Scénario didactique (A1)

Classe : VI ème – niveau A1

Sujet : Le logement
Supports : photos, carte postale, documents audio, plan de la maison, fiches
Durée : 4 séances de 50 minutes
Tâche : écrire une carte postale pour décrire le logement
Prérequis : les pièces de la maison ; les prépositions de localisation ; l’adjectif
qualificatif
Compétences visées : compréhension orale, compréhension écrite, production orale,
production écrite
Compétences langagières générales :
 comprendre une intervention si elle est lente et soigneusement articulée et
comprend des pauses qui permettent d’en assimiler le sens
 comprendre des textes très courts et très simples
 poser / répondre à des questions personnelles sur des sujets très familiers
 écrire un texte articulé simplement sur un sujet familier
Compétences langagières spécifiques :
 reconnaître les expressions et les mots les plus courants relatifs à son lieu
d’habitation
 écrire des phrases et des mots simples relatifs au lieu d’habitation
 répondre à / poser des questions simples sur le lieu d’habitation
Objectifs :
a. linguistiques :
 nommer les pièces de la maison
 nommer les meubles et les objets de la chambre personnelle
 utiliser des adjectifs simples pour décrire sa maison / sa chambre
b. communicatifs :
 parler de son environnement proche dans des phrases simples
 décrire son logement et sa chambre
c. socio-culturels :
 découvrir et comparer différents modes de vie / d’habitation
Stratégies didactiques :
Travail individuel, collectif, en binôme
Conversation, exercices
Critères d’évaluation :
a. Lecture de l’image :
capacité de décrire un lieu à l’aide d’ un document iconographique
b. Compréhension orale
capacité de comprendre une intervention simple
c. Compréhension écrite
capacité de comprendre une carte postale simple et brève
d. Production orale
capacité de poser des questions simples / de répondre à des questions simples sur son lieu
d’habitation

1
 DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS

PHASE DÉROULEMENT ACTIVITÉ DU ACTIVITÉ DES ORGANISATIO SUPPORTS REMARQUES

PROFESSEUR ÉLÈVES N DE LA UTILISÉS
CLASSE
Présentation des objectifs Présenter / expliquer Écoute active des
Phase 1 des quatre séances. les objectifs des objectifs Grand groupe Tableau noir
Organisation du travail de séances
la classe d’élèves.
Présenter la
consigne : Regardez Proposer des
Mise en route les images et réponses à la Grand groupe Vidéoprojecteur, Fiche n01
Phase 2 décrivez chaque question adressée ordinateur Activité 1
maison en quelques par le professeur
mots.
Animer le groupe
Diviser la classe en
sous-groupes
Proposer à chaque Analyser les photos Vidéoprojecteur,
Phase 3 Exploitation d’un document sous groupe de et écrire la légende Binôme ordinateur Fiche n01
iconographique choisir une image et Activité 2
d’écrire une légende
au-dessous de la
maison choisie.
Corriger et valider le Rapport de chaque
travail des élèves , sous groupe à Tableau noir
Phase 4 Mise en commun éventuellement l'ensemble de la Grand groupe divisé en nombre
guider et / ou classe de groupes
reformuler
Présenter la Proposer des
Renforcement de consigne : Quelle est réponses à la Vidéoprojecteur, Fiche n01
Phase 5 l’expression orale la maison que tu question adressée Travail individuel ordinateur Activité 3

2
 préfères pour les par le professeur
vacances ?
Répondre à la
Corriger, aider, question ; écrire au
Phase 6 Évaluation de la production animer le travail des tableau noir Travail individuel Tableau noir
orale élèves quelques réponses
Présenter la Fiche n02
Phase 7 Lecture du plan de la consigne : Regardez Répondre aux Vidéoprojecteur Prérequis : les
maison le plan de la maison questions Grand groupe ordinateur prépositions de
et répondez aux Écrire les réponses localisation ; les
questions. au tableau noir
pièces de la
maison
Écrire le mot de
Phase 8 Repérage des éléments de Distribuer les fiches ; chaque objet ; Fiche n03
vocabulaire – les meubles et Présenter et expliquer analyser la Fiches de travail Activité 1
les objets de la maison les consignes deuxième image et Travail individuel (la fiche n0 3) Activité 2
répondre par
« vrai » ou « faux »
Le professeur donne
le nom d'une pièce et Écrire les objets et
demande aux groupes les meubles et les Sous groupes Feuilles de papier Fiche n03
Phase 9 Fixation des connaissances de noter les objets, objets demandés. Activité 3
les meubles ou les .
accessoires que l'on
peut trouver dans
cette pièce.
Vérifier et corriger le Le groupe gagnant
travail de chaque est celui qui a Grand groupe Tableau noir
Phase 10 Mise en commun groupe ; désigner le trouvé le plus grand
groupe gagnant nombre de mots.
Phase 11 Renforcement de Présenter la Analyser la photo Travail Fiches de travail Fiche n03
l’expression écrite consigne : Regardez et décrire la individuel (la fiche n0 3 – Activité 4
la photo et décrivez chambre. activité 4) Prérequis :

