UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE INGENIERIA DE PROCESOS

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : FILOSOFIA Y ETICA

1.2 Categoría : EG

1.3 Código : FP901BQI

1.4 Créditos :3

1.5 Horas Teóricas :2

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito :

1.8 Horario y Aula : T:LU 15-17 15-A; P:MI 15-17 15-A;

1.9 Semestre Académico : 2019-1

1.10 Escuela Profesional : INGENIERIA QUIMICA

1.11 Docente : ORTEGA-RODRIGUEZ-PATRICA

1.12 Email Docente : patricia.ortega@unsaac.edu.pe

II.- SUMILLA
La asignatura de Filosofía y Ética corresponde a los Estudios Generales, es de naturaleza Teórica-
practica, su propósito es desarrollar en el estudiante sus capacidades superiores: pensamiento,
razonamiento, reflexión, crítica e interpretación de la realidad. Sus contenidos se desarrollan en
torno a la naturaleza y vigencia de la Filosofía y principales disciplinas: Gnoseología,
Epistemología, Estética, Antropología Filosófica, Axiología y Ética.

III.- COMPETENCIA
COMPETENCIA
Analiza, comprende e interpreta racionalmente la naturaleza del saber filosófico, sus rasgos
esenciales, la diversidad temática, las disciplinas filosóficas y la distingue de otras formas del

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conocimiento humano, para alcanzar su autorrealización humanística de manera responsable dentro

de la sociedad, asumiendo una actitud crítica, reflexiva y propositiva.
CAPACIDADES
Sub Unidad 01 Filosofía.
1.1. Comprende la naturaleza de la filosofía para asumir una actitud crítica del
entorno en el que se desenvuelve.
Sub Unidad 02 Gnoseología.
1.2. Discrimina la teoría del conocimiento para generar habilidades cognoscitivas y
reflexionar a partir de ella.
Sub Unidad 03 Epistemología.
2.1. Investiga el conocimiento epistemológico para involucrarse con el conocimiento
científico y tecnológico, reconociendo el valor de la ciencia para el desarrollo de
la humanidad.
Sub Unidad 04 Estética.
2.2.Interpreta la naturaleza de la estética para entender las manifestaciones artísticas con
un pensamiento divergente.
Sub Unidad 05 Antropología Filosófica
3.1. Argumenta la esencia y naturaleza del hombre para comprender el rol que
cumple dentro de la sociedad con una actitud crítica.
Sub Unidad 06 Axiología
3.2. Asume una postura crítica respecto al acto valorativo para ejercer con
responsabilidad los valores universales.
Sub Unidad 07 Ética y Moral
4.1. Asume un comportamiento ético para alcanzar su autorrealización con un
comportamiento moral.
Sub Unidad 08 Libertad
4.2. Asume y reconoce la libertad del ser humano como la acción fundamental en el
desenvolvimiento de su vida personal y social para alcanzar la dignidad humana.
IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante:
Sub Unidad 01 Filosofía.
1.1. Aprende a pensar y razonar de manera autónoma-crítica sobre las
realidades objetiva y subjetiva respecto a la filosofía.
Sub Unidad 02 Gnoseología.
1.2. Argumenta las corrientes de la teoría del conocimiento para desarrollar
su pensamiento crítico.
Sub Unidad 03 Epistemología.
2.1. Elabora un trabajo de investigación identificando y aplicando los pasos del método
científico.
Sub Unidad 04 Estética.
2.2. Reconoce al ser humano como la expresión para interpretar los
fenómenos estéticos en sociedad.

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Sub Unidad 05 Antropología Filosófica

3.1. Problematiza críticamente la esencia del hombre como mayor desarrollo natural y social.
Sub Unidad 06 Axiología
3.2. Argumenta críticamente la importancia de la responsabilidad axiológica
en la praxis social y personal.
Sub Unidad 07 Ética y Moral
4.1. Demuestra una conducta ética en sus acciones morales, tanto personal
como socialmente, durante su formación profesional.
Sub Unidad 08 Libertad
4.2. Demuestra responsabilidad en el desenvolvimiento de sus acciones con
libertad, en el plano personal y social, y alcanzar una vida digna.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: FILOSOFÍA Y GNOSEOLOGÍA

