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Estimado aprendiz:

Después de haber estudiado y analizado el material de la semana 2, es momento de


realizar la actividad correspondiente a la unidad de estudio: Aceites.

SEMANA 2: LOS ACEITES

Resultado de aprendizaje:

Establecer el estado y funcionamiento del motor con productividad y eficiencia, ajustados


a los estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante.

ACTIVIDAD

La actividad por desarrollar consiste en analizar el caso planteado y ubicar mediante un


arrastre y suelte la posición correcta de la referencia del aceite; adicionalmente deberá
justificar por qué el tipo de aceite mencionado es el adecuado en la situación. Esta le
permitirá consolidar y aplicar sus conocimientos acerca de los temas tratados durante la
tercera semana.

(Si no está seguro de su respuesta, de click en el botón restablecer y realice nuevamente


la actividad).

Producto entregable.

Después de terminada la actividad, realice un print screen (toma de imagen de la pantalla)


y envíela en formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard.

 Recomendación.

Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de


Información General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá
aprender o recordar el proceso de captura de pantalla.

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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
SEMANA 2: LOS ACEITES

Nombre: Aceites.

Descripción: Su desempeño será medido a través de una rúbrica o guía de evaluación


mediante criterios como: seguimiento de instrucciones, claridad de conceptos en el
desarrollo de la actividad, entre otros aspectos que se analizarán conforme a los
requerimientos previstos para la actividad solicitada.

Así, de acuerdo con los resultados obtenidos será la puntuación alcanzada. Para el caso,
esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 8%
por ciento de aprobación del curso.

VALORACIÓN/ PUNTUACIÓN
CRITERIOS
MUY BAJA BAJA MEDIA ALTA
4 6 10 25
Sigue la mayor
No sigue las Sigue pocas de Sigue todas las
Seguimiento parte de las
instrucciones las instrucciones instrucciones
de instrucciones
dadas para la dadas para la dadas para la
instrucciones dadas para la
realización del realización del realización del
realización del
trabajo. trabajo. trabajo.
trabajo.
4 6 10 25
Demuestra
Aunque demuestra
amplitud y
No demuestra Demuestra poco interés de
Claridad de profundidad en
asimilación del manejo del aprendizaje frente
conceptos en la adquisión de
contenido que contenido que al contenido
el desarrollo conocimientos y
debió haber debió haber Aún presenta
de la en la
estudiado para estudiado ciertas confusiones
actividad interpretación de
realizar la para realizar la al momento de
contenido, frente
actividad. actividad. realizar la
a la realización
actividad.
de la actividad.
4 6 10 20
Aunque utiliza Utiliza material Utiliza excelente
Uso de No utiliza material material extra extra pertinente material extra
recursos extra para para enriquecer para la actividad que enriquece la
adicionales enriquecer la la actividad, éste solicitada, pero su actividad
actividad. no es pertinente contenido no solicitada
para la actividad enriquece ampliamente.

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solicitada. ampliamente el
ejercicio.
4 6 10 30
Demuestra
amplitud y
profundidad
No es claro en los Es poco claro
Aunque es claro en en los
términos en los términos
los términos términos
mencionados de mencionados de
Análisis y mencionados de la mencionados
la respuesta de la la respuesta de
solución de la respuesta de la de la
actividad y no la actividad y
actividad actividad, aún respuesta de
demuestra demuestra poco
presenta ciertas la actividad,
claridad de claridad en los
confusiones frente manifestando
conceptos. conceptos.
a los conceptos. total
comprensión
de los
conceptos.

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FORO TEMÁTICO
SEMANA 2: LOS ACEITES

Usted deberá analizar y dar solución a la pregunta:

Existen diversos compuestos para evitar que las piezas móviles se junten, en el caso del
automóvil se utiliza el aceite.

Analizando el contenido de la segunda unidad, ¿Qué diferencia encuentra entre el uso de


aceites multigrado y monogrado?; ahora teniendo en cuenta esas diferencias determine a
qué tipo de aceite corresponde la referencia SAE 20 W 50 explicando cada uno de los
componentes de su nombre.

Indicación:
Este foro lo encuentra a través del link “FOROS” dispuesto en la plataforma Blackboard.

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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN
FORO
SEMANA 1: LOS ACEITES

Nombre: Aceites.

Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes
criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta
prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 5% por
ciento de aprobación del curso.

INDICADORES DE LE FALTA
BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO
CALIDAD TRABAJO
Título (una frase Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
breve que indica la No dice de qué se
intención del mensaje trata el aporte o deja El título se relaciona El título es provocativo y
y captura la atención). el título que por con el contenido del refleja la intención y el
defecto genera el mensaje, pero no contenido del mensaje,
*** sistema, ejemplo: subraya la intención, ejemplo: “Mi opinión en
Escoja una frase “Mi aporte semanal, ejemplo: “Simuladores contra del uso de
llamativa que permita octubre 12 de 2009” en educación en simuladores en
entender el tema que o “RE: título ciencias”. educación en ciencias”.
va abordar. anterior”.
Ilación (trabajo Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
razonable y ordenado
de las partes de un
discurso).
El mensaje menciona Mensaje construido
El mensaje no toma
autores y/o ideas de sobre aportes de otros,
*** en consideración
otros aportes que los cita y conecta las
Aquí se refiere a que ningún mensaje
influyeron en el suyo, ideas entre ellos,
tanto el contenido del previo, simplemente
sin construir sobre las concluye o propone a
mensaje construido, responde a la
ideas propuestas. partir de la evidencia
como su título estén semilla de discusión.
aportada por otros.
enlazados
lógicamente.

Genera (más Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20


discusión. Quien se No hay nuevas El mensaje identifica La intervención ayuda a
limita a plantear lo semillas de tensiones hacer más profunda la
que opina, puede discusión o sólo hay conceptuales, pero no discusión, genera
estar cerrando la preguntas construye sobre ellas tensiones conceptuales,
discusión, en (interrogantes que o incluye preguntas deja nuevas semillas de
detrimento de que no se espera sean que no invitan a discusión.

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ésta prospere). contestados, Profundizar la
ejemplo: ¿verdad? discusión.
*** ¿Cierto?).
Trate de que su
participación genere
debate.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
Redacción y
El mensaje no es
presentación (La
comprensible, la
forma como se La redacción es
redacción y Usa frases completas
escribe debe ser adecuada, pero el
ortografía son con buena ortografía y
gramaticalmente desarrollo o apariencia
deficientes. La forma puntuación; usa
correcta, el escrito no son las mejores, ya
usada para ejemplos colores, tablas,
debe tener fluidez, ser sea por fallas
presentar ideas no imágenes, video, URL u
agradable a la vista). ortográficas y
ayuda a entender el otros elementos que dan
gramaticales o falta
mensaje. El claridad y fluidez a lo
*** de ejemplos,
contenido está dicho.
Redacciones con las imágenes, videos, o
pobremente
normas mínimas de URL ilustrativos.
organizado o
ortografía.
visualizado.
Enriquece la Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
discusión (Lo dicho
agrega valor a la
La intervención trae
construcción de Decir que “estoy de
nuevos elementos,
conocimiento, ayuda acuerdo con…” o El mensaje es
puntos de vista o
a que la discusión repetir lo ya coherente con el tema
perspectivas a la
prospere). planteado en discusión, pero no
discusión, ayuda a que
así sea con otras le añade valor, se
se profundice el diálogo,
*** palabras, no ayuda a queda divagando sin
a que se avance en el
Haga aportes que que la discusión profundizar.
entendimiento de lo
contribuyan a la prospere.
discutido.
discusión del tema
tratado.

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