3
 cette chambre. l’adjectif
Surveiller le travail qualificatif
des élèves
Vérifier, évaluer, Corriger les fautes Sous groupes Les copies des
Phase 12 Évaluation de l’activité corriger le travail de Grand groupe élèves
chaque élève
Lire les consignes ; CD Player
Phase 13 Compréhension orale Présenter les écouter les Fiche n04
Première approche de documents audio ; enregistrements ; Travail individuel Fiche de travail Durée : CO –
l’écoute du document audio distribuer les fiches noter les réponses (la fiche n0 4) 20 minutes
Compréhension orale Surveiller le travail Écouter encore une CD Player
Phase 14 Deuxième approche de des élèves fois le document Travail individuel Fiche de travail Fiche n04
l’écoute du document audio audio (la fiche n0 4)
Valider les réponses Écrire les réponses Les copies des
Phase 15 Évaluation de la des élèves correctes Grand groupe élèves
compréhension orale Corrigé et
barème
d’évaluation
Découvrir le
Phase 16 Compréhension des écrits Distribuer les fiches document (lecture Fiches de travail Fiche n05
(Première approche) Lire les consignes silencieuse) Grand groupe (la fiche n0 5) Durée : CE – 30
Expliquer les mots Repérer les mots minutes
inconnus inconnus
Surveiller le travail Lire les documents
Phase 17 Compréhension des écrits des élèves et compléter les Travail individuel Fiches de travail Fiche n05
(Deuxième approche) réponses correcte (la fiche n0 5)
Évaluation de la Valider les réponses Écrire les réponses Grand groupe Les copies des
Phase 18 compréhension des écrits des élèves correctes élèves
Corrigé et
barème
d’évaluation
Phase 19 Production orale – Présenter la Préparer le jeu de Binôme Plan de la maison Fiche n06

4
 Dialogue simulé consigne : « Vous rôle ; jouer la (fiche n0 6) Durée : PO – 10
êtes pour la première scène. minutes
fois chez votre ami
français. Il vous
présente sa maison et
sa chambre et il vous
pose des questions
sur votre logement.
« ; aider, guider,
animer le travail des
groupes
Apprécier le travail
Phase 20 Évaluation du dialogue Valider le travail de des autres sous- Sous groupes Grille
simulé chaque sous-groupe ; groupes ; faire des d’évaluation de
corriger les erreurs remarques ; la production
s’autoévaluer orale
Présenter et expliquer
la tâche :
Tu es en vacances
chez tes grands Rédiger la carte Travail individuel
Production écrite parents à la postale Fiche n0 7
Phase 21
montagne. Tu écris Fiche de travail Durée : PE –
une carte postale à Ráliser le texte et le (fiche n0 7)
30 minutes
ton correspondant produit final
français dans
laquelle tu décris la
maison.
Phase 22 Évaluation de la production Corriger / valider le Présenter les Grille
écrite travail de chaque réponses données Grand groupe d’évaluation
élève devant la classe de la production
écrite

5
6
 Fiche de travail n01

Mise en route - Exploitation d’un document iconographique

(document déclencheur)

1. Regardez les photos et décrivez chaque maison en quelques mots.

Vous pouvez tenir compte des éléments suivants :
 le lieu / le paysage : en ville, à la mer, à la campagne, à la montagne
 le type d’habitat : un appartement, une grande maison, une ferme , un chalet
 le style : ancien, moderne, mélange d’ancien et de moderne
 les caractéristiques : beaucoup de fenêtres, terrasses, balcons, très grand / très
petit, couleur des murs, jardin, le matériau utilisé (le bois, la pierre, le béton), etc.

