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Orientação para o Professor – Física – 1.ª Série do Ensino Médio – 1.º Bimestre
MECÂNICA
MÓDULO 1
ASSUNTO: CONCEITO DE FUNÇÃO
OBJETIVO:
– Apresentar o conceito de função.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Conceituar o fato de que uma função
pode ser dada por uma expressão ana-
lítica, por uma tabela ou por um grá-
fico.
– Dada a expressão analítica, obter va-
lores de uma das variáveis, a partir dos
valores da outra.
– Dado o gráfico de uma função, extrair
valores do gráfico e, se possível, escre-
ver a expressão analítica da função.
– A partir de uma tabela de valores,
identificar a expressão analítica da
função.
MÓDULO 2
ASSUNTO: COMO REPRESENTAR
UMA FUNÇÃO EM UM
GRÁFICO
OBJETIVOS:
– Dado um ponto em um gráfico carte-
siano, obter suas coordenadas.
– Dadas as coordenadas cartesianas de
um ponto, localizá-lo no gráfico.
– Conceituar função do 1.º grau e sua re-
presentação gráfica.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Identificar as coordenadas cartesianas
de pontos de um gráfico, bem como lo-
calizar um ponto em um gráfico, dadas
as suas coordenadas.
– Identificar a expressão analítica de
uma função do 1.º grau e construir o
seu gráfico, dados dois pontos de reta.
MÓDULO 3
ASSUNTO: PROPORCIONALIDADE
ENTRE DUAS GRANDEZAS
OBJETIVOS:
– Estabelecer os conceitos de proporção
direta e inversa entre duas grandezas.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Identificar se a proporcionalidade en-
tre duas grandezas é direta ou inversa.
– A partir de um gráfico, obter a expres-
são analítica de uma função proporcio-
nal.
– Saber a forma do gráfico das funções
diretamente e inversamente propor-
cionais.
MÓDULO 4
ASSUNTO: TRIGONOMETRIA NO
TRIÂNGULO RETÂNGULO
OBJETIVO:
– Definir as funções seno, cosseno e tan-
gente a partir de um triângulo retân-
gulo.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Diferenciar as funções seno, cosseno e
tangente.
– Resolver problemas de triângulo re-
tângulo, usando o Teorema de Pitágo-
ras e as funções trigonométricas: seno,
cosseno e tangente.
MÓDULO 5
ASSUNTO: O QUE É UMA GRANDEZA
FÍSICA VETORIAL?
OBJETIVOS:
– Definir grandezas escalares e vetoriais.
– Apresentar o conceito de vetor como
um elemento matemático traduzido
por um módulo, uma direção e um
sentido.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Distinguir os conceitos de direção e
sentido.
– Identificar grandezas escalares e veto-
riais.
– Conceituar vetor e distinguir vetor de
grandeza vetorial.
MÓDULO 6
ASSUNTO: INTRODUÇÃO À FÍSICA
OBJETIVOS:
– Conceituação do método científico
introduzido por Galileu e que conferiu
à Física o caráter de ciência.
– Diferenciar as grandezas fundamen-
tais das derivadas.
– Apresentar a propriedade da massa
por meio do conceito da inércia e da
capacidade de atrair outros corpos.
– Introduzir o SIU.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Identificar as quatro etapas que com-
põem o método científico.
– Distinguir grandezas derivadas e fun-
damentais.
– Conceituar a ideia de massa por meio
das propriedades de inércia e atrati-
bilidade.
– Identificar as unidades fundamentais
do SIU.
MÓDULO 7
ASSUNTO: VOCÊ SABE MEDIR?
OBJETIVOS:
– Conceituar algarismos significativos e
apresentar os principais múltiplos e
submúltiplos das unidades.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Saber identificar, em uma medida,
quais são os algarismos corretos, o 1.º
duvidoso e os significativos.
– Escrever um número usando notação
científica.
– Saber operar com potências de dez.
