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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 5

“SOY PERUANITO DE CORAZÓN”


 DURACION APROXIMADA : 20 días (del 1 al 26 de JULIO)
 PRONOEI :___________________________
 PROF. COORD :___________________________
 GRUPO DE EDAD : 3, 4 Y 5 años.
 TURNO : MAÑANA
1. SITUACION SIGNIFICATIVA:
El presente proyecto se está realizando para fomentar en los niños y niñas el amor y respeto
por nuestra patria el Perú, por esta razón se hace necesario programar actividades que
permitan desarrollar competencias que conlleven al conocimiento y valoración de lo nuestro
sobre todo por la celebración de un año más de la independencia del Perú. Pues como
buenos peruanos debemos conocer nuestra historia para rescatar lo positivo y poder
contribuir en un futuro no muy lejano al desarrollo de nuestro país.

2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
P.S  Convive y participa  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por
democráticamente en la compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde
búsqueda del bien común. proceden.
 Construye su identidad, como  Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus
persona amada por Dios, compañeros, realiza preguntas para obtener más información.
digna, libre y trascendente,  Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno,
comprendiendo la doctrina como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con
de su propia religión, abierto otros niños al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.
al dialogo con las que son  Practica hábitos de orden, limpieza
cercanas.
C  Se comunica oralmente en su  Expresa sus necesidades, emociones, intereses, y da cuenta de sus
lengua materna. experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
 Lee diversos textos en su local.
lengua materna.  Participa en conversaciones, diálogos escucha cuentos, leyendas, rimas,
 Escribe diversos textos en su adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
lengua materna.  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos, o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones.
 Escribe por su propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa.
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos. (dibujo,
pintura, danza, movimiento, teatro, música.
M  Resuelve problemas de  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
cantidad. características perceptuales al comparar y agrupar.
 Resuelve problemas de  Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos.
forma, movimiento y  Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
localización.
PSICO  Se desenvuelve de manera  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, combinando habilidades
MO autónoma a través de su motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
TRIZ motricidad. volteretas, en los que expresa sus emociones, explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos.
CA  Reconoce y valora la vida de  Reconoce la biodiversidad de cada región; especies marinas, plantas, peces,
las personas, las plantas y etc.
animales, las características  Describe las características del territorio peruano, las regiones y las
generales de su medio representa, cerros, mar, bosques.
ambiente, demostrando
interés por su cuidado y
conservación.
3. ¿COMO VOY A VALUAR LOS APRENDIZAJES? ¿CUALES SERAN LAS EVIDENCIAS? ¿QUE
INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACION?

Utilizando: cuaderno de campo, ficha de incidencias, papelotes, hojas impresas, ficha de


observación.
4. PROYECCION DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
01 – 07 – 19 02 – 07 – 19 03– 07– 19 04 – 07 – 19 05– 07 – 19
JESUS ES MI ¿COMO ES MI UNA POESIA PARA PREPARAMOS UN AGASAJANDO A
MAESTRO MAESTRA? MI MAESTRA NUMERO MI MAESTRA
ARTISTICO PARA
MI MAESTRA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
08 – 07 – 19 09 – 07 – 19 10 – 07 – 19 11 – 07 – 19 12 – 07 – 19
DECORAMOS EL EL TERRITORIO CONOCIENDO LA CONOCIENDO LA CONOCIENDO
AULA PARA PERUANO REGION COSTA Y REGION SIERRA Y LA REGION
CELEBRAR LA SUS COSTUMBRES SUS SELVA Y SUS
FIESTA DE MI PERU COSTUMBRES COSTUMBRES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
15 – 07 – 19 16 – 07 – 19 17 – 07 – 19 18 – 07 – 19 19 – 07 – 19
NUESTRO MAR NUESTROS EL SUEÑO DE SAN LA BANDERA DEL EL ESCUDO
PERUANO HEROES DE LA MARTIN PERU NACIONAL
PATRIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
22 – 07 – 19 23 – 07 – 19 24 – 07 – 19 25 – 07 – 19 26 – 07 – 19
CANTEMOS EL LA ESCARAPELA PROCLAMACION FERIA DESFILE
HIMNO NACIONAL DE LA GASTRONOMICA ESCOLAR
INDEPENDENCIA UNIFICADO.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

- DATOS INFORMATIVOS:
- UGEL : CORONEL PORTILLO
- PRONOEI : _________________________________
- DOC. COORD :MARLENY MANANITA DE PEZO
- PROMOTORA : _________________________________
- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
- DIA : LUNES 01 – 07 – 2019

1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.

