School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR
GRADE 4 Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017
Daily Lesson Log
MONDAY
WEEK 10
October 16, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates
understanding of improper
fractions and mixed numbers
B. Performance Standard The learner is able to recognize
and
represent improper fractions
and
mixed numbers in various forms
and contexts.
C. Learning Competencies/Objectives Renames decimal numbers to
Write the LC code for each. fractions, and fractions whose
denominators are factors of 10
and 100 to decimals
M4NS-IIi-100
Renaming Decimal Numbers to
Fractions, and Fractions
II. CONTENT
whose Denominators are
Factors
of 10 and 100 to Decimals
Learning Area MATHEMATICS
Quarter Second Quarter
Time Checked by:
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
The learner demonstrates
understanding of improper
fractions and mixed numbers Summative Test 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
The learner is able to recognize and
represent improper fractions and
mixed numbers in various forms
and contexts.
Gives the place value and the value
of a digit of a given decimal number
through hundredths
M4NS-IIi-101.1
Giving the Place Value
and the Value of a
of a Given Decimal
Number Through Hundredths
III. LEARNING RESOURCES books, charts Cards, place value chart,books, meta
cards
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 179- 186 TG pp. 186- 189
2. Learner’s Material pages LM pp. 140 - 141- LM pp. 143 - 145
3. Textbook pages

4. Additional Material from

Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson.
Rename the following decimal
numbers in fractions.
0.45 0.54 0.65 0.75
0.90
Dick paid Php20.25 for her
handkerchief. Write 20.25 in
fraction.
Game: Show me who I am
Name the shaded parts.
Have a game on renaming fractions
to decimals and vice versa.
Two 2/10 0.2 Two
out tent
of hs
ten
Provide a card to each pupil. At the
signal “go-mix-and match”, each
pupil will go around the class to find
the number phrase, fraction, or
decimal number that matches with
what he/she is holding.
The first group of four pupils to

complete the set correctly

B. Establishing a purpose for the Have the game on naming the Present the chart to class.
lesson equal parts. PL O DP T Hu
n
Val 1 . 1/1 1/1
ue 0 00

C. Presenting Examples/ instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Answer
4 equal parts
6 equal parts
12 equal parts
10 equal parts
Present to the class the chart
below. Let the pupils study the
illustration below and lead them
to find out how fractions and
decimals mean the same
number.
Ask>What is the equivalent of
3/10 in decimal form? How do
you rename 3/10 to decimal?
3/10 3 tenths 0.3
Have the pupils work on
renaming fractions to decimal
numbers.
1/10 4/10 6/10 4/5 ½
Solutions: 1/10 = 0.1
4/5 = 8/10 = 0.8
4/10 = 0.4
½ = 5/10 = 0.5
6/10 = 0.6 Rename the following
fractions to decimal numbers.
1/100 48/100 19/20 16/50
8/25
Solutions: 1/100 = 0.01
48/100 = 0.48 19/20 = 95/100 =
0.95
16/50 = 32/100 = 0.32
8/25 = 32/100 = 0.32
0 . 7 5
Let the pupils study the place value
chart, then answer the following
questions: What is the first place
value to the right of the decimal
point? What is its value?
What is the next place value to the
right of the tenths place? What is its
value?
What is the digit in the ones place?
What is its value?
Discuss the presentation on Explore
and Discover on LM pp. 143
Study the numeral 0.65 and answer
the following.
What digit is in the tenths place?
What is its value?
What digit is in the hundredths
place? What is its value?
What digit is in the ones place? What
is its value?
Let the pupils perform what’s in the
LM p. 144 Get Moving and answer
the following questions.
What digit holds the tenths place in
0.78?
What is the value of 8 in 0.28?
What digit occupies the hundredths
place in 0.65?
What is the value of 6 in 0.60?
In 0.53, what digit is in the
hundredths place?
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application
or remediation
Guided Practice
Let the group answer the
following. Group I Get Moving
on LM p. 142
Group II – Let them answer
Keep Moving on LM p. 142
Group III –Rename the following
fractions to decimal numbers.
5/10 10/100 6/10
60/100 90/100
Independent Practice
Solve the problem.
In a long jump contest, Sharon
recorded 75/100 meter while
Thea had a record of 50/100
meter. How much farther dis
Sharon jump than Thea? Write
the answer in decimal form.
Ask the pupils to do items 1 to 4
under Apply Your Skills on page
142, LM Math 4
To rename fractions whose
denominators are 10 and 100 to
decimal numbers, count the
zeroes in the denominator. The
tenth has one digit after the
decimal point. The hundredths
has 2 digits after the decimal
point. Zero is used as a
placeholder.
To rename fractions whose
denominators are factors of 10
and 100, first rename the
fractions in their equivalent
fractions in tenths and
hundredths, then write them in
decimal numbers.
Directions: Express the following
as decimal numbers.
4/10 7/100 25/100 75/100
¾ 9/20 12/50
Rename the following fractions
as decimal numbers.
Guided Practice
Let the pupils do Keep Moving on LM
p. 144 Table A (1-6)
B. Write the place value and value of
the underlined digits LM p. 144
Independent Practice
Name the place value and value of
the digits 5, 6, 7, 8, and 9.
Decimal Place Value
Number Value
0.52
0.26
0.29
0.48
0.72
Ask the pupils to do activity under
Apply Your Skills on page 145 of LM
Math Grade 4
In a decimal, the place value of the
first digit after the decimal point is
tenths and its value is 0.1. The next
digit is hundredths and the value is
0.01.
Directions: Give the place value and
the value of the underlined digit.
0.56 0.85
0.65 0.95
0.75
Name the place value and the value
of the following even number digits