CAPACIDADES:
1.1.Comprende la naturaleza de la filosofía para asumir una actitud crítica del entorno en el que se
desenvuelve.
1.2.Discrimina la teoría del conocimiento para generar habilidades cognoscitivas y reflexionar a partir
de ella.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.1.Aprende a pensar y razonar de manera autónoma-crítica sobre las realidades objetiva y subjetiva
respecto a la filosofía.
1.2.Argumenta las corrientes de la teoría del conocimiento para desarrollar su pensamiento crítico.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
1.1.SUB UNIDAD 1.1:
FILOSOFÍA  Interpreta lecturas sobre  Asume actitudes  A través de
1.1.1 Naturaleza de la la concepción Filosofía críticas sobre las grupos de
filosofía: origen,  Diferencia los concepciones
trabajos
conceptos: fundamentos del analiza las
representantes filosóficas lecturas
idealismo y
1.1.2 Disciplinas materialismo; y sus  Emite juicios
filosóficas representantes en la valorativos  Lluvia de
1.1.3 Actitud filosófica historia de la Filosofía. sobre el ideas y
1.1.4 Fundamentos del  Investiga sobre los idealismo y elaboración
Idealismo y diferentes materialismo de diagramas
materialismo representantes del
1.1.5 Principales pensamiento filosófico a  Muestra interés
representantes de la lo largo de la historia de en la  El mapa de la
historia de la la filosofía. investigación del historia
Filosofía

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pensamiento  Organizadores
 Explica el proceso y las filosófico. visuales
1.2. SUB UNIDAD 1.2: clases de conocimiento
GNOSEOLOGÍA  Explica los fundamentos  Reflexiona sobre
1.2.1. Gnoseología: Proceso sobre el origen, los fundamentos
conocimiento posibilidad y esencia del del
1.2.2. Clases y niveles de conocimiento y sus conocimiento
cognición lógica representantes.
1.2.3. Teorías sobre el  Ejemplifica las clases y
origen, esencia y niveles de cognición
posibilidad del lógica.
conocimiento :
representantes

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: EPISTEMOLOGÍA Y ESTÉTICA

CAPACIDADES:
2.1.Investiga el conocimiento epistemológico para involucrarse con el conocimiento científico y
tecnológico, reconociendo el valor de la ciencia para el desarrollo de la humanidad.
2.2.Interpreta la naturaleza de la estética para entender las manifestaciones artísticas con un pensamiento
divergente.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
2.1.Elabora un trabajo de investigación identificando y aplicando los pasos del método científico.
2.2.Reconoce al ser humano como la expresión para interpretar los fenómenos estéticos en sociedad.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
2.1. SUB UNIDAD 2.1:  Conoce y  Reconoce el
EPISTEMOLOGÍA comprende el objeto valor de ciencia  Lluvia de
2.1.1. Concepto e de estudio de la en el desarrollo ideas
importancia epistemología, de la humanidad
destacando su
2.1.2. Clasificación de las
importancia en el  Mapas
ciencias desarrollo de la  Valora las conceptuales
2.1.3. Estructura de la ciencia. funciones que
ciencia  Identifica las cumplen las  Líneas de
2.1.4. Funciones de las funciones de la ciencias tiempo
ciencias. epistemología.
2.1.5. Modelos  Investiga y
argumenta los
epistemológicos.
modelos  Valora las
epistemológicos deferentes  Cuadro
2.2. SUB UNIDAD 2.2: manifestaciones comparativo
ESTÉTICA  Comprende y artísticas
2.2.1. Concepto y analiza la naturaleza producidas por el
naturaleza de la de lo bello hombre en la
estética.  Diferencia las sociedad
características de las Infografia

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2.2.2. Historia de la estética corrientes de la

corrientes estética. Elabora
2.2.3. Desarrollo del arte. cuadro comparativo
belleza entre estética, arte y
bello
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA Y AXIOLOGÍA
CAPACIDADES:
3.1.Argumenta la esencia y naturaleza del hombre para comprender el rol que cumple dentro de la
sociedad con una actitud crítica.
3.2.Asume una postura crítica respecto al acto valorativo para ejercer con responsabilidad los valores
universales.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
3.1.Problematiza críticamente la esencia del hombre como mayor desarrollo natural y social.
3.2.Argumenta críticamente la importancia de la responsabilidad axiológica en la praxis social y
personal.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
3.1. SUB UNIDAD 3.1:
ANTROPOLOGÍA
FILOSÓFICA  Conocen y distinguen  Cada participante  Documentales
3.1.1. Esencia y naturaleza las diferentes posturas al final de las de video,
del hombre filosóficas respecto al lecciones análisis y
3.1.2. Materia i/o espíritu en problema del hombre. aprehendidas comentario.
relación al hombre  Ubica al hombre en el muestra su propia
3.1.3. Concepciones sobre universo considerando opinión sobre la  Lluvia de
origen del hombre: el sistema planetario, posición del ideas.
evolución y creación la galaxia y la hombre en el
3.1.4. El hombre en el posibilidad del cosmos.
cosmos multiverso  Promueven  Lista de
convivencias cotejos
3.2. SUB UNIDAD 3.2:  Establecer una noción basadas en los
AXIOLOGÍA de lo que es valor, principios del  Lluvia de
3.2.1. Conceptualización “el caracteriza las valor en la ideas
valor no es, pero vale” diferentes posturas sociedad.
3.2.2. Clasificación de con respecto al  Esquemas
valores fundamento del valor  Muestra interés y
3.2.3. Acto valorativo responsabilidad
3.2.4. Corrientes sobre las en ejercitar los
teorías del valor valores
universales

