FACULTAD DE EDUCACIÓN Y

CIENCIAS HUMANAS..
DEPARTAMENTO DE CULTURA
FÍSICA.

JORNADAS DE
ACTUALIZACIÓN
DOCENTE
PROFESORES DE
EDUCACION FÍSICA….
HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS STANDARES Y
COMPETENCIAS EN EDUCACION FÍSICA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE
MONTERIA.

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ez DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA
PROPUESTA DE JORNADAS

LOS PROFESORESTi DEL DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

ra DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
ENCARGADOS
d DE LOS STANDARES Y COMPETENCIAS EN
“HACIA LA CONSTRUCCIÓN

o
EDUCACION FÍSICA PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD
DE MONTERIA”

PRESENTADA POR. LIC. ALFREDO LÓPEZ TIRADO.

MONTERIA, FEBRERO DE 2009

 NOMBRE DEL PROYECTO.
JORNADAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS
PEDAGOGÍCOS Y DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
CONTEMPORANÉA DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR DEL
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA.
INTRODUCCIÓN.
A lo largo de la existencia de la educación física como área obligatoria curricular no
hemos tenido oportunidad de realizar un proceso de capacitación docente, que esté
adherido a las circunstancias y necesidades específicas de nuestro contexto.
Ante lo anterior brota la necesidad de iniciar un proceso que permita poder unificar
criterios y principio pedagógico, didáctico y metodológico en el desarrollo del proceso
docente educativo de la educación física en el Departamento de Córdoba.
La propuesta que se presenta posee temas de importancia vital para lograr un mejor
enfoque de la educación física, su incidencia en los procesos de formación de los
jóvenes educandos. La temática gira en torno a las conceptualizaciones
contemporánea de la didáctica de la educación física y la pedagogía del deporte,
temática esta interesantísima debido a las nuevas tendencias que permiten dar un
vuelco a la enseñanza directiva, convirtiéndola en una enseñanza más participativa,
en donde el estudiante se convierte en sujeto activo de su propio cambio a partir del
a aprender a hacer, aprender a aprender y de aprender a ser, lo que conlleva a
formar un estudiante más crítico, más comprometido con su quehacer educativo
Para lograr formar este profesional es necesario que los profesores que estamos al
frente de este proceso formativo y de especialización poseamos los conocimientos,
cambios, intencionalidades, principios, conceptos que permitan afrontar con
suficiencia estos nuevos procesos de enseñanza en el ámbito de educación física,
razón por la cual presentamos la propuesta de capacitación que se desarrollará por
medio de encuentros mensuales en donde participen los docentes de las diferentes
instituciones educativas.

JUSTIFICACIÓN.
Hace años que se inició la implantación de un nuevo sistema educativo en Colombia
desde preescolar hasta niveles de educación superior y en este proceso hemos
logrado transformar aspectos curriculares, programáticos, procesos administrativos,
etcétera, pero ¿Que hemos hecho para transformar la forma de para que nuestros
estudiantes aprendan la educación física?, cual han sido los procesos para entrar a
establecer los estándares y competencias de la educación física?, Si ésta es la
preocupación fundamental toca a nosotros los profesores colocarnos de cara a esta
necesidad, el profesor debe en este nivel de formación profesional dejar de ser el
mero transmisor de conocimientos, en donde la cantidad de información recibida es
el motivo del sistema educativo y el profesor su servidor. La institución educativa ya
no puede ser un lugar donde se aprenden cosas, sino el espacio donde se aprende a
aprender, el lugar donde se gestiona el conocimiento, el sitio en donde los
estudiantes aprenden a vivir, convivir y trabajar dando sentido a sus vidas.

Ante estas características a los profesores no toca de reelaborar las concepciones

pedagógicas, metodológicas y didácticas que veníamos desarrollando en nuestro
proceso de formación profesional del profesor de educación física, para esto se
necesita comprender el contenido de las nuevas propuestas curriculares,
comprender las bases psicopedagógicas del marco curricular, trabajar en equipo,
desarrollar las propuestas curriculares adecuándolas a las característica de nuestro
contexto.
Para afrontar este compromiso es necesario:
 Conocer los procesos de renovación pedagógica y de renovación estructural
de la educación física, lo que conlleva a conseguir una sólida formación
académica y profesional,
  Adquirir y desarrollarla con las competencias profesionales necesarias para
afrontar el nuevo reto de la educación para el siglo XXI, en especial la
educación física que tiene el reto de implementar estrategias y competencias
hacia una practica de actividades físicas y motrices mas saludables.,
 Formular y experimentar estrategias metodológicas y de evaluación que
permitan una mejor aprehensión de competencias por parte de los educandos.

