Vous êtes sur la page 1sur 42

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four


Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of improper understanding of improper
fractions and mixed numbers fractions and mixed numbers Summative Test 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test

B. Performance Standard The learner is able to recognize The learner is able to recognize and
and represent improper fractions and
represent improper fractions mixed numbers in various forms
and and contexts.
mixed numbers in various forms
and contexts.

C. Learning Competencies/Objectives Renames decimal numbers to Gives the place value and the value
Write the LC code for each. fractions, and fractions whose of a digit of a given decimal number
denominators are factors of 10 through hundredths
and 100 to decimals M4NS-IIi-101.1
M4NS-IIi-100

Renaming Decimal Numbers to Giving the Place Value


Fractions, and Fractions and the Value of a
II. CONTENT
whose Denominators are of a Given Decimal
Factors Number Through Hundredths
of 10 and 100 to Decimals
III. LEARNING RESOURCES books, charts Cards, place value chart,books, meta
cards
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 179- 186 TG pp. 186- 189
2. Learner’s Material pages LM pp. 140 - 141- LM pp. 143 - 145
3. Textbook pages

4. Additional Material from


Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or Rename the following decimal Have a game on renaming fractions
presenting the new lesson. numbers in fractions. to decimals and vice versa.
0.45 0.54 0.65 0.75 Two 2/10 0.2 Two
0.90 out tent
Dick paid Php20.25 for her of hs
handkerchief. Write 20.25 in ten
fraction. Provide a card to each pupil. At the
Game: Show me who I am signal “go-mix-and match”, each
Name the shaded parts. pupil will go around the class to find
the number phrase, fraction, or
decimal number that matches with
what he/she is holding.
The first group of four pupils to

complete the set correctly

B. Establishing a purpose for the Have the game on naming the Present the chart to class.
lesson equal parts. PL O DP T Hu
n
Val 1 . 1/1 1/1
ue 0 00
0 . 7 5
Let the pupils study the place value
chart, then answer the following
questions: What is the first place
value to the right of the decimal
point? What is its value?
What is the next place value to the
right of the tenths place? What is its
Answer value?
4 equal parts What is the digit in the ones place?
6 equal parts What is its value?
12 equal parts
10 equal parts

C. Presenting Examples/ instances of Present to the class the chart Discuss the presentation on Explore
the new lesson below. Let the pupils study the and Discover on LM pp. 143
illustration below and lead them Study the numeral 0.65 and answer
to find out how fractions and the following.
decimals mean the same What digit is in the tenths place?
number. What is its value?
What digit is in the hundredths
Ask>What is the equivalent of place? What is its value?
3/10 in decimal form? How do What digit is in the ones place? What
you rename 3/10 to decimal? is its value?
3/10 3 tenths 0.3
D. Discussing new concepts and Have the pupils work on Let the pupils perform what’s in the
practicing new skills #1 renaming fractions to decimal LM p. 144 Get Moving and answer
numbers. the following questions.
1/10 4/10 6/10 4/5 ½ What digit holds the tenths place in
Solutions: 1/10 = 0.1 0.78?
4/5 = 8/10 = 0.8
4/10 = 0.4 What is the value of 8 in 0.28?
½ = 5/10 = 0.5
6/10 = 0.6 Rename the following What digit occupies the hundredths
fractions to decimal numbers. place in 0.65?
1/100 48/100 19/20 16/50 What is the value of 6 in 0.60?
8/25 In 0.53, what digit is in the
Solutions: 1/100 = 0.01 hundredths place?
48/100 = 0.48 19/20 = 95/100 =
0.95
16/50 = 32/100 = 0.32
8/25 = 32/100 = 0.32
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 Let the group answer the Let the pupils do Keep Moving on LM
following. Group I Get Moving p. 144 Table A (1-6)
on LM p. 142 B. Write the place value and value of
Group II – Let them answer the underlined digits LM p. 144
Keep Moving on LM p. 142
Group III –Rename the following
fractions to decimal numbers.
5/10 10/100 6/10
60/100 90/100

F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice


(Leads to Formative Assessment 3) Solve the problem. Name the place value and value of
In a long jump contest, Sharon the digits 5, 6, 7, 8, and 9.
recorded 75/100 meter while Decimal Place Value
Thea had a record of 50/100 Number Value
meter. How much farther dis 0.52
Sharon jump than Thea? Write 0.26
the answer in decimal form. 0.29
0.48
0.72
G. Finding practical applications of Ask the pupils to do items 1 to 4 Ask the pupils to do activity under
concepts and skills in daily living under Apply Your Skills on page Apply Your Skills on page 145 of LM
142, LM Math 4 Math Grade 4
H. Making generalizations and To rename fractions whose In a decimal, the place value of the
abstractions about the lesson denominators are 10 and 100 to first digit after the decimal point is
decimal numbers, count the tenths and its value is 0.1. The next
zeroes in the denominator. The digit is hundredths and the value is
tenth has one digit after the 0.01.
decimal point. The hundredths
has 2 digits after the decimal
point. Zero is used as a
placeholder.
To rename fractions whose
denominators are factors of 10
and 100, first rename the
fractions in their equivalent
fractions in tenths and
hundredths, then write them in
decimal numbers.

