SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº2

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRE: Arequipa 1.2 UGEL: Arequipa Sur
1.3 I. E 40616 CASIMRIRO CUADROS - CAYMA 1.4 Área: Ciencias Sociales

1.5 Director : Rene Bemedo Escobedo 1.6 Profesor: Fernando Rodríguez Huillca
1.7 Ciclo: VI Nivel: Secundaria 1.8 Grado: 2° Sección: B,C

II.TITULO DE LA SESION:

“Reconocemos los ambientes naturales y culturales como parte de nuestro patrimonio”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidades Indicadores

Convive y participa Cuida los espacios Explica que tanto elementos naturales
democráticamente públicos y el como sociales del ambiente son
ambiente desde la componentes esenciales del bien
perspectiva del común.
desarrollo
sostenible.
Participa en Propone acciones orientadas al cuidado
acciones que y preservación de los ambientes
promueven el naturales y culturales.
bienestar común

IV.SECUENCIA DIDACTICA
ETAPAS PROCESO PEDAGÓGICO RECURSO
La docente iniciará la sesión con el saludo cordial a los S
Estudiantes y comunica:

 Título de la sesión
INICIO O  Situación significativa
ENTRADA  Pizarra
(15 minutos)  ¿Cuál es nuestra responsabilidad en el cuidado de
 Plumone
los espacios naturales de nuestra localidad?
s
 ¿Cómo podemos contribuir a generar en nuestra
localidad el interés por cuidar los espacios  Noticia
culturales?
  Conflicto cognitivo: El Perú es un país diverso donde
coexisten las más variadas formas de vida natural, infinidad
de paisajes y las más distinta formas de ser de sus gentes.
Por lo tanto ¿Es indispensable mejorar nuestro
accionar con respecto al cuidado y protección de toda
esa diversidad?

Utilizando la técnica del conteo se formará 4 equipos de trabajo y

con las indicaciones correspondientes se procede a leer la noticia
(ANEXO 1), para así analizar, dialogar y responder las siguientes
preguntas:

 ¿Cuál es la problemática que refleja la noticia?

 ¿Cómo podemos contribuir a enfrentar este
problema?

A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa la

importancia de conocer, conservar y valorar los espacios con
ambientes naturales y culturales como nuestro patrimonio.
 La docente da contenidos del tema: El patrimonio cultural y
patrimonio natural (ANEXO 2), se trabaja con los grupos
establecidos anteriormente y con la técnica del rompecabezas
cada grupo trabajará en la identificación de ideas
principales y ejemplos de acuerdo al tema que se les
asigne.
Cada equipo elegirá a un representante o a su experto para que
PROCESAM pueda socializar su producto.  Hojas
IENTO DE bond
LA Los expertos se quedan en sus respectivos lugares mientras los  Plumones
INFORMAC demás integrantes pasarán a formar parte de los grupos que  Pizarra
ION O realizaron parte del contenido, es así que el experto procederá con
 Proyector
DESARRO la socialización de lo que trabajó con su anterior grupo.
multimedi
LLO. a
(60min) Para la retroalimentación de sus conocimientos, para ello se
utilizará la técnica de los colores y del conteo, por medio de estos  Lap-top
se escogerá a 4 estudiantes para dar a conocer lo que han podido  Diapositiv
aprender con la técnica del rompecabezas. as

Los estudiantes observan las siguientes imágenes:

Los estudiantes observan las siguientes imágenes :

Identifican los lugares (Huascarán, Machu Picchu y Caral) y luego

la docente propone las siguientes preguntas:
 ¿Cuál de estos lugares es patrimonio de la humanidad?
 ¿Cuál es un patrimonio natural?
 ¿Cuál es un patrimonio cultural?
 ¿Por qué es importante que un ambiente natural o cultural
sea declarado patrimonio?

CIERRE La docente sistematiza la información presentada por los

(5 MINUTOS) educandos y realiza una breve reflexión acerca de la sesión
realizada.

v. TAREA A TRABAJAR EN CASA O TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Elaboración de un afiche con propuestas para disminuir la
contaminación
Realizar un afiche priorizandoambiental
el cuidado del patrimonio nacional y cultural en tu
localidad.  Evaluación: se utilizará una rúbrica, para la evaluación
del afiche de propuestas. (ANEXO 2)
 VI.BIBLIOGRAFIA:
1. PARA EL DOCENTE: 2. PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación del Texto escolar. 3º 3ºde secundaria.
Perú. (2016). Rutas del Formación Ciudadana y Cívica (2012).
Aprendizaje. Lima: ed. Santillana.
Texto escolar. 3ºde secundaria. Formación
Ciudadana y Cívica (2012) Lima: ed.
Santillana.
Currículo Nacional (2017). MINEDU.
¿Qué es el patrimonio cultural? Ministerio
de Cultura, Lima.
https://www.cultura.gob.pe/sites/default/files
/paginternas/tablaarchivos/04/1manualquee
spatrimonio.pdf Recuperado el 25 de junio a
las 8:20pm
Diario el Comercio:
http://archivo.elcomercio.pe/sociedad/lamba
yeque/detienen-cinco-sujetos-profanando-
antiguo-cementerio-mochica-noticia-
1821258?ref=flujo_tags_131484&ft=nota_2
1&e=titulo, recuperado el 24 de junio a las
11:20am

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V°B°DOCENTE V°B°SUBDIRECTORA V°B°DIRECTOR