Conceptos básicos

Ciencia:según Iglesias y Cortes (2004), indica que la ciencia, es un estilo de

pensamiento y de acción, precisamente el más reciente, el más universal y el más
a provechoso de todos los tiempos. Además en diferentes autores encontramos
varias ideas sobre la ciencia entre ellos tenemos:
Es uno de los métodos posibles de conocimiento humano la ciencia asume
que hay orden y legalidad en los hechos estudiados. La naturaleza exacta de este
orden está abierta a la discusión, pero la existencia de tal orden debe presumirse
necesariamente.
El concertó de la ciencia ha quedado reservado moderadamente para el
conocimiento teórico inductivo y sistemático para la realidad, derivado de la
observación y experimentación metódica. De la misma manera la ciencia busca
conocer mejor los fenómenos que tienen lugar en la naturaleza para explicarlos,
predecirlos y controlarlos.
 La ciencia en su contexto histórico, social-cultural y moral en la
psicología.
Las actividades humanas están seriamente influenciadas por el contexto en el
cual ocurren y la actividad científica no es una excepción. La ciencia ocurre en tres
contextos:
Contexto histórico: Un enfoque empírico que depende de la observación
directa y en la experimentación para responder preguntas, se detecta en el
desarrollo de la ciencia de la psicología.
En realidad no se conoce exactamente cuando la psicología se volvió una
disciplina independiente. La psicología emergió gradualmente con proceso en el
pensamiento de Aristóteles.
Contexto social y cultural: Influencia en la selección de los investigadores
sobre el tema de estudio, la sociedad acepta sus conclusiones y los sitios en
donde la investigación tiene lugar.
La ciencia no solo está influenciada por su contexto histórico sino también por
el contexto sociocultural prevaleciente. Este contexto prevaleciente es a veces
referido como el Zeitgeist – espíritu de los tiempos.
En la investigación de la psicología y en su aplicación existe una relación
reciproca con la sociedad: La investigación tiene un efecto en ella pero también se
afecta en ella.
El contexto sociocultural puede ser influencia lo que los investigadores
escogen para estudiar, los recursos disponibles que apoyan su investigación, así
como su aceptación social de sus conclusiones.
En actitudes sociales y culturales no solo puede afectar lo que el investigador
estudia, sino también como decida realizar su investigación.
Contexto moral: En una investigación exige que los investigadores
mantengan los estándares más altos de comportamiento ético, la ciencia es una
búsqueda de la verdad. Los científicos y su empresa colectiva necesitan asegurar
que el contexto moral en el cual tomar lugar la actividad científica tenga lo altos
niveles de estándares. El fraude, la mentira y la falsedad no debe tener lugar en
las investigaciones científica.
Ciencia de la psicología: la psicología se considera una ciencia natural
nomotética, es decir que de esta manera se estudia los hechos reales y los
procesos en los cuales estos participan, con la finalidad de encontrar leyes que
expliquen el por qué y el como del comportamiento. Teniendo como objetivo
contribuir al bienestar de la humanidad, el conocimiento logrado debería favorecer
la calidad de vida de la sociedad (Iglesias y Cortes, 2004).
Método científico: es un procedimiento para descubrir las condiciones en
que suceden los acontecimientos específicos, caracterizado generalmente por ser
tentativo, verificable de razonamiento riguroso de observación empírica.
Características: Tiene una base empírica, es decir, es un proceso continuo
de contrastación con los hechos de la naturaleza al que deben someterse sus
enunciados o hipótesis, el modo de proceder del método científico es gradual
quedando sus conclusiones siempre sujetas a revisión, proporcionando verdades
parciales y no verdades completas y corrigiéndose a sí mismo, identificando sus
propios errores y buscando respuestas aún mejores.
-La diversidad de formas: el método puede ser cualitativo o cuantitativo,
adoptando distintas estrategias en función del fenómeno que se estudia.
-La sistematicidad: para que la investigación sea fiable y válida el proceso de
investigación debe ser sistemático y controlado.
-La fiabilidad o replicabilidad: un estudio debe ser fiable, es decir, debe ser
consistente y replicables sus métodos, condiciones y resultados; si se aplica el
método de forma correcta otro investigador debería llegar a los mismos resultados
que nosotros utilizando el mismo procedimiento.
-La validez: hace referencia tanto a la exactitud de la interpretabilidad de los
resultados (validez interna), como a la generalización de las conclusiones (validez
externa).
