CLASE INTEGRADA CON LAS TICS

Presentado por:
LILIANA LISETH LÓPEZ CALA
Ingeniera Química

Presentado a:
JORGE ELIECER ZABALA VARGAS
Docente de Módulo

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Fundamentos de la Educación Mediada por TIC
Actividad 2.1
2018
  TITULO
El medio ambiente desde la vista tecnológica y de ciencia

 GRADO, PERIODO, DURACIÓN

Grados de 6° a 9°
Ciencias naturales (Biología, física, química)
Periodo 2 – 3
15 semanas

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se ha venido observando la pérdida de capacidad en los estudiantes al indagarse

críticamente sobre los hechos que acontecen a su alrededor o sobre la información que
trae el entorno y la posibilidad de profundizar ciertos temas. Ciertos problemas se deben
a la falta de interés científico del estudiante, que debido a diferentes factores como lo son
la cultura, un entorno en donde se asimila la información pero no tocan fondo o indagan
al respecto, o también por el déficit de personal docente que encuentre su espíritu
científico que motive a los estudiantes a ver el ambiente como un medio de información
y curiosidad. Se puede afirmar también que en el proceso educativo no se hace uso de la
tecnología para el desarrollo de procesos de sistematización de datos que posibiliten
registros y visualizarlos o inferir los estados o efectos coligados.

 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo contribuir en la motivación científica del estudiante que permita describir,

analizar y concluir los acontecimientos del entorno en los estudiantes de 6° a 9° de
La institución educativa Jesús León Guerrero del municipio de Pueblo Viejo
Santander?
 PROPÓSITO

Se busca a través de secuencias didácticas desarrollar habilidades en los estudiantes

que permitan la observación y experimentación con el medio ambiente, tales como
son las prácticas para el desarrollo de la motivación científica. Para ello, se hará uso
del sentido de la vista y se implementará material didáctico apoyado con las TIC que
les permita obtener, comunicar, sistematizar, y analizar información para compartirla
con la comunidad.

Competencias a Saber conocer Saber hacer Saber ser

desarrollar
 Identifico y  Registro mis  Escucho
verifico observaciones y activamente a
condiciones que resultados mis compañeros,
influyen en los utilizando reconozco
resultados de un esquemas, puntos de vista,
Estándar básico experimento y gráficos y tablas. los comparo con
de competencia que pueden  Formulo los míos y puedo
de ciencias permanecer preguntas sobre modificar lo que
naturales para 6° constantes o objetos, pienso ante
a9 cambiar organismos y argumentos
 Utilizo las TIC fenómenos de mi sólidos.
para la búsqueda entorno y  Valoro y utilizo
y comprensión exploro posibles el conocimiento
de la respuestas. de diversas
información  Utilizo las TIC personas de mi
 Observo para la entorno
fenómenos producción y  Me informo para
específicos publicación participar en
personal debates sobre
temas de interés
en ciencias
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Fase 1: Exploración y
observación de
elementos del
entorno.
Construcción de
tablas de registro de
datos. Actividades
con TIC Fase 2: Análisis y
Fase 7: Formulación sistematización de
de fenómenos que datos. Clasificación y
involucren los comparación de
elementos del objetos según su uso.
entorno Actividades con TIC

Secuencia
de
Fase 6: Composición
de cuentos, historias actividades Fase 3: Clasificación
y dibujos sobre los de datos en
elementos del categorias: Seres
entorno y actividades vivos, seres inertes.
con la tecnología

Fase 5: Socialización Fase 4:

de investigacion Profundización e
sobre elementos del investigación sobre
entorno, por medio elementos del
de debate. entorno. Actividades
Actividades con TIC con TIC
DISEÑO METODOLÓGICO

• Formulación del problema central a

Actividad 1 partir de las competencias a desarrollar.

