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NOMBRE: Jonathan Poveda Vargas

ASIGANATURA: Ciencia Tecnología Y sociedad

La importancia de la ciencia y tecnología en la innovación


educativa

La importancia de la Tecnología en el desarrollo de la educación Como sabemos


la educación ha existido desde las primeras civilizaciones y nos hemos dado
cuenta que en cada época esta va cambiando cada vez se enseñan nuevas
cosas, actualizamos los métodos de estudio se han introducimos nuevas cosas
para el aprendizaje, haciéndolo más fácil de entender y aprender, respecto
introducir nuevas cosas me refiero a la tecnología, que yo considero más que
una herramienta didáctica pienso y aseguro que genera que la educación y el
aprendizaje se cree más atractivo para el estudiante, estimulante crenado en el
más interés para el aprender ya que no es solo una fuente para trasmitir la
educación, si no también genera aprendizaje por si solo ya que cada cosa nueva
que sale e esta generación tenemos que aprender a manejarla a vivir con ellas
puesta que la sociedad misma nos obliga de cierto modo a utilizarlos y
aprenderse funcionamiento, también sabemos que la innovación llama la
atención de las personas y más de los jóvenes por lo tanto que creo que es una
herramienta indispensable para la educación. A pesar de lo importante que la
innovación de la tecnología y creación de nuevas herramientas influyen no solo
en la sociedad si no en la educación se encuentran unos percances, hablo de mi
país ecuador no todos los niños y niñas estudiantes del país tienen las
posibilidades de adquirir estas herramientas no solo en la casa sino también en
los colegios, ya que en nuestro país hay un rango de pobreza por lo tanto estos
niños tienen un atraso con la sociedad ya que ellos no desarrollan las
capacidades que otros tienen por qué no tienen la posibilidad de experimentar
con estos aparatos tecnológicos .Respecto al educación en Ecuador hay
colegios que ya usas estas tecnologías, podemos ver los vede oven los tableros
inteligentes o electrónicos, computadores, televisores e incluso tabletas
electrónicas pero como ya lo dije son colegios exclusivos los que cuentas con
estas herramientas, ya a una educación por decir publica solo se cuenta con
salas de sistemas y en ocasiones en mal estado o con escasos computadores,
muchos no tienen la oportunidad de contar con estos herramientas electrónicas,
y yo pienso q esta ya es una falencia en la nuevas generaciones ya que cada
nueva generación que llega a esta sociedad tiene genéticamente una habilidad
para el manejo de estas nuevos aparatos o herramientas, que en un futuro e
incluso en la actualidad estas han sido efectivas ya que como dije antes estas
facilitan el aprendizaje además son unas buenas estrategias didácticas que
cuentan los profesores y los estudiantes ya que ellos también pueden requerir
estas herramientas tecnológicas. (slideshare, 2015)

Lo que significa entre otras cosas, que el estudiante pueda tener una formación
más crítica además de elevados niveles de educación formal científica -
tecnológica. Asimismo, para el docente se diseñe estándares que permitan
mejorar su capacidad de discutir y debatir con los alumnos en el aula y así
incrementar la perspectiva de ellos sobre lo que aprenden.

Según (Valliant, 2006): “Ya no alcanza con que un maestro o profesor sepa lo
que va a enseñar y tenga una buena formación acerca del proceso de enseñanza
y aprendizaje. La complejidad de la tarea exige un cambio de enfoque”.

Por lo cual un docente debe enfrentarse al reto de incrementar los niveles de


calidad y equidad de la educación, ha de confrontar los desafíos que supone una
sociedad sujeta a rápidos cambios sociales, culturales, económicos y
tecnológicos; desafíos que exigen un docente innovador para el que reproducir
esquemas aprendidos en sus años de formación inicial ya no es suficiente. Ahora
se exige a los centros de formación de docentes que formen profesionales con
una nueva visión, bien preparados y comprometidos con su trabajo, flexibles y
capaces de dar respuesta a nuevas necesidades y demandas, innovadores y
con recursos tecnológicos para transformar su realidad inmediata.