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CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: ÉTICA, MORAL Y LIBERTAD

CAPACIDADES:
4.1. Asume un comportamiento ético para alcanzar su autorrealización con un comportamiento moral.
4.2. Asume y reconoce la libertad del ser humano como la acción fundamental en el desenvolvimiento
de su vida personal y social para alcanzar la dignidad humana.
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
4.1. Demuestra una conducta ética en sus acciones morales, tanto personal como socialmente, durante
su formación profesional.
4.2. Demuestra responsabilidad en el desenvolvimiento de sus acciones con libertad, en el plano
personal y social, y alcanzar una vida digna.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
4.1. SUB UNIDAD 4.1:  Comprenden la  Discuten en  Cuadros
ÉTICA Y MORAL noción de moral y grupo sobre el comparativos
4.1.1. Ética: Diferenciar diferencian norma problema de la
entre Ética y Moral moral y norma ética y moral y
4.1.2. El origen y ubicación jurídica, con respecto toman las
de la Ética y la Moral al fundamento de las posturas
en la Historia. diferentes corrientes filosóficas sobre  Cuadros
4.1.3. Ser moral, inmoral y ética. la comparativos
amoral  Compara y caracteriza fundamentación
4.1.4. Valores éticos las diferentes de la moral a la
fundamentales corrientes acerca de la vista de estos
4.1.5. Corrientes filosóficas ética y moral resultados.
acerca de la ética y  Emite juicios
moral: valorativos con
 Ética Eudomonista: respecto a los
Sócrates, Aristóteles. fundamentos de  Trabajos
 Ética Utilitarista: las corrientes grupales
Stuart Mill
 Ética racional formal  Comentan sobre las
 Ética apriori concepciones
 Ética de la contrapuestas de  Discuten:
responsabilidad libertad  El hombre está
4.2. SUB UNIDAD 4.2: condenado a ser
LIBERTAD libre (Sartre)
4.2.1. Teorías  La necesidad solo
fundamentales sobre es ciega cuando
el problema de la no se la
libertad comprende
4.2.2. Dialéctica de la (Hegel)
libertad y la
necesidad

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V. METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Método: Lógicos: Inductivo, Deductivo, Analítico, Sintético, Socrático y activo socializado

Procedimientos.: Observación, análisis, comparación, abstracción, ejemplificativo, en

resúmenes,
Forma: expositiva, interrogativa y dialógica
Técnicas: Dialogo debate, exposición, lluvia de ideas, debate, trabajo individual grupal
investigación. Panel de discusión,
Talleres, trabajo individual y o grupal siguiendo los instructivos respectivos
Orientación y asesoramiento para la elaboración de trabajos prácticos
La lectura y análisis de los textos son obligatorios

5.1.- MEDIOS Y MATERIALES

 MEDIOS  MATERIALES DIDACTICOS

Visuales  material impreso: Fichas de Observación,
textos, separatas, fichas de lecturas,
cuestionarios, monografías. esquemas
Audiovisuales periódicos , revistas
 Pizarra acrílicas
Y Auditivos  Internet proyector multimedia
 Direcciones electrónicas

VI. EVALUACION

RESULTADOS
INSTRUMENT
DE INDICADORES TÉCNICAS
OS
APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Interpreta y analiza lecturas sobre los Mapa Portafolio
conceptos y origen de la filosofía conceptual integrado
PRIMERA PROCEDIMENTALES
UNIDAD Realiza una explicación sobre la Filosofía Lecturas Cuestionario
y Corrientes gnoseológicas
ACTITUDINALES
Emite juicios de valor sobre los debates
conceptos de Filosofía y su trascendencia Portafolio
CONCEPTUALES Portafolio
Realiza diferencias sobre la concepción Expone integrado
SEGUNDA
de epistemología y Estética
UNIDAD
PROCEDIMENTALES Organizador Control de
visual lectura