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B..No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with the
lesson
D..No. of learners who continue to
require remediation
E..Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F..What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
5/10 10/100 6/10
60/100 90/100
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
by completing the table below.
Decimal Place Value
Number Value
0.23
0.45
0.67
0.76
0.54
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 10
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa
MONDAY
October 16, 2017
Naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop sa
tahanan at ang maitutulong
nito sa pag-unlad ng
pamumuhay.
Naisasagawa ng makailihan
ang pag-aalaga sa hayop sa
tahanan bilang
mapagkakakitaang gawain.
2.3.1 Pagsasagawa nang
maayos na pag-aalaga ng
hayop.
EPP4AG-Oh-17
Pag-aalaga ng Hayop
Mga Salik sa Pag-aalaga ng
Hayop
T.G. pp. 176 - 177
L.M. pp. 409 - 411
Larawan, tsart, aktibi kard
Ano-ano ang mga hayop na
maaaring alagaan sa bahay?
Pagpapakita ng mga larawan
sa mga bata
Isa-isa nating talakayin ngayon
ang mga salik sa pag-aalaga
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Oras Binigyang pansin ni :
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
Naipamamalas ang pang-unawa
sa panimulang kaalaman at Sumatibong Pagsusulit Unang Panahunang Pagsusulit Unang Panahunang Pagsusulit
kasanayan sa pag-aalaga ng
hayop sa tahanan at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay.
Naisasagawa ng makailihan ang
pag-aalaga sa hayop sa tahanan
bilang mapagkakakitaang
gawain.
2.3.2 Pagbibigay ng wastong
lugar o tirahan para sa alagang
hayop.
EPP4AG-Oh-17
Pag-aalaga ng Hayop
Ligtas na Tirahan ng mga
Alagang Hayop
T.G. pp. 178 -179
L.M. pp. 411 - 416
Larawan, tsart, aktibi kard
Ano-ano ang mga salik sa pag-
aalaga ng mga hayop?
Pagpapakita ng mga larawan
tungkol sa mga tirahan ng mga
alagang hayop
Mahalaga ba ang tirahan o
kulungan para sa mga alagang
 bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
ng mga hayop.
Ipabasa sa mga bata ang
“Alamin Natin” sa LM p. 409 at
talakayin ito.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang tungkol sa mga
salik sa pag-aalaga ng mga
hayop.
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa
Bakit mahalaga ang kalusugan
ng mga alagang hayop?
Si Jose ay may alagang
kuneho, paano niya ito
alagaan?
Ano-ano ang mga salik sa
pag-aalaga ng mga hayop?
Panuto: Isulat ang TAMA kung
ang pangungusap ay
tumutukoy sa mga salik ng
pag-aalaga ng mga hayop at
MALI naman kung hindi.
1.sapat at masustansiyang
Pagkain
2. malinis na tubig
3. maruming kapaligiran
4. matibay na bubong
5. masikip na bahay kulungan
Kopyahin ang “Linangin Natin”
sa LM p. 410
hayop?
Ipabasa sa mga bata ang
“Linangin Natin” sa p. 412-414
ng LM at talakayin ito.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang tungkol sa ligtas na tirahan
ng mga alagang hayop
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Mahalaga ba ang tirahan o
kulungan para sa mga alagang
hayop?
Si Juliana ay may alagang aso,
paano niya ito gawan ng tirahan?
Ano-ano ang mga katangian ng
isang maayos na tirahan o
kulungan ng mga alagang
hayop?
Panuto: Isulat ang TAMA kung
ang pangungusap ay tumutukoy
sa katangian ng isang maayos
na tirahan ng alagang hayop at
MALI naman kung hindi.
1.may sapat na malinis na tubig
2. nakatago ang tirahan ng
alagang hayop sa loob ng bahay
3. may maayos na daanan ng
tubig o kanal.
4. malapit sa bahay ang tirahan
ng alagang hayop
5. nakaangat sa lupa ang tirahan
ng alagang hayop
Gumuhit ng isang tirahan o
kulungan ng alagang hayop.
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017

I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ika-apat na Araw Ikalimang Araw