 ACTIVIDAD DE RUTINA
- Rutinas de los niños y niñas: bienvenida, oración, autocontrol de asistencia, control
del tiempo, calendario, acuerdos de convivencia.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
manera autónoma pequeñas alturas, trepar rodar, deslizarse, en los que
a través de su expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su
motricidad. cuerpo con relación al espacio, las superficies y los objetos.
 PRIMER MOMENTO.
Planificación y organización:
Se inicia con una asamblea adultos, niños y niñas, se ubican formando un círculo en un lugar
cómodo del salón. Brindamos a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar,
en qué sector, con que juguetes desean hacerlo, acordamos el tiempo y el espacio donde
desean jugar, conversan con los niños para recordar las normas de convivencia durante el
juego.
 SEGUNDO MOMENTO.
Desarrollo del juego:
Los niños de manera autónoma, inician el juego en el espacio elegido.
 TERCER MOMENTO.
Socialización, representación, meta cognición y orden:
Sentados en círculo, en asamblea brinda un tiempo para que quienes deseen verbalicen y
socialicen con todo el grupo ¿a qué jugaron? ¿Con quién lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?
¿Qué paso en el transcurso del juego?
Invitamos a los niños y niñas a representar a lo que jugaron, o lo que más les gusto de la
actividad, pueden hacerlo de manera individual y grupal, a través de los diversos lenguajes,
como la pintura, el dibujo, el modelado, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “JESUS ES MI MAESTRO”


2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Construye su identidad, como persona  Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado
amada por Dios, digna, libre y que recibe de su entorno, como un indicio del
trascendente, comprendiendo la amor de Dios. Lo hace a través de la interacción
doctrina de su propia religión, abierto con otros niños al realizar acciones como
al dialogo con las que son cercanas. compartir, ayudar y colaborar
3. MATERIALES.
 Siluetas, laminas, objetos diversos, fichas de trabajo, plumones.
INICIO
 MOTIVACION

 Cantan una canción:


YO TENGO UN AMIGO
Yo tengo un amigo
Que me ama, me ama, me ama//
yo tengo un amigo que me ama
Su nombre es Jesús.
El me ama, el me ama el me ama
Con su tierno amor
El me ama el me ama
su nombre es Jesús.

 SABERES PREVIOS:
 ¿Qué dice la canción? ¿Jesús es nuestro amigo?
 ¿él nos ama? ¿Jesús también nos enseña? ¿Jesús también es nuestro maestro
amoroso?
 DESARROLLO.
 NUEVO CONOCIMIENTO:
 Mediante una lámina explicamos: que Jesús es nuestro maestro bueno y amoroso él
nos enseña a amar a nuestros amigos, a portarnos bien, a no mentir y a compartir con
todos, y que esta semana estaremos celebrando el día de la maestra, y que haremos
muchas cosas lindas.

 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE.


 Después del diálogo, les proponemos a los niños escuchar acerca de cómo enseñaba
Jesús a la gente y como disfrutaban aprender con él.
 Repasan un versículo de la biblia: Juan 3:2
 “sabemos qué has venido de Dios como maestro, porque nadie puede hacer estas
señales que tú haces, si no está Dios con él”.
 Cada niño repite el versículo en forma individual y luego grupal.
 damos gracias a Dios por medio de una oración.
 Describimos la palabras: JESUS – MAESTRO – ENSEÑANZA – AMOR.
 Cada niño se compromete a seguir el ejemplo de Jesús y lo pegamos en el sector de
religión.
 Identifican la palabra MAESTRO
 Cuentan cuantas letras tiene la palabra MAESTRO
 Busca más palabras que empiezan con la letra M
 Identifican las vocales en la palabra MESTRO
 los niños transcriben en su nivel de escritura JESUS ES MI MAESTRO
 CIERRE.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
 COLOREA:
 RECUENTO DE LO APRENDIDO.
 Les preguntamos: ¿Qué hicimos hoy? ¿Por qué lo hicimos? ¿Quién es nuestro maestro
celestial? ¿debemos estar agradecidos con Dios?
 RECUENTO DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION.
 Dialogan en casa con sus padres acerca de lo que hicieron.
 RUTINA
- Refrigerio – juego libre en el patio.
 TALLER: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Escribe diversos textos en su  Participa en conversaciones, diálogos escucha
lengua materna. cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral.