• Diseño de la secuencia y adquisición de

Actividad 2 y
3
material

• Desarrollo y evaluación de la secuencia

Actividad 4 didáctica. Conclusiones

ACTIVIDADES DURANTE EL DESARROLLO DE LAS SECUENCIAS:

Fase 1
Exploración y observación de elementos del entorno. Construcción de tablas de registro de
datos. Actividades con TIC para la búsqueda y comprensión de la información.
Construcción de matrices de datos.

Actividad 1: Salida pedagógica. Uso de herramientas TIC para la búsqueda y comprensión

de la información. Construcción de matrices de datos.

Materiales:
 Papel carta – Regla
 Tabla con gancho
 Herramientas tic para la comprensión de información
Desarrollo:
 Registrar categorías (Seres vivos, seres inertes, definición de variable)
  Búsqueda de profundización temática.
https://www.youtube.com/watch?v=yoeV4Ex8C8U&feature=youtu.be . Espacio
para la reflexión del video.
 Cada estudiante debe tener su tabla y matriz de datos
 Realizan socializaciones y aportan sus ideas.

FASE 2 Y 3
Análisis y sistematización de datos. Clasificación y comparación de datos. Clasificación de
datos según sus categorías, Comparación de datos según los rangos sugeridos. Actividad
con TIC.
Actividad 2
Taller de organización, sistematización, análisis y socialización de datos.
Materiales:
 Matrices de datos diligenciadas
 Cuaderno de apuntes
 Herramientas Tic para sistematización de datos
Desarrollo:
 Grupos de trabajo con socialización de datos obtenidos, proponer soluciones
 Búsqueda temática sobre análisis y sistematización.
https://www.youtube.com/watch?v=04pGYGNxRZY&feature=youtu.be. Espacio
de reflexión
 Los estudiantes ingresan datos matrices en Excel, construyen gráficos, elaboran
descripción de resultados y conclusiones

FASE 4
Profundización e investigación sobre los elementos del entorno. Actividades con Tic que
permitan la búsqueda y comprensión de información.
Actividad 3
Acceder y consultar bases de datos documentales. Acceder y consultar en enciclopedia,
diccionarios y obras de referencia.
Materiales:
 Portales Web especializados – Wikipedia, RAE.
 Matrices de datos en Excel, Gráficos, discusión de resultados y conclusiones
 Desarrollo:
 Definir elementos de la profundización e investigación.
 Ingreso a portales web
http://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/sistema-bibliotecas/buscas-
informacion/directorio-enlaces-electronicos/ciencias-naturales-
exactas/!ut/p/z1/jdDLDoIwEAXQb_ELeotF6rLysrwbIGA3hpUhUXRh_H4bY1
wQrcxuknNnMkM06Ymehsd4Gu7jdRrOpj_ozbFQbkgdH1kJ5ULkBYt2sRTrhJ
HuBfjWd6hgyJBSA1RYFU3pV0HiEL0kjx8lsCxvAdo-
viPatoKm3hwg2EcGNLWCRFwz1wrgcbzB50kc3ADVZCFrc6B05-
DLF__dcbu0bY9RjlKsnrxlx6A!/dz/d5/L2dBISEvZ0FBIS9nQSEh/,
http://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/sistema-bibliotecas/buscas-
informacion/directorio-enlaces-electronicos/ciencias-naturales-
exactas/!ut/p/z1/jdDLDoIwEAXQb_ELeotF6rLysrwbIGA3hpUhUXRh_H4bY1
wQrcxuknNnMkM06Ymehsd4Gu7jdRrOpj_ozbFQbkgdH1kJ5ULkBYt2sRTrhJ
HuBfjWd6hgyJBSA1RYFU3pV0HiEL0kjx8lsCxvAdo-
viPatoKm3hwg2EcGNLWCRFwz1wrgcbzB50kc3ADVZCFrc6B05-
DLF__dcbu0bY9RjlKsnrxlx6A!/dz/d5/L2dBISEvZ0FBIS9nQSEh/. Espacio de
reflexión de ideas consultadas

