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Parlez-vous français ?

1
OBJECTIFS DE L’UNITÉ

TÂCHE
L a première partie de l’évaluation comprend une tâche, INSCRIPTION, divisée en trois parties. Dans la
première partie, il s’agit de lire une page Internet pour rechercher une école de français. Dans la deuxième
partie, il s’agit de remplir une fiche d’inscription. Dans la troisième partie, il s’agit de faire connaissance
avec d’autres étudiants de l’école. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques
présentées et travaillées dans l’unité 1.

RESSOURCES À MOBILISER

P L’alphabet P Les formules de salutation


P Les chiffres de 1 à 20 P Le présent des verbes s’appeler et parler

Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
P Réception de l’écrit P Production écrite P Interaction orale

ACTIVITÉS
La deuxième partie de l’évaluation est composée de cinq activités relatives aux ressources grammaticales
et lexicales. Ces cinq activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la
capacité d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 1.

1. Dans la classe
Le vocabulaire de la classe
2. Phonétique : les voyelles
Distinguer les sons [u] - [o] et [wa] - [a]
3.  Parler / s’appeler
Le présent des verbes parler et s’appeler
4. L’addition, s’il vous plaît !
Les chiffres de 1 à 20
5. Dans le bon ordre
Mettre les phrases dans l’ordre

Objectifs de l’unité | 15

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TÂCHE Prénom et nom :
Unité 1
Classe :
Total ... /100 Date :

INSCRIPTION
A.  Vous souhaitez étudier le français à Paris. Vous cherchez une école sur Internet. Total ... /20
Lisez les présentations et cochez le site Internet de l’école qui convient. Entourez les
mots qui vous ont aidé(e).

Apprenez les langues !


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lons tous les jours de 14h à 19h. 56, rue Gineste, 1210 Bruxelles, +32 2 203 62 00

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Tâche Prénom et nom :
Unité 1
Classe :
Date :

B.  Vous allez sur le site Internet de l’école. Vous remplissez le formulaire d’inscription Total ... /30
en ligne.

Cours de français / Formulaire d’inscription


Merci de retourner ce formulaire au bureau des cours.

Madame Monsieur Langue(s) parlée(s) :


Nom : -
Prénom : -
E-mail : -
Nº de téléphone : -

C.  C’est votre premier jour au cours de français. Vous rencontrez un autre étudiant Total ... /50
dans la classe. Vous vous présentez. Vous lui posez des questions et vous écrivez ses
réponses sur la fiche.

Étudiant / Étudiante

Nom :
Prénom :
Il/elle parle - français
-
-
-

N° de téléphone :

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1 | Pour l’enseignant

TÂCHE : INSCRIPTION
■■ DÉMARCHE ET CORRIGÉ

A.  Dans cette première phase, l’apprenant doit sélectionner le site Internet qui correspond aux critères
donnés, soit : une école de langues située à Paris, qui donne des cours de français. Le site Internet que
les apprenants sont censés choisir est le suivant (les mots-clés sur lesquels les apprenants sont censés
s’appuyer sont entourés) :
4 

École de langues / Immersion en France


www.ecole-immersion.vo
Cours de français en petits groupes de 5 à 12 étudiants, logement dans une famille
pendant l’été. 51, rue de Tourtille, 75020 PARIS, +33 1 42 01 37 65

B.  Dans cette deuxième phase, on demande à l’apprenant de remplir un formulaire d’inscription avec
ses propres informations. Vous en trouverez un exemple de résultat dans l’exemple ci-dessous.
Exemple de formulaire d’inscription rempli :

Cours de français / Formulaire d’inscription


Merci de retourner ce formulaire au bureau des cours.

Madame x Monsieur Langue(s) parlée(s) :


Nom : CERUTI - français
Prénom : Fabio - anglais
E-mail : fabioceruti@romamail.it - italien
Nº de téléphone : 0 633529058

C.  Pour que la tâche soit correctement réalisée, il serait bon de placer les deux élèves de part et d’autre
d’un bureau. Nous vous rappelons que vous devez photocopier une fiche par élève.
Exemple de fiche remplie :

Étudiant / Étudiante

Nom : BOSCH
Prénom : Laura
Il/elle parle - français
- allemand
N° de téléphone : 0-1-4-5-5-7-2-9-3-8

18 | Unité 1 
 Corrigés

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Pour l’enseignant | 1
■■ CRITÈRES ET INDICATEURS
Les critères et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche proposée.
La pondération suggérée tient compte de l’importance que chacun des aspects prend par rapport aux
descripteurs mentionnés et de la progression envisagée dans l’apprentissage.

A.
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

1. Respect de l’intention • Sélectionne le bon site. …/5

• Repère les mots-clés (7 mots-clés possibles, 5 mots-clés


2. Stratégie de lecture … / 15
attendues, 3 points par mot-clé).

Total … / 20

B.
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération
• Note les informations pertinentes
1. Respect de l’intention … / 12
(6 items au total ; 2 points par item).
2. Respect du genre de texte • Place les informations à l’endroit adéquat
…/6
à produire (6 items au total ; 1 point par item).

3. Correction et richesse de la • Utilise les graphies correctes


… / 12
langue (6 items au total ; 2 points par item).

