SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
“María colaboradora de nuestra salvación”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente
Kately Shacell Vásquez Vásquez

Área
Grado N° Unidad N° Sesión Fecha Hora
Curricular
Primero Ed. Religiosa II 1 30 Mayo 2hs

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSAVERSALES VALORES
Orientado al bien común Solidaridad,
Responsabilidad
ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Trabajo en equipo e individual

Desempeños
Competencias/Transversal Capacidades Campos temáticos
precisados
Analiza en las
Cultiva y valora enseñanzas de
las Jesucristo el papel
Construye su identidad manifestaciones de María en el
como persona humana, religiosas de su cumplimiento de las
amada por Dios, digna, entorno promesas de
libre y trascendente. argumentando “María, modelo salvación y la
su fe de manera de obediencia plenitud de la
comprensible y Y fe” revelación.
respetuosa.
Organiza
acciones
Gestiona su aprendizaje
estratégicas para
de manera autónoma.
alcanzar sus
metas

III. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo mutuo entre estudiantes y docente.
Motivación:
Nos dirigimos a Dios mediante la Oración mostrando disciplina.
- Dinámica: Que suba la alabanza.
INICIO Colocamos en lapizara un corazón con una imagen de una mamá para realizar un
foto lenguaje.
Dialogo con los estudiantes respecto a la Imagen.
¿A quién observan?
¿Qué cualidades tiene tu Mamá?
Comparten sus respuestas espontáneamente.
 Recuperación de saberes previos:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en forma espontánea,
voluntaria y respetuosamente:
En algún libro de la biblia habrá una persona así con las cualidades de tu mamá
¿Quién será?
¿Para ti quién es María?
¿Qué actitudes tuvo María?
¿Por qué lo recordamos siempre a María?
¿En qué lugar vivió María?
El docente anota las respuestas en un costado de la pizarra.
Conflicto cognitivo:
¿Por qué crees que fue elegida?
¿Cómo respondió María al llamado de Dios?
Propósito:
Entender la misericordia de Dios a través de María colaboradora de nuestra salvación.
Se declara el título de la sesión de aprendizaje: “María colaboradora de nuestra
salvación”
 Presentación del tema por parte de la docente.
 Los estudiantes reciben una ficha informativa.
PROCESO  Los estudiantes participan con la lectura oral y el desarrollo de la misma haciendo
uso de la Biblia.
 Los estudiantes leen los textos bíblicos en forma individual y copian en las líneas
punteadas.
Los estudiantes exponen el por qué María es colaboradora de nuestra salvación.
Redacta una oración a María dando gracias por su aceptación al plan de Dios.
CIERRE Responde: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo
aprendido?

IV. TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 Comparten su oración con su familia.

V. EAVALUACIÓN
La evaluación es formativa: se evaluara con una lista de cotejo su ficha informativa.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- Imágenes Impresas.
- Hojas impresas.
- Papel.
- Plumones.
- Biblia.
- Cuaderno.
- Laptop
Para el estudiante:
- Oraciones
- Cuaderno de aplicación
- Biblia.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Pan transformado en el cuerpo de cristo”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente
Kately Shacell Vásquez Vásquez

Grado Área Curricular N° Unidad N° Sesión Fecha Hora

Primero Ed. Religiosa II 2 06 de Junio 2hs

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSAVERSALES VALORES
Orientado al bien común Solidaridad,
Responsabilidad
ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Trabajo en equipo e individual

Desempeños
Competencias/Transversal Capacidades Campos temáticos
precisados
Cultiva el encuentro
Actúa personal y
Asume la experiencia coherentemente comunitario con
del encuentro personal en razón de su Dios valorando
y comunitario con Dios fe según los momentos de
en su proyecto de vida principios de su oración y
en coherencia con su conciencia celebraciones
creencia religiosa. moral en propias de su
situaciones “La Eucaristía” iglesia.
concretas de la
vida.
Organiza
acciones
Gestiona su aprendizaje
estratégicas para
de manera autónoma.
alcanzar sus
metas

III. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo mutuo entre estudiantes y docente.
Motivación:
Nos dirigimos a Dios mediante la Oración mostrando disciplina.
- Dinámica: Que suba la alabanza.
INICIO Se entona la canción “Eucaristía”
Dialogo con los estudiantes respecto a la canción.
¿De qué nos habla la canción?
Comparten sus respuestas espontáneamente.
Recuperación de saberes previos:
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en forma espontánea,
voluntaria y respetuosamente:
¿Qué sucede con el pan y el vino?
¿Qué nos dice acerca del pan y el vino?
¿De qué nos libera cristo?
El docente anota las respuestas en un costado de la pizarra.
Conflicto cognitivo:
¿Qué significa eucaristía?
¿La reciben con frecuencia?
¿Por qué creen que este sacramente este algo desconocido y abandonado?
¿Qué obstáculos encuentra la gente para no comulgar?
Propósito:
Valora la importancia de la eucaristía que Jesús instituyo en Jueves santo.
Se declara el título de la sesión de aprendizaje: “Pan transformado en cuerpo de
Cristo”
† Organizados en grupos, analizan los siguientes textos bíblicos.
(LC. 22, 14-20) (Jn. 6,51-54-56)
† Responden las siguientes interrogantes:
¿Qué sucedió llegada la hora?
¿Qué dijo Jesús de la Alianza Nueva y eterna?
PROCESO
¿Qué sucederá con el que come el pan vivo bajado del cielo?
¿Qué sucede con el que come su carne y bebe la sangre del Señor?
Comparten espontáneamente sus respuestas.
† Los estudiantes reciben una práctica sobre al eucaristía para resolver en forma
individual.
† El docente sistematiza y refuerza la información.

Redacta un acróstico con la palabra eucaristía.

CIERRE Responde: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo
aprendido?

IV. TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 Leer junto con su familia el texto bíblico: (Mt. 26, 26-28)

V. EAVALUACIÓN
La evaluación es formativa: se evaluara con una ficha de observación su ficha informativa.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Para el estudiante:
- Imágenes Impresas. - Oraciones
- Hojas impresas. - Cuaderno de aplicación
- Papel. - Biblia.
- Plumones.
- Biblia.
- Cuaderno.
- Laptop
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Soy único e irrepetible”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente
Kately Shacell Vásquez Vásquez

Grado Área Curricular N° Unidad N° Sesión Fecha Hora

Primero Ed. Religiosa II 3 4 y 5 de Junio 2hs

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
ENFOQUES TRANSAVERSALES VALORES
OBSERVABLES
Orientado al bien común. Solidaridad y Trabajo en equipo e individual
Responsabilidad

Competencias/Transver Campos
Capacidades Desempeños precisados
sal temáticos
Explica que Dios se revela
Conoce a Dios y a través de la creación en la
Construye su identidad
asume su identidad historia de la salvación
como persona humana,
religiosa como descrita en la Biblia
amada por Dios, digna, “Defensa de
persona digna, comprendiendo la defensa
libre y trascendente. la dignidad
libre y de la dignidad de la
humana”
trascendente. persona humana reside en
el conocimiento y a amor a
Gestiona su Organiza acciones Dios, en sí mismo, a los
aprendizaje de manera estratégicas para demás.
autónoma. alcanzar sus metas

III. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo mutuo entre estudiantes y docente.
Motivación:
Nos dirigimos a Dios mediante la Oración mostrando disciplina.
- Dinámica: “El árbol de tu vida”
Dialogo con los estudiantes respecto a la dinámica.
Recuperación de saberes previos:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en forma espontánea,
voluntaria y respetuosamente:
INICIO
 ¿Crees que todas las personas somos inmensamente grandes?
 ¿Tendremos cualidades, atributos que nos hacen superiores a los animales, las
plantas y cualquier ser de la naturaleza? ¿Cuáles serán?
El docente anota las respuestas en un costado de la pizarra.
Conflicto cognitivo:
- ¿Qué entienden por dignidad?
- ¿Crees que la biblia nos hablara sobre la dignidad de la persona?
Propósito:
 † Valora la importancia de la defensa y protección de nuestra dignidad como
personas humanas.

