SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES :

Grado y Sección : 1° “D”

Fecha : - 6 - 2018
Área : ARTE Y CULTURA

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos unas panderetas y cantamos con alegría”.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Aprecia de manera crítica Explica sus ideas y expresa sus emociones y
manifestaciones artístico sentimientos cuando entra en contacto con la naturaleza
culturales. o manifestaciones artístico-culturales de su entorno.
Reflexiona creativa y LISTA DE COTEJO
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural. Acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
- Preparar diferentes tipos de música. - Parlante, USB.
- Pedir con anticipación chapas, lana y otros - 2 platos de plástico lana, y 20 chapitas chancadas.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO APROXIMADO: 20´
 Conversan sobre la clase anterior.
 Escuchan la música y acompañan con sus maracas.
 Responden:
 ¿Qué escucharon?
 ¿Qué música les pareció más fácil?
 ¿Saben cantar alguna de las canciones escuchadas?, ¿con qué instrumentos podemos acompañar las
canciones?
 Se establece con los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos unas panderetas y cantaremos
con alegría”.
 Se acuerda las normas que permitirán el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: 50´
 Se organizan en grupos y sacan sus materiales: 2 platos de plástico, 20 chapitas y lana.
 Adornan sus platos, empleando silicona, goma, papeles de colores y otros.
 Colocan las chapitas en el plato de plástico.
 Escuchan los sonidos de las panderetas.
 Responden a las preguntas: ¿por qué las panderetas suenan diferente?, ¿te gustaría cantar y emplear tu
instrumento creado?
 Ensayan el canto por grupos, empleando sus panderetas, si desean pueden agregar movimientos corporales.
 Participan del sorteo para seguir el turno del canto.
 Salen al frente y entonan la canción que eligieron, empleando sus panderetas.
 Reciben los aplausos de sus compañeros.
 Expresan que sintieron cuando empezaron a cantar frente a sus compañeros.
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: 20’
 Realizan la Meta cognición de sus aprendizajes:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo me sentí?
 ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?