A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
PANGNILALAMAN
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIh-10 AP4LKE-IIi-11 AP4LKE-IIj-12
C. MGA KASANAYAN SA Natatalakay ang kahulugan ng Nakabubuo ng plano na Nakasusulat ng sanaysay na
PAGKATUTO (Isulat ang code ng pambansang awit at watawat bilang magpapakilala at magpapakita ng tumatalakay sa pagpapahalaga at (Periodical Test) (Periodical Test)
bawat kasanayan) sagisag ng bansa pagmamalaki sa kultura ng mga pagmamalaki sa kulturang Pilipino
rehiyon sa malikhaing paraan
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 98-100 Pahina 101-102 Pahina 101-102
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 215-221 Pahina 222-226 Pahina 222-226
Pangmag-aaral
Larawan, Laptop, Projector, Larawan, Laptop, Projector, Larawan, Laptop, Projector,
B. Kagamitan
Metacards, Video Metacards Metacards, Video
III. PAMAMARAAN
Ano ang nais ipahiwatig na Ano ang kahulugan ng pambansang
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Paano mo maipakikita ang
kahulugan ng pambansang awit ng awit at watawat bilang sagisag ng
bagong aralin pagmamalaki sa kulturang Pilipino?
Pilipinas – ang Lupang Hinirang? ating bansa?
Ipakita sa mga mag-aaral ang
Ipakita ang mga ginawang scrap
larawan ng pagsagip ng isang Ipakita ang mga larawan ng iba’t-
B. Paghahabi sa layunin ng aralin book kung saan ipinapakita ang
estudyante watawat ng Pilipinas ibang kultura ng bawat rehiyon
iba’t-ibang kultura ng mga Pilipino
mula sa baha
Ano ang masasabi mo sa scrap book
Ano ang iyong nararamdaman Ipatukoy sa mga mag-aaral kung na inyong ginawa? Sa anong
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
habang itinataas ang bandila ng saang rehiyon kabilang ang malikhaing paraan mo pa maaaring
bagong aralin
Pilipinas? kulturang ipinakita sa larawan itampok ang pagmamalaki sa ating
sariling kultura?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin:
at paglalahad ng bagong kasanayan ● Pagpapaliwanag sa kahalagahan
#1 ng watawat ng Pilipinas bilang
sagisag ng bansa
● Ipagawa ang Gawin Mo – Gawain
B – pah. 220 LM
● Pangkatang Gawain:
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
Ipakita sa pamamagitan ng dula-
at paglalahad ng bagong kasanayan
dulaan ang pagmamahal at
#2
paggalang sa ating watawat
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Awtput/ Dula-
(Tungo sa Formative Assessment) dulaan
Bilang mag-aaral, paano mo
G. Paglalapat ng aralin sa pang- ipakikkita sa iyong pang-araw-araw
araw-araw na buhay na buhay ang paggalang sa ating
watawat?
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
Mo – pah. 221 LM
Sagutan ang Natutuhan Ko – pah.
I. Pagtataya ng aralin
221 LM
Iguhit ang watawat ng Pilipinas at
J. Karagdagang gawain para sa
ibigay ang kahulugan ng bawat
takdang aralin at remediation
detalye nito.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
● Pagpapahalaga at pagmamalaki sa ● Pagpapahalaga at pagmamalaki sa
kulturang Pilipino kulturang Pilipino
● Materyal at di-materyal na bahagi ● Pangkatang Gawain. Ipagawa ang
ng kultura Gawain B – pah. 225 LM
● Ipagawa ang Gawain C – pah. 225
LM
● Ipagawa ang Gawain A sa Gawin
- Sumulat ng sanaysay hinggil sa
Mo – pah. 225 LM
pagpapahalaga at pagmamalaki sa
kulturang Pilipino
Presentasyon ng datos na ginawa ng
Presentasyon ng isinulat na
mga mag-aaral sa data retrieval
sanaysay
chart
Anong gawaing pampaaralan ang
Bilang isang mag-aaral, paano mo
masasabi mong naging kaisa ka sa
ipagmamalaki sa mga dayuhan ang
pagmamalaki at pagpapahalaga sa
kulturang Pilipino?
kulturang Pilipino?
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
Mo – pah. 225 LM Mo – pah. 225 LM
Pasagutan ang Natutuhan Ko – pah. Pagbibigay ng marka sa sanaysay
226 LM gamit ang rubric para rito
Gumawa ng poster tungkol sa
Gumawa ng scrap book ng mga
paraan ng pagpapakita ng
larawan ng natatanging kultura na
pagmamalaki sa kultura ng rehiyong
iyong kinabibilangan
iyong kinabibilangan
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4
Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017
Daily Lesson Log
MONDAY
WEEK 10
October 16, 2017
MUSIC
I. Objectives Nakagagawa ng sariling likhang
melody (MU4ME-IIg-7)
a.Content Standards Recognizes the musical symbols
and demonstrates understanding
of concepts pertaining to melody.
Analyzes melodic movement and
range and be able to create and
b. Performance Standards perform simple melodies.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Quarter: Second Quarter
Oras Checked by:
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
ARTS
-Nailalarawan ang mga katangian ng
isang sariling pamayanan sa Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
pamamagitan ng malikhaing
pangmaramihang talakayan.
-Napahahalagahan ang pamayanang
kultural sa pamamagitan ng mga
likhang-sining.
-Naibabahagi ang sariling pananaw
sa nasaliksik nang impormasyon at
karanasan batay sa mga likhang-
sining na ginawa.
Demonstrates understanding of
lines, color, shapes, space, and
proportion through drawing.
_Demonstrates understanding of
lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.
-Sketches and paints a landscape or
mural using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
of feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape
OR MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
or feeling of a painting.