Se declara el título de la sesión: “Soy único e irrepetible”

† En forma individual leen y analizan los siguientes textos bíblicos.
 Gen.1,26-29. Sal.8,4-10. 1 cor 13,12-18
† Responden las siguientes interrogantes:
¿Con qué palabras se indica que el hombre es la máxima creación de Dios?
¿Por qué y para qué crees que Dios le ha dado tanta grandeza al hombre?
¿Cómo compara Cristo su iglesia, con la dignidad de la persona humana?
Comparten espontáneamente sus respuestas.
† Trabajan en TANDEM, analizan una ficha auto instructiva elaborada en base a
PROCESO Compendio 358-362
¿Cuál es la raíz de la dignidad de la Persona Humana?
¿De qué está dotado el hombre para decir que es “imagen y semejanza”
de Dios?
¿Quién manifiesta plenamente al hombre?
¿Por qué Dios le ha dado tanta grandeza?
¿Qué se entiende por “Bienaventuranza Eterna”?
¿A qué nos lleva la Dignidad de la Persona Humana?
† Socializan.
† La docente sistematiza mediante un esquema gráfico.
 El docente motivará a responder:
- ¿Qué harás para manifestar que eres imagen y semejanza de Dios?
CIERRE
Responde: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo
aprendido?

IV. TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 Investiga y copia la Oración de San Francisco de Asís: “Hazme instrumento de tu paz”

V. EAVALUACIÓN
La evaluación es formativa: Devolución luego de evaluar la oración de san Francisco de Asís.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Para el estudiante:
- Hojas impresas. - Oraciones
- Papel. - Cuaderno de aplicación
- Plumones. - Biblia.
- Biblia.
- Cuaderno.
- Laptop
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Un nuevo estilo de vida”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente
Kately Shacell Vásquez Vásquez

Grado Área Curricular N° Unidad N° Sesión Fecha Hora

Primero Ed. Religiosa II 4 20 Junio 4 hs

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
ENFOQUES TRANSAVERSALES VALORES
OBSERVABLES
Orientado al bien común. Solidaridad y Trabajo en equipo e individual
Responsabilidad

Competencias/Transver Desempeños
Capacidades Campos temáticos
sal precisados
Analiza en las
Conoce a Dios y enseñanzas de
Construye su identidad
asume su identidad Jesucristo (las
como persona humana,
religiosa como bienaventuranzas) en
amada por Dios, digna,
persona digna, “Las el cumplimiento de las
libre y trascendente.
libre y bienaventuranzas” promesas de
trascendente. salvación y la plenitud
de la revelación.
Gestiona su Organiza acciones
aprendizaje de manera estratégicas para
autónoma. alcanzar sus metas

III. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo mutuo entre estudiantes y docente.
Nos dirigimos a Dios mediante la Oración mostrando disciplina.
Motivación:
- Se lee una lectura “La chicharra y la hormiga”
Dialogo con los estudiantes respecto a la lectura.
¿Qué actuación tienen la hormiga y la chicharra?
¿Por qué la hormiga necesita de la chicharra y viceversa?
INICIO ¿Los personajes del cuento se parecen a las personas de la vida real? Ejemplos.
¿Por qué al final terminan alegres y felices?
Recuperación de saberes previos:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en forma espontánea,
voluntaria y respetuosamente:
¿Quién ha ofrecido un programa de vida donde se viva la felicidad?
¿Qué quiere Dios para cada uno de sus hijos?
El docente anota las respuestas en un costado de la pizarra.
Conflicto cognitivo:
 ¿Qué son para ti las Bienaventuranzas?
¿Por qué son importantes?
¿Crees que hoy es posible vivir las Bienaventuranzas?
PROPOSITO
† Comprenda el amor de Dios por encima de todo lo material.
Se declara el título de la sesión: “Un nuevo estilo de vida”
† En forma individual leen y analizan los siguientes textos bíblicos.
 Mt. 5,3-12 Efesios 3,2- 3; 1 Corintios 13, 12
† Responden las siguientes interrogantes:
¿Qué nos habla cada texto bíblico?
¿Qué nos dice del reino de Dios?
PROCESO ¿De qué visión nos habla?
¿A que nos invita los textos bíblicos?
Comparten espontáneamente sus respuestas.
† Trabajan en TANDEM, con ayuda de su biblia trabajan una práctica sobre las
bienaventuranzas.
† Socializan.
† La docente sistematiza mediante un esquema gráfico.
 El docente motivará a comprometerse.
Elabora una lista de seis acciones que estás dispuesto a hacer durante tu vida diaria
para demostrar que pones en práctica las bienaventuranzas, en tu casa, en el colegio,
CIERRE
en el barrio, siguiendo de modelo a Cristo.
Responde: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo
aprendido?

