REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.B. “LOURDES RIVAS DE TORRES”
BARINAS ESTADO BARINAS

PROECTO DE APRENDIZAJE

DOCENTE DE AULA:
LIC. CRIZAIDA PAEZ
6º GRADO SECCION: “C”
MATRICULA V=12 H=12 T=24
AÑO ESCOLAR 2.017 – 2.018
 DIAGNOSTICO
Con el siguiente diagnostico se busca obtener una información integral de los
alumnos de 6to grado, sección “C” turno de la mañana de la U.B.” Lourdes Rivas de
Torres” ubicada en el barrio Guanapa II, entre calle 2 y 3 con avenida Lourdes Rivas de
Torres del Estado Barinas Municipio Barinas, en cuanto los logros y alcances obtenidos
durante el desarrollo y ejecución del segundo proyecto aplicado en el tercer trimestre,
dicho logros serán estudiados y evaluados mediante la aplicación de diferentes pruebas
en el área de lenguaje y de matemática específicamente; así como otras actividades
realizadas, mediante las cuales se espera evaluar las debilidades y las fortalezas de los
mismos para así luego planificar y desarrollar estrategias en función de los mismas con
el fin de lograr obtener un aprendizaje optimo y una educación de calidad.
Aspecto Cognoscitivo:
Para diagnosticar este aspecto se aplicó a los y las estudiantes una serie de
ejercicios tales como: redacción de textos, dictados, transcripción del pizarrón, lecturas
para realizar resúmenes, lecturas orales e interpretativas. En cuanto a redacción de
textos todos los hacen, observándose fallas tales como; repetición de la “y” entre una
idea y otra; poca utilización y adecuación de los signos de puntuación, inadecuada
escritura de algunas palabras de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde.
La mayoría realizan dictados de manera rápida existiendo un varón que no sigue el
dictado y una hembra que escribe las palabras incompletas y poca concordancia y
coherencia. Con respecto a la lectura comprensiva se observó que dieciséis (18) que
representa el 75% leyeron de manera fluida, ocho (4) que representa el 17% en forma
titubeante y dos (2) que representa el 8% que no quiso leer. En cuanto a la comprensión
lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con situaciones de la
vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja. En relación a las cuatros
operaciones aritméticas básicas: se logró determinar que 25 alumnos que representan el
96% resuelve con total efectividad adiciones, sustracciones, mientras que uno (1) que
representa el 4% lo hace con cierta debilidad. En relación a las multiplicaciones se logró
determinar que diecinueve (19) alumnos que representa el 73% resuelven de manera
correcta multiplicaciones por dos y tres cifra, cinco (5) alumnos que representan el 19%
se encuentran en proceso, mientras que dos (2) alumnos restantes que representan el 8%
presentan debilidad para resolver las multiplicaciones. En relación a las divisiones se
logró determinar que once (11) alumnos que representan el 42% resuelve de manera
correcta divisiones por una y dos cifra, ocho (8)alumnos que representan el 31% se
encuentran en proceso, mientras que los restantes que representan el 27% muestran
debilidad para resolverlas. En cuanto a las ecuaciones de primer grado se logró
evidenciar que catorce (16) alumnos que representan el 67% resuelven correctamente
ecuaciones, diez (06) alumnos que representan el 25% lo hacen con cierta debilidad,
mientras que dos (2) alumnos que representa el 8% no lo resuelven.
Aspectos Afectivos: Se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus compañeros y
docentes. Expresan sus necesidades e intereses, demuestran a través de sus acciones los
valores: compañerismo, respeto, bondad, amor…, así como también ponen en prácticas
las normas de cortesía.
 JUSTIFICACION

Venezuela es un país verdaderamente hermoso, con una historia ejemplar,

dinámica, un territorio que contiene los más bellos tesoros de la naturaleza, áridos
desiertos y fértiles valles, mares, playas placenteras, ríos, lagos, lagunas, saltos y
cascadas

Una flora inigualable y bosques espesos donde habita la más variada fauna, llanuras
inmensas, alegres sabanas pobladas de palmeras, morichales y bandadas de pájaros
multicolores que con sus cantos alegran el ambiente

Todos los niños y niñas deben amar y respetar a su Patria, pero no podemos amar lo que
no conocemos. Por eso es indispensable estudiar todo aquello que nos conduzca al más
completo conocimiento de lo que es Venezuela, en todas sus materias, en su geografía,
su historia, sus costumbres, su folclor, la biografía de sus personajes ilustres; en fin, la
Venezuela integral en que vivimos.