-La flexibilidad: el método se adapta al objeto de estudio de las diversas
ciencias (Fontes et all)
Formas del método científico:
 -El método inductivo: considera que sólo se puede llegar al conocimiento a
través de la experiencia. Su punto de partida es la observación de la realidad para
acumular datos, ordenarlos y establecer a partir de ellos conclusiones o leyes
generales aplicables a todo el conjunto de observaciones.
- El método deductivo: se caracteriza por partir de un conjunto de axiomas o
principios indemostrables a los que se llega por procesos de razonamiento que no
se apoyan en observaciones empíricas y por establecer un conjunto de reglas de
procedimiento a partir de las cuales se realizan deducciones lógicas aplicables a
los datos reales.
- El método hipotético-deductivo: utiliza de forma combinada la inducción y la
deducción. La ciencia en su búsqueda de conocimiento necesita tanto de los datos
empíricos como de las teorías y el proceso de investigación científica puede
comenzar tanto desde una teoría como desde los datos. En la actualidad la mayor
parte de las disciplinas, entre ellas la Psicología, utiliza este método.
Etnocentrismo: Es un concepto elaborado por la antropología para
mencionar la tendencia que lleva a una persona o grupo social a interpretar la
realidad a partir de sus propios parámetros culturales. Esta práctica está vinculada
a la creencia de que la etnia propia y sus prácticas culturales son superiores a los
comportamientos de otros grupos (Fontes et all).
Hipótesis de investigación:Una hipótesis de investigación es una
declaración que realizan los investigadores cuando especulan sobre el resultado
de una investigación o experimento.
Hipótesis científica: La hipótesis científica es un enunciado teórico referido
directa o indirectamente a acontecimientos no sujetos hasta el momento a
contrastación empírica y que es modificable a la luz de nuevos datos. Las
hipótesis son, por consiguiente, proposiciones tentativas acerca de la naturaleza,
que suelen formar parte de sistemas teóricos más amplios, es decir, de teorías.
Las hipótesis nacen del armazón teórico de una teoría, tienen el objetivo de
enunciar aspectos determinados relacionados con la teoría y de hacer que ésta
sea contrastable empíricamente. (Fontes et all)
 Teoría:según Fontes et all () Las teorías hacen uso de una serie de términos
que son extraídos del lenguaje común o de otras teorías científicas para describir
los fenómenos observados en la naturaleza. Son los llamados términos primitivos.
Esto términos provienen de ámbitos externos a la propia teoría y no es función de
la misma definirlos, ya que pertenecen a otras áreas de conocimiento en las que
ya están definidos. Así, por ejemplo cuando en Psicología hablamos de intensidad
emocional estamos utilizando el término intensidad importado de la física.
Ley científica:Una ley científica es una hipótesis de amplio alcance
explicativo que ha sido confirmada y que refleja las regularidades de la naturaleza.
Las leyes sintetizan nuestro conocimiento de los fenómenos que son objeto de
investigación y se funden en el esquema teórico de las teorías, las cuales las
engloban y tratan, a través de ellas, de entender y predecir dichos fenómenos. No
todas las hipótesis confirmadas pasan a ser leyes científicas. Para que esto ocurra
deben cumplirse tres características: 1) que expresen regularidades de
comportamiento bajo determinadas condiciones, 2) que sean universales (es decir,
aplicables a todos los elementos particulares que queden incluidos en el
enunciado c!e la ley) y 3) que establezcan una relación necesaria entre las
condiciones antecedentes y consecuentes de su enunciado(Fontes et all).
Aproximación multimetodica como metodología de la investigación en
psicología:
Los psicólogos buscan obtener las mejores respuestas empleando diversas
metodologías y medidas del comportamiento. Ello supone la aproximación al
sujeto que está en un mundo real para que ofrezca información sobre sus
experiencias, opiniones, valores, entre otros, en un ámbito del saber determinado.
Es Multimetódica en el enfoque, implica un enfoque interpretativo, naturalista
hacia su objeto de estudio". Esto significa que los investigadores cualitativos
estudian la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar
sentido de, o interpretar , los fenómenos de acuerdo con los significados que
tienen para las personas implicada La investigación cualitativa implica la utilización
y recogida de una gran variedad de materiales: entrevista, experiencia personal,
historias de vida, observaciones, textos históricas, imágenes, sonidos, que
describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de
las personas.
Conocimiento ordinario:Fontes et all, se refiere al conocimiento de la
realidad que nos rodea se obtiene y trasmite de muchas maneras como las
tradiciones culturales, las costumbres, entre otros.