- INICIO.
- Invitamos a los niños y niñas a realizar una asamblea y dialogan sobre lo que van a
hacer. Establecemos los acuerdos para empezar.
- DESARROLLO.
- ¿recuerdan que celebramos esta semana? ¿Cómo podemos decorar nuestra aula?
¿Cómo lo podemos hacer?
- escuchamos todas sus opiniones.
- Les entregamos los materiales y colorean y decoran de acuerdo a sus criterios.
- Decoramos el aula y hacemos un mural con sus trabajos.

- CIERRE.
- ¿Que hicieron los niños? ¿Qué cantaron? ¿a qué jugaron? ¿Se divirtieron?
 RUTINA.
- Limpia y ordena el aula
- Hace la oración y se despide de sus amiguitos y de su maestra con una canción.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

- DATOS INFORMATIVOS:
- UGEL : CORONEL PORTILLO
- PRONOEI : _________________________________
- DOC. COORD :MARLENY MANANITA DE PEZO
- PROMOTORA : _________________________________
- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
- DIA : MARTES 02 – 07 – 2019

1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.

 ACTIVIDAD DE RUTINA
- Rutinas de los niños y niñas: bienvenida, oración, autocontrol de asistencia, control
del tiempo, calendario, acuerdos de convivencia.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
manera autónoma a pequeñas alturas, trepar rodar, deslizarse, en los que
través de su expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su
motricidad. cuerpo con relación al espacio, las superficies y los objetos.
 PRIMER MOMENTO.
Planificación y organización:
Se inicia con una asamblea adultos, niños y niñas, se ubican formando un círculo en un lugar
cómodo del salón. Brindamos a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar,
en qué sector, con que juguetes desean hacerlo, acordamos el tiempo y el espacio donde
desean jugar, conversan con los niños para recordar las normas de convivencia durante el
juego.
 SEGUNDO MOMENTO.
Desarrollo del juego:
Los niños de manera autónoma, inician el juego en el espacio elegido.
 TERCER MOMENTO.
Socialización, representación, meta cognición y orden:
Sentados en círculo, en asamblea brinda un tiempo para que quienes deseen verbalicen y
socialicen con todo el grupo ¿a qué jugaron? ¿Con quién lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?
¿Qué paso en el transcurso del juego?
Invitamos a los niños y niñas a representar a lo que jugaron, o lo que más les gusto de la
actividad, pueden hacerlo de manera individual y grupal, a través de los diversos lenguajes,
como la pintura, el dibujo, el modelado, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “¿COMO ES MI MAESTRA?”

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Lee diversos textos en su  Participa en conversaciones, diálogos escucha
lengua materna. cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral.
3. MATERIALES.
 Lectura de imágenes, laminas, hojas de papel, crayolas.
INICIO
 MOTIVACION
 Iniciamos contando un cuento: “La maestra mariposa”
 En un lugar llamado Bicholin habitaban muchos insectos los cuales; asistían a la
escuela del árbol, en donde se encontraba la maestra mariposa quien recibía a sus
alumnos con una sonrisa. En la escuela se encontraba: el grillo, que se pasaba todo el
tiempo hablando. Chapulín, que se entretenía con todo por ser inquieto. La hormiga,
que terminaba pronto sus tareas. La araña, que era callada pero prestaba atención. Y
el mosquito, que se peleaba con todos, ya que se aburría en las clases.
La maestra mariposa deseaba que todos los días sus alumnos realizaran la tarea como
la hormiga, que prestaran atención como la araña y en ocasiones se mostraran
quietos como la mosca e inquietos como el chapulín para el deporte y que pudieran
participar narrando historias como el grillo.
 SABERES PREVIOS:
 Responden preguntas:
 ¿Cómo se llama el cuento? ¿Dónde estudiaban? ¿Quiénes eran los alumnos? ¿Todos
se comportaban igual? ¿Cuál era el anhelo de la maestra mariposa? ¿Ustedes también
tienen una maestra? ¿Cuál es su nombre? y saben el nombre de la auxiliar? ¿Les gusta
tener dos maestras? ¿Qué pasaría si no existieran las maestras? ¿Cómo
aprenderíamos?
DESARROLLO.
 NUEVO CONOCIMIENTO:
 La profesora explica a los niños que así como hay un día de la madre y del padre
también hay un día para la maestra, que se celebra todos los 6 de julio, para agasajarla
por su gran labor de enseñar a los niños, algunas maestras son mujeres y otros son
varones.
 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE.
 Dramatiza en grupo como es la maestra cuando está enojada y cuando está feliz.
 Cada niño expresa como quiere a su maestra.
 Describen las palabras:
 Maestra – amiga – amable – cariñosa
 Cuentan las silabas de cada palabra con palmadas, zapateo, cabeza, etc.
 los niños transcriben en su nivel de escritura el nombre de su maestra.
CIERRE.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
- Dibujan a su maestra.

 RECUENTO DE LO APRENDIDO.
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿todos nos divertimos? ¿Qué
aprendimos? ¿Por qué hicimos esta actividad?
 RECUENTO DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION.
- Dialoga en su casa sobre lo que hizo hoy y de cómo se sintió.
 TALLER: EXPRESION LITERARIA

COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Crea proyectos desde  Representa ideas acerca de sus vivencias personales
los lenguajes artísticos. usando diferentes lenguajes artísticos: (el dibujo, la
 Resuelve problemas de pintura, la danza o el movimiento, el teatro la
forma, movimiento y música, los títeres, etc.
localización.  Establece relaciones entre las formas de los objetos.

- INICIO.
Nos sentamos en círculo, para recibir las indicaciones y de cómo debemos
comportarnos.
¿Qué vamos a recitar? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
- DESARROLLO.
- La maestra muestra un papelote con una poesía.

- los niños repiten en forma grupal y luego en forma individual.


- Los niños expresan sus emociones y sentimientos a través de la declamación.
- CIERRE.
- Que hicieron los niños: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se llama la poesía? ¿Se divirtieron?
¿Les gusta la poesía?

 RUTINA.
- Limpia y ordena el aula
- Hace la oración y se despide de sus amiguitos y de su maestra con una canción.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

- DATOS INFORMATIVOS:
- UGEL : CORONEL PORTILLO
- PRONOEI : _________________________________
- DOC. COORD :MARLENY MANANITA DE PEZO
- PROMOTORA : _________________________________
- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
- DIA : MIERCOLES 03 – 07 – 2019

1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.

 ACTIVIDAD DE RUTINA
- Rutinas de los niños y niñas: bienvenida, oración, autocontrol de asistencia, control
del tiempo, calendario, acuerdos de convivencia.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
manera autónoma pequeñas alturas, trepar rodar, deslizarse, en los que
a través de su expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su
motricidad. cuerpo con relación al espacio, las superficies y los objetos.
 PRIMER MOMENTO.
Planificación y organización:
Se inicia con una asamblea adultos, niños y niñas, se ubican formando un círculo en un lugar
cómodo del salón. Brindamos a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar,
en qué sector, con que juguetes desean hacerlo, acordamos el tiempo y el espacio donde
desean jugar, conversan con los niños para recordar las normas de convivencia durante el
juego.
 SEGUNDO MOMENTO.
Desarrollo del juego:
Los niños de manera autónoma, inician el juego en el espacio elegido.
 TERCER MOMENTO.
Socialización, representación, meta cognición y orden:
Sentados en círculo, en asamblea brinda un tiempo para que quienes deseen verbalicen y
socialicen con todo el grupo ¿a qué jugaron? ¿Con quién lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?
¿Qué paso en el transcurso del juego?
Invitamos a los niños y niñas a representar a lo que jugaron, o lo que más les gusto de la
actividad, pueden hacerlo de manera individual y grupal, a través de los diversos lenguajes,
como la pintura, el dibujo, el modelado, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “UNA POESIA PARA MI MAESTRA”


4. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Lee diversos textos en su lengua  Participa en conversaciones, diálogos escucha
materna. cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral.
5. MATERIALES.
 Siluetas, laminas, objetos diversos, fichas de trabajo, plumones.
INICIO
 MOTIVACION
 Iniciamos con una poesía:

MI MAESTRA
Todo sonríe en el jardín
El aula, el patio, las plantas,
El armario, la pizarra,
La cara de la señorita
¡Porque esta maestra nuestra,
Es tan bonita!

 SABERES PREVIOS:
 ¿Qué dice la poesía? ¿Qué sentimos cuando llegamos al jardín? ¿Qué le decimos a
nuestra maestra al llegar? ¿Qué le decimos después?
DESARROLLO.
 NUEVO CONOCIMIENTO:
 La profesora indica a los niños que por celebrar el día de la maestra cada niño podrá
aprender una poesía a su maestra con mucho amor.
Mencionamos que como alumnos debemos retribuir el esfuerzo que hace nuestra
maestra por nosotros portándonos bien y estudiando en nuestro jardín y en casa
cumpliendo las tareas
 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE.
 Observan y describen una lámina sobre las actividades que realiza la maestra.
 ¿Cómo nos enseña la maestra? ¿nos ayuda en el aula? ¿es importante tener una
maestra? ¿porque? Cada niño expresa su opinión.
 Escribimos en un papelote todo lo que le quieren decir a su maestra.
 CIERRE.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
 Colorea a su maestra.

 RECUENTO DE LO APRENDIDO.
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Por qué lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿se divirtieron?
 RECUENTO DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION.
- Dialogan en casa con sus padres acerca de lo que hicieron.
 RUTINA
- Refrigerio – juego libre en el patio.
 TALLER: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr,
manera autónoma a saltar de pequeñas alturas, trepar, rodar,
través de su motricidad. deslizarse, en los que expresa sus emociones,
 Construye su identidad. explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.

- INICIO.
Nos sentamos en círculo, para recibir las indicaciones y de cómo debemos
comportarnos.
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
- DESARROLLO.
- ¿Cómo recordaremos a nuestra maestra? ¿Con que podemos hacer una tarjeta?
¿Qué podemos utilizar?
- Entregamos tarjetas a los niños para que lo decoren a su gusto.

- CIERRE.
 Muestran su trabajo terminado y realizan un pequeño mural.
 ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
 RUTINA.
- Limpia y ordena el aula
- Hace la oración y se despide de sus amiguitos y de su maestra con una canción.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

- DATOS INFORMATIVOS:
- UGEL : CORONEL PORTILLO
- PRONOEI : _________________________________
- DOC. COORD :MARLENY MANANITA DE PEZO
- PROMOTORA : _________________________________
- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
- DIA : JUEVES 04 – 06 – 2019
1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.

 ACTIVIDAD DE RUTINA
- Rutinas de los niños y niñas: bienvenida, oración, autocontrol de asistencia, control del
tiempo, calendario, acuerdos de convivencia.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
manera autónoma a pequeñas alturas, trepar rodar, deslizarse, en los que expresa sus
través de su motricidad. emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, las superficies y los objetos.
 PRIMER MOMENTO.
Planificación y organización:
Se inicia con una asamblea adultos, niños y niñas, se ubican formando un círculo en un lugar cómodo
del salón. Brindamos a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar, en qué sector, con
que juguetes desean hacerlo, acordamos el tiempo y el espacio donde desean jugar, conversan con
los niños para recordar las normas de convivencia durante el juego.
 SEGUNDO MOMENTO.
Desarrollo del juego:
Los niños de manera autónoma, inician el juego en el espacio elegido.
 TERCER MOMENTO.
Socialización, representación, meta cognición y orden:
Sentados en círculo, en asamblea brinda un tiempo para que quienes deseen verbalicen y socialicen
con todo el grupo ¿a qué jugaron? ¿Con quién lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué paso en el
transcurso del juego?
Invitamos a los niños y niñas a representar a lo que jugaron, o lo que más les gusto de la actividad,
pueden hacerlo de manera individual y grupal, a través de los diversos lenguajes, como la pintura, el
dibujo, el modelado, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “PREPARAMOS UN BAILE PARA EL DIA DEL MAESTRO.”