I. Evaluating learning Directions: Express the following Directions: Give the place value and
as decimal numbers. the value of the underlined digit.
4/10 7/100 25/100 75/100 0.56 0.85
¾ 9/20 12/50 0.65 0.95
0.75
J. Additional activities for application Rename the following fractions Name the place value and the value
or remediation as decimal numbers. of the following even number digits
5/10 10/100 6/10 by completing the table below.
60/100 90/100 Decimal Place Value
Number Value
0.23
0.45
0.67
0.76
0.54

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa
unawa sa panimulang sa panimulang kaalaman at Sumatibong Pagsusulit Unang Panahunang Pagsusulit Unang Panahunang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa kasanayan sa pag-aalaga ng
pag-aalaga ng hayop sa hayop sa tahanan at ang
tahanan at ang maitutulong maitutulong nito sa pag-unlad ng
nito sa pag-unlad ng pamumuhay.
pamumuhay.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng makailihan Naisasagawa ng makailihan ang
ang pag-aalaga sa hayop sa pag-aalaga sa hayop sa tahanan
tahanan bilang bilang mapagkakakitaang
mapagkakakitaang gawain. gawain.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.3.1 Pagsasagawa nang 2.3.2 Pagbibigay ng wastong
Isulat ang code ng bawat maayos na pag-aalaga ng lugar o tirahan para sa alagang
kasanayan hayop. hayop.
EPP4AG-Oh-17
EPP4AG-Oh-17

II. NILALAMAN
Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop
Mga Salik sa Pag-aalaga ng Ligtas na Tirahan ng mga
Hayop Alagang Hayop
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 176 - 177 T.G. pp. 178 -179
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 409 - 411 L.M. pp. 411 - 416
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag-
at/o maaaring alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop?
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng mga larawan
sa mga bata tungkol sa mga tirahan ng mga
alagang hayop
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Isa-isa nating talakayin ngayon Mahalaga ba ang tirahan o
sa ang mga salik sa pag-aalaga kulungan para sa mga alagang
bagong aralin ng mga hayop. hayop?
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang
konsepto at “Alamin Natin” sa LM p. 409 at “Linangin Natin” sa p. 412-414
paglalahad ng bagong talakayin ito. ng LM at talakayin ito.
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat
kasanayan #2 pangkat ang tungkol sa mga ang tungkol sa ligtas na tirahan
salik sa pag-aalaga ng mga ng mga alagang hayop
hayop. -Iulat sa klase ang tinalakay na
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit mahalaga ang kalusugan Mahalaga ba ang tirahan o
(Tungo sa Formative ng mga alagang hayop? kulungan para sa mga alagang
Assessment) hayop?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Si Jose ay may alagang Si Juliana ay may alagang aso,
araw- kuneho, paano niya ito paano niya ito gawan ng tirahan?
araw na buhay alagaan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga salik sa Ano-ano ang mga katangian ng
pag-aalaga ng mga hayop? isang maayos na tirahan o
kulungan ng mga alagang
hayop?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat ang TAMA kung
ang pangungusap ay ang pangungusap ay tumutukoy
tumutukoy sa mga salik ng sa katangian ng isang maayos
pag-aalaga ng mga hayop at na tirahan ng alagang hayop at
MALI naman kung hindi. MALI naman kung hindi.
1.may sapat na malinis na tubig
1.sapat at masustansiyang 2. nakatago ang tirahan ng
Pagkain alagang hayop sa loob ng bahay
2. malinis na tubig 3. may maayos na daanan ng
3. maruming kapaligiran tubig o kanal.
4. matibay na bubong 4. malapit sa bahay ang tirahan
5. masikip na bahay kulungan ng alagang hayop
5. nakaangat sa lupa ang tirahan
ng alagang hayop

J. Karagdagang Gawain para sa Kopyahin ang “Linangin Natin” Gumuhit ng isang tirahan o
takdang- sa LM p. 410 kulungan ng alagang hayop.
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017

I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ika-apat na Araw Ikalimang Araw

