INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LUIS ANTONIO DUQUE PEÑA

GIRARDOT

PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE Francia Elena Restrepo Alcazar GRADO Quinto

ÁREA Matemáticas ASIGNATURA Matemáticas FECHA 3 de julio de 2019
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: El propósito de esta sesión es que las estudiantes aprendan a resolver situaciones problemáticas de división con números
naturales de dos cifras entre números de una cifra, aplicando diversas estrategias.
ESTÁNDARES DBA ASOCIADOS
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución  Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de
requiera de las relaciones y propiedades de los números las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer
naturales y sus operaciones. estimaciones y cálculos al solucionar problemas de división.
 Identifico en el contexto de una situación, la necesidad
de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los
resultados obtenidos.
DESEMPEÑOS ESPERADOS TEMA
 Explicar la relación entre la multiplicación y la división
como operaciones inversas. La División
SESIÓN: 1
ETAPA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Figuras
* Saludo, oración y acuerdos para aplicar durante la clase.
Tablero
ACERCAMIENTO Cintas
Se hará una dinámica que es el barco se hunde y dará indicaciones para que los estudiantes 5
(EXPLORACIÓN) Video beam
realicen grupos siguiendo las indicaciones dadas, seguidamente preguntara como les pareció minutos
la actividad y que instrucciones se daban, como se organizaron los grupos, ¿sobro
estudiante? ¿Por qué?

La docente presentará una imagen a los alumnos y les da tiempo suficiente para la
observación individual y en silencio. Luego aplica una rutina para visibilizar el pensamiento
de los alumnos. VEO; PIENSO Y ME PREGUNTO, que deben dialogar y hacerla en grupo. Video beam
Tablero
Cintas
APROPIACIÓN • VEO. La docente pregunta a los alumnos qué ven. En este paso de la rutina, los Ficha de la rutina de 20
(ESTRUCTURACIÓN) alumnos sólo observan, no interpretan y realizan sus anotaciones en la columna VEO de su pensamiento minutos
organizador gráfico. Carteles del veo, pienso y
• PIENSO. Al docente va haciendo preguntas a los alumnos para que se cuestionen lo me pregunto.
que ven y lo que interpretan. ¿Qué está sucediendo? ¿Qué piensas cuando observas la
imagen? ¿Qué detalles de la imagen te hacen pensar así? La docente animará a los alumnos
a apoyar sus interpretaciones con razones y deberán escribirlas en la columna PIENSO de
su organizador gráfico.
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• ME PREGUNTO. La docente continúa con sus preguntas guía: ¿Qué preguntas te
haces después de observar la imagen? ¿Qué detalles de la imagen te han llevado a
preguntarte eso? Tras un pequeño tiempo de reflexión el grupo escribe la columna ME
PREGUNTO de su organizador gráfico.
los alumnos trabajaran en grupo para compartir sus ideas antes de compartirlas con el grupo
clase. Es importante que los alumnos al compartir sus ideas empiecen la frase con
veo…pienso…me pregunto... para ayudarles a automatizar la rutina.
•Finalmente la docente preparará un mural donde cada grupo vaya registrando sus ideas,
para VEO, uno para PIENSO y otro para ME PREGUNTO, para saber que saberes tiene los
estudiantes y partir de esos conocimientos y de los que ellos piensan y se preguntan proceder
a explicar el tema de la clase con un mapa conceptual en el tablero y con unas imágenes.

Sobres de manila
Pegante
Seguidamente a cada grupo se le repartirá un sobre el cual contiene material concreto, con Cartel
el cual trabajaran los estudiantes en grupos recreando con objetos y resolviendo algunas Fichas y material concreto
APLICACIÓN divisiones que sacará la profesora de una bolsa. 25
(TRANSFERENCIA) Seguidamente en grupo también realizarán una guía en donde deberán resolver unas 5minutos
divisiones tachando las que son incorrectas y sacando las letras de las correctas para armar
una palabra.
Se realizará conclusión y socialización del trabajo.

Cada estudiante resolverá un rompecabezas de las divisiones

Responderán una guía cognitiva por grupo para valorar los saberes que obtuvieron de la Guía evaluativa
clase. Libro guía 10
VALORACIÓN
Esferos minutos
(REFUERZO)
Tablero

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SEGUIMIENTO

Se evaluará el trabajo individual y el trabajo en equipo, de  Se revisará la guía cognitiva de cada estudiante, en la próxima clase se
acuerdo al cumplimiento de las normas establecidas y de las realizará una retroalimentación.
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actividades desarrolladas.

TIPO USO PEDAGÓGICO REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Proyeccion de La imagen como recurso didáctico
imagenes que favorece la comprensión,
motivación y compromiso hacia el
aprendizaje y las tareas
académicas.