(Ministerio de Educación, 2012) “Un docente de calidad es aquel que provee


oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuye, mediante su
formación, a construir la sociedad que aspiramos para nuestro país”.

Los estándares de Desempeño Profesional Docente nos permiten establecer las


características y prácticas de un docente de calidad, quien, además de tener
dominio del área que enseña, evidencia otras características que fortalecen su
desempeño, tales como el uso de estrategias metodológicas innovadoras,
actualización constante, uso y manejo de tecnología educativa para la
construcción del conocimiento en sus clases, entre otras. El desempeño
profesional docente de nivel bachillerato requiere fomentar en el aula una
enseñanza que permita que todos los estudiantes ecuatorianos alcancen los
perfiles de egreso o aprendizajes declarados por el Currículo Nacional para la
Educación General Básica y para el Bachillerato para que los jóvenes reciban
una formación científica y humanística que permita a los estudiantes intervenir
en cualquier campo de instrucción profesional en su vida universitaria con
solvencia.
Cabe recalcar la importancia que el bachillerato posee en la vida estudiantil de
cualquier persona, puesto que es el periodo más trascendental de la vida
académica del ser humano, pues en este periodo es donde al bachiller se lo pule,
se lo forma para que sea apto y pueda rendir satisfactoriamente el examen de
admisión a la universidad, y la universidad sea la encargada de potenciar la vida
y el futuro de este; razón por la cual el bachillerato juega un papel determinante
en las metas que pretenda el estudiante.

La tecnología tiene mucha importancia en los procesos de educación desde la


edad temprana con la Educación General Básica hasta el Bachillerato. Hoy en
día todos pueden atestiguar como los jóvenes y niños se adaptan muy
fácilmente al uso de las nuevas tecnologías en su aprendizaje y es más bien a
los adultos a quienes les cuesta adaptarse un poco más a la modernidad. Por
esta razón, otro factor importante es la relación alumno – maestro que ya no es
semejante a la del años atrás, es en este precioso momento donde el docente
debe mostrarse de acuerdo que el estudiante es diferente al del pasado y su rol
ya no es el mismo en el proceso Enseñanza-Aprendizaje; es decir el estudiante
no tiene y no debe a adaptarse al profesor sino el profesor adaptarse a la
evolución del estudiante a través de métodos, recursos, técnicas y estrategias
que satisfagan las necesidades tecnológicas actuales del estudiante.

Por lo cual es necesario prescribir condiciones que lleven a dar respuesta a estas
dificultades, es decir tratar de cambiar la actitud del docente y satisfacer estas
necesidades de desarrollo y aprendizaje que se acoplan al uso apropiado de la
tecnología en el aula, especialmente explorando, con la manipulación de
representación simbólica, utilizando estilos de aprendizaje alternos y ajustando
las modalidades de cada aprendizaje que el estudiante pueda controlar y ajustar
para llenar sus necesidades individuales. De tal manera que la actitud del
bachiller tenga otra predisposición, lleno de interés y deseos de superación, sea
creativo, autónomo, responsable e investigador, que le dé la real importancia que
merece el bachillerato para la consecución de sus objetivos profesionales.

Los líderes y autoridades educativas están empezando a explorar el potencial


tan grande que ofrece la tecnología para educar y aprender. Con el uso
adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades
necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento
tecnológico. Pero ¿Cómo integrar la tecnología y el currículo de manera
efectiva?

Según (Ortiz, 2011), integrar la tecnología en el aula va más allá del simple uso
de la computadora y su software. Para que la integración con el currículo sea
efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el
proceso de aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la
enseñanza:
 Participación activa por parte del estudiante,
 Interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante,
 Participación y colaboración en grupo y
 Conexión con el mundo real.

La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta


estos pasos, ya que:

 Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,


 Los estudiantes se sienten cómodos usándola y
 Apoya los referentes educativos del currículo.

