REPUBLICA DE COLOMBIA – DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “MIGUEL SAMPER” GUADUAS Versión: 1

RESOLUCION J.U. BASICA SECUNDARIA 008284 21 DE OCTUBRE 2014; RESOLUCION J.U. MEDIA
0007262 5 DE OCTUBRE 2016 Edición: 15/01/2018
RESOLUCIÓN No. 001089 DE AGOSTO 18 DE 2000 J. NOCTURNA
NIT. 899.999.289.0 CODIGO DANE: 125320000618 ICFES 235481

PLAN DE AREA

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO I.H.S. 2 PERIODO: CUARTO

AÑO: 2.019 TIEMPO DE DESARROLLO: 60 MINUTOS
ESTANDARES BASICOS DEL APRENDIZAJE:
 Describo y clasifico objetos de acuerdo con sus características y compruebo el efecto de la energía sobre él.
 Reconozco cuerpos celestes como el sol, la luna, y explico su influencia en los seres vivos.
 Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambio de estado.
METAS DE APRENDIZAJE COMPRENSIONES PREGUNTAS ORIENTADORAS
 Reconoce y valora la importancia del agua para la Comprende la importancia del agua en la conservación ¿Cómo son los objetos que nos rodean?
vida del hombre, los animales y las plantas. de la vida. ¿Cómo son los objetos que encuentras a tu
 Identifica los lugares donde encuentre el agua en su alrededor?
estado liquido Compara objetos teniendo en cuenta sus propiedades. ¿En qué estado se encuentran los objetos
 Establece las propiedades de los objetos. ¿En qué nos beneficia el aire y el viento?
 Describe el movimiento de algunos objetos. Identifica los cuerpos celestes del universo y determina ¿Cómo se mueven los objetos?
 Habla acerca de los beneficios y perjuicios del sol. su influencia sobre la Tierra. ¿Qué hay en el universo?
 Entiende las características del día y la noche. ¿Cómo se produce el día y la noche?
Describe y compara los movimientos de los cuerpos. ¿Qué actividades se realizan en el día y en la
noche?
¿Porque desde la tierra vemos el sol y la luna
más grande que las estrellas?
¿En qué estados encontramos el agua en la
naturaleza?

CONOCIMIENTOS O HABILIDADES EVIDENCIAS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJES
CUERPOS CELESTES Y
ESTDOS DE ÑA MATERIA
 Día y noche
 El sol la luna y la tierra
 Luz y energía
 Estados de la materia
Diferencia el día de la noche.
Establece comparación entre el
sol, la luna y la tierra.
Identifica fuentes de luz y
energía.
Identifica los estados de la
materia.
(DBA)
Comprende que existe una gran
variedad de materiales y que
estos se utilizan para distintos
fines según sus características
(longitud, dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad,
maleabilidad, color, sabor,
textura)
Comprende que los sentidos le
permiten percibir algunas
EVALUACIÓN REFUERZO
FORMATIVA Y SUMATIVA
Organice las actividades a Comente sobre las
realizar durante el día y la actividades que realiza
noche. durante el día y la
noche.
Realice comparaciones entre el
sol, la luna y la tierra. Observe los cambios
que originan el día y la
Observe y analice diferentes noche.
fuentes de energía.
Observe e identifique
Clasifique objetos según el las fuentes de luz y
estado de la materia. energía.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “MIGUEL SAMPER” GUADUAS Versión: 1
RESOLUCION J.U. BASICA SECUNDARIA 008284 21 DE OCTUBRE 2014; RESOLUCION J.U. MEDIA
0007262 5 DE OCTUBRE 2016 Edición: 15/01/2018
RESOLUCIÓN No. 001089 DE AGOSTO 18 DE 2000 J. NOCTURNA
NIT. 899.999.289.0 CODIGO DANE: 125320000618 ICFES 235481

características de los objetos

que nos rodean (temperatura, Recortar y clasificar
sabor, olor, sonidos, color, objetos según el
texturas y formas) estado de la materia.