Conocimiento científico: El conocimiento científico es el que se adquiere
por la aplicación del método científico, además es un saber crítico
(fundamentado), racional, metódico, verificable, provisional, sistemático, objetivo,
ordenado, comunicable (por medio del lenguaje científico), y que explica y predice
hechos por medio de leyes. La sistematización del conocimiento científico se
realiza a través de la elaboración de teorías (Fontes et all).
Constructo:los constructos o conceptos son términos que pueden aparecer
en las teorías, hipótesis o leyes y que utilizamos para referirnos a variables que no
son directamente observables. Adquirir o generar un constructo consiste en
extraer de todos los posibles ejemplos de la naturaleza, las características que
tienen en común, lo que redunda en la mejor organización de nuestro
conocimiento. La Psicología ha producido una gran cantidad de constructos que
intentan definir lo que hay bajo una serie de manifestaciones de la conducta. La
utilización de los constructos dentro de las teorías es más complicada que la de
los términos primitivos porque no están tan bien definidos al ser abstractos (Fontes
et all).
Concepto de modelo en las teorías psicológica:Podemos definir según
Fontes et all() Un «modelo» como la representación arbitraria de una parcela de la
realidad que sirve para simular su funcionamiento. Por ejemplo, si queremos
investigar algo sobre el funcionamiento cerebral podemos hablar en términos
informáticos: si la mente fuese como un ordenador, podríamos establecer la
distinción entre las operaciones que hace la máquina, el «software», y el soporte
físico de tales operaciones, el «hardware». Este modelo o metáfora, ha servido a
la Psicología para adentrarse en la investigación de los procesos internos
Conviene hacer hincapié en el hecho de que la representación que constituye el
modelo es metafórica. Cuando establecemos un modelo estamos diciendo que las
cosas son como si fueran el modelo (la mente, como si fuera un ordenador), pero
la mente no es un ordenador.
El modelo que acabamos de referir es muy general, pero se pueden postular
modelos más específicos. Por ejemplo, en algunos ámbitos muy concretos de la
investigación en procesos básicos se ha recurrido a las matemáticas como
instrumento que permite la formulación de modelos de funcionamiento de sistemas
tales como elatencional o el perceptivo.
Características y funciones de las teorías científicas:
Características:
• Susceptible de prueba: de ella se derivan hipótesis que pueden ser
contrastadas con los hechos de la naturaleza, para poder determinar si se ajustan
o no a ellos.
• Relevante: una teoría tiene que ocuparse de aspectos significativos y que
supongan un incremento del conocimiento en alguna parcela concreta de la
realidad.
• Simple: dadas dos teorías que expliquen lo mismo, debe preferirse la que
esté formulada en términos más sencillos.
• Susceptible de modificación: las teorías deben poder modificarse si
aparecen evidencias en contra de sus predicciones.
Funciones:
• Sistematizar el conocimiento, estableciendo relaciones lógicas entre
entidades antes inconexas; en concreto, explicar las generalizaciones empíricas
derivándo-las de hipótesis de nivel superior.
• Explicar los hechos mediante hipótesis que impliquen las proposiciones que
expresan dichos fenómenos.
• Incrementar el conocimiento derivando nuevas proposiciones de las
premisas.
• Reforzar la contrastabilidad de las hipótesis, sometiéndolas al control de las
demás hipótesis del sistema teórico.
• Orientar la investigación bien sea mediante el planteamiento o reformulación
de problemas científicos relevantes o sugiriendo la recolección de nuevos datos.
• Ofrecer una representación o modelo de un sector de la realidad (y no un
mero resumen de datos) y un procedimiento para producir datos nuevos.
Etapas de la investigación científica.
Según Torbay son las siguientes:
Formulación del problema:enunciar el problema de investigación es el
primer paso para llevar a cabo una investigación científica. Es necesario que se
defina de manera clara, sencilla y completa; ya que es una tarea que supone una
exploración, investigación en el área de conocimiento, pues va a depender de
cada área temática particular que se construya el problema a investigar (Torbay).
Variables de estudio:
Diseño.
Estrategia de investigación: establecido el problema, objetivos e hipótesis
de investigación, se avanza a lo que se considera estrategia general de
investigación, este mismo consta de un plan de acción que permitirá responder a
la pregunta de la investigación y garantizar la validez y la confiabilidad de los
resultados. Tomando en cuenta dentro de este plan los siguientes aspectos:
-La unidad de observación la cual constituye el objeto o sujeto a partir del cual
se va a obtener la información indispensable para responder a la pregunta del
estudio, como noción de recolectar los datos.
