” v James José Judrez Muente Profesor de Ciencias de grads intermedios ¥y del Bachilerato internacional en Colegio La Unién. Jamesjuarez muente@hotmailcom 1 la mayoria de las definiciones Ee coreeenca eons que esta expresion no se limita al onjunto de habilidades 0 destrezas requeridas para desempefiarse ade- cuadamente en un contexto deter- minado. Esto no se limita a la simple ejecucion de tareas, sino que también wolucra una combinacién de atribu- tos con respecto al saber hacer y ser. Por eso, ser un docente competente se podria definir como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitu- des y valores necesarios para realizar tun trabajo de calidad. El docente de hoy considera prioritaria su formacién continua para lo cual desde mi expe- riencia sugiero tomar en cuenta estos puntos: + Animar y organizar situaciones de aprendizaje. + Gestionar la progresion de los aprendizajes. + Implicar a nuestros estudiantes en el proceso de aprendizaje. + Trabajo en equipo y el uso de nue- vas tecnologias. + Ser abierto y receptivo a perspec: tivas nuevas y diversas. + Verel fracaso como una oportu! dad para aprender. + Entender que la creatividad y la innovacién son un recorrido a largo plazo, un proceso ciclico de errores frecuentes y de pequefios éxitos. + Pensamiento critico y resolucion de problemas. + Analizar y evaluar de forma efec- tiva las evidencias, argumentos, demandas y creencias. + Analizar y evaluar los principales puntos de vista alternativos. ‘SIGNO EDUCATIVO EL MAESTRO DE HOY Y SUS COMPETENCIAS + Sintetizar y hacer conexiones en- tre la informacién y los argumen- tos. + Interpretar la informacién y ex: traer conclusiones basadas en el ‘mejor analisis + Reflexionar criticamente sobre las experiencias de aprendizaje y pro- + Identificar y hacer preguntas sig- nificativas que aclaren varios pun- tosde vista y llevar a mejores solu- ciones, + Acceso gestidn eficaz dela infor- macién, + Acceder a la informacion de ma- nnera eficiente (tiempo) y eficaz (fuentes). + Evaluar la informacién critica y competente. Hoy, los docentes se deben enfrentar a un aula de 30 estudiantes en pro- medio, y deben tener un desempefio claro: motivarlos en su aprendizaje. A diferencia de muchas otras profe- siones, parte del trabajo diario de un profesor es mantener la motivacién de los estudiantes de principio afin. Esto implica que en el proceso del mismo, debe suscitar el interés del estudiante, dirigirlo y mantenerlo para lograr el desempefio trazado. Si bien parte fundamental del trabajo de un docente es planificar sus clases fen torno a determinados desempe- fos. Sin embargo, la dinamica del aula yla escuela es cambiante, porlo que el docente tiene capacidad de flexibilizar sus planes, modificarlos en el minuto y ser capaz de cumplir sus desempefios 2 pesar de esos eventuales cambios de escenario. Ademas, una maxima de su labor es saber que cada nino es un mundo particular, y que probable- mente muchos de sus estudiantes no responderén de la misma manera a la estrategia establecida. Esto implica no sdlo una capacidad aguda de monito- reo en la respuesta de sus estudiantes sino, ademés, la flexibilidad suficiente para adaptarla estrategia segun la ne- Cesidad del grupo o de un estudiante en particular. ‘Ademas de las caracteristcas sefala- das, un profesor es capaz de organizar el trabajo del curso como un trabajo fen equipo, para que todos los estu- diantes puedan aprender simulténea- mente y cada uno aporte lo mejor de si a ese desempeno, Si observa que hay estudiantes que aprenden mas rapido 0 mas lento, sabe faciitar las condiciones para que su aprendizaje pueda complementarse, a través de un trabajo colaborativo. Ser docente requiere buscar constan- temente nuevas formas y métodos para entregar los contenidos del cu- rriculo nacional, por lo que el docente innova a cada momento. Para poder ensefar, el docentenose l- rita soluciones conocidas 0a repetir lesquemas, sino que tiene la capacidad de alimentarse de su entorno, de sus estudiantes, y de adaptarse con nue- vvas ideas a la realidad de cada contex- toy necesidades de sus estudiantes. Todos los dias los profesores ponen a prueba sus percepciones sobre sus ca- pacidades y debilidades, Es por esto, que conociendo sus puntos débiles, los docentes tienen una alta percep- cién de cémo deben mejorar, actuali- zarse y tener una determinacion para alcanzar un objetivo o un aprendizaje, Ellos creen que pueden mejorar, y que sus estudiantes pueden hacerlo tam- bien. Un docente que logra un aprendizaje signifcativo en sus estudiantes, es un docente que logra que ellos confien fen sus capacidades, y sientan que esté en sus manos la posibilidad de ‘cambiar su realidad, transformandose en futuros agentes de cambio, de su propia vida, de su comunidad y de su pals.