IV. TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 Responden:
¿De todas las Bienaventuranzas ¿Cuál te llama más la atención? ¿Por qué? Y comparten con su
familia.

V. EAVALUACIÓN
La evaluación es sumativa: Ficha de observación para evaluar el trabajo en aula y su práctica
del tema bienaventuranzas.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Para el estudiante:
- Hojas impresas. - Oraciones
- Papel. - Cuaderno de aplicación
- Plumones. - Biblia.
- Biblia.
- Cuaderno.
- Laptop
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Diseñamos nuestro futuro”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente
Kately Shacell Vásquez Vásquez

Área
Grado N° Unidad N° Sesión Fecha Hora
Curricular
Primero Ed. Religiosa II 5 de Junio 2hs

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
ENFOQUES TRANSAVERSALES VALORES
OBSERVABLES
Orientado al bien común Solidaridad, Trabajo en equipo e individual
Responsabilidad

Campos
Competencias/Transversal Capacidades Desempeños precisados
temáticos
Plantea un proyecto de
Actúa coherentemente vida personal y comunitaria
Asume la experiencia del
en razón de su fe según de acuerdo al plan de Dios.
encuentro personal y
los principios de su
comunitario con Dios.
conciencia moral en
Proyecto de
situaciones concretas de
vida
la vida.
Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje
estratégicas para
de manera autónoma.
alcanzar sus metas

III. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo mutuo entre estudiantes y docente.
Motivación:
Nos dirigimos a Dios mediante la Oración mostrando disciplina.
- Dinámica: Que suba la alabanza.
Escuchan una lectura “¿Quién soy?”.
Una mujer muere y se encuentra en el cielo con Dios, y le pregunta ¿Quién eres?
Soy…Pilar…
INICIO No he preguntado tu nombre.
¿Quién eres’
Soy…esposa del Alcalde.
No te he preguntado por tu esposo.
¿Quién eres?
Soy…madre de 5 hijos…
No te he preguntado por tus hijos
¿Quién eres? (soy hija de Dios)
 - Comparten sus respuestas espontáneamente.
Recuperación de saberes previos:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en forma espontánea,
voluntaria y respetuosamente:
† ¿De qué trato la lectura?
† ¿te pareció correcta la respuesta de la señora?
El docente anota las respuestas en un costado de la pizarra.
Conflicto cognitivo:
† ¿Realmente sabemos quiénes somos?
Propósito:
PLANIFICA SU PROYECTO DE VIDA EN BASE A SU RELACION CON DIOS

Se declara el título de la sesión se aprendizaje: “Organizando nuestra vida”

† Organizados en grupos, leen el siguiente texto Bíblico.
Mt. 16, 13-16 Mt. 5,1-11
† Responden las siguientes interrogantes:
¿Quién dice la gente que soy yo?
¿Por qué Jesús preguntó quién es él?
¿Quién dio la respuesta verdadera?
¿Qué son las bienaventuranzas?
PROCESO ¿Quién propone este proyecto de vida?
Comparten espontáneamente sus repuestas.
† Elaboran sus conclusiones y el docente aclara las dudas.
† Los alumnos responden a las siguientes interrogantes.
¿Quién soy yo?
¿Cuáles son tus cualidades?
¿Cuáles son tus defectos?
¿Cómo quieres ser?
¿Cuál es tu proyecto de vida para el futuro?
¿Cuál es el compromiso al conocer el tema?, escríbelo en tu cuaderno
CIERRE Responde: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo
aprendido?