-Requisitos de representatividad; que los participantes tengan características
similares a la de la población general a la que pertenece.
-Es conveniente señalar la necesidad de considerar los aspectos éticos frente
la investigación.
Recolección y Análisis de datos: el siguiente aspecto a resolver en una
propuesta de investigación es la descripción delas técnicas de recolección de
datos y el respectivo análisis de la información, el modo de obtener la información
es de la siguiente manera:
 -Entrevista.
-Cuestionario.
-Técnica de observación.
-Auto-observación.
-Test: de Inteligencia, personalidad.
-Escalas: de valores y actitudes.
-Sociogramas.
-Sondeos.
-Aparatos.
Luego el análisis que se realizará con el objetivo de responder a la
interrogante de la investigación, el análisis de datos se lleva a cabo mediante un
sistema computarizado, existen una amplia gama de herramientas o programas
estadísticos de análisis de datos. Quizás el más conocido es el SPSS que es un
paquete estadístico para cencías sociales, con esta herramienta se lleva a cabo
los cálculos de las mayorías de los problemas planteados en la humanidad.
El análisis podría incluir:
-Frecuencias y/o porcentajes.
-Medidas de tendencia central
-Medidas de forma.
-Análisis exploratorio de datos.
-Medidas de contingencia.
Interpretación:
Observación directa:Fontes et all, lo definecomo un método de recolección
de datos que consiste en observar al objeto de estudio dentro de una situación
particular. Esto se hace sin intervenir ni alterar el ambiente en el que el objeto se
desenvuelve. De lo contrario, los datos obtenidos no serían válidos.
Observación experimental:también llamada estudio de intervención o
estudio experimental, es un análisis prospectivo, el cual se caracteriza por la
manipulación indirecta, superficial de un factor de estudio por el investigador. Esta
observación es estudiada y dividida por los casos o sujetos en dos grupos
llamados control y experimental. La característica de la aleatorización no es
imprescindible en el estudio experimental, llamándose entonces estudio
cuasiexperimental (Fontes et all).
Definición de control experimental: una observación objetiva de
fenómenos, a los cuales se les hace ocurrir bajo situaciones de estricto control y
en los que se hacen variar uno o más factores, mientras los restantes permanecen
constantes». Los elementos que caracterizan al experimento en esta definición, a
saber, el control y la manipulación, también son considerados como sus rasgos
esenciales por otros muchos autores inmersos en el ámbito de las ciencias del
comportamiento (Flores, 2013).
Definición de experimento:Para Fontes et al (2004), considera que el
experimento es la manipulación física, de los objetos, eventos y sus
características. Y la manipulaciónfísica se identificó con el control.
Variable independiente:según Zechmeister (2007) En la experimentación, la
variable independiente es un estímulo; el término estímulo se refiere generalmente
a cualquier aspecto del medio físico, social, que excita a los receptores.
Variable dependiente:Dado que en psicología estudiamos la conducta, y
puesto que los componentes de la conducta son respuestas, nuestras variables
dependientes son las medidas de respuesta (Zechmeister, 2007).
Validez y confiabilidad:La validez es el grado en que el instrumento
proporciona datos que reflejen los aspectos que interesan estudiar. La
confiabilidad es el grado con el que un instrumento prueba su consistencia, dados
los resultados que produce al aplicarlo repetidamente al objeto de estudio (Flores
2013).
Variables extrañas: para Fontes et all (2011) las Variables Extrañas, son las
variables ajenas a la relación buscada entre las dos variables anteriores y que
pueden influir en dicha relación; estas variables, procedentes de los sujetos, del
ambiente o de la situación experimental, que no siendo variables de estudio
(variables independientes) pueden incidir en la variable dependiente. Estas
variables se deben prever, detectar y controlar en la investigación.
 Referencias Bibliográficas

Fontes de Gracia, S., García-Gallego C., Quintanilla C. L. Rodriguez F. R, Rubio

de Lemus P. y Sarria Sanchez E. Fundamentos de investigación en
Psicología. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) Madrid,
2015.
Iglesias L. M y Cortés C. Manuel. Generalidades sobre Metodología de la
Investigación. 1ª. Impresión. Colección Material Didáctico. Universidad
Autónoma del Carmen. Ciudad del Carmen, Campeche, México 2004.
Monje A. C. Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Guía
Didáctica. Colombia. UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA. Neiva. 2011
Zechmeister, E. Métodos de investigación en psicología. DF, México: McGraw-Hill.
Séptima edición. 2007