Hasta aquí se ha hablado sobre la importancia que tiene el rol del docente en el
manejo y uso de la tecnología en los procesos educativos dentro del aula;
considerando que la tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde
nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin
todo lo relacionado con la vida cotidiana. Sin embargo cabe destacar que en el
sector de la enseñanza, se puede observar que son muchas escuelas y en
especial nuestro campo interés de estudio los colegios nivel bachillerato, hoy en
día no tienen los recursos necesarios para integrar la tecnología en el ambiente
del aprendizaje. El acceso a tecnologías como el internet es una necesidad en
los planteles educativos, sin embargo no está al alcance de todos.

(Fundamedios, 2012) Expone que según el Instituto Nacional de Estadísticas y


Censos (INEC), el 31.4 % de los 14.483.499 ecuatorianos usaron Internet en el
último año. Se trata de una cifra que evidencia los avances que ha tenido el país
en los últimos años en cuanto al acceso a esta tecnología, pero también revela
que aún hay mucho por hacer para que la mayoría de la población ecuatoriana
acceda al ciberespacio.

Aunque el panorama actualmente ha cambiado (El Universo, 2014), este año los
resultados del Global Information Technology Report (GITR) 2014 muestran que
Ecuador ocupa el lugar 82 en su nivel de respuesta para aprovechar las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs).

(Ministerio Coordinador de Talento Humano, 2012) El Ministerio de Educación


dio a conocer que el Sistema Integral de Tecnologías para la Escuela y la
Comunidad (SíTEC) diseña y ejecuta programas y proyectos tecnológicos para
mejorar el aprendizaje digital en el país y para democratizar el uso de las
tecnologías. Es importante que el Ministerio de Educación del Ecuador
promueva principios de democratización en el uso de las tecnologías para la
difusión del aprendizaje digital en el Ecuador.
 Establecimientos educativos de educación pública del país con acceso a
infraestructura tecnológica, para beneficiar a la comunidad educativa.
 Docentes fiscales capacitados en TIC aplicadas a la educación, para
incidir en la calidad educativa.
 Softwares educativos para educación inicial, educación general básica y
bachillerato, en todas las áreas del currículo, en español, quichua, shuar
e inglés.
 Aulas Tecnológicas Comunitarias para que toda la población ecuatoriana
pueda obtener provecho de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en cada circuito educativo, de acuerdo al nuevo
modelo de gestión escolar.

(Ecuavisa, 2014), se puede comprobar los grandes avances en materia de


tecnología y las apuestas en inversión que realiza el Gobierno Nacional, a través
de las empresas públicas y privadas, para implementarlas en el conocimiento,
hacen que Ecuador sea el noveno país de América Latina que más aprovecha
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en 2014, aunque 82
a nivel global (9 puestos más arriba que en 2013). Así lo revela el último informe
elaborado y difundido por el Foro Económico Mundial.

Existe también un peligro de que la tecnología pueda ser utilizada


inapropiadamente en las aulas. Hay que tener a profesionales que puedan
seleccionar aplicaciones, programas y sitios de internet apropiados para el
desarrollo de esas edades. También es muy importante que los padres de familia
estén involucrados en la enseñanza de sus hijos en casa, en lo que refiere a la
tecnología. Los especialistas aconsejan instalación de servidores con bloqueo
a páginas web y redes sociales en planteles educativos. Se crean normas para
controlar.

(Metro Ecuador, 2014) El anuncio del Ministerio de Educación de que a partir de


este periodo lectivo se permitirá el uso de celulares en los salones de clases ha
despertado el análisis de profesores y docentes, quienes, en parte, ven a la
medida como un riesgo de desconcentración y aislamiento para los educandos.
Por lo cual se debe de enseñar ética digital, que es el poder distinguir lo correcto
de lo incorrecto en este ámbito, ya sea con las redes sociales, o enviando textos
y hasta para no copiar información del internet sin citar de donde vino.