En definitiva el objetivo de toda capacitación profesional es hacer profesores

competentes y eficaces que sean idóneos para desarrollar una educación física de
calidad.

OBJETIVO GENERAL.

 Iniciar el proceso de actualización en educación física a los docentes de las

diferentes instituciones educativas del departamento, para mejorar el
posicionamiento académico y social de la educación física escolar.
 Introducir, desarrollar y seleccionar los conceptos básicos relacionados con la
didáctica de educación física contemporánea para obtener una visión global de
los procesos docente educativo que caracterizan la enseñanza de la educación
física.
 Realizar talleres para estructurar los estándares y competencias de la
educación física en las instituciones educativas de la ciudad de Montería.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Analizar los estilos de enseñanza en educación física y su aplicación para

desarrollarlos en las clases de educación física.
 Establecer el tratamiento didáctico metodológico para la enseñanza de los
deportes psicomotrices y sociomotrices en la educación básica..
  Posibilitar y desarrollar la aplicación didáctica de las tendencias
contemporáneas en educación física.
 Proporcionar una base teórica sobre las características del nuevo diseño
curricular en educación física.
 Valorar el significado de las habilidades y destrezas motrices básicas y
específicas como contenidos del área de educación física.
 Comprender los fundamentos teóricos de la tarea motora que justifiquen los
planteamientos didácticos para su desarrollo en las clases de educación física.

CONTENIDOS.
La propuesta tiene como elementos de tratamiento los siguientes ejes temáticos.

 Estilos de enseñanza.

 Habilidades y destrezas motrices básicas y específicas.

 Pedagogía de deporte.

o Concepto de deportes.
o Clasificación contemporánea del deporte.
o Deportes sicomotores.
o Deportes socio motores.

 La tarea motora.

o Concepto.
o Características.
o Tipos de tareas motoras.
o Análisis y diseño de tareas motoras.
  La clase de educación física.

 El currículum en educación física.

 Educación física y salud en la escuela.

 Nuevas estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas de la educación

física contemporánea.

 El proceso de evaluación en la educación física desde las competencias

motrices.

 Estándares, logros y competencias en educación física recreación y deportes.

METODOLOGÍA.
El proceso de puesta en práctica de la siguiente propuesta se realizara en tres fases
las cuales tendrán como objeto mejorar los procesos cuniculares de la educación
física en los niveles de educación del currículo escolar.
La primera fase es la de capacitar y actualizar a los docente encargados del
desarrollo de las clases de educación física en las instituciones educativas de las
siete regiones en que se ha dividido el departamento.
La segunda fase corresponde a realizar un seguimiento evaluativo a la aplicación de
los procesos de enseñanza de la educación física con el objeto de realizar la
retroalimentación a los procesos y poder ajustar las correcciones necesarias que
posibiliten de manera eficiente y eficaz la aplicación de las experiencias adquiridas
en la capacitación.
La tercera fase corresponde a la unificación de criterios, contenidos, metodología y
evaluación de las clases de educación física en el departamento de Córdoba, con el
objeto de mejorar el desarrollo de las clases de educación física y su incidencia en el
contexto social de nuestra región.
En lo que respecta a los diferentes temas que se desarrollarán en la primera fase de
la capacitación se darán mediante la utilización de diferentes técnicas de
participación grupal, conferencias magistrales, talleres, exposiciones, sesiones
prácticas.
En este proceso de constitución es requisito indispensable la participación activa de
cada uno a los docentes para adquirir las bases sólidas que permitirán ofrecer un
cambio en las aplicaciones prácticas de las clases en educación física.
RECURSOS.
Fotocopias hojas de papel, video beam, proyectores, marcadores, balones, canchas,
cronómetros, estudiantes.
BENEFICIARIOS.
Los beneficiarios de esta propuesta son los profesores de educación física del
departamento de Córdoba.
Las instituciones educativas beneficiarias por cada región del departamento en los
niveles de educación preescolar, básica primaria y básica secundaria y media. Estas
instituciones se determinarán por la secretaria de educación departamental.
TIEMPO ESTIMADO DE EJECUCIÓN.
La propuesta se desarrollará con encuentros mensuales con una duración de DOS
días con temas específicos para desarrollar en este lapso de tiempo.
El tiempo de ejecución se puede realizar de acuerdo a los estimativos que presente
la secretaria de educación municipal.
COSTOS FINANCIEROS.