2. Travail à deux :
Écrivez une légende pour chaque image.

3. Quelle est la maison que tu préfères pour tes vacances ? Pourquoi ?

7
 Fiche de travail n02
Repérage des éléments de vocabulaire –
les meubles et les objets de la maison

Rappel :
 les pièces de la maison
 les prépositions de localisation

Regardez le plan de la maison et répondez aux questions.

 Quelles sont les pièces de la maison ?

 Qu’est-ce qu’il y a à droite de l’entrée ? Et à gauche ?
 Où se trouve la salle de séjour ?
 Combien de chambres à coucher y a-t-il ?
 Où se trouvent-elles ?
 Où est la salle de bains ?

8
 Fiche de travail n03
Travail sur les structures de la langue
Les meubles et les objets de la maison

1. Regardez la photo. Écrivez les mots correspondant aux numéros ci-dessous.

8 .................................... 1 ................................. 14 ...........................

2 ................................... 3 ................................. 15 ..........................
12 ................................. 9 ................................. 6 ............................

2. Regardez la photo et répondez par vrai ou faux.

Corrigez les affirmations qui sont fausses.

Dans la chambre il y a deux chaises. □ Vrai □ Faux

Sur la table de nuit il y a une lampe. □ Vrai □ Faux
Dans la chambre il y a une table ronde. □ Vrai □ Faux
Le tapis est rouge. □ Vrai □ Faux
Dans la chambre il n’y a pas d’ordinateur. □ Vrai □ Faux
Il y a une armoire pour les vêtements. □ Vrai □ Faux
Devant le bureau il y a une chaise. □ Vrai □ Faux
9
3. Travail de groupes :
Le professeur donne le nom d'une pièce et demande aux groupes de noter les objets, les
meubles ou les accessoires que l'on peut trouver dans cette pièce. Le groupe gagnant est
celui qui en trouve le plus.

4. Regardez la photo et décrivez cette chambre.

10
 Fiche de travail n04

Compétence visée : Compréhension de l’oral

Niveau : A1
Thème : Le logement
Durée : 20 minutes

Vous allez entendre deux enregistrements, correspondant à deux documents

différents. Répondez aux questions en cochant la bonne réponse.

Exercice 1 (Document 1) 4, 50 points (0,50 points par bonne réponse)

1. Vanina présente :
□ son école □ sa chambre □ sa maison

2. En quelle classe est Vanina ?

□ En cinquième. □ En sixième. □ En septième.

3. Elle habite :
□ dans un immeuble. □ dans un pavillon. □ dans une grande maison.

4. Dans sa maison il y a :
□ deux chambres. □ treize chambres. □ trois chambres.

5. Les autres pièces de sa maison sont :

□ le salon, le balcon, la cuisine et les toilettes.
□ le salon, la cuisine, la salle de bains et le garage.
□ le salon, la cuisine et la salle de bains.

6. Sa pièce préférée, c’est

□ le salon □ la cuisine □ sa chambre

7. Dans sa chambre il n’y a pas d’ordinateur.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

8. Elle aime étudier dans le salon.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

9. Vanina a un grand balcon.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

11
Exercice 2 (Document 2) 5, 50 points (0, 50 points par bonne réponse)

1. Roseline habite :
□ un deux pièces □ un studio □ un petit appartement

2. Il n’y a pas d’ascenseur dans l’immeuble.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

3. Le logement de Roseline est :

□ meublé □ non meublé
□ assez grand □ petit

4. Qu’est-ce qu’il y a dans la pièce centrale ? Cochez les bonnes réponses.

a. □ b. □ c. □ d. □

5. Selon Roseline, son logement :

□ coûte cher □ ne coûte pas cher

6. Combien paye-t-elle par mois ?

□ 415 euros □ 450 euros □ 445 euros

7. Elle pense que son logement n’est pas bien aménagé.

□ Vrai □ Faux

8. Son logement ne lui plaît pas.

□ Vrai □ Faux

12
Corrigé et barème d’évaluation

Exercice 1 (Document 1) 4, 50 points (0,50 points par bonne réponse)

