. QUELLE QUESTION !

Anna veut s’inscrire à un cours de français à Bordeaux. Écrivez les questions de la secrétaire de l’école.

Total /26
Total
/26
Hans être - avoir - travailler - parler - s’appeler - être Nathalie - -
Hans
être
- avoir - travailler -
parler - s’appeler - être
Nathalie
- - étudier
étudier
être - parler
être
- être - - s’appeler
Total
/30

Bonjour !

 

?

Bonjour !

J’ai 26 ans.

?

?

Je m’appelle Anna Sollers.

C’est le 06 72 21 46 45.

?

?

S-O-L-L-E-R-S.

anna-sollers86@version.vo.

?

Merci !

 

Je suis américaine.

Reproduction autorisée © les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

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Activités Unité 2
Activités
Unité 2
Prénom et nom : Classe : Date :
Prénom et nom :
Classe :
Date :
Activités Unité 2 Prénom et nom : Classe : Date : Piste 06 4. NOMBRES Voici

Piste 06

4. NOMBRES

Voici plusieurs cartes avec des chiffres effacés. Écoutez et écrivez les chiffres manquants.

1.

2.

3.

GARNIER Sandrine 02/12/1992 02 12 75 58 94
GARNIER Sandrine
02/12/1992
02 12 75 58 94
/ /1945
/
/1945

Yves MARTIN

yves@artisanplombier.vo

Tél : 06 29

17

Fax : 06 29 45 23 64

37 rue Lavoisier - 75016 Paris

www.artisanplombier.vo

Total /12
Total
/12

5. ANAGRAMMES

Écrivez les nationalités ci-dessous en remettant les lettres dans le bon ordre comme dans l’exemple

Total /20
Total
/20

glisnaa : a

n g

l

a

i

s

1. malednal :

6. deacinan :

2. irfçasean :

3.

eeglb :

4.

seisus :

5. éneneglarie :

7. enihcsio :

8.

niremoaca :

9.

glenapos :

10. laeniti :

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2 | Pour l’enseignant
2 | Pour l’enseignant

ACTIVITÉS SUR LES RESSOURCES GRAMMATICALES ET LEXICALES : 1, 2, 3, 4 ET 5

CORRIGÉS, CRITÈRES ET INDICATEURS POUR L’ÉVALUATION

1. MICHEL OU MICHELLE ?

Les apprenants entendent une fois chaque phrase. On attribuera 2 points par réponse correcte.

 
 
 

Phrase 1

 

Phrase 2

 

Phrase 3

 

Phrase 4

 

Phrase 5

 

Phrase 6

 

2. ÊTRE, AVOIR ET LES AUTRES…

On attribuera 1 point pour le choix du verbe adéquat et 1 point pour la bonne conjugaison.

Total /12
Total
/12
Total /26
Total
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Hans Bauer Je suis en France chez un ami. Lui, il s’appelle Patrick. Il a 30 ans et il est allemand. Il travaille dans l’audiovisuel, il est cameraman. Il parle deux langues : français et allemand.

Nathalie Smith Bonjour ! Nous sommes canadiennes. Elle, c’est Céline, et moi, je m’appelle Nathalie. Nous sommes étudiantes à l’université de Montréal. Moi, j’étudie la mode, et Céline étudie le tourisme. Nous parlons français, anglais et un peu espagnol. Et vous ?

3. QUELLE QUESTION !

On attribuera 5 points par question : 1 point pour le choix du vous , 2 points pour la cohérence de la question par rapport à la réponse donnée, 2 points pour la correction orthographique et grammaticale. Exemples de questions à écrire :

Bonjour !

Bonjour !

Vous vous appelez comment ? / Comment vous appelez-vous ?

Je m’appelle Anna Sollers.

Vous pouvez épeler, s’il vous plaît ?

S-O-L-L-E-R-S.

Quelle est votre nationalité ?

Je suis américaine.

4. NOMBRES

Les apprenants entendent une fois chaque phrase. Deux espaces sont à remplir sur chaque carte. On attribuera 4 points par carte, soit 2 points par espace à remplir.

1. 02 61 12 75 58 94 47

5. ANAGRAMMES

On attribuera 2 points par mot correctement écrit.

1. malednal : allemand

2. irfçasean : française

3. eeglb : belge

4. seisus : suisse

5. éneneglarie : algérienne

Total /30
Total
/30

Quel âge avez-vous ? / Vous avez quel âge ?

J’ai 26 ans.

Quel est votre numéro de téléphone ?

C’est le 06 72 21 46 45.

Et votre adresse électronique ? / Quel est votre courriel ? / Quelle est votre adresse électronique ?

anna-sollers86@version.vo.

Merci !

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Total
/12
Total
/20

2. 20.12.1945.

3. 06 29 98 75 17

6. deacinan : canadien

7. enihcsio : chinoise

8. niremoaca : marocaine

9. glenapos : espagnol

10. laeniti : italien

30 | Unité 2  Corrigés

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9. glenapos : espagnol 10. laeniti : italien 30 | Unité 2    Corrigés 23-30_vo1_eva_u2.indd 30
9. glenapos : espagnol 10. laeniti : italien 30 | Unité 2    Corrigés 23-30_vo1_eva_u2.indd 30

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