A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
PANGNILALAMAN
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIh-10 AP4LKE-IIi-11 AP4LKE-IIj-12
C. MGA KASANAYAN SA Natatalakay ang kahulugan ng Nakabubuo ng plano na Nakasusulat ng sanaysay na
PAGKATUTO (Isulat ang code ng pambansang awit at watawat bilang magpapakilala at magpapakita ng tumatalakay sa pagpapahalaga at (Periodical Test) (Periodical Test)
bawat kasanayan) sagisag ng bansa pagmamalaki sa kultura ng mga pagmamalaki sa kulturang Pilipino
rehiyon sa malikhaing paraan
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 98-100 Pahina 101-102 Pahina 101-102
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 215-221 Pahina 222-226 Pahina 222-226
Pangmag-aaral
Larawan, Laptop, Projector, Larawan, Laptop, Projector, Larawan, Laptop, Projector,
B. Kagamitan
Metacards, Video Metacards Metacards, Video
III. PAMAMARAAN
Ano ang nais ipahiwatig na Ano ang kahulugan ng pambansang
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Paano mo maipakikita ang
kahulugan ng pambansang awit ng awit at watawat bilang sagisag ng
bagong aralin pagmamalaki sa kulturang Pilipino?
Pilipinas – ang Lupang Hinirang? ating bansa?
Ipakita sa mga mag-aaral ang
Ipakita ang mga ginawang scrap
larawan ng pagsagip ng isang Ipakita ang mga larawan ng iba’t-
B. Paghahabi sa layunin ng aralin book kung saan ipinapakita ang
estudyante watawat ng Pilipinas ibang kultura ng bawat rehiyon
iba’t-ibang kultura ng mga Pilipino
mula sa baha
Ano ang masasabi mo sa scrap book
Ano ang iyong nararamdaman Ipatukoy sa mga mag-aaral kung na inyong ginawa? Sa anong
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
habang itinataas ang bandila ng saang rehiyon kabilang ang malikhaing paraan mo pa maaaring
bagong aralin
Pilipinas? kulturang ipinakita sa larawan itampok ang pagmamalaki sa ating
sariling kultura?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin:
at paglalahad ng bagong kasanayan ● Pagpapaliwanag sa kahalagahan ● Pagpapahalaga at pagmamalaki sa ● Pagpapahalaga at pagmamalaki sa
#1 ng watawat ng Pilipinas bilang kulturang Pilipino kulturang Pilipino
sagisag ng bansa ● Materyal at di-materyal na bahagi ● Pangkatang Gawain. Ipagawa ang
● Ipagawa ang Gawin Mo – Gawain ng kultura Gawain B – pah. 225 LM
B – pah. 220 LM
● Ipagawa ang Gawain C – pah. 225
● Pangkatang Gawain:
E. Pagtalakay ng bagong konsepto LM
Ipakita sa pamamagitan ng dula- ● Ipagawa ang Gawain A sa Gawin
at paglalahad ng bagong kasanayan - Sumulat ng sanaysay hinggil sa
dulaan ang pagmamahal at Mo – pah. 225 LM
#2 pagpapahalaga at pagmamalaki sa
paggalang sa ating watawat
kulturang Pilipino
Presentasyon ng datos na ginawa ng
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Awtput/ Dula- Presentasyon ng isinulat na
mga mag-aaral sa data retrieval
(Tungo sa Formative Assessment) dulaan sanaysay
chart
Bilang mag-aaral, paano mo Anong gawaing pampaaralan ang
Bilang isang mag-aaral, paano mo
G. Paglalapat ng aralin sa pang- ipakikkita sa iyong pang-araw-araw masasabi mong naging kaisa ka sa
ipagmamalaki sa mga dayuhan ang
araw-araw na buhay na buhay ang paggalang sa ating pagmamalaki at pagpapahalaga sa
kulturang Pilipino?
watawat? kulturang Pilipino?
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
Mo – pah. 221 LM Mo – pah. 225 LM Mo – pah. 225 LM

Sagutan ang Natutuhan Ko – pah. Pasagutan ang Natutuhan Ko – pah. Pagbibigay ng marka sa sanaysay
I. Pagtataya ng aralin
221 LM 226 LM gamit ang rubric para rito

Gumawa ng poster tungkol sa


Iguhit ang watawat ng Pilipinas at Gumawa ng scrap book ng mga
J. Karagdagang gawain para sa paraan ng pagpapakita ng
ibigay ang kahulugan ng bawat larawan ng natatanging kultura na
takdang aralin at remediation pagmamalaki sa kultura ng rehiyong
detalye nito. iyong kinabibilangan
iyong kinabibilangan
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017

MUSIC ARTS
I. Objectives Nakagagawa ng sariling likhang -Nailalarawan ang mga katangian ng
melody (MU4ME-IIg-7) isang sariling pamayanan sa Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
pamamagitan ng malikhaing
pangmaramihang talakayan.
-Napahahalagahan ang pamayanang
kultural sa pamamagitan ng mga
likhang-sining.
-Naibabahagi ang sariling pananaw
sa nasaliksik nang impormasyon at
karanasan batay sa mga likhang-
sining na ginawa.

Demonstrates understanding of
a.Content Standards Recognizes the musical symbols lines, color, shapes, space, and
and demonstrates understanding proportion through drawing.
of concepts pertaining to melody. _Demonstrates understanding of
lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.

Analyzes melodic movement and -Sketches and paints a landscape or


range and be able to create and mural using shapes and colors
b. Performance Standards perform simple melodies. appropriate to the way of life of the
cultural community.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
of feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape
OR MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
or feeling of a painting.
Performs his/her own created
melody. (MU4ME-IIg-7)
c. Learning Competencies/ Objectives. Tells story or relates experiencies
Write the LC Code for each about cultural communities seen in
the landscape..(A4EL-IIh)

II.CONTENT ARALIN8: Likhang Melody ARALIN 8: Malikhaing


Pagpapahayag
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.76-79 TG p.254-256
2.Learner’s Materials pages LM p.61-63 LM p.204-206
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Larawan/myural ng mga
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, tsart pamayanang kultural,CD
at tsart ng awit,CD/CD Cassette,Awitin ng Bandang Asin
player,musical instrument na “Kapaligiran”

IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang aralin. Itanong:
A.Review previous lesson or Ano-ano ang mga pagitan ng Ano-ano ang dapat mong isaalang
presenting the new lesson. tono.. alang sa paggawa ng myural?

Magpakita ng isang tula na may Magpakita ang guro ng dalawang


B. Establishing the purpose to the apat na linya sa isang saknong. larawan ng ibat-ibang tanawin sa
lesson. LM p.77 Pagganyak pamayanang kultural.Picture
Tanong: analysis.
Ipalakpak ang rhythmic pattern Masdan ninyong mabuti at suriin
ng tula ang bawat larawan na inyong
I-chant ang bawat linya ng tula ginawa.
habang pinakikinggan ng mga Itanong:
bata. Ano ang iyong nararamdaman ng
Ipaulit ito sa mga bata. naipakita muli ang iyong maiguhit
Maaring lagyan ng guro ng himig na likhang –sining?
ang tula ayon sa sukat nito.
Ipakita ang score ng awit.”Tayo’y Panlinang na Gawain
C. Presenting examples/ instances of Magsaya”. LM p.77 Sabihin:
the new lesson Ngayon ay magsasagawa tayo ng
paglalakbay-aral ditto mismo sa
ating silid.Pupuntahan natin ang
mga ibat-ibang uri ng pamayanang
kultural .
(Bigyan ng pagkakataon ang mga
bata na makapaglibot sa gallery sa
kanilang silid aralan)

Itanong: Itanong:
D. Discussing new concepts and -Ano ang unang ginawa ng guro -Ano ang inyong nararamdaman
practicing new skills # 1 bago ipaawit ang lunsarang awit? habang kayo ay naglilibot at nakikita
(Itinapik ang rhythmic pattern) ang ibat-ibang uri ng sining sa
-Ano pa ang paraan ginawa pamayanang kultural.
upang madaling malaman ang -Ano-ano ang mga likhang sining
daloy ng melodic pattern? (Pag ang inyong nakikita?
chant ng lyrics ng awit).

Pangkatang Gawain: Gawaing Pansining:


E. Discussing new concepts and Magpangkat sa tatlo ang buong Pangkatin sa tatlo.Ang unang
practicing new skills # 2 klase. pangkat ay tatawaging Pangkat
Gawain 2 Pangkatang Gawain LM Luzon.Ang Ikallawa ay pangkat
p.62 Visayas at pangkat Mindanao
naman ang ikatlo. Umupo kayo sa
pabilog at magkaroon ng talakayan
at pagbabahagi ukol sa pansariling
karanasan hinggil sa mga lugar na
ating pinuntahan kanina.
Magpatugtug ng isang awitin
“Kapaligiran”
Sabihin: Ipagagawa ang hakbang sa
F. Developing Mastery (Leads to Ang paglikha ng isang melody ay paggawa sa Gawain LM p.204-205
Formative Assessment 3 nakatutulong sa pagiging
malikhain upang maipakita ang
kahusayan at pag-unawa sa
musika.
Mahalaga sa isang awit ang Itanong:
G. Finding practical applications of melody upang maunawaan ang 1.Ano ang iyong naramdaman
concepts and skills in daily living daloy ng note at ang isang paraan habang isinasagawa ang
nito ay ang pag chant ng lyrics ng pagbabahagi ng inyong karanasan?
awit o di kayay pagtapik sa mga
rhythmic pattern. 2. Ano ang nakatutuwang karanasan
mo habang isinasagawa ang
paglalakbay sa gallery ng mga
likhang sining?
H. Making generalizations and -Ano ang naramdaman mo nang - Ano ang inspirasyon ng mga
abstractions about the lesson ikaw ay nakalikha ng isang pilipinong manlilikha ng sining sa
musika?Bakit? paghubong at pagpapaunlad ng
sariling ating sining?
Napahalagahan ba ang sariling
nating sining?Bakit?