1. Vanina présente sa maison
2. En quelle classe est Vanina ?
En sixième.
3. Elle habite dans un immeuble.
4. Dans sa maison il y a trois chambres.
5. Les autres pièces de sa maison sont : le salon, la cuisine et la salle de bains.
6. Sa pièce préférée, c’est sa chambre.
7. Dans sa chambre il n’y a pas d’ordinateur. Faux
8. Elle aime étudier dans le salon. Faux
9. La chambre de Vanina est assez grande. On ne sait pas

Exercice 2 (Document 2) 5, 50 points (0,50 points par bonne réponse)

1. Roseline habite un studio.
2. Il n’y a pas d’asecenseur dans l’immeuble. Faux
3. Le logement de Roseline est meubleé / petit.
4. a ; c.
5. Selon Roseline, son logement coûte cher.
6. Combien paye-t-elle par mois ?
450 euros
7. Elle pense que son logement n’est pas bien aménagé. Faux
8. Son logement ne lui plaît pas. Faux

Transcription des enregistrements

Document 1 : Ma maison
Durée : 00 : 00 : 28
Source : www.audiolingua.eu
Je m’appelle Vanina, je suis en sixième, j’habite à Clichy, en France. Je vais vous
présenter ma maison. J’habite dans un immeuble. Ma maison ... il y a une salle de bains,
trois chambres, une cuisine, un salon et ... c’est tout. Ma pièce préférée, c’est ma
chambre, parce que c’est mon domaine où je peux me retrouver toute seule, où je peux
étudier et aller sur mon ordinateur pour m’amuser. www.audiolingua.eu

Document 2
Transcription : Mon studio à Paris
Durée : 00 : 01 : 03
Source : www.audiolingua.eu
Bonjour, je m’appelle Roseline, j’ai 25 ans. J’habite à Paris, vers Montparnasse, dans un
petit studio. C’est au sixième étage, avec un ascenseur. Ce petit studio mesure 15 m2. J’ai
un petit coin cuisine avec un four, un frigo, des placards pour pouvoir ranger tous les
objets ... et aussi une petite salle de bains avec une douche, les toilettes et un lavabo.
Dans la pièce centrale, j’ai mon lit, mon armoire, mon bureau pour travailler. Tout est
bien aménagé, même si c’est pas très grand et que ça coûte cher, puisque je paye 450
euros par mois. Mais c’est très agréable d’habiter à Paris. www.audiolingua.eu

13
 Fiche de travail n05

Compétence visée : Compréhension des écrits

Niveau : A1
Thème : Le logement
Durée : 30 minutes

Exercice 1 (4 points)

Voici le plan du nouvel appartement de François. Il envoie un courriel à sa famille pour

donner informations sur les pièces et les meubles de l’appartement. Regarde
attentivement le plan et complète le courriel avec les mots qui manquent.

Salut,
Voilà mon nouvel appartement. Comme vous pouvez le voir sur le plan, quand on entre, à
droite, il y a le salon et une ................... équipée. Dans le salon , il y a un canapé,
deux ............................. et une petite .................... basse. Il est très clair, parce qu’il y a
deux .................. et un petit ....................... .
À gauche de l’entrée, il y a deux ..........................., une petite et une grande.
Au fond du ..................... il y a la ...................... avec les toilettes, la ................... et
le ................... .
C’est bien, non ?
Venez le visiter quand vous voulez.
14
François

Exercice 2 (6 points)

Vos voisins qui ont déménagé vous envoient cette carte postale. Lisez-la.

Chers amis,
Nous avons un nouvel appartement, idéal pour notre grande famille. Il est
vraiment grand et très clair: nous avons le soleil toute la journée. Il y a trois chambres, un
grand salon et une salle de bains. En plus, nous avons un grand balcon et la cuisine est
très bien équipée.
Paul est enfin heureux ! Il a sa propre chambre, il ne doit pas la partager avec son
petit frère. Elle n’est pas grande, mais elle est jolie et confortable. Il y a une armoire et
une commode, un lit et un bureau où il peut faire ses devoirs.
L’immeuble est entouré d’un beau jardin et dispose aussi d’un garage pour la
voiture de la famille et pour les deux vélos des enfants. C’est parfait.
À bientôt,
Anne et Laurent