IV. TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

† Comparten con su familia su proyecto de vida.

V. EAVALUACIÓN
La evaluación es sumativa: Ficha de observación calificando su desempeño en aula y su
proyecto de vida.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Para el estudiante:
- Cuaderno. - Oraciones
- Hojas impresas. - Cuaderno de aplicación
- Papel. - Biblia.
- Plumones.
- Biblia.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Organizando nuestra vida”

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente
Kately Shacell Vásquez Vásquez

Área
Grado N° Unidad N° Sesión Fecha Hora
Curricular
Primero Ed. Religiosa II 6 03 de Julio 2hs

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
ENFOQUES TRANSAVERSALES VALORES
OBSERVABLES
Orientado al bien común Solidaridad, Trabajo en equipo e individual
Responsabilidad

Evidencia
Campos Desempeños
Competencias/Transversal Capacidades de
temáticos precisados
Aprendizaje
- Plantea un proyecto de Elabora su
Transforma su vida personal y proyecto de
Asume la experiencia del
entorno desde el comunitaria de acuerdo vida a través
encuentro personal y
encuentro personal al plan de Dios. de una ficha.
comunitario con Dios.
y comunitario con
Dios y desde la fe Proyecto de
que profesa. vida
Organiza
acciones
Gestiona su aprendizaje
estratégicas para
de manera autónoma.
alcanzar sus
metas

III. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo mutuo entre estudiantes y docente.
Motivación:
Nos dirigimos a Dios mediante la Oración mostrando disciplina.
- Dinámica: Que suba la alabanza.
Escuchan una lectura “¿Quién soy?”.
Una mujer muere y se encuentra en el cielo con Dios, y le pregunta ¿Quién eres?
INICIO Soy…Pilar…
No he preguntado tu nombre.
¿Quién eres’
Soy…esposa del Alcalde.
No te he preguntado por tu esposo.
¿Quién eres?
Soy…madre de 5 hijos…
 No te he preguntado por tus hijos
¿Quién eres? (soy hija de Dios)
- Comparten sus respuestas espontáneamente.
Recuperación de saberes previos:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en forma espontánea, voluntaria y
respetuosamente:
† ¿De qué trato la lectura?
† ¿te pareció correcta la respuesta de la señora?
El docente anota las respuestas en un costado de la pizarra.
Conflicto cognitivo:
† ¿Realmente sabemos quiénes somos?
Propósito:
PLANIFICA SU PROYECTO DE VIDA EN BASE A SU RELACION CON DIOS

Se declara el título de la sesión se aprendizaje: “Organizando nuestra vida”

† Organizados en grupos, leen el siguiente texto Bíblico.
Mt. 16, 13-16 Mt. 5,1-11
† Responden las siguientes interrogantes:
¿Quién dice la gente que soy yo?
¿Por qué Jesús preguntó quién es él?
¿Quién dio la respuesta verdadera?
¿Qué son las bienaventuranzas?
PROCESO ¿Quién propone este proyecto de vida?
Comparten espontáneamente sus repuestas.
† Elaboran sus conclusiones y el docente aclara las dudas.
† Los alumnos responden a las siguientes interrogantes.
¿Quién soy yo?
¿Cuáles son tus cualidades?
¿Cuáles son tus defectos?
¿Cómo quieres ser?
¿Cuál es tu proyecto de vida para el futuro?
¿Cuál es el compromiso al conocer el tema?, escríbelo en tu cuaderno
CIERRE
Responde: ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

IV. TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

† Comparten con su familia su proyecto de vida.

V. EAVALUACIÓN
La evaluación es sumativa: Ficha de observación calificando su desempeño en aula y su proyecto de vida.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Para el estudiante:
- Cuaderno. - Oraciones
- Hojas impresas. - Cuaderno de aplicación
- Papel. - Biblia.
- Plumones.
- Biblia.