c. Learning Competencies/ Objectives.
Write the LC Code for each
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learner’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A.Review previous lesson or
presenting the new lesson.
B. Establishing the purpose to the
lesson.
C. Presenting examples/ instances of
the new lesson
Performs his/her own created
melody. (MU4ME-IIg-7)
ARALIN8: Likhang Melody
TG p.76-79
LM p.61-63
Manila paper, pentel pen, tsart
at tsart ng awit,CD/CD
player,musical instrument
Balik-aralan ang nakaraang aralin.
Ano-ano ang mga pagitan ng
tono..
Magpakita ng isang tula na may
apat na linya sa isang saknong.
LM p.77 Pagganyak
Tanong:
Ipalakpak ang rhythmic pattern
ng tula
I-chant ang bawat linya ng tula
habang pinakikinggan ng mga
bata.
Ipaulit ito sa mga bata.
Maaring lagyan ng guro ng himig
ang tula ayon sa sukat nito.
Ipakita ang score ng awit.”Tayo’y
Magsaya”. LM p.77
Tells story or relates experiencies
about cultural communities seen in
the landscape..(A4EL-IIh)
ARALIN 8: Malikhaing
Pagpapahayag
TG p.254-256
LM p.204-206
Larawan/myural ng mga
pamayanang kultural,CD
Cassette,Awitin ng Bandang Asin
na “Kapaligiran”
Itanong:
Ano-ano ang dapat mong isaalang
alang sa paggawa ng myural?
Magpakita ang guro ng dalawang
larawan ng ibat-ibang tanawin sa
pamayanang kultural.Picture
analysis.
Masdan ninyong mabuti at suriin
ang bawat larawan na inyong
ginawa.
Itanong:
Ano ang iyong nararamdaman ng
naipakita muli ang iyong maiguhit
na likhang –sining?
Panlinang na Gawain
Sabihin:
Ngayon ay magsasagawa tayo ng
paglalakbay-aral ditto mismo sa
ating silid.Pupuntahan natin ang
mga ibat-ibang uri ng pamayanang
kultural .
(Bigyan ng pagkakataon ang mga

D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing Mastery (Leads to
Formative Assessment 3
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
Itanong:
-Ano ang unang ginawa ng guro
bago ipaawit ang lunsarang awit?
(Itinapik ang rhythmic pattern)
-Ano pa ang paraan ginawa
upang madaling malaman ang
daloy ng melodic pattern? (Pag
chant ng lyrics ng awit).
Pangkatang Gawain:
Magpangkat sa tatlo ang buong
klase.
Gawain 2 Pangkatang Gawain LM
p.62
Sabihin:
Ang paglikha ng isang melody ay
nakatutulong sa pagiging
malikhain upang maipakita ang
kahusayan at pag-unawa sa
musika.
Mahalaga sa isang awit ang
melody upang maunawaan ang
daloy ng note at ang isang paraan
nito ay ang pag chant ng lyrics ng
awit o di kayay pagtapik sa mga
rhythmic pattern.
bata na makapaglibot sa gallery sa
kanilang silid aralan)
Itanong:
-Ano ang inyong nararamdaman
habang kayo ay naglilibot at nakikita
ang ibat-ibang uri ng sining sa
pamayanang kultural.
-Ano-ano ang mga likhang sining
ang inyong nakikita?
Gawaing Pansining:
Pangkatin sa tatlo.Ang unang
pangkat ay tatawaging Pangkat
Luzon.Ang Ikallawa ay pangkat
Visayas at pangkat Mindanao
naman ang ikatlo. Umupo kayo sa
pabilog at magkaroon ng talakayan
at pagbabahagi ukol sa pansariling
karanasan hinggil sa mga lugar na
ating pinuntahan kanina.
Magpatugtug ng isang awitin
“Kapaligiran”
Ipagagawa ang hakbang sa
paggawa sa Gawain LM p.204-205
Itanong:
1.Ano ang iyong naramdaman
habang isinasagawa ang
pagbabahagi ng inyong karanasan?
2. Ano ang nakatutuwang karanasan
mo habang isinasagawa ang
paglalakbay sa gallery ng mga
likhang sining?
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
-Ano ang naramdaman mo nang
ikaw ay nakalikha ng isang
musika?Bakit?
- Ano ang inspirasyon ng mga
pilipinong manlilikha ng sining sa
paghubong at pagpapaunlad ng
sariling ating sining?
Napahalagahan ba ang sariling
nating sining?Bakit?

