MOTIVACION:

El docente inicia la clase aplicando una técnica Observación  Tarjetas

didáctica, preguntas sobre el tema a desarrollarse de una
en clases. Luego el docente coloca imágenes sobre infografía  Mapa
el tema “cultura de la antigua grecia” sobre “cultura
INICIO: Luego les pregunta a los alumnos ¿Qué es lo que griega” Infografías“cul
observan en las imágenes? Colocando las tura griega”
respuestas e ideas de estos en la pizarra. 
De inmediato el docente les explica que el objetivo  Lluvia de  Libros
de la clase será aprender sobre las“cultura de la ideas.
(Motivación antigua grecia”  Limpia tipos.
mediante  Interrogantes.
iconos.) RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
Se plantean interrogantes  Diálogo.  Cinta scosh
(recuperació .¿conocen sobre algún personaje mitológico o
n de saberes histórico de las leyendas griegas?  Debate  Recurso
previos) RECUPERACION DE SABERES NUEVOS: verbal y escrito
Se plantea interrogantes :
(conflicto ¿Qué legado cultural nos dejaron los griegos?  Discusión.
cognitivo)

CONFLICTO COGNITIVO:
10 minutos ¿Crees que sin los aportes de la antigua Grecia, el
mundo actual sería igual?

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
El docente desarrolla la clase entregando una ficha
informativa a cada alumno titulada “cultura Mediante la
griega” a continuación se sigue los siguientes práctica
pasos: Comprensión Ficha
de Lectura: informativa.
- Lectura reflexiva de la ficha informativa
“cultura griega” De manera individual.
PROCESO: - Todos los alumnos después de analizar el
contenido serán capaces de desarrollar la
(Sistematizaci clase mediante las actividades didácticas Resumen, - Objetos
ón de la siguientes: ideas. varios sobre
experiencia) - Elabora una línea de tiempo ubicando la Chachapoyas
cronología de la cultura griega que posibiliten
- Define el concepto de creencia politeista la observación
(Recopilación Elaboración de
- Identifica las principales características de
de la la cultura griega. organizadores Sistemática.
información) (Imágenes).
 - Los alumnos escucharan una breve historia de la
20 minutos de 5 minutos sobre esta cultura (batalla de información.
las termopilas/ historae/ herodoto)
- Recurso
- Luego los alumnos desarrollaran las Consolidación verbal y
actividades establecidas en su libro de de la escrito.
trabajo HISTORIA, GEOGRAFIA Y CCSS información y
mejoras en el
- ¿Qué causo la guerra entre Persia y Grecia? procesamiento
de la - Iconos
- Se consolida el tema con la participación
información diversos y
voluntaria de los estudiantes aprovechando
mediante el gráficas.
la línea de tiempo como material didáctico
debate.
- El docente en todo momento estará
(discusión
monitoreando y guiando la clase.
controversial)

RETROALIMENTACIÓN:
 El docente hace un recuento de lo avanzado y pide
a los estudiantes que formulen algunas inquietudes
o duda que tengan para responder sobre el tema.
 El docente les va proporciona información sobre
su desempeño, resaltando los aspectos positivos.
 El docente plantea tareas (actividades de Recursos
aprendizajes) que están en su ficha informativa para Organización Humanos.
su casa. Para revisarlos la siguiente clase. de la
información
SALIDA  Elaborar un dibujo referente a la cultura griega nueva, con
datos especializados
REFLEXION, METACOGNICION: relevantes. Bibliografía
15 del tema.
minutos  El docente les pregunta a los alumnos: Trabajo en
 ¿Qué aprendimos hoy? grupo.
 ¿para que aprendimos?
 ¿Cómo podemos conservar nuestro legado Dialogo y Informes
cultural? debate. escritos.
¿Cómo podemos promover los valores ante esta
etapa de la historia?
Para culminar el tema el docente termina la clase
agradeciendo a los alumnos por su atención y
participación en su clase.
 IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo?

CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

elabora, explica, identifica, Prueba: oral y escrita

Juzga.  ELABORA una línea de (objetiva)
Se considerará logrado tiempo ubicando la
cronología de la cultura
satisfactoriamente el aprendizaje Prueba oral y escrita.
griega.
esperado, en los siguientes (objetiva y de ensayo)
niveles:
 DEFINE el concepto de Imágenes representando
Primer nivel: creencia politeista “cultura de la antigua
grecia”
Cuando el alumno es capaz de
emitir juicios de valor y reconocer Trabajos de ejecución:
 IDENTIFICA las principales
la importancia del conocimiento y características de la Redes conceptuales y
sus habilidades que son básicos cultura griega. semánticas, mapas, etc.
para nuestro desarrollo,
fundamentando de manera De ejecución: ensayo,
asertiva sus argumentos. informe.
Oral y escrita
Segundo nivel: (comentario)

Cuando además de lo anterior se Observación: directa

compromete en practicar y (guía de observación)
difundir la formación para el
desarrollo sostenible y su
implicancia en nuestra sociedad.

V BIBLIOGRAFIA:

Fuentes Internet:

Además, ver en Internet:

 I.E San Luis de
la Paz 888388

APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________

1º “
Nº DE ORDEN________________ FECHA: ____/____/____
DOCENTE PRACTICANTE: HIGUERAS SALAS JUAN CARLOS. ”

. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES OCCIDENTALES

CULTURA GRIEGA

Esta cultura tan rica en sus diferentes campos es considerada la cuna de la

civilización, y el hogar de innumerables personajes reales y míticos que hasta
hoy mantienen el misterio.

Cronología
Ubicación:
Política:
Economía:
Vestigios arqueológicos:

Cerámicas:

Textileria:

Arquitectura funeraria: