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Algunas conclusiones
A modo de conclusión, puede extraerse de lo expuesto que la etapa infantil
debe entenderse como un periodo altamente sensible para la adquisición de la
mayor parte de los aprendizajes.
Las HHSS devienen una serie de capacidades fundamentales que pueden
situarse al mismo nivel (e incluso en uno superior) que otros aprendizajes más
instrumentales como la aptitud lingüística o la matemática, puesto que el
desarrollo y estabilidad emocional individual-relacional de una persona en
etapas vitales posteriores derivará de la consolidación de un repertorio de
habilidades sociales adaptativas durante los periodos iniciales.
Las Teorías del Aprendizaje muestran como una gran parte de las enseñanzas
son trasmitidas por observación e imitación de modelos. Atendiendo a esta
premisa, debe subrayarse el papel fundamental que recae en las figuras
socializadoras principales durante la etapa infantil: los progenitores y
educadores. Por ello, ambas partes deben disponer de los recursos suficientes
y adecuados como para ejercer un modelado positivo y beneficioso en el
destinatario durante su crecimiento madurativo.
Referencias bibliográficas:
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Guilford.
Caballo,V. (1993): Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta.
Madrid: Siglo XXl.
Caballo, V. (1983). Manual de entrenamiento y evaluación de las habilidades
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