FINALIDAD
Al finalizar el P.A, los alumnos y alumnas habrán desarrollado habilidades
cognitivas del pensamiento lógico-reflexivo, y del fortalecimiento de la identidad
nacional a través del conocimiento del potencial humano, de las riquezas de nuestro
país, que influyen en la formación intelectual, motora y física de los niños, donde se
afiance el respeto, amor, solidaridad, colaboración, compañerismo, hermandad en su
entorno familiar, comunitario y escolar que permita desarrollar habilidades cognitivas a
través de las actividades significativas relacionadas a la Cultura de Venezuela y que
sean portadores de los valores en su entorno escolar, hogar y comunidad, para impulsar
la formación de una conciencia ecológica y preservar la biodiversidad, la socio
diversidad y las condiciones ambientales.

METAS
Que nuestros niños y niñas comprendan el desarrollo del fortalecimiento de
nuestros estados además le permitan preservar el patrimonio histórico y sociocultural a
partir de su entorno estableciendo relación con lo regional y nacional, así contribuir a
dar repuesta a los problemas que nos afectan con capacidad, responsabilidad y
solidaridad.
OBJETIVOS
A través del proyecto Conociendo los Rincones de mi País , se aspira que los
estudiantes /as sean capaces de promover actividades dentro y fuera de la institución y
comunidad ,mediante diferente estrategias innovadoras en la práctica pedagógica,
cultural, deportiva y social para el cuidado de nuestra riquezas naturales. Despertando
habilidades y destrezas en: educandos/as padres, madres, y comunidad en general para
la construcción de un aprendizaje significativo enmarcado en el Buen Vivir con los
Saberes, Sabores y Quehaceres Comunitarios.

ELECCIÓN DEL TEMA

El cuerpo humano y sus partes.

Historias de nuestro país.
Tradiciones de nuestra localidad.
Conociendo los Rincones de mi País
Recorriendo los estados de mi país.

JERARQUIZAICIÓN DE LAS PROPUESTAS

Tradiciones de nuestra localidad. (11)

Recorriendo Venezuela y sus tradiciones. (21)

SELECCIÓN DEL TEMA:

“CONOCIENDO LOS RINCONES DE MI PAIS”

REVISIÒN DE LOS CONTENIDOS PREVIOS

Diversidad cultural de Venezuela.

Descripción de la posición geográfica de Venezuela
(Limites, flora, fauna, principales ríos, actividades económicas, patrimonios
culturales entre otros)
 ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y LITERATURA

EJES INTEGRADORES CONTENIDOS TECNICAS

Tecnología de la Información y Aplicación de los recursos Observación

Comunicación. literarios en diversos tipos de Análisis de
textos: la poesía, la fábula, las producción de los
retahílas, la moraleja. alumnos
Intercambios
Análisis del desarrollo de la
orales.
comunicación: Las
comunicaciones satelitales.
La publicidad

PILARES FORMA DE
PARTICIPACIO
N

Aprender a Convivir y a
Participar Grupal

Aprender a Reflexionar. Individual

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
En equipos de 5 o 6 compañeros
elabora un guion teatral que incluya un
* Trabajo grupal. narrador y personajes.
*Lista de cotejo
* Lectura oral. Elabora un mapa conceptual sobre los
recursos literarios.
* Mapas mentales. *Diario de clase
Recorta y conserva las informaciones
* Exposición. de prensa relacionadas con tu proyecto
de aula u otro tema que te interesen.
*Guía de
* Debate.
observación
Diseña un símbolo que permita
RECURSOS identificar a un grupo estudiantil
ambientalista, musical, deportivo, de
lectores u otros
Pizarra, marcador,
material, fotocopiado, textos, Conversación socializada con los
estudiante sobre cuál es el propósito
diccionarios, laminas, revistas, de la publicidad.
colores, pega, tijera. *Realización de una campaña
publicitaria ingeniosa para
favorecer e impulsar la limpieza de
la escuela, tomando en cuenta los
recursos del mensaje publicitario.
 ÀREA DE APRENDIZAJE: ARTES
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS TECNICAS

Ejecución y análisis de las

manifestaciones artística Observación
Interculturalidad tradicionales. Significado Análisis de
histórico. producción de los
alumnos
Intercambios orales

PILARES FORMA DE
PARTICIPACION

Aprender a Convivir y a
Participar. Grupal

Individual

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

* trabajo grupal * Escala de estimación

* Elaboración y exposición.
RECURSOS
Pizarra, marcador,
material impreso y de
provecho, colores, pinturas.
Elabora con materiales
reciclables (cartón anime, tela, * Diario de clase.
papel) una pequeña maqueta de
nuestras viviendas venezolanas. * Guía de observación
Investiga el patrimonio cultural
más antiguo de cada estado.
 ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS TECNICAS