MÓDULO 8
ASSUNTO: FUNDAMENTOS
DA CINEMÁTICA I
OBJETIVOS:
– Conceituar Mecânica e suas divisões.
– Apresentar o conceito de ponto mate-
rial, salientando o fato de estar rela-
I
cionado com tamanho e não com massa.
– Conceituar as ideias de repouso e mo-
vimento, salientando sua relatividade
em relação ao referencial adotado.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Distinguir o que é estudado na Cine-
mática do que é estudado na Dinâmica.
– Distinguir ponto material de corpo
extenso.
– Localizar um ponto material pelas
suas coordenadas cartesianas.
– Identificar se um ponto material está
em repouso ou em movimento pela
análise do referencial adotado.
MÓDULO 9
ASSUNTO: FUNDAMENTOS
DA CINEMÁTICA II
OBJETIVOS:
– Apresentar o conceito de trajetória, res-
saltando sua dependência do referen-
cial.
– Estabelecer a equação da trajetória a
partir das funções temporais das coor-
denadas cartesianas x e y.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Classificar a trajetória de um ponto
material para cada referencial especi-
ficado.
– Deduzir a equação da trajetória de um
ponto material e identificar a forma da
trajetória a partir dessa equação para
os casos mais simples: trajetória retilí-
nea e parabólica.
MÓDULO 10
ASSUNTO: FUNDAMENTOS
DA CINEMÁTICA III
OBJETIVOS:
– Conceituar espaço como indicador de
posição.
– Introduzir a ideia de equação horária
como uma lei de movimento que per-
mite, a cada instante, localizar a posi-
ção do móvel.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Distinguir espaço da distância do
móvel até a origem.
– Operar com a equação horária de
modo a localizar o móvel em um dado
instante, bem como obter o instante em
que o móvel passa por uma certa
posição.
– Diferenciar equação horária de equa-
ção da trajetória.
MÓDULO 11
ASSUNTO: VELOCIDADE
ESCALAR MÉDIA I
OBJETIVOS:
– Definir velocidade escalar média.
– Analisar o caso em que há inversão no
sentido de movimento.
– Dar a interpretação de velocidade es-
calar média em uma viagem.
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O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Calcular a velocidade escalar média a
partir de dados extraídos de uma ta-
bela.
– Distinguir distância percorrida de va-
riação de espaço.
– Interpretar o significado da velocidade
escalar média ser nula quando há
inversão no sentido do movimento e
retorno ao ponto de partida.
MÓDULO 12
ASSUNTO: VELOCIDADE
ESCALAR MÉDIA II
OBJETIVO:
– Cálculo de velocidade escalar média
em exemplos ligados ao cotidiano.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Calcular velocidade escalar média com
a transformação adequada de unida-
des.
– Calcular distância percorrida e inter-
valo de tempo a partir da definição de
velocidade escalar média.
– Calcular velocidade escalar média a
partir da função horária dos espaços.
MÓDULO 13
ASSUNTO: VELOCIDADE
ESCALAR INSTANTÂNEA I
OBJETIVOS:
– Apresentar o conceito de velocidade
instantânea como sendo a velocidade
calculada em um intervalo de tempo
extremamente pequeno.
– Introduzir a noção de derivada como
sendo uma regra para cálculo de um
limite e que permite passar da equação
horária para a equação da velocidade.
– Salientar que derivar uma grandeza,
em relação ao tempo, corresponde a
calcular a rapidez com que esta
grandeza varia com o tempo.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Diferenciar velocidade instantânea de
velocidade média.
– Obter a equação da velocidade instan-
tânea a partir da derivação da equação
horária.
– Distinguir quando se pode calcular
velocidade média, como a média arit-
mética entre as velocidades inicial e
final.
– A partir da equação horária, obter o
instante e a velocidade do móvel ao
passar pela origem dos espaços.
– Dada uma equação horária com parâ-
metros, identificá-los a partir de valo-
res de posição e velocidade.
MÓDULO 14
ASSUNTO: VELOCIDADE ESCALAR
INSTANTÂNEA II
OBJETIVOS:
– Conceituar que no instante de inversão
de movimento, o móvel para, podendo
a aceleração ser nula ou não.
– Conceituar que no instante em que o
móvel passa pela origem dos espaços, o
seu espaço é nulo.
– Calcular parâmetros em uma equação
horária a partir de dados de posição e
velocidade.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– A partir da equação horária, obter o
instante e localizar a posição em que o
móvel inverte o sentido de seu movi-
mento.
MÓDULO 15
ASSUNTO: ACELERAÇÃO ESCALAR
OBJETIVOS:
– Definir aceleração escalar média.
– Definir aceleração escalar instantânea:
conceituar aceleração escalar como a
rapidez com que a velocidade escalar
varia com o tempo.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Efetuar o cálculo da aceleração escalar
média a partir dos valores de variação
de velocidade e do intervalo de tempo,
fazendo as transformações de unida-
des adequadas.
– Calcular a aceleração escalar instantâ-
nea a partir da derivação da equação
da velocidade.
– Diferenciar aceleração escalar instan-
tânea de aceleração escalar média.
– Interpretar o significado do que repre-
senta a derivada da aceleração escalar
em relação ao tempo (grandeza deno-
minada tranco ou sacudida).
MÓDULOS 16 e 17
ASSUNTO: CLASSIFICAÇÃO
DOS MOVIMENTOS
OBJETIVOS:
– Classificar os movimentos quanto à
equação horária.
– Definir movimento progressivo e re-
trógrado.
– Definir movimento acelerado e
retardado.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Distinguir movimentos uniforme e
uniformemente variado pela análise
da equação horária dos espaços.
– Classificar um movimento como pro-
gressivo ou retrógrado pela análise do
sinal da velocidade escalar.
– Classificar um movimento como acele-
rado ou retardado pela análise dos si-
nais da velocidade escalar e da acele-
ração escalar.
– Classificar um movimento pela obser-
vação dos gráficos espaço-tempo e ve-
locidade-tempo.
MÓDULO 18
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME I
OBJETIVOS:
– Definir movimento uniforme a partir
da equação horária do espaço.
– Interpretar os parâmetros que apare-
cem na equação horária.
II
– Apresentar as três funções horárias
que descrevem o movimento uniforme:
S = f(t); V = f(t); ␥ = f(t).
– Estudar graficamente o movimento
uniforme.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Identificar a equação horária de um
movimento uniforme.
– Escrever a equação horária do movi-
mento uniforme a partir dos parâ-
metros espaço inicial e velocidade esca-
lar.
– Operar com a equação horária para cál-
culo de distância, posição ou instante.
– Interpretar a origem do nome unifor-
me.
MÓDULO 19
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME II
OBJETIVO:
– Exercitar a aplicação da equação
horária do movimento uniforme.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Identificar o movimento uniforme.
– Escrever a equação horária do movi-
mento.
– Operando com a equação horária,
calcular intervalo de tempo e distância
percorrida.
– Interpretar o valor do intervalo de
tempo quando há reflexão do som ou
da luz.
MÓDULO 20
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME III
MÓDULO 21
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME IV
MÓDULOS 22 e 23
ASSUNTO: MOVIMENTO
UNIFORME V E VI
OBJETIVOS:
– Identificar os gráficos de um movi-
mento uniforme.
– Analisar o gráfico (s x t) e suas pro-
priedades.
– Interpretar os gráficos por meio das
inclinações das retas.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Escrever a equação horária de um mo-
vimento uniforme a partir do gráfico
fornecido.
– Calcular a velocidade escalar média
com os dados fornecidos pelo gráfico.
MÓDULO 24
ASSUNTO: VELOCIDADE RELATIVA
OBJETIVOS:
– Definir velocidade relativa.
– Analisar os conceitos de movimento
relativo a um referencial.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
– Calcular a velocidade relativa entre os
móveis usando regras práticas.
– Utilizar o conceito de velocidade rela-
tiva nos problemas de ultrapassagem.