-Sumanggunisa TG, Pagtataya

I.Evaluating learning p.79 -Sumanggunisa LM, SURIIN p.206

J. Additional activities for application

or remediation

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. LAYUNIN
EP – Naipamamalas ang ibat- PD – Naipamamalas ang kakayahansa
ibang kasanayan sa pag-unawa ng mapanuring panonood ng ibat –ibang Sumatibong Pagsusuit 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
A.Pamantayang ibat – ibang teksto uri ng media
Pangnilalaman PU– Napauunlad ang kasanayan
sa pagsulat ng ibat-ibang uri ng
sulatin

EP – Nagagamit ang silid-aklatan PD – Naisasakilos ang napanood

at ang mga gamit ditto tulad ng
card catalog, DCS, call number
B.Pamantayan sa Pagganap PU – Nakasusulat ng talatang
naglalarawan

EP – Nagagamit nang wasto ang - PD – Nakapagbibigay ng reaksiyon sa

card catalog - OPAC (Online napanood
C.Pamantayan Sa Public Access Catalog)
Pagkatuto F4EP-IIh-j-9
PU- Nakasusulat ng liham na F4PD-IIe-j-6
humihingi ng pahintulot na
magamit ang silid-aklatan
F4PU-IIh-i-2.3
NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO Powerpoint Presentation, laptop, meta cards, strip ng cartolina, aklat, flash drive, tsart, activity sheets, mga larawan, video clips, foldables, etc.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 157-158,166
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral LM pp. 89
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Video clip
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, aklat, metacards, powerpoint Video, tv, flash drive
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at o Balikan ang pandiwa at pang-abay Magtanong tungkol sa paggamit ng
pagsisimula ng bagong aralin Magbigay ang mga bata ng mga Dewey decimal Classification

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at pagalalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
pangungusap na ginagamitan ng System
pandiwa at pang-abay.
Itanong: Ano ang gagawin mo kung may Mga dapat tandaan sa panonood
nais kang hiraming aklat sa silid-aklatan
at hindi mo alam kung saan ito
makikita?
Ipaliwanag sa mga bata ang paggamit ng Magbibigay ang mga bata ng mga
card catalog gayundin ang mga bahagi gusto nilang malaman sa
ng liham . panonooring video
Anu ano ang dapat tandaan sa pagsulat
ng liham?
Anong uri ng liham ang iyog gagawin
kung nais mong gamitin ang inyong silid-
aklatan?
Talakayin ang paggamit ng card catalog Panonood ng video tungkol sa
at ang mga bahagi ng liham. kabutihan ng puso
1.Pamuhatan 5.lagda
2.Padadalhang tanggapan/tao
3.bating panimula
4.bating pangwakas
6. katawan ng liham
Gawin Ninyo
Gumawa ng isang liham ang bawat
grupo upang humingi ng pahintulot para
magamit ang sild-aklatan
Gawin Mo Gawin Mo
Paano ninyo gagamitin ang card catalog Sumulat ng reaksiyon tungkol sa
Ano ang paksa na hinahanap? napanood
Anu-ano ang mga kategorya na
ginagamit sa Dewey Decimal
Classification System?
Ano ang kahalagahan ng pagkatuto ng Kung ikaw ang bata sa video,
DCS? gagawin mo din baa ng ginawa
Paano ito makatutulong sa iyo sa niya? Bakit?
pagpapaunlad ng iyong kaalaman?
Ang mga bahagi ng liham ay ang mga Ang pagbibigay ng reaksiyon
sumusunod: pamuhatan, bating tungkol sa napanood ay isang
panimula, katawan ng liham, bating basehan ng pagpapalalim ng pang-
pangwakas at lagda unawa
Panuto: Gumawa ng isang liham na Panuto: Gumawa ng isang

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
humihingi ng pahintulot upang magamit
ang inyong silid-aklatan
Mag research tungkol sa OPAC (Online
Public Access Catalog)
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
reaksiyon tungkol sa isang bahagi
ng video
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
A. Content Standards
Demonstrate understanding that defferent Summative Test 2nd Periodical 2nd Periodical
organisms go through life cycle w.hich can be Test Test
affeccted by their environment

B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
( Write the LCcode for each)
Construct a prototype model of organism that has body parts which can survive in a given environment.
1. Identify the stages of human 1. Discuss the interaction among
development. living things.
2. Describe the stages of human 2. Describe some types of beneficial
development. interactions among living things;
3. Realize the importance of S4LT-IIi-j-15
knowledge about the stages of 3. Appreciate the importance of
human development. each living things to the
environment.

