Descripción de la problemática.

El grupo Empresarial Interasesores S. A. es una organización dedicada a la educación, que

nace por la necesidad de ampliar el bilingüismo en en la ciudad de Bogotá en la década de los 70s.

Arranca labores en el año 1974 con el Colegio Nueva York, y posteriormente, en 1976, inaugura el
Colegio Colombo Gales. Con los cuales empiezan a arraigar la fortaleza en la educación
sobresaliendo entre muchos por su sistema de enseñanza con énfasis en el idioma anglo.

En 1989 con el Colegio Mayor de los Andes, buscan ampliar su experiencia direccionada a la
población infantil la cual entienden que el potencial del conocimiento cognitivo se puede encaminar
de mayor efectividad desde los primeros momentos en la formación, es por eso que en el 2008
fundan el Jardín Infantil Stanford para lograr una mejor educación desde la primera infancia.

Los tres colegios son instituciones de Bachillerato Internacional IB, son campestres y bilingües,
estas características han catalogados dentro de los mejores colegios a nivel nacional y con
reconocimiento internacional por sus altos estándares de educación, obligando que la organización
este en constante crecimiento.

Es este el momento en que el departamento de recursos humanos presenta diferentes inconvenientes

en el reclutamiento del personal a trabajar dentro de la organización ya que ha sido complejo
conseguir docentes bilingües con especializaciones en las áreas de matemáticas, fisca y química
pues, aunque en Colombia hay excelentes pedagogos en las áreas mencionadas, son contados los
que cumplen con niveles de bilingüismo aptos para la docencia en instituciones que manejan este
método de enseñanza.

Dado lo anterior, los tiempos de selección se vuelven más largos y en ocasiones la ausencia de
ocupación de cargo por parte de los pedagogos al inicio de la temporada escolar, obliga a que los
docentes ya contratados tengan que, temporalmente cubrir las horas en las áreas que no cuentan con
un profesor titular, sobrecargando sus funciones y sobrepasando las horas laborales contratadas,
además, al no ser su especialización puedan estar bajando el rendimiento académico de los alumnos,
y en consecuencia presentando un mal clima organizacional y un inconformismo dentro del gremio
docente, sin contar que los estándares de educación planteado y proyectados para el año escolar se
salgan del lineamiento propuesto para su cumplimiento.

Hipótesis

La falta de personal para esas asignaturas muy probablemente se debe a que los docentes se
preparan para impartir una asignatura pero no ven la necesidad de complementarla aprendiendo el
inglés y aunque su currículum sea excelente, la falta del idioma, le impide pasar por el total de los
procesos de selección y terminar con la no contratación.

En algunos casos la falta de experiencia también limita la contratación ya que el manejo pedagógico
aplicado a infantes, si no se tiene las actitudes y experticia necesarias para un buen desempeño, no
se vuelven aptos para dar cumplimiento a cabalidad del objetivo pedagógico.
El no existir una obligación desde el mismo estado de que los estándares de educación, además de
ser de calidad aplicada a los docentes, estos sean formados en el bilingüismo para preparar a los
alumnos colombianos a un mejor futuro en un mundo globalizado.

Propuesta

Una propuesta para lograr amortiguar un poco esta situación seria proponer a las
universidades e instituciones de educación superior especializados en la formación pedagógica,
exijan que los futuros profesionales como prerrequisito para su graduación y obtención del título,
tengan como mínimo certificado nivel B2 en inglés, para que esto les permita ubicarse laboralmente
más rápido.

Requerir que la educación en Colombia para los educadores, tengan como mínimo una segunda
lengua certificada para todas las áreas de pedagogía.

Incentivar los conocimientos adquiridos por los docentes, escalafonadolos según por grados de
especialización y de acuerdo a esa medición, se pueda estandarizar su remuneración - hora / labor.

Crearse desde el mismo ministerio de educación, subsidios de formación y becas especializadas con
niveles internacionales de enseñanza o con intercambios con instituciones en países de lengua
diferente para áreas de instrucción universal como pueden ser las matemáticas, biología y ciencias
humanas por nombrar algunos ejemplos.