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de manera  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, combinando habilidades
autónoma a través de su motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
motricidad. volteretas, en los que expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos.
3. MATERIALES.
 Lectura de imágenes, laminas, hojas de papel, crayolas.
INICIO
 MOTIVACION
 Escuchamos una canción especial para el día del maestro:
 SABERES PREVIOS:
 preguntamos:
 ¿Qué dice la canción? ¿les gustaría bailar? ¿Por qué vamos a bailar? ¿podríamos bailar
en grupo?
DESARROLLO.
 NUEVO CONOCIMIENTO:
 explicamos a los niños que hoy aprenderemos a movernos al ritmo de la música de
manera lenta y rápida,
 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE.
 ¿Cómo podríamos realizar movimientos coordinados? ¿es fácil? ¿Todos pueden
hacerlo? Observamos a los niños como realizan sus movimientos individualmente,
luego en parejas.
CIERRE.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
- Dibujan lo que más les gusto de la actividad.

 RECUENTO DE LO APRENDIDO.
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Por qué lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿se divirtieron?
 RECUENTO DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION.
- Dialoga en su casa sobre lo que hizo hoy y de cómo se sintió.

 TALLER: EXPRESION LITERARIA

COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Crea proyectos desde  Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
los lenguajes lenguajes artísticos: (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
artísticos. teatro la música, los títeres, etc.
INICIO.
Nos sentamos en círculo, para recibir las indicaciones y de cómo debemos comportarnos.
¿Qué vamos a recitar? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
- DESARROLLO.
- La maestra muestra un papelote con una poesía. los niños repiten en forma grupal y luego en
forma individual. Los niños expresan sus emociones y sentimientos a través de la declamación.

- CIERRE.
- Que hicieron los niños: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se llama la poesía? ¿Se divirtieron? ¿Les
gusta la poesía?

 RUTINA.
- Limpia y ordena el aula
- Hace la oración y se despide de sus amiguitos y de su maestra con una canción.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

- DATOS INFORMATIVOS:
- UGEL : CORONEL PORTILLO
- PRONOEI : _________________________________
- DOC. COORD :MARLENY MANANITA DE PEZO
- PROMOTORA : _________________________________
- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
- DIA : VIERNES 05 – 07 – 2019

1. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.

 ACTIVIDAD DE RUTINA
- Rutinas de los niños y niñas: bienvenida, oración, autocontrol de asistencia, control
del tiempo, calendario, acuerdos de convivencia.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Se desenvuelve de  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
manera autónoma pequeñas alturas, trepar rodar, deslizarse, en los que
a través de su expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su
motricidad. cuerpo con relación al espacio, las superficies y los objetos.
 PRIMER MOMENTO.
Planificación y organización:
Se inicia con una asamblea adultos, niños y niñas, se ubican formando un círculo en un lugar
cómodo del salón. Brindamos a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar,
en qué sector, con que juguetes desean hacerlo, acordamos el tiempo y el espacio donde
desean jugar, conversan con los niños para recordar las normas de convivencia durante el
juego.
 SEGUNDO MOMENTO.
Desarrollo del juego:
Los niños de manera autónoma, inician el juego en el espacio elegido.
 TERCER MOMENTO.
Socialización, representación, meta cognición y orden:
Sentados en círculo, en asamblea brinda un tiempo para que quienes deseen verbalicen y
socialicen con todo el grupo ¿a qué jugaron? ¿Con quién lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?
¿Qué paso en el transcurso del juego?
Invitamos a los niños y niñas a representar a lo que jugaron, o lo que más les gusto de la
actividad, pueden hacerlo de manera individual y grupal, a través de los diversos lenguajes,
como la pintura, el dibujo, el modelado, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “PARA MI MAESTRA”


2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
 Convive y participa democráticamente  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se
en la búsqueda del bien común. interesa por compartir las costumbres de su familia y
conocer los lugares de donde proceden.
3. MATERIALES.
 Siluetas, laminas, objetos diversos, fichas de trabajo, plumones.
INICIO
 MOTIVACION
 Cantamos una canción de bienvenida.
 SABERES PREVIOS:
 ¿Qué celebraremos hoy? ¿Cómo vamos a celebrar? ¿estamos listos para comenzar?
DESARROLLO.
 NUEVO CONOCIMIENTO:
 Comentamos con los niños que por celebrarse este día el día del maestro tenemos
muchas sorpresas para compartir con los demás.
 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE.

 Salimos al patio en forma ordenada para participar de la actuación


 Bienvenida
 Oración
 Himno nacional
 Palabras alusivas a la fecha
 Palabras de una madre de familia
 Números artísticos de los niños, cantan o recitan.
 Degustan algunos bocaditos.
 Se despiden del su maestra y de sus amiguitos.