Life Cycle of Humans Interaction Among Living Things

I. CONTENT
( Subject Matter)
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or
presenting new lesson
pp. 176-181 pp. 182-186
pp.146-148 pp. 149-155
Multimedia presentation, Multimedia presentation,
flashcards, pictures of fruits, flashcards, pictures/realia of fruits
Activity sheet found in the community, Activity
sheet
LED tv, speakers, LED tv, speakers,
Energizer Energizer
Checking of assignment Checking of assignment:
Game: “Guess Who” Game: “Loop A Word”
Review the different egg laying Identify and underline the name of
animals through a guessing game. living things in the environment.
Look for 5 names in the puzzle
below. TG., p. 183
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily
living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning
J. Additional Activities for
Application or Remediation
Game: “Picture Frame
Ask each group to portray
activities of an infant, early
childhood stage, adolescent
stage, adult stage and old age
stage. Let them guess what each
group is portraying.
Ask: Do you have a baby brother
or sister? Do babies grow quickly
or slowly? What kind of things
causes babies to grow? Does
everyone grow to the same
height? Same weight? Why or
why not?
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated Activities)
1. Group Reporting.
2. Comparing the results of
activities.
1.The teacher further explains
and discuss the background
information through inquiry
approach
2. Have the pupils master the
concepts.
What can your parents do to help
you understand more about the
changes you will undergo in the
different stages of development?
What did you learn from today’s
lesson?
What are the stages of human
development?
Identify what stage of human
development is being described.
Choose from the list of words
inside the box. TG., p. 180
Interview your adolescent
brothers or sisters. Find out what
emotional changes they are
Ask: What living things/organisms
did your group work on? Where can
we find all these organisms?
Can you identify the relationship
among these organisms? Let’s find
out.
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated Activities)
1. Group Reporting.
2. Comparing the results of
activities.
1.The teacher further explains and
discuss the background information
through inquiry approach
2. Have the pupils master the
concepts.
The butterfly and the flower have a
mutualistic relationship. Draw a
diagram illustrating how the flower
and butterfly benefit each other.
What is interaction?
Cite examples of interaction among
organisms.
Put a (√) mark if the statement
shows interaction among living
things and (x) mark if not. TG. P.186
Make a terrarium using the
different materials below, TG. pp.
186-188

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B..No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with the
lesson
D..No. of learners who continue to
require remediation
E..Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F..What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G..What innovation or localized
materials did I use/discover which I wish
to share with other teachers?
experiencing during this stage.
TG., p. 181
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 10
October 16, 2017
I.OBJECTIVES Identify and use personification.
Demonstrates understanding of
English grammar and usage in
Content Standards speaking or writing
Uses the classes of words aptly in
various oral and written
b. Performance Standards discourse.
October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
Express ideas through writing a
news report from the facts Summative Test 2nd Periodical Tast 2nd Periodical Tast
presented.
Demonstrates understanding of the
importance of using varied sources
of information to support writing.
Uses varied sources of information
to support writing

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4G-IIh-i-9 EN4WC-IIi-9

Write the LC Code for each
II.CONTENT Personifications Writing news report
III.LEARNING RESOURCES Pictures, chart, flashcards,tv Chart.books,tv
A. References
1.Teacher’s Guide pages 196-197 198-199
2.Learner’s Materials pages 217-219 219-221
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal

B. Other Learning Resources

IV.PROCEDURES
A.Review previous lesson or Review of yesterday’s lesson Recall the lesson yesterday.
presenting the new lesson. about past tense of the verb.
Post a sentence on the board.

B. Establishing the purpose to the Let the pupils identify and What TV programs give us news?
lesson. understand the past form of the Where can we read news?
verb.

C. Presenting examples/ instances of Read and Learn: Teacher assigns a good reader to
the new lesson Read the poem and understand. read this news. LM p. 219
LM p. 217
D. Discussing new concepts and Talk about it. Discussion: TG p. 198
practicing new skills # 1 Answer the following questions.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing Mastery (Leads to
Formative Assessment 3
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I.Evaluating learning
Underline the part of a poem
which personified.
Try and Learn LM p. 218
Give an examples of a
personification.
What is Personification?
Do Learn Some More A.
LM p. 218
Let the pupils write a news they
listened and read it.
Ask the following questions in TG p.
199
Group Activity: write about it. LM p.
220
How do we express our ideas in
writing news? What are the
questions that we need to consider
in a news report?
Direction: Write a news report in
your paper. Use the facts below. LM
p. 221

J. Additional activities for application Answer Learn Some More B.

or remediation LM p. 219

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B..No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with the
lesson
D..No. of learners who continue to
require remediation
E..Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction

F..What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G..What innovation or localized
materials did I use/discover which I wish
to share with other teachers?
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 10
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.Isulat
ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
Naipapamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit ang paggawa ng mabuti
Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa
Nakapagpapakita ng paggalang sa iba sa mga sumusunod na sitwasyon pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran bilang paraan ng pakikipagkapwa-tao
EsP4P-IIf-i-21 8.6
ARALIN 9 KAAYA-AYANG ARALIN 9 KAAYA-AYANG Summative Test 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPWA
KAPWA
TG pp. 88 - 96 TG pp. 88 - 96
LM pp. 157 - 164 LM pp . 157 - 164
Papel na hugis puso, tv, foldables, tsart, larawan, aklat, flash drive, meta cards, SMC,
Pagpapakita ng guro ng mga Mga paraan upang mapanatili ang
larawan ng malinis at maduming malinis na kapaligiran bilang
lugar. Magtanong tungkol sa pagpapakita ng paggalang sa kapwa
ipinakitang larawan. Alina ng nais
mong tirahan? Bakit?
Ipakita ang kartolina strip na may Ipasagot ang tanong: Bakit
nakasulat na salitang DISIPLINA mahalaga na mapanatili ang malinis,
ANG KAILANGAN na wala sa tahimik, at kaaya-ayang kapaligiran?
tamang ayos. Ipaayos sa mga
mag-aaral ang mga salita.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Pagpapakita ng mga larawan ng
tulang “Disiplina ang Kailangan” malinis, madumi, magulo, tahimik,