Las TIC se han convertido en un recurso nuevo para la educación, por lo que,
para poder beneficiarnos de todo su potencial en el proceso de aprendizaje, es
necesario reflexionar acerca de cómo aprovecharlo este recurso de la mejor
manera. Es un grave error pensar que con el simple hecho de tener una
computadora, ya se puede aprender todo; lo que sí se puede decir es que este
aparato nos brinda la oportunidad de tener acceso a mucha información y que
con ello, se puede tener acceso a la construcción del aprendizaje, sin embargo
las TIC, en los procesos de aprendizaje, ofrecen ventajas y desventajas. La
tecnología puede mejorar los métodos tradicionales de enseñanza, pero no
puede remplazar el contacto humano. En última instancia, la calidad de la clase
dependerá exclusivamente de le la calidad del maestro y no de la presencia de
la tecnología.

El uso de la tecnología debe provocar en los estudiantes el deseo de aprender y


adquirir conocimientos en forma natural, pero consciente de ello. En los docentes
debe provocar el deseo de utilizarlas, realizando una planeación adecuada y el
diseño de estrategias de enseñanza de las diferentes asignaturas que incluyan
la tecnología adecuada, creando modelos académicos basados en la tecnología
y respaldados por conceptos pedagógicos que apoyen su uso.

El secreto de poder integrar la tecnología en aulas de bachillerato es verla como


cualquier otra herramienta o material para enseñar habilidades específicas y
conceptos. El uso de la tecnología en los colegios está supuesta para expandir,
enriquecer, implementar, individualizar, diferenciar y extender el currículo.

(Ministerio de Educación, 2014) El Bachillerato en Ciencias o el Bachillerato


Técnico tiene que apoyarse en la utilización de la Tic´s para cumplir con el triple
objetivo de preparar a los estudiantes: (a) para la vida y la participación en una
sociedad democrática, (b) para el mundo laboral o del emprendimiento, y (c) para
continuar con sus estudios universitarios.

El bachillerato requiere en la actualidad de una profunda revisión de las ofertas


curriculares que hacen falta ofertar en los establecimientos fiscales y privados
del país: Bachillerato General Unificado y Bachillerato Internacional y que se
encuentran desvinculadas entre ellos y con el sector social y productivo, carentes
de actualización en contenidos y metodología, además de no promover la
formación integral de los alumnos, por otro lado el profesorado, por lo general
está integrado por profesionistas de diversas disciplinas que necesitan de
formación docente y competente en el desarrollo de la ciencia con tecnología.
Por lo cual es necesario impulsar un sistema que integre las distintas ofertas
educativas, de manera que la heterogeneidad de planes y programas de estudio
no dificulte la compatibilidad entre ellas y para que se enriquezcan las opciones
de formación. Una mayor vinculación con el sector productivo permitirá una
mayor pertinencia de los planes y programas de estudio respecto al desarrollo
tecnológico, mayores apoyos del sector educativo y mayor facilidad para la
realización de prácticas pedagógicas.

(Fedaeps, 2011) Ecuador se ha planteado un gran desafío al buscar construir un


programa de ciencia, tecnología, innovación y saberes bajo los lineamientos del
Plan Nacional para el Buen Vivir, el mismo que supone una alternativa a otros
modelos de acumulación y civilización. En un país como el Ecuador, donde los
recursos económicos son insuficientes para cubrir todas las necesidades, la
investigación científica y la creación de nuevas tecnologías deben responder a
las necesidades de desarrollo. La ciencia por sí misma es útil, pero su aplicación
a la vida diaria y a resolver los problemas primarios de la gente en términos de
alimentación, salud, educación y productividad es su esencia misma.

Sobre la importancia de la formación en ciencia-tecnología es poco lo que hay


que añadir a lo que se reitera permanentemente, no solo a través de los textos
de especialistas, sino también a través de los medios de comunicación y difusión.
A pesar de ello, es conveniente enfatizar en algunos aspectos que son claves y
plantean la importancia de la formación en ciencia y tecnología desde una
perspectiva más amplia, viendo no solo lo que se consigue intencionadamente
como un propósito de la acción, sino también, lo que se logra como consecuencia
de las actividades que se realizan y los proyectos que se emprenden.
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