SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA

PLANO ANUAL DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR – ANO 2019

Unidade Escolar: Escola Estadual Professor Roberto Santos NTE: 26

Modalidade: Presencial; Educação Básica; Ensino Fundamental Séries Finais Oferta:
Série / Ano, Módulo, Semestre, Eixo Temático: 8º ano; Matéria e Energia; Vida e Evolução; Terra e Universo.
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza e Suas Tecnologias
Componente Curricular: Ciências Turno: Matutino
Professores/as:

I Unidade letiva - 11/02/2019 à 23/05/2019

Unidades Temáticas/Práticas de linguagem/eixos: Matéria e Energia

Competência (s) Específica (s) do Componente

1. Compreender as ciências como empreendimento humano, reconhecendo que o conhecimento científico é provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos
da investigação científica, de modo que sinta segurança no debate de questões científicas, tecnológicas e socioambientais e do mundo do trabalho.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, tecnológico e social, bem como as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas e buscar respostas.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e da tecnologia e propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que respeitem e
promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e grupos sociais,
sem preconceitos de nenhuma natureza.
6. Conhecer, apreciar e cuidar de si, de seu corpo e bem-estar, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos
das Ciências da Natureza para tomar decisões diante de questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e
coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

Observação: Conforme BNCC, 2018.

 Habilidades
- (EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.
- (EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.
- (EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de
energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
- (EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos o próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o
impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal.
- (EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos
segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.
- (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus
impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

Observação: Conforme BNCC, 2018.

Objetos do conhecimento (Conteúdos, conceitos e processos)
Fontes e tipos de energia;
Transformação de energia;
Cálculo de consumo de energia elétrica;
Circuitos elétricos;
Uso consciente de energia elétrica.
Tema (s) Integrador (es)
Energia: Tipos, fontes, consumo consciente e sustentabilidade.
Processos Avaliativos
Critério (s) Instrumento (s)
Avaliação formativa, construtivista, de caráter emancipatório, processual e Observação da participação, envolvimento, assiduidade e compromisso do
contínua, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os aspectos educando;
quantitativos, como rege a LDB, objetivando o desenvolvimento pleno do Desenvolvimento de atividades individuais e em grupos; Realização de debates
educando e sua independência. e seminários; Projetos; Avaliação escrita no final das unidades letivas.
Orientações didático -metodológicas
Aulas expositivas e dialogadas, em sala de aula ou extraclasse;
Atividades individuais e em grupo com leitura dirigida de textos e discussão do conteúdo;
Exibição de vídeos (filmes, documentários e outros que se mostrarem relevantes);
Recursos didáticos
Quadro branco e pincel atômico; Datashow; Chrome book; Materiais recicláveis; Músicas e outros que se mostrarem relevantes.
Referências
LOPES, Sônia. Investigar e Conhecer: Ciências da Natureza. 6º, 7º, 8º e 9°Ano. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
USBERCO, João... [et al.]; Companhia das Ciências. 6º, 7º, 8º e 9º ano, 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
Google.com;
Revistas e jornais;
E-NOVA.
 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA
PLANO ANUAL DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR – ANO 2019

Unidade Escolar: Escola Estadual Professor Roberto Santos NTE: 26

Modalidade: Presencial; Educação Básica; Ensino Fundamental Séries Finais Oferta:
Série / Ano, Módulo, Semestre, Eixo Temático: 8º ano; Matéria e Energia; Vida e Evolução; Terra e Universo.
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza e Suas Tecnologias
Componente Curricular: Ciências Turno: Matutino
Professores/as: Rosicleide Barbosa de Menezes

II Unidade letiva - 24/05/2019 à 06/09/2019

Unidades Temáticas/Práticas de linguagem/eixos: Vida e Evolução

Competência (s) Específica (s) do Componente

1. Compreender as ciências como empreendimento humano, reconhecendo que o conhecimento científico é provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo que sinta segurança no debate de questões científicas, tecnológicas e socioambientais e do mundo do trabalho.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, tecnológico e social, bem como as relações que se
estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas e buscar respostas.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e da tecnologia e propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam
a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e grupos sociais, sem preconceitos de
nenhuma natureza.
6. Conhecer, apreciar e cuidar de si, de seu corpo e bem-estar, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões diante de questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

Observação: Conforme BNCC, 2018.

 Habilidades
- (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
- (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
- (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na
escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
- (EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos
de prevenção.
- (EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).

Observação: Conforme BNCC, 2018.