-Sumanggunisa TG, Pagtataya


I.Evaluating learning p.79 -Sumanggunisa LM, SURIIN p.206

J. Additional activities for application


or remediation

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation presentation presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. LAYUNIN
EP – Naipamamalas ang ibat- PD – Naipamamalas ang kakayahansa
ibang kasanayan sa pag-unawa ng mapanuring panonood ng ibat –ibang Sumatibong Pagsusuit 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
A.Pamantayang ibat – ibang teksto uri ng media
Pangnilalaman PU– Napauunlad ang kasanayan
sa pagsulat ng ibat-ibang uri ng
sulatin

EP – Nagagamit ang silid-aklatan PD – Naisasakilos ang napanood


at ang mga gamit ditto tulad ng
card catalog, DCS, call number
B.Pamantayan sa Pagganap PU – Nakasusulat ng talatang
naglalarawan

EP – Nagagamit nang wasto ang - PD – Nakapagbibigay ng reaksiyon sa


card catalog - OPAC (Online napanood
C.Pamantayan Sa Public Access Catalog)
Pagkatuto F4EP-IIh-j-9
PU- Nakasusulat ng liham na F4PD-IIe-j-6
humihingi ng pahintulot na
magamit ang silid-aklatan
F4PU-IIh-i-2.3
NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO Powerpoint Presentation, laptop, meta cards, strip ng cartolina, aklat, flash drive, tsart, activity sheets, mga larawan, video clips, foldables, etc.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 157-158,166
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral LM pp. 89
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Video clip
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, aklat, metacards, powerpoint Video, tv, flash drive
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at o Balikan ang pandiwa at pang-abay Magtanong tungkol sa paggamit ng
pagsisimula ng bagong aralin Magbigay ang mga bata ng mga Dewey decimal Classification
pangungusap na ginagamitan ng System
pandiwa at pang-abay.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong: Ano ang gagawin mo kung may Mga dapat tandaan sa panonood
nais kang hiraming aklat sa silid-aklatan
at hindi mo alam kung saan ito
makikita?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipaliwanag sa mga bata ang paggamit ng Magbibigay ang mga bata ng mga
bagong aralin card catalog gayundin ang mga bahagi gusto nilang malaman sa
ng liham . panonooring video
Anu ano ang dapat tandaan sa pagsulat
ng liham?
Anong uri ng liham ang iyog gagawin
kung nais mong gamitin ang inyong silid-
aklatan?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang paggamit ng card catalog Panonood ng video tungkol sa
at pagalalahad ng bagong kasanayan at ang mga bahagi ng liham. kabutihan ng puso
#1 1.Pamuhatan 5.lagda
2.Padadalhang tanggapan/tao
3.bating panimula
4.bating pangwakas
6. katawan ng liham
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo
paglalahad ng bagong kanayan #2 Gumawa ng isang liham ang bawat
grupo upang humingi ng pahintulot para
magamit ang sild-aklatan
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment) Paano ninyo gagamitin ang card catalog Sumulat ng reaksiyon tungkol sa
Ano ang paksa na hinahanap? napanood
Anu-ano ang mga kategorya na
ginagamit sa Dewey Decimal
Classification System?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang kahalagahan ng pagkatuto ng Kung ikaw ang bata sa video,
araw na buhay DCS? gagawin mo din baa ng ginawa
Paano ito makatutulong sa iyo sa niya? Bakit?
pagpapaunlad ng iyong kaalaman?
H. Paglalahat ng Aralin Ang mga bahagi ng liham ay ang mga Ang pagbibigay ng reaksiyon
sumusunod: pamuhatan, bating tungkol sa napanood ay isang
panimula, katawan ng liham, bating basehan ng pagpapalalim ng pang-
pangwakas at lagda unawa
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Gumawa ng isang liham na Panuto: Gumawa ng isang
humihingi ng pahintulot upang magamit reaksiyon tungkol sa isang bahagi
ang inyong silid-aklatan ng video
J. Karagdagang Gawain para sa Mag research tungkol sa OPAC (Online
takdang aralin at remediation Public Access Catalog)

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. mga bata. mga bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata bata bata
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book presentation presentation presentation presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
A. Content Standards
Demonstrate understanding that defferent Summative Test 2nd Periodical 2nd Periodical
organisms go through life cycle w.hich can be Test Test
affeccted by their environment

B. Performance Standards Construct a prototype model of organism that has body parts which can survive in a given environment.
C. Learning Competencies/ 1. Identify the stages of human 1. Discuss the interaction among
Objectives development. living things.
( Write the LCcode for each) 2. Describe the stages of human 2. Describe some types of beneficial
development. interactions among living things;
3. Realize the importance of S4LT-IIi-j-15
knowledge about the stages of 3. Appreciate the importance of
human development. each living things to the
environment.

Life Cycle of Humans Interaction Among Living Things


I. CONTENT
( Subject Matter)
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 176-181 pp. 182-186
2. Learner’s Material pages pp.146-148 pp. 149-155
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Multimedia presentation, Multimedia presentation,
Learning Resource LR portal flashcards, pictures of fruits, flashcards, pictures/realia of fruits
Activity sheet found in the community, Activity
sheet
B. Other Learning Resources LED tv, speakers, LED tv, speakers,
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Energizer Energizer
presenting new lesson Checking of assignment Checking of assignment:
Game: “Guess Who” Game: “Loop A Word”
Review the different egg laying Identify and underline the name of
animals through a guessing game. living things in the environment.
Look for 5 names in the puzzle
below. TG., p. 183
B. Establishing a purpose for the Game: “Picture Frame Ask: What living things/organisms
lesson Ask each group to portray did your group work on? Where can
activities of an infant, early we find all these organisms?
childhood stage, adolescent
stage, adult stage and old age
stage. Let them guess what each
group is portraying.
C. Presenting examples/ Ask: Do you have a baby brother Can you identify the relationship
instances of the new lesson. or sister? Do babies grow quickly among these organisms? Let’s find
or slowly? What kind of things out.
causes babies to grow? Does
everyone grow to the same
height? Same weight? Why or
why not?