1. Cochez la bonne réponse. (1 p.)

a. Anne et Laurent sont contents de leur appartement. □ Vrai □ Faux
b. Leur nouvel appartement est très sombre. □ Vrai □ Faux
c. La famille a des enfants. □ Vrai □ Faux
d. C’est un appartement :
□ à trois pièces □ à quatre pièces □ à deux pièces

2. Répondez aux questions : (2 p.)

a. Quelles sont les pièces de l’appartement ?
............................................................................................................................
b. Comment est la cuisine ?
...........................................................................................................................
3. Cochez la bonne réponse. (3 p.)
a. Paul a un frère cadet.
□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

b. Paul est heureux d’avoir une chambre individuelle.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

c. La chambre de Paul est très spacieuse.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

d. Paul étudie normalement dans le salon.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

e. Dans la chambre de Paul il y a des posters de son groupe préféré.

□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas

f. Les enfants passent leurs après-midi dans le jardin.

15
□ Vrai □ Faux □ On ne sait pas
Corrigé et barème d’évaluation

Exercice 1 4 points (0,40 points par bonne réponse)

cuisine ; fauteuils ; table ; fenêtres ; balcon ; chambres ; couloir ; salle de bains ; douche ;
lavabo ;

Exercice 2 ( 6 points)
1. Cochez la bonne réponse. (1 point = 0,25 p. par bonne réponse)
a. Vrai ; b. Faux ; c. Vrai ; d. à quatre pièces
2. Répondez aux questions : (2 p. = 0,50 p. par bonne réponse)
a. Quelles sont les pièces de l’appartement ?
Les pièces de l’appartement sont : trois chambres, un grand salon, une salle de bains, une
cuisine et un grand balcon.
b. Comment est la cuisine ?
La cuisine est très bien équipée.
3. Cochez la bonne réponse. (3 p. = 0,50 p. par bonne réponse)
a. Vrai ; b. Vrai ; c. Faux ; d. Faux ; e. On ne sait pas ; f. On ne sait pas.

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 Fiche de travail n06

Compétence visée : Production orale – Dialogue simulé

Niveau : A1
Thème : Le logement
Durée : 8 minutes (Préparation : 5 minutes)

Travail à deux :
Vous êtes pour la première fois chez votre ami français. Il vous présente sa maison et
sa chambre et il vous pose des questions sur votre logement. Jouez la scène.
Voici le plan de sa maison.

Grille d’évaluation de la production orale

Exercice en interaction (2 à 3 minutes) 10 points

Peut établir un contact social de base en utilisant les formes de politesse les plus
élémentaires 1 p.
Peut demander et donner des informations simples sur un sujet familier (le
logement) 2 p.
Peut manifester qu’il a compris la question / la réponse 1 p.
Lexique (étendue et maîtrise) 2 p.
Peut utiliser un répertoire limité mais adéquat pour gérer une situation courante de
la vie quotidienne (nommer les pièces, les meubles)
Morphosyntaxe 2 p.
Peut utiliser des formes grammaticales simples (prépositions de localisations,
quelques adjectifs pour décrire l’habitation)
Maîtrise du système phonologique 2 p.
Peut prononcer de manière compréhensible un répertoire limité d’expressions
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mémorisées

Fiche de travail n07

Compétence visée : Production écrite

Niveau : A1
Thème : Le logement
Durée : 30 minutes

Tu es en vacances chez tes grands parents à la montagne. Tu écris une carte postale à ton
correspondant français dans laquelle tu décris la maison (les pièces, ta chambre, ton coin
préféré). Aide-toi des photos ci-dessous. (50 à 60 mots)

la maison de tes grands – parents –

un chalet de montagne à un kilomètre du village ta chambre – ton univers à toi

Grille d’évaluation de la production écrite

Respect de la consigne
Peut respecter le type de production demandée, la longueur indiquée 1 p.
Correction sociolinguistique
Peut utiliser des formes élémentaires de l’accueil et de la prise de congé 1 p.
Capacité à décrire 2 p.
Peut décrire dans des phrases simples son lieu d’habitation
Cohérence et cohésion 1 p.
Peut produire un texte simple et cohérent
Lexique / Orthographe lexicale 2 p.
Morphosyntaxe / Orthographe grammaticale 2 p.

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19