Objetos do conhecimento (Conteúdos, conceitos e processos)
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Tema (s) Integrador (es)
Reprodução e multiplicação da vida, cuidados com a saúde, visão holística da sexualidade humana.
Processos Avaliativos
Critério (s) Instrumento (s)
Avaliação formativa, construtivista, de caráter emancipatório, processual e Observação da participação, envolvimento, assiduidade e compromisso do
contínua, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os aspectos educando;
quantitativos, como rege a LDB, objetivando o desenvolvimento pleno do Desenvolvimento de atividades individuais e em grupos; Realização de debates
educando e sua independência. e seminários; Projetos; Avaliação escrita no final das unidades letivas.
Orientações didático -metodológicas
Aulas expositivas e dialogadas, em sala de aula ou extraclasse;
Atividades individuais e em grupo com leitura dirigida de textos e discussão do conteúdo;
Exibição de vídeos (filmes, documentários e outros que se mostrarem relevantes);
Recursos didáticos
Quadro branco e pincel atômico; Datashow; Chrome book; Materiais recicláveis; Músicas e outros que se mostrarem relevantes.
Referências
LOPES, Sônia. Investigar e Conhecer: Ciências da Natureza. 6º, 7º, 8º e 9°Ano. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
USBERCO, João... [et al.]; Companhia das Ciências. 6º, 7º, 8º e 9º ano, 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
Google.com;Revistas e jornais;
E-NOVA.
 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA
PLANO ANUAL DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR – ANO 2019

Unidade Escolar: Escola Estadual Professor Roberto Santos NTE: 26

Modalidade: Presencial; Educação Básica; Ensino Fundamental Séries Finais Oferta:
Série / Ano, Módulo, Semestre, Eixo Temático: 8º ano; Matéria e Energia; Vida e Evolução; Terra e Universo.
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza e Suas Tecnologias
Componente Curricular: Ciências Turno: Matutino
Professores/as: Rosicleide Barbosa de Menezes

III Unidade letiva - 09/09/2019 à 16/12/2019

Unidades Temáticas/Práticas de linguagem/eixos: Terra e Universo

Competência (s) Específica (s) do Componente

1. Compreender as ciências como empreendimento humano, reconhecendo que o conhecimento científico é provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos
da investigação científica, de modo que sinta segurança no debate de questões científicas, tecnológicas e socioambientais e do mundo do trabalho.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, tecnológico e social, bem como as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas e buscar respostas.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e da tecnologia e propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que respeitem e
promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e grupos sociais,
sem preconceitos de nenhuma natureza.
6. Conhecer, apreciar e cuidar de si, de seu corpo e bem-estar, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza.
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos
das Ciências da Natureza para tomar decisões diante de questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e
coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

Observação: Conforme BNCC, 2018.

 Habilidades
- (EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a
localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
- (EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas
(agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).
- (EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas
características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
- (EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes
dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.

Observação: Conforme BNCC, 2018.

Objetos do conhecimento (Conteúdos, conceitos e processos)
Sistema Sol, Terra e Lua;
Clima.
Tema (s) Integrador (es)
Movimentos relativos entre o sol, a Terra e sua relação com as fases da lua, as estações do ano, as eclipses lunares e solares. O clima em diferentes
regiões da Terra, mudanças climáticas provocadas por fenômenos ambientais naturais e antrópicos, previsão meteorológica.
Processos Avaliativos
Critério (s) Instrumento (s)
Avaliação formativa, construtivista, de caráter emancipatório, processual e Observação da participação, envolvimento, assiduidade e compromisso do
contínua, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os aspectos educando;
quantitativos, como rege a LDB, objetivando o desenvolvimento pleno do Desenvolvimento de atividades individuais e em grupos; Realização de
educando e sua independência. debates e seminários; Projetos; Avaliação escrita no final das unidades
letivas.
Orientações didático -metodológicas
Aulas expositivas e dialogadas, em sala de aula ou extraclasse;
Atividades individuais e em grupo com leitura dirigida de textos e discussão do conteúdo;
Exibição de vídeos (filmes, documentários e outros que se mostrarem relevantes);
Recursos didáticos
Quadro branco e pincel atômico; Datashow; Chrome book; Materiais recicláveis; Músicas e outros que se mostrarem relevantes.
Referências
LOPES, Sônia. Investigar e Conhecer: Ciências da Natureza. 6º, 7º, 8º e 9°Ano. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
USBERCO, João... [et al.]; Companhia das Ciências. 6º, 7º, 8º e 9º ano, 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
Google.com;
Revistas e jornais;
E-NOVA.