D. Discussing new concepts and 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards.


practicing new skills.#1 2. Group Activities 2. Group Activities
(Differentiated Activities) (Differentiated Activities)

E. Discussing new concepts and 1. Group Reporting. 1. Group Reporting.


practicing new skills #2. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of
activities. activities.

F. Developing Mastery 1.The teacher further explains 1.The teacher further explains and
(Lead to Formative Assessment 3) and discuss the background discuss the background information
information through inquiry through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the
2. Have the pupils master the concepts.
concepts.
G. Finding practical application of What can your parents do to help The butterfly and the flower have a
concepts and skills in daily you understand more about the mutualistic relationship. Draw a
living changes you will undergo in the diagram illustrating how the flower
different stages of development? and butterfly benefit each other.

H. Making Generalizations and What did you learn from today’s What is interaction?
Abstraction about the Lesson. lesson? Cite examples of interaction among
What are the stages of human organisms.
development?
I. Evaluating Learning Identify what stage of human Put a (√) mark if the statement
development is being described. shows interaction among living
Choose from the list of words things and (x) mark if not. TG. P.186
inside the box. TG., p. 180
J. Additional Activities for Interview your adolescent Make a terrarium using the
Application or Remediation brothers or sisters. Find out what different materials below, TG. pp.
emotional changes they are 186-188
experiencing during this stage.
TG., p. 181

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I.OBJECTIVES Identify and use personification. Express ideas through writing a
news report from the facts Summative Test 2nd Periodical Tast 2nd Periodical Tast
presented.
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of the
English grammar and usage in importance of using varied sources
Content Standards speaking or writing of information to support writing.
Uses the classes of words aptly in Uses varied sources of information
various oral and written to support writing
b. Performance Standards discourse.

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4G-IIh-i-9 EN4WC-IIi-9


Write the LC Code for each
II.CONTENT Personifications Writing news report
III.LEARNING RESOURCES Pictures, chart, flashcards,tv Chart.books,tv
A. References
1.Teacher’s Guide pages 196-197 198-199
2.Learner’s Materials pages 217-219 219-221
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal

B. Other Learning Resources


IV.PROCEDURES
A.Review previous lesson or Review of yesterday’s lesson Recall the lesson yesterday.
presenting the new lesson. about past tense of the verb.
Post a sentence on the board.

B. Establishing the purpose to the Let the pupils identify and What TV programs give us news?
lesson. understand the past form of the Where can we read news?
verb.

C. Presenting examples/ instances of Read and Learn: Teacher assigns a good reader to
the new lesson Read the poem and understand. read this news. LM p. 219
LM p. 217
D. Discussing new concepts and Talk about it. Discussion: TG p. 198
practicing new skills # 1 Answer the following questions.

E. Discussing new concepts and Underline the part of a poem Let the pupils write a news they
practicing new skills # 2 which personified. listened and read it.
F. Developing Mastery (Leads to Try and Learn LM p. 218 Ask the following questions in TG p.
Formative Assessment 3 199
G. Finding practical applications of Give an examples of a Group Activity: write about it. LM p.
concepts and skills in daily living personification. 220
H. Making generalizations and What is Personification? How do we express our ideas in
abstractions about the lesson writing news? What are the
questions that we need to consider
in a news report?
I.Evaluating learning Do Learn Some More A. Direction: Write a news report in
LM p. 218 your paper. Use the facts below. LM
p. 221

J. Additional activities for application Answer Learn Some More B.


or remediation LM p. 219

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date October 16 – 20, 2017 Quarter Second Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit ang paggawa ng mabuti
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.Isulat Nakapagpapakita ng paggalang sa iba sa mga sumusunod na sitwasyon pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran bilang paraan ng pakikipagkapwa-tao
ang code ng bawat kasanayan EsP4P-IIf-i-21 8.6

ARALIN 9 KAAYA-AYANG ARALIN 9 KAAYA-AYANG Summative Test 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
II. NILALAMAN KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPWA
KAPWA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
TG pp. 88 - 96 TG pp. 88 - 96

2. Mga Pahina sa Kagamitang


Pang-Mag-aaral LM pp. 157 - 164 LM pp . 157 - 164
3. Mga pahina sa Teksbuk

4.Karagdagang Kagamitan mula sa


portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Papel na hugis puso, tv, foldables, tsart, larawan, aklat, flash drive, meta cards, SMC,

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Pagpapakita ng guro ng mga Mga paraan upang mapanatili ang
pagsisimula ng bagong aralin. larawan ng malinis at maduming malinis na kapaligiran bilang
lugar. Magtanong tungkol sa pagpapakita ng paggalang sa kapwa
ipinakitang larawan. Alina ng nais
mong tirahan? Bakit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. Ipakita ang kartolina strip na may Ipasagot ang tanong: Bakit
nakasulat na salitang DISIPLINA mahalaga na mapanatili ang malinis,
ANG KAILANGAN na wala sa tahimik, at kaaya-ayang kapaligiran?
tamang ayos. Ipaayos sa mga
mag-aaral ang mga salita.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag-aaral ang Pagpapakita ng mga larawan ng
bagong aralin. tulang “Disiplina ang Kailangan” malinis, madumi, magulo, tahimik,
sa LM p. 157 Ipasagot ang mga na kapaligiran. Alin ang mas gusto
tanong sa Alamin Natin sa LM p. ninyo sa mga ito? Bakit?
158 Paggamit ng Conscience chart
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagbigayin ang mga mag-aaral ng Bigyang diin ang pagpapakitang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga pangyayari kung galang sa iba bilang epektibong
nakapagpakita sila ng disiplina na paraan ng pagpapanatili ng tahimik
nakatulong upang maging at malinis na kapaligiran.
tahimik at malinis ang kapaligiran
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawin Natin Gawin Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Bigyan ng pagkakataon ang ibang Ipagawa ang Gawain 2 sa LM pp. 160
mag-aaral na ibahagi ang mga
karanasan o nasaksihang
sitwasyon na hindi nagpapakita
ng disiplina para sa tahimik at
malinis na paligid.
F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Gawin Mo Gawin Mo
Formative Assessment ) Hingin ang reaksiyon ng mga Ipagawa ang Gawain I sa LM
mag-aaral sa sitwasyong ibinigay pp. 158 – 159 . Sa ikalawang puso,
ng mga kaklase. lagyan ng laman ang mga puwang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang magiging bahagi mo sa Paano mo mapahahalagahan ang
araw na buhay iyong komunidad sa malinis, tahimik, kaaya-ayang
pagpapanatili ng kaayusan? kapaligiran?

H. Paglalahat ng Aralin Ang pamahalaan ay nagtatakda Sa pamamagitan ng ibat –ibang


ng mga alituntunin sa programa,napapangalagaan ang
pagpapanatili ng tahimik, malinis, kapaligiran tulad ng Sistema sa
at kaaya-ayang kapaligiran. pangognolekta ng basura,
pagtatalaga ng mga pulis na
tumitiyak sa katahimikan at
kaayusan ng lugar
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Gumawa ng poster na Panuto: Isulat kung tama o mali ang
nagpapakita ng kaayusan ng bawat kaisipan.
kapaligiran. 1.Ang pagtatakda ng pamahalaan ng
ordinansa ay malaking tulong sa
pagpapanatili ng kaayusan sa
kapaligiran. Etc.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng mga larawan ng Larawan ng malinis na kapaligiran at
takdang-aralin at remediation malinis, maayos na kapaligiran at mga taong namamahala sa kaayusan
pamayanan
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.A
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman

Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang pag-
pag-iingat at pagmamalasakit iingat at pagmamalasakit sa Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical Test 2nd Periodical Test
sa kapaligiran sa pagpalano at kapaligiran sa pagpalano at
pagbubuo ng produkto tungo pagbubuo ng produkto tungo sa
sa patuloy na pag-unlad patuloy na pag-unlad
2.7.1 natutukoy ang epekto
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ng di pag-iingat sa 2.7.1 natutukoy ang epekto ng di
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) kapaligiran pag-iingat sa kapaligiran

EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9

2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading


II. NILALAMAN and Outlining techniques and Outlining techniques

III. KAGAMITANG PANTURO


A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 250-251 250-251
2. Mga Pahina sa Kagamitang 537-539 537-539
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
larawan , CD tape, manila paper, larawan , CD tape, manila paper,
B. Iba pang kagamitang panturo
pentel pen pentel pen
IV. PAMAMARAAN
Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang
kantang Kapaligiran. Pagkatapos kantang Kapaligiran. Pagkatapos
itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod:
1. Ano-ano ang dapat gawin para 1. Ano-ano ang dapat gawin para
mapag-ingatan ang kapaligiran? mapag-ingatan ang kapaligiran?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o 2. Ano-ano ang mga produkto 2. Ano-ano ang mga produkto ang
pagsisimula ng bagong aralin. ang maaaring magawa mula sa maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa materyales na makikita sa paligid?
paligid? 3. Bakit kailangang magkaroon ng
3. Bakit kailangang magkaroon ng pagmamalasakit sa ating
pagmamalasakit sa ating kapaligiran?
kapaligiran?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin.

C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa


bagong aralin.

Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa


pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng
iba’t ibang larawan ng iba’t ibang larawan ng kapaligiran.
kapaligiran. Tanungin ang mga Tanungin ang mga mag-aaral
mag-aaral tungkol sa mga nakita tungkol sa mga nakita nilang
nilang larawan. Hayaan silang larawan. Hayaan silang magbigay ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at magbigay ng mga puna tungkol mga puna tungkol dito.Tanggapin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 dito.Tanggapin ang kanilang mga ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
sagot. Isulat ito sa pisara. pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata. mag-isip ang mga bata.
. .
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin sa LM at talakayin Linangin Natin sa LM at talakayin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2
ang kahalagahan ng pag-iingat at kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Gamit ang litratong nakadisplay, Gamit ang litratong nakadisplay,
gabayan ang mga mag-aaral gabayan ang mga mag-aaral
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- sa pagbuo ng 5-10 pangungusap sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
araw na buhay. na nagsasaad kung paano nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran. iingatan ang kapaligiran.

Itanong sa mga bata kung ano- Itanong sa mga bata kung ano-ano
ano ang dapat isaalang-alang ang dapat isaalang-alang
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa pag-iingat at pagmamalasakit sa
H. Paglalahat ng Aralin
sa kapaligiran sa pagpaplano at kapaligiran sa pagpaplano at
pagbuo ng produkto tungo sa pagbuo ng produkto tungo sa
patuloy na pag-unlad. patuloy na pag-unlad.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM

I. Pagtataya ng Aralin

Magpagawa ng mga repleksiyon Magpagawa ng mga repleksiyon sa


sa iyong mga mag-aaral tungkol iyong mga mag-aaral tungkol sa
J. Karagdagang gawain para sa sa pagmamalasakit sa kapaligiran. pagmamalasakit sa kapaligiran.
takdang-aralin at remediation Ipagawa ito sa isang illustration Ipagawa ito sa isang illustration
board na may kasamang larawan. board na may kasamang larawan.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ HE
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017

I. LAYUNIN

Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
A . Pamantayang
Pangnilalaman

Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap

EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17
Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical test 2nd Periodical Test
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)

ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
KUBYERTOS PINAGKAINAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper
Portal ng Learning Resource
Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
B. Iba pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Mga pangyayri sa buh
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng video clip Pagpapakita ng larawan ng


bagong aralin. (kumakain gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1
(Activity -2)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 121
(Analysis)
 Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- ang kagandahang-asal kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay sa hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
 Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan?
Sagutin ang mga sumusunod. Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng
Lagyan ng larawan ng smiley paghugas ng mga pinagkainan at
o happy face ang patlang kung kasangkapan sa kusina
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) ang pangungusap ay nagsasabi
ng kagandahang-asal sa hapag-
kainan at sad face kung
hindi .

Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin


J. Karagdagang Gawain para sa lumang babasahin o magasin na
Takdang Aralin at Remediation nagpapakita ng kabutihang-asal
sa hapag-kainan. Ayusin at idikit
ito sa loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ ICT
Petsa October 16 – 20, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 10
October 16, 2017 October 17, 2017 October 18, 2017 October 19, 2017 October 20, 2017
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng Sumatibong Pagsusulit 2nd Periodical Test 2nd Periodical test
A. Pamantayang
productivity tools upang productivity tools upang
Pangnilalaman
lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge
product. product.
Nakagagamit ng Nakagagamit ng productivity
productivity tools sa tools sa paggawa ng mga
B. Pamantayan sa Pagganap
paggawa ng mga knowledge knowledge products.
products.
Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento
C. Mga Kasanayan sa na may picture gamit ang na may picture gamit ang
Pagkatuto (Isulat ang code ng word processing tool o word processing tool o
bawat kasanayan) desktop publishing tool. desktop publishing tool.
EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na
may larawan gamit ang may larawan gamit ang word
II. NILALAMAN
word processing tool. processing tool.

Computer, internet access, Computer, internet access,


III. KAGAMITANG PANTURO
manila paper manila paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng p. 59-62 p. 59-62
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng p. 189-197 p. 189-197
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p.
bagong aralin 189-190 189-190

Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin


sa LM p 190-192 sa LM p 190-192

B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa
halimbawa sa bagong aralin patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Natin;
D. Pagtalakay ng bagong
Natin; pangkatang gawain pangkatang gawain sa LM
konsepto at paglalahad ng
sa LM p192 p192
bagong kasanayan # 1

E. Pagtalakay ng bagong Ipagawa ang Magplano sa Ipagawa ang Magplano sa LM


konsepto at paglalahad ng LM p 193 p 193
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa
(Tungo sa Formative LM p. 195-196. LM p. 195-196.
Assessment)
Papaano makatutulong sa Papaano makatutulong sa iyo
iyo ang paggawa ng ang paggawa ng dokumento
dokumento na may larawan na may larawan gamit ang
gamit ang word processing word processing tool?
G. Paglalapat ng aralin sa
tool? May mabuti ba itong
pang-araw araw na buhay
May mabuti ba itong maidudulot sa paggamit mo
maidudulot sa paggamit mo ng computer?Bakit?
ng computer?Bakit?

Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang


natutunan ninyo sa natutunan ninyo sa paggamit
H. Paglalahat ng aralin
paggamit ng larawan sa ng larawan sa isang
isang dokumento? dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya
I. Pagtataya ng aralin
Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin
takdang aralin at remediation Natin sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material