PERU Ministerio de I.E.

N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 1° A-1 y A-2
FECHA 24 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Desarrollo mi velocidad respetando las reglas de juego.

III. PROPÓSITOS. Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de realizar
el pase y la recepción, a mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis adversarios, utilizar
estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y mejorar la manipulación y
dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Explora y experimenta al “aire libre”

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades manifestaciones motrices no reglamentadas,
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio valorando la actividad física en un medio
y de la vida cotidiana. formativo. natural.

iv. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
INICIO Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas. 25
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes.

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

- Breve introducción técnica del bote de velocidad y bote de protección, de

entrada a canasta por la izquierda y de la derecha y de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta.

DESARROLLO - El juego de los 10 pases. La clase se divide en 4 grupos. En cada mitad del 90
campo juega un equipo contra otro. Tienen que conseguir realizar 10 pases
entre todo el equipo sin que les roben el balón. V1: sin botar. V2: sin moverse
con balón en la mano.

- El circuito de las habilidades baloncestísticas. Se divide la clase en 3 grupos

y cada grupo estará un total de 5 minutos en cada posta realizando los ejercicios
correspondientes. Realizarán 2 veces cada grupo el circuito.

Posta 1: habrá 3 filas de conos en los que en cada fila tendrán que ir haciendo
zigzag con el balón: en la primera botando sólo con la derecha, en la segunda con
la izquierda y en la tercera cambiando el balón de mano.
Posta 2: por parejas, van dándose pases hasta que uno realiza una entrada,
su compañero va por el rebote y van cambiando de lado.
Posta 3: Un alumno realiza una serie de 5 lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones.

En grupo clase:
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades
realizadas con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿de qué
otras formas se manifiesta su flexibilidad?
CIERRE  Escucha las respuestas de los estudiantes y resuelve las preguntas que surjan. 20
Refuerza las actitudes positivas que se hayan presentado durante la sesión.

V. EVALAUCIÓN.
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Utiliza el pensamiento estratégico en Usa sus destrezas motrices básicas en

actividades físicas y deportivas como juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
medio formativo. oposición

VI. MATERIALES O RECURSOS.

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018.

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS.
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 2° A-1 y A-2
FECHA 22 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Desarrollo mi velocidad respetando las reglas de juego.

Iii, PROPÓSITOS. Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de realizar
el pase y la recepción, a mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis adversarios, utilizar
estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y mejorar la manipulación y dominio
del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Explora y experimenta al “aire libre”

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades manifestaciones motrices no reglamentadas,
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio valorando la actividad física en un medio
y de la vida cotidiana. formativo. natural.

iv. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
INICIO Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas. 25
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes.

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

- Breve introducción técnica del bote de velocidad y bote de protección, de

entrada a canasta por la izquierda y de la derecha y de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta.

DESARROLLO - El juego de los 10 pases. La clase se divide en 4 grupos. En cada mitad del 90
campo juega un equipo contra otro. Tienen que conseguir realizar 10 pases
entre todo el equipo sin que les roben el balón. V1: sin botar. V2: sin moverse
con balón en la mano.

- El circuito de las habilidades baloncestísticas. Se divide la clase en 3 grupos

y cada grupo estará un total de 5 minutos en cada posta realizando los ejercicios
correspondientes. Realizarán 2 veces cada grupo el circuito.

Posta 1: habrá 3 filas de conos en los que en cada fila tendrán que ir haciendo
zigzag con el balón: en la primera botando sólo con la derecha, en la segunda con
la izquierda y en la tercera cambiando el balón de mano.
Posta 2: por parejas, van dándose pases hasta que uno realiza una entrada,
su compañero va por el rebote y van cambiando de lado.
Posta 3: Un alumno realiza una serie de 5 lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones.

En grupo clase:
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades
realizadas con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿de qué
otras formas se manifiesta su flexibilidad?
CIERRE  Escucha las respuestas de los estudiantes y resuelve las preguntas que surjan. 20
Refuerza las actitudes positivas que se hayan presentado durante la sesión.

v. EVALAUCIÓN.
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Utiliza el pensamiento estratégico en Usa sus destrezas motrices básicas en

actividades físicas y deportivas como juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
medio formativo. oposición.

vi. MATERIALES O RECURSOS

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018.

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 3° A-1 y A-2
FECHA 23 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Desarrollo mi velocidad respetando las reglas de juego.

III. PROPÓSITOS. Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el pase y la recepción, a mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis
adversarios, utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y
mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Explora y experimenta al “aire libre”

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades manifestaciones motrices no reglamentadas,
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio valorando la actividad física en un medio
y de la vida cotidiana. formativo. natural.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
INICIO Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas. 25
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes.

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de los
diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se dan a
fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes que
el profesor indica.

- Breve introducción técnica del bote de velocidad y bote de protección, de

entrada a canasta por la izquierda y de la derecha y de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta.

DESARROLLO - El juego de los 10 pases. La clase se divide en 4 grupos. En cada mitad del 90
campo juega un equipo contra otro. Tienen que conseguir realizar 10 pases
entre todo el equipo sin que les roben el balón. V1: sin botar. V2: sin moverse
con balón en la mano.

- El circuito de las habilidades baloncestísticas. Se divide la clase en 3 grupos

y cada grupo estará un total de 5 minutos en cada posta realizando los ejercicios
correspondientes. Realizarán 2 veces cada grupo el circuito.

Posta 1: habrá 3 filas de conos en los que en cada fila tendrán que ir haciendo zigzag
con el balón: en la primera botando sólo con la derecha, en la segunda con la
izquierda y en la tercera cambiando el balón de mano.
Posta 2: por parejas, van dándose pases hasta que uno realiza una entrada,
su compañero va por el rebote y van cambiando de lado.
Posta 3: Un alumno realiza una serie de 5 lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones.

En grupo clase:
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas
con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿de qué
otras formas se manifiesta su flexibilidad?
CIERRE  Escucha las respuestas de los estudiantes y resuelve las preguntas que surjan. 20
Refuerza las actitudes positivas que se hayan presentado durante la sesión.

V. EVALAUCIÓN.
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Utiliza el pensamiento estratégico en Usa sus destrezas motrices básicas en

actividades físicas y deportivas como juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
medio formativo. oposición.

VI. MATERIALES O RECURSOS.

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018.

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 4° A-3
FECHA 25 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Desarrollo mi velocidad respetando las reglas de juego.

III. PROPÓSITOS. Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el pase y la recepción, a mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis
adversarios, utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y
mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Explora y experimenta al “aire libre”

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades manifestaciones motrices no reglamentadas,
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio valorando la actividad física en un medio
y de la vida cotidiana. formativo. natural.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
INICIO Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas. 25
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes.

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

- Breve introducción técnica del bote de velocidad y bote de protección, de

entrada a canasta por la izquierda y de la derecha y de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta.

DESARROLLO - El juego de los 10 pases. La clase se divide en 4 grupos. En cada mitad del 90
campo juega un equipo contra otro. Tienen que conseguir realizar 10 pases
entre todo el equipo sin que les roben el balón. V1: sin botar. V2: sin moverse
con balón en la mano.

- El circuito de las habilidades baloncestísticas. Se divide la clase en 3 grupos

y cada grupo estará un total de 5 minutos en cada posta realizando los ejercicios
correspondientes. Realizarán 2 veces cada grupo el circuito.

Posta 1: habrá 3 filas de conos en los que en cada fila tendrán que ir haciendo
zigzag con el balón: en la primera botando sólo con la derecha, en la segunda con
la izquierda y en la tercera cambiando el balón de mano.
Posta 2: por parejas, van dándose pases hasta que uno realiza una entrada,
su compañero va por el rebote y van cambiando de lado.
Posta 3: Un alumno realiza una serie de 5