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Explica el proceso cognitivo de los

modelos epistemológicos y corrientes
sobre Estética Monografías
ACTITUDINALES
Asume consciencia crítica sobre la
ciencia y la producción estética
CONCEPTUALES
Argumenta posturas filosóficas sobre el Elabora un Portafolio
problema del hombre en el cosmos y el ensayo
fundamento del valor
TERCERA
PROCEDIMENTALES
UNIDAD
Sustenta las posturas filosóficas sobre la
concepción del hombre Proyección
ACTITUDINALES social
Ejercita los valores universales
CONCEPTUALES
Comentan sobre la noción de moral y Lluvia de Estudios de
ética en nuestra sociedad en relación a ideas casos
posiciones sobre la libertad del hombre Portafolio
CUARTA PROCEDIMENTALES
UNIDAD Debate sobre el problema de la libertad
del hombre
ACTITUDINALES exposición
Comprende la importancia de la ética y
moral en nuestra sociedad

VI. BIBLIOGRAFIA

1. ABBAGNANO, NICOLAS (1962), Historia de la Filosofía 3 Tomos Ciencias

Sociales, la Habana
2. ARISTÓTELES. Ética a Nicómaco (2010), Madrid: Editorial Gredos, 320 pp.
3. ARISTÓTELES. Metafísica. (2006), Madrid: Editorial Gredos, 584 pp.
4. BRUNKHORST, Hauke. (2006), El legado filosófico de Hannah Arendt.
Madrid: Biblioteca Nueva, 238 pp.
5. BUNGE, Mario. (2007), Diccionario de filosofía. México, D.F.: Siglo XXI,
221pp.
6. CRUZ, Manuel. (2010), Filosofía contemporánea. Madrid: Taurus, 429 pp.
7. CHARLES, Darwin. El Orígen del Hombre. (1981).
8. DESCARTES, René. (2006), Discurso del método/ Meditaciones
metafísicas. Madrid: Editorial Espasa-Calpe, 192 pp.
9. GIUSTI, Miguel. (2007), Debates de la ética contemporánea. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú, 340 pp.

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10. GAARDER, Jostein. El Mundo de Sofía (1991)

11. HABERMAS, Jürgen. (2010), Teoría de la acción comunicativa. Madrid:
Trotta, 992 pp.
12. HEIDEGGER, Martin. (2007), Los conceptos fundamentales de la
metafísica: mundo, finitud, soledad. Madrid: Alianza Editorial, 448 pp.
13. HEIDEGGER, Martin. (2008), Preguntas fundamentales de la filosofía:
problemas selectos de lógica. Granada: Comares, 210 pp.
14. HEIDEGGER, Martin. (2009), Ser y Tiempo. Madrid: Editorial Trotta, 492
pp.
15. HUME, David. (2008), Investigación sobre el conocimiento humano. Madrid:
Tecno, 494 pp.
16. FIESER James ( 2001) L a Filosofía Moral traducción .Arrieta Guzmán. T.
Moral Phisosophy Arequipa UNSA 395pp
17. KANT, Immanuel. (2008), Crítica de la razón práctica. Buenos Aires:
Editorial Lozada, 243 pp.
18. KANT, Immanuel. (2007), Crítica de la razón pura. Buenos Aires: Coligue,
927 pp.
19. KANT, Immanuel. (2007), Crítica del juicio. Madrid: Tecno, 2007, 456 pp.
20. KIRK, Geoffrey Stephen et al. (2008), Los filósofos presocráticos: historia
crítica con selección de textos. Madrid: Gredos, 638 pp.
21. VALCÁRCEL, Luis E. Apuntes para una Filosofía de la Cultura Inca

7.2.- Bibliografía complementaria

RECURSOS DE INTERNET
N° DIRECCIÓN DE INTERNET DESCRIPCIÓN
1 Filosofia.com Pretende potenciar el desarrollo, difusión
del conocimiento de la Filosofía
2 www.cibernous.com Filosofía en la Red, portal en Lengua
castellana
3 www.paginassobrefilosofia.co Nueva dirección de página sobre filosofía.
m
4 Películas Interestelar, Ángeles y Demonios y otros

VIII.- CRONOGRAMA

PRIMERA UNIDAD 15 de Mayo al 02 de Junio FILOSOFÍA Y

GNOSEOLOGÍA
SEGUNDA UNIDAD 05 de Junio al 14 Julio EPISTEMOLOGIA Y
ESTETICA

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TERCERA UNIDAD 18 de Julio al 18 de Agosto ANTROPOLOGÍA

FILOSÓFICA Y
AXIOLOGÍA
CUARTA UNIDAD 21 de Agosto al 15 de ETICA MORAL Y
Setiembre. LIBERTAD

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Magt Patricia Ortega Rodríguez

Fecha: Cusco Mayo del 2019

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