FASE 5
Socialización de la investigación sobre los elementos del entorno. Taller de
preguntas, actividades con las TIC para la comunicación e intgración social

ACTIVIDAD 4
Debate sobre características de los elementos del entorno. Generación de postulados
por grupo de trabajo.
Materiales:
 Tesis terminada. Matrices de datos en excel, gráficos, discusión de
resultados y conclusiones.
 Video proyector
 Software Power Point – Prezzi.
 Blogs
Desarrollo:
 Se forman grupos de trabajo
 Se selecciona un grupo que socialice sus elementos de su entorno organizados en
categorías y otro grupo que realice preguntas.
 Se sigue con la dinámica intercambiando roles entre grupos.
  Los grupos emiten un postulado respecto a su trabajo, lo argumentan y emiten
conclusiones
 Se seleccionan grupos y opinan sobre los diversos postulados emitidos. Se redactan
opiniones
 Los grupos publican su trabajo a través de un blog o pagina web
FASE 6
Composición escrita sobre el entorno de influencia institucional. Actividades con TIC para
la producción y publicación personal.
Actividad 5
Creación de una wiki y socialización de composiciones escritas individuales
Materiales:
 Procesador de textos
 Herramienta TIC para crear una wiki
 Wiki
Desarrollo:
 Visualización de herramienta TIC para la creación de una wiki
https://www.youtube.com/watch?v=QgQgDJQofgk&feature=youtu.be
 Los estudiantes publican sus wikis
 Taller de socialización de experiencias con la wiki
 Socialización de las composiciones escritas sobre la wiki. Conclusiones.

FASE 7
Formulación de fenómenos que involucren elementos del entorno. Conclusiones.
Actividades con TIC para la comunicación e integración social.
Actividad 6
Taller de trabajo sobre los principales fenómenos que involucran los elementos del entorno
identificados por los estudiantes.
Materiales:
 Revisión de información herramientas TIC
 Wiki
 Blog
Desarrollo:
  Los estudiantes revisan información sugerida.
https://www.youtube.com/watch?v=1SuGL7dg39g&feature=youtu.be
 Taller de análisis de información. Debate sobre la información socializada.
Comparación y relación de fenómenos, construir tabla en Excel
 Socialización argumentativa por parte de los estudiantes sobre la wiki o blog

OBJETIVO DE LA WIKI O BLOG

Establecer un espacio para la socialización de las tesis expuestas, ambientar con imágenes y
videos, dar a conocer los resultados obtenidos desde las experiencias de los estudiantes
utilizando para ello herramientas TIC.

EVALUACIÓN.
Consiste en:
 Evaluar de manera permanente, constante, fase por fase, igualmente se lleva a cabo
el proceso de nivelación académica en el transcurso del desarrollo de la secuencia
didáctica. El saber hacer, saber conocer y saber ser teniendo en cuenta lo
establecido para el procedimiento, sustentado en las habilidades intelectuales
definidas para la evaluación institucional.
 La evaluación es de carácter formativa y se evidencia en:
 La apropiación de los aprendizajes que se reflejan en la interrogación
constante, pero además en la búsqueda de la resolución de problemas.
 El aumento de la curiosidad y la motivación por aprender.
 La capacidad de escribir datos y graficas lo observado.
 La competencia de tomar decisiones propias.
 La competencia de participar y liderar procesos de cambio
 La actitud de enseñar y aplicar parámetros de convivencia que redunde en el
fortalecimiento de las relaciones interpersonal en la comunidad.

Bibliografía
interamericana, b. d. (s.f.). Obtenido de http://www.elibros.cl/detalle/septima-edicion-biologia/

naturales, E. b. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

116042_archivo_pdf3.pdf

Vega, M. a. (s.f.). fundamentos de la eduacion mediada por las TIC. Obtenido de

https://prezi.com/ukr0dbjsejyf/fundamentos-de-la-educacion-mediada-por-tic-udes/