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Campo
Pesquisa de Campo
1. Introdução
Com essa unidade, iniciamos mais uma etapa da pesquisa: a execução da pesquisa.
Na unidade anterior você viu com que instrumentos se podem coletar os dados de uma
pesquisa e como elaborá-los. Já com os instrumentos definidos e elaborados, o próximo
passo é desenvolver o trabalho de campo, isto é, aplicar na população e amostra
definidas tais instrumentos e em seguida, analisar os dados obtidos.
2 . A coleta de dados
A coleta dos dados inicia-se com a aplicação dos instrumentos elaborados e das
técnicas estabelecidas na etapa anterior. Portanto, nesta etapa da pesquisa, já se tem os
instrumentos de coleta de dados elaborados, a população e amostras definidas.
A coleta de dados constitui uma etapa muito importante da pesquisa de campo, mas
não deve ser confundida com a pesquisa propriamente dita. Assim, todas as etapas
devem ser esquematizadas, a fim de facilitar o desenvolvimento da pesquisa, bem como
assegurar uma ordem lógica na execução das atividades. Os dados coletados serão
posteriormente elaborados, analisados, interpretados e representados graficamente.
Posteriormente, será feita a discussão dos resultados da pesquisa, com base na análise e
interpretação dos dados.
Já dissemos anteriormente que uma pesquisa pode ser caracterizada pelo tipo de dados
coletados e pela análise que se fará de tais dados. Assim temos a pesquisa:
Seleção:
De posse do material coletado, o pesquisador deve submetê-lo a uma verificação crítica,
a fim de detectar falhas ou erros, evitando informações confusas, distorcidas, incomple-
tas, que podem prejudicar o resultado da pesquisa. É o exame detalhado dos dados
coletados, também chamado crítica dos dados.
A seleção cuidadosa pode apontar tanto o excesso como a falta de informações e con-
tribui para evitar posteriores problemas de codificação.
Codificação:
É a técnica utilizada para categorizar os dados que se relacionam, isto é, os dados são
agrupados em categorias e depois codificados.
Tabulação:
Consiste na disposição dos dados em tabelas, possibilitando maior facilidade na verifi-
cação das inter-relações entre eles o que facilita a sua compreensão e a interpretação.
Os dados são classificados pela divisão em subgrupos e reunidos de modo que as hipó-
teses possam ser comprovadas ou refutadas.
A tabulação pode ser feita manualmente ou com o auxílio do computador.
Exemplo:
A maioria (66%) diz sentir-se livre ou muito livre para escolher os produtos que compra e
61% consideram-se consumidores informados.
O pesquisado pode indicar mais de uma alternativa como resposta, neste caso, o núme-
ro de resposta é diferente do número de pesquisados.
Exemplo:
Exemplo 1:
Por que você compra roupas da marca “Y”?
Exemplo 2:
Após a análise de todas as repostas dadas pelos alunos a esta pergunta foi elaborado o
seguinte texto:
Os alunos do Curso de Design têm bastante clareza das razões que os levaram a es-
colher o curso e a Universidade Anhembi Morumbi: a proposta do curso e o gosto e/
ou interesse pela área de criação artística e informática, ou ainda, por já ter feito algum
curso na área.
Os alunos apontam também como fator de decisão pela escolha do curso a valoriza-
ção do profissional no mercado de trabalho ou por já estarem atuando no mercado de
trabalho.
Poucos são aqueles que escolheram o curso sem ter clareza do perfil profissional de seu
egresso, afirmando simplesmente: para obter seu diploma de curso superior.
Exemplo:
Indique o nível de concordância para cada item assinalando o número que melhor
exprime a sua opinião a respeito das condições oferecidas pela Universidade.
Média: 3,95
Média: 2,89
O item Biblioteca foi bem avaliado pelos alunos, se destacando na utilização (4,18),
seguido dos serviços prestados (3,95); a pior avaliação foi dada ao acervo (2,89).
Exemplo:
Em uma pesquisa que envolvia a observação de uma aula de Matemática na 5ª. série, o
pesquisador fez o seguinte registro:
O professor senta-se e aguarda o silêncio, que na maioria das vezes demora, até que os
próprios alunos pedem aos colegas que parem de conversar.
Somente depois que todos os alunos estão em suas carteiras e em silêncio é que se inicia
a chamada.
Quando resolver os exercícios, o professor sempre dirige perguntas para a classe e não
para um determinado aluno, o que impede as respostas individuais e dá margem às
brincadeiras e conseqüentemente provoca distrações.
4 . Síntese
A coleta de dados é a etapa da pesquisa que exige tempo e trabalho para se reunir
informações que venham atender aos objetivos da pesquisa e comprovar as hipóteses
formuladas inicialmente.
Você deve ter percebido pelo conteúdo dessa unidade que é através da análise dos da-
dos que fazemos o confronto entre a teoria (desenvolvida na Fundamentação Teórica) e
a realidade (definida na Metodologia).
5 . Bibliografia
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1987.
LAVILLE, Christian e DIONNE, Jean. A construção do saber. Porto Alegre: Artes Médicas,
Belo Horizonte: UFMG, 1999.