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa
Formative Assessment )
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
sa LM p. 157 Ipasagot ang mga
tanong sa Alamin Natin sa LM p.
158
Pagbigayin ang mga mag-aaral ng
mga pangyayari kung
nakapagpakita sila ng disiplina na
nakatulong upang maging
tahimik at malinis ang kapaligiran
Gawin Natin
Bigyan ng pagkakataon ang ibang
mag-aaral na ibahagi ang mga
karanasan o nasaksihang
sitwasyon na hindi nagpapakita
ng disiplina para sa tahimik at
malinis na paligid.
Gawin Mo
Hingin ang reaksiyon ng mga
mag-aaral sa sitwasyong ibinigay
ng mga kaklase.
Ano ang magiging bahagi mo sa
iyong komunidad sa
pagpapanatili ng kaayusan?
Ang pamahalaan ay nagtatakda
ng mga alituntunin sa
pagpapanatili ng tahimik, malinis,
at kaaya-ayang kapaligiran.
Panuto: Gumawa ng poster na
nagpapakita ng kaayusan ng
kapaligiran.
Magdala ng mga larawan ng
malinis, maayos na kapaligiran at
pamayanan
na kapaligiran. Alin ang mas gusto
ninyo sa mga ito? Bakit?
Paggamit ng Conscience chart
Bigyang diin ang pagpapakitang
galang sa iba bilang epektibong
paraan ng pagpapanatili ng tahimik
at malinis na kapaligiran.
Gawin Natin
Ipagawa ang Gawain 2 sa LM pp. 160
Gawin Mo
Ipagawa ang Gawain I sa LM
pp. 158 – 159 . Sa ikalawang puso,
lagyan ng laman ang mga puwang
Paano mo mapahahalagahan ang
malinis, tahimik, kaaya-ayang
kapaligiran?
Sa pamamagitan ng ibat –ibang
programa,napapangalagaan ang
kapaligiran tulad ng Sistema sa
pangognolekta ng basura,
pagtatalaga ng mga pulis na
tumitiyak sa katahimikan at
kaayusan ng lugar
Panuto: Isulat kung tama o mali ang
bawat kaisipan.
1.Ang pagtatakda ng pamahalaan ng
ordinansa ay malaking tulong sa
pagpapanatili ng kaayusan sa
kapaligiran. Etc.
Larawan ng malinis na kapaligiran at
mga taong namamahala sa kaayusan
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 10
I. LAYUNIN:
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang panturo
IV. PAMAMARAAN
MONDAY
October 16, 2017
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
2.7 naisasaalang-alang ang
pag-iingat at pagmamalasakit
sa kapaligiran sa pagpalano at
pagbubuo ng produkto tungo
sa patuloy na pag-unlad
2.7.1 natutukoy ang epekto
ng di pag-iingat sa
kapaligiran
EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic shading
and Outlining techniques
250-251
537-539
larawan , CD tape, manila paper,
pentel pen
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.A
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Oras Binigyang pansin ni :
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
2.7 naisasaalang-alang ang pag-
iingat at pagmamalasakit sa Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
kapaligiran sa pagpalano at
pagbubuo ng produkto tungo sa
patuloy na pag-unlad
2.7.1 natutukoy ang epekto ng di
pag-iingat sa kapaligiran
EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic shading
and Outlining techniques
250-251
537-539
larawan , CD tape, manila paper,
pentel pen

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Ipaawit sa mga mag-aaral ang
kantang Kapaligiran. Pagkatapos
itanong ang sumusunod:
1. Ano-ano ang dapat gawin para
mapag-ingatan ang kapaligiran?
2. Ano-ano ang mga produkto
ang maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa
paligid?
3. Bakit kailangang magkaroon ng
pagmamalasakit sa ating
kapaligiran?
Umpisahan ang talakayan sa
pamamagitan ng pagpapakita ng
iba’t ibang larawan ng
kapaligiran. Tanungin ang mga
mag-aaral tungkol sa mga nakita
nilang larawan. Hayaan silang
magbigay ng mga puna tungkol
dito.Tanggapin ang kanilang mga
sagot. Isulat ito sa pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata.
. .
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin sa LM at talakayin
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral
ang kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran
Ipaawit sa mga mag-aaral ang
kantang Kapaligiran. Pagkatapos
itanong ang sumusunod:
1. Ano-ano ang dapat gawin para
mapag-ingatan ang kapaligiran?
2. Ano-ano ang mga produkto ang
maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa paligid?
3. Bakit kailangang magkaroon ng
pagmamalasakit sa ating
kapaligiran?
Umpisahan ang talakayan sa
pamamagitan ng pagpapakita ng
iba’t ibang larawan ng kapaligiran.
Tanungin ang mga mag-aaral
tungkol sa mga nakita nilang
larawan. Hayaan silang magbigay ng
mga puna tungkol dito.Tanggapin
ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin sa LM at talakayin
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
Gamit ang litratong nakadisplay,
gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbuo ng 5-10 pangungusap
na nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung ano-
ano ang dapat isaalang-alang
sa pag-iingat at pagmamalasakit
sa kapaligiran sa pagpaplano at
pagbuo ng produkto tungo sa
patuloy na pag-unlad.
Gawin Natin sa LM
Magpagawa ng mga repleksiyon
sa iyong mga mag-aaral tungkol
sa pagmamalasakit sa kapaligiran.
Ipagawa ito sa isang illustration
board na may kasamang larawan.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
Gamit ang litratong nakadisplay,
gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung ano-ano
ang dapat isaalang-alang
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa
kapaligiran sa pagpaplano at
pagbuo ng produkto tungo sa
patuloy na pag-unlad.
Gawin Natin sa LM
Magpagawa ng mga repleksiyon sa
iyong mga mag-aaral tungkol sa
pagmamalasakit sa kapaligiran.
Ipagawa ito sa isang illustration
board na may kasamang larawan.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ HE
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017