Tecnología de la Noción de Estadística:

Información y interpretación y representación Observación
de datos estadísticos en
Comunicación Intercambios orales
diversos tipos de gráficos.
Organización de datos Pruebas practicas
Trabajo Resolución de problemas
Liberador sobre la duración de
situaciones y hechos con
referentes de tiempo.
Divisiones y multiplicaciones
PILARES FORMA DE
por tres cifras
Gráficos PARTICIPACION

Aprender a Valorar
Individual
Aprender a Reflexionar

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

* Prueba practica
* Prueba escrita
RECURSOS
Pizarra, marcador, textos,
juego geométrico, colores,
pega, tijera.
Realizar en el cuaderno dibujos
relacionados a los monumentos de * Lista de cotejo
nuestros estados que tengan figuras
geométricas.
Conversación y resolución de * Diario de clase
problemas sobre la medida del
tiempo y distancias que hay de un * Guía de observación.
estado a otro.
Intenta construir en tu cuaderno un
gráfico de barras para los datos de
los estados con mayor población
indígena.

Resolución de ejercicios de
multiplicación por dos y tres dígitos
Resolución de problemas de división
por dos y tres cifra
Resolución de ejercicios en la
pizarra
Elaboración de diagramas de barra y
de líneas con datos recolectados en
el aula.
Explicación como se debe organizar
datos en una tabla de frecuencia.
Construcción de tablas de
frecuencias para vaciar la
información recolectada
 ÀREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES.
EJES INTEGRADORES
Trabajo liberador
PILARES
Aprender a Reflexionar
Aprender a crear
ESTRATEGIAS
*Trabajo grupal
*Discusión grupal
*Exposición
RECURSOS
Pizarra, marcador,
material, de provecho,
textos, laminas, colores,
pintura, alambre, pilas
clavos y clip.
CONTENIDOS TECNICAS
EL planeta tierra.
Mi Proyecto de Vida Trabajo grupal.
Ecosistema: componentes
Discusión grupal.
abiótico y bióticos de la
naturaleza y tipos de Exposición
ecosistema
Semillas, (parte, forma,
tamaño, textura y pureza
FORMA DE
PARTICIPACION
Grupal
Individual
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
Orientar una discusión con los alumnos
acerca de los movimientos de la tierra.
Presentación de imágenes sobre el
sistema solar y del globo terráqueo para * Escala de estimación
identificar las características de la tierra
Reflexión y argumentación acerca de la
importancia de la elaboración de su * Diario de clase
proyecto de vida
Proyección de diapositivas en video bit
del proyecto de vida de cada alumno con
su representante
* Guía de observación
Realización de un acróstico con la
palabra reciclar para destacar su
importancia del cuidado y conservación
del ambiente
Elaborar manualidades mediante la
técnica del reciclaje día de la madre)
Presentación de mapa conceptual para
describir lo elementos abiótico y bióticos
del ambiente.
Explicación del contenido a desarrollar
por parte de la docente
Orientar a la elaboración de
experimentos de germinación con
granos, de caraota y harán informe de lo
observado en la prueba de germinación
Orientar la selección de semillas aptas
para la siembra
 AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES
EJES INTEGRADORES
Interculturalidad
Trabajo Liberador
PILARES
Aprender a Convivir y a
Participar
Aprender a Valorar
ESTRATEGIAS
* Informe/ Trabajo escrito
* Discusión en grupo
*Mapa semántico
*Exposición investigaciones.
RECURSOS
Pizarra, marcador,
material, fotocopiado, textos,
laminas, revistas, colores,
pega, tijera, etc.
CONTENIDOS TECNICAS
Efemérides Observación
Descripción de la posición Análisis de
geográfica de Venezuela producción de los
(limites,flora, fauna, alumnos
principales ríos, actividades Intercambios orales
económicas, patrimonios Pruebas practicas
culturales entre otros)
Coordenadas Geográfica de FORMA DE
Venezuela PARTICIPACION
Grupal
Individual
ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
Elaboración del mapa de Venezuela
para que los alumnos representen los * Escala de estimación
limites,
Elaboración del mapa de Venezuela y
representar a través de leyenda los * Diario de clase
estados con mayor actividad
económica. * Guía de observación
Organización de grupos para realizar
una investigación sobre la división
política territorio de Venezuela
Elaboración de informe sobre tema de
Venezuela
Explicación de la docente sobre el
tema a desarrollar (coordenadas
geográficas)
Investigación e interpretación de las
principales efemérides celebradas en
el mes de abril. Mayo, junio y julio