Vous êtes sur la page 1sur 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: 24/04/2019

TÍTULO DE LA SESIÓN: REALIZAMOS LECTURAS DRAMATIZADAS DE SAGAS JUVENILES


AREA GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN
COMUNICACIÒN 4to “B” 2 1 2 HORAS

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y materiales usaremos?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su - Recupera información explicita de los textos orales - Los estudiantes recuperar
lengua materna. que escuche (sagos juveniles). Seleccionando detalles información explicita de los textos
- Obtiene información de y datos específicos orales que escuchan (lecturas
textos orales. - Explica el tema y propósito comunicativo del texto dramatizadas de sagos juveniles)
- Infiere e interpreta cuando este presenta información especializada seleccionando detalles y datos
información de textos abstracta específicos, explica el tema y
orales. - Adecua el texto oral a la situación comunicativa propósito comunicativo del texto.
- Adecúa, organiza y considerando el propósito comunicativo También adecua el texto a la
desarrolla las ideas de forma - Emplea estratégicamente gestos y movimientos situación comunicativa para ello
coherente y cohesionada. corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. emplea gestos, movimientos
- Utiliza recursos no verbales - Ajusta el volumen la entonación y el ritmo de su voz. corporales, ajusta el volumen la
y paraverbales de forma entonación, ritmo de la voz en los
estratégica. sagos juveniles.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.
Competencias transversales y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Se - Observación de videos
Gestiona
desenvuelve Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
información
en entornos pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de
del entorno
virtuales autor cuando realiza investigación sobre un tema
virtual.
generados por específico.
las TIC.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de - Asume con responsabilidad los
Gestiona su
Define metas sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de compromisos y acuerdos, durante el
aprendizaje de
de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la desarrollo de la sesión de
manera
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de aprendizaje.
autónoma.
manera reflexiva y de forma Constante.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Igualdad de genero Docentes y estudiantes no ven distinción discriminatoria entre varones y mujeres
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de las especies
educativas que utiliza.

SECUENCIA DE LA SESIÓN
Inicio (20 minutos)
- La docente saluda a los estudiantes. La docente con ayuda de los estudiantes plantea los acuerdos de convivencia. ¿saben en que
consiste la lectura dramatizada? explique.
- La docente pregunta a los estudiantes
- Luego observan un video un cuenta cuentos a la piedra que cura el mal del corazón.
- Pido que presten atención a los variados tonos de voz utilizados y a la exposición corporal
- Después de haber visto el video los estudiantes responden: ¿de qué manera la narradora usa el cuerpo y el rostro? ¿emplea cambios
de su voz? Explique.
- Los estudiantes responden las interrogantes y la docente recoge los saberes previos. La docente comunica el propósito de la sesión:
emplea adecuadamente diversos recursos tanto de la voz como la expresión corporal, para narrar historias de manera expositiva.

Desarrollo (100 minutos)


- Los estudiantes realizan algunos ejercicios imitando a la narradora del video
- La docente invita a los estudiantes a revisar la página del libro 12-13 del cuaderno de trabajo de comunicación y luego realiza las
actividades de aplicación de la ficha nº12
- Los estudiantes formaran equipos de 4 integrantes e imaginan que son cuenta cuentos y que van a realizar la lectura dramatizada de
una saga literaria para trasmitir las emociones y el mensaje de esta a sus oyentes.
- Antes: comentan las sagas literarias que han leído, pueden elegir una de las siguientes para su lectura dramatizada de otra que
prefieran. Harry Poter y los juegos, Hambre-Crepúsculo de stephetniemeyer
- Durante: realizan la lectura según lo planificado después organizan un conversatorio para comentar el contenido y el propósito de cada
saga literaria escuchada.
- La docente monitorea el trabajo de los estudiantes, aclaran dudas si el caso lo requiere.

Cierre (15 minutos)


- La docente realiza una síntesis de todo lo trabajado en clase
- Motivo a los estudiantes a valorar el trabajo que realizaron en clase.
- Realizo la metacognicion ¿representaste el contenido de la emotividad la forma y el género del texto leído? ¿capturaste la atención de
los oyentes? ¿utilizaste tu voz y recursos no verbales para trasmitir emociones?

REFLEXIONES:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades estratégicas y materiales funcionaron y cuáles no?

Clara Vidal Gonzales