I. LAYUNIN

Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
A . Pamantayang
Pangnilalaman

Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap

EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17
Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical test 2nd Periodical Test
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)

ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
KUBYERTOS PINAGKAINAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper
Portal ng Learning Resource
Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
B. Iba pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Mga pangyayri sa buh

B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
(Activity-1)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
(Activity -2)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
(Analysis)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
(Application)
H. Paglalahat ng Aralin
(Abstraction))
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment)
J. Karagdagang Gawain para sa
Takdang Aralin at Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
Mula sa pamagat ng aralin
pagawin ang bata ng katanungan
Pagpapakita ng video clip
(kumakain gamit ang kubyertos)
Pagtatanong ng guro
Ipabasa ang Linangin Natin LM
Ipabasa ang Tandaan Natin LM
Pagpapalalim ng kaalaman TG p.
121
 Paano mo maipakikita
ang kagandahang-asal
sa hapag-kainan?
 Paano ang paggamit ng
mga kubyertos?
Sagutin ang mga sumusunod.
Lagyan ng larawan ng smiley
o happy face ang patlang kung
ang pangungusap ay nagsasabi
ng kagandahang-asal sa hapag-
kainan at sad face kung
hindi .
Maghanap ng larawan sa mga
lumang babasahin o magasin na
nagpapakita ng kabutihang-asal
sa hapag-kainan. Ayusin at idikit
ito sa loob ng kahon.
Mula sa pamagat ng aralin pagawin
ang bata ng katanungan
Pagpapakita ng larawan ng
pagliligpit sa kusina
Pagbasa ng Linangin Natin LM
Pagtatanong ng guro
Talakayan TG p. 124
Ipaliwanag ang aksidenteng hated
kung hindi susundin ang paraan at
kung hindi malinis at maayos ang
mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano ang dapat gawin pagkatapos
maghanda at kumain?
Paano ang wastong paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan?
Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng
paghugas ng mga pinagkainan at
kasangkapan sa kusina
Ipagawa ang Pagyamanin Natin
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material

GRADE 4
Daily Lesson Log
MONDAY
WEEK 10
October 16, 2017
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang
productivity tools upang
Pangnilalaman
lumikha ng mga knowledge
product.
Nakagagamit ng
productivity tools sa
B. Pamantayan sa Pagganap
paggawa ng mga knowledge
products.
Nakagagawa ng dokumento
C. Mga Kasanayan sa na may picture gamit ang
Pagkatuto (Isulat ang code ng word processing tool o
bawat kasanayan) desktop publishing tool.
EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na
may larawan gamit ang
II. NILALAMAN
word processing tool.
Computer, internet access,
III. KAGAMITANG PANTURO
manila paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng p. 59-62
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng p. 189-197
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Ipasagot sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang Kaya mo na ba? LM. p.
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ ICT
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Oras Binigyang pansin ni :
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical Test 2nd Periodical test
productivity tools upang
lumikha ng mga knowledge
product.
Nakagagamit ng productivity
tools sa paggawa ng mga
knowledge products.
Nakagagawa ng dokumento
na may picture gamit ang
word processing tool o
desktop publishing tool.
EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na
may larawan gamit ang word
processing tool.
Computer, internet access,
manila paper
p. 59-62
p. 189-197
Ipasagot sa mga mag-aaral
ang Kaya mo na ba? LM. p.
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
189-190 189-190
Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin
sa LM p 190-192 sa LM p 190-192
Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa
patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Natin;
Natin; pangkatang gawain pangkatang gawain sa LM
sa LM p192 p192
Ipagawa ang Magplano sa Ipagawa ang Magplano sa LM
LM p 193 p 193
Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa
LM p. 195-196. LM p. 195-196.
Papaano makatutulong sa Papaano makatutulong sa iyo
iyo ang paggawa ng ang paggawa ng dokumento
dokumento na may larawan na may larawan gamit ang
gamit ang word processing word processing tool?
tool? May mabuti ba itong
May mabuti ba itong maidudulot sa paggamit mo
maidudulot sa paggamit mo ng computer?Bakit?
ng computer?Bakit?
Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang
natutunan ninyo sa natutunan ninyo sa paggamit
paggamit ng larawan sa ng larawan sa isang
isang dokumento? dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya
Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197
Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin
Natin sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material