Total … / 30

C.
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération
• Pose les questions pertinentes (Comment vas-tu ?
1. Respect de l’intention … / 15
Comment tu t’appelles ? Comment ça s’écrit ? Et toi ?).

2. Respect du genre de texte


• Place les informations à l’endroit adéquat. … / 10
à produire

• Utilise bien les mots interrogatifs.


3. Correction et richesse de la • Construit bien les questions. … / 15
langue • Conjugue correctement.
• Épelle correctement.

4. Cohérence de l’interaction • Interagit effectivement et efficacement. … / 10

Total … / 50

Unité 1 
 Corrigés | 19

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Activités Prénom et nom :
Unité 1
Classe :
Total ... /100 Date :

1.  Dans la classe Total ... /16


Écrivez les noms de ces 8 objets de la classe, comme dans l’exemple.

_ _ t_ _ _ _ _ _

_ _ _ c_ _ _ _ _ _ _ _

_ _ l_ _ _ _ _ _ _ t_ _ _ _ _ _ _ c_ _ _ _ _

_ _ d_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

un marqueur
_ _ c_ _ _ _ _
_ _ s_ _ _ _

2.  Phonétique : les voyelles Total ... /20


A.  Écoutez l’enregistrement. Est-ce que vous entendez le son [u] ou le son [o] ?
Piste 01 Cochez () dans la colonne correspondante.

[u] [o]
Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
Phrase 4
Phrase 5

B.  Écoutez l’enregistrement. Est-ce que vous entendez le son [wa] ou le son [a] ? Cochez () dans la
Piste 02 colonne correspondante.

[wa] [a]
Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
Phrase 4
Phrase 5

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Activités Prénom et nom :
Unité 1
Classe :
Date :

3.  Parler / s’appeler Total ... /19


À partir des mots suivants, écrivez 6 phrases.

Je
Tu parlons
italien.
Il vous appelez
très bien. .
Elle parlent
Sophie. ?
Nous s’appelle
avec le professeur. !
Vous parles
Gérard.
Ils m’appelle
Elles

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

4.  L’addition, s’il vous plaît ! Total ... /15

Écoutez et écrivez le total en lettres. Par exemple, si vous entendez « six plus treize »,
Piste 03 vous écrivez « dix-neuf ».
1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

5. Dans le bon ordre Total ... /30

Écrivez la phrase en remettant les mots dans l’ordre comme dans l’exemple.
? / tu / Comment / - / vas
Comment vas-tu ?

1. écrit / ça / ? / s /Comment / ’ 4. la / ‘ / euro / est / de / . / France / l / monnaie / de / La

2. lui / est / et / Séverine / ‘ / Moi / est / . / c’ / Philippe / c’ 5. ce / ? / dire / ça / , / qu / veut / Livre / est / ‘ / - / que

3. il /, / répéter / plaît / Vous / ? / ‘ / pouvez / vous / s 6. c / la / Bruxelles /est / . / ‘ /de / Belgique / , / capitale / La

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1 | Pour l’enseignant
ACTIVITÉS SUR LES RESSOURCES GRAMMATICALES ET LEXICALES : 1, 2, 3, 4 et 5
■■ CORRIGÉS, CRITÈRES ET INDICATEURS POUR L’ÉVALUATION

1.  Dans la classe Total ... /16


Les apprenants doivent écrire les 8 mots suivants, accompagnés de l’article indéfini
correspondant : « un cahier », « une chaise », « une corbeille », « un dictionnaire », « un livre », « un stylo »,
« une table », « un tableau ». On accordera 2 points par étiquette bien remplie (1 point pour le choix du mot adéquat,
1 point pour la graphie correcte de l’article et du nom).

2.  Phonétique : les voyelles Total ... /20


A.
[u] [o]
Phrase 1 ✓
Phrase 2 ✓
Phrase 3 ✓
Phrase 4 ✓
Phrase 5 ✓

B.
[wa] [a]
Phrase 1 ✓
Phrase 2 ✓
Phrase 3 ✓
Phrase 4 ✓
Phrase 5 ✓

3.  Parler / s’appeler Total ... /19


On accordera 3 points par phrase et un point pour la ponctuation de l’ensemble des 6 phrases.

Exemples de phrases à écrire :


1. Je m’appelle Sophie. / Je m’appelle Gérard.
2. Tu parles italien ? / Tu parles très bien ! / Tu parles avec le professeur.
3. Il s’appelle Gérard. / Elle s’appelle Sophie ?
4. Nous parlons italien. / Nous parlons très bien ! / Nous parlons avec le professeur.
5. Vous vous appelez Sophie. / Vous vous appelez Gérard ?
6. Ils parlent italien. / Elles parlent très bien ! / Ils parlent avec le professeur.

4. L’addition, s’il vous plaît ! Total ... /15


Les apprenants entendent chaque addition deux fois. On attribuera 3 points par réponse
correctement écrite.

1. Sept 2. Onze 3. Seize 4. Dix-sept 5. Vingt

5.  Dans le bon ordre Total ... /30


1. Comment ça s’écrit ?
2. Moi c’est Séverine et lui c’est Philippe.
3. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
4. La monnaie de la France est l’euro.
5. Livre, qu’est-ce que ça veut dire ?
6. La capitale de la Belgique, c’est Bruxelles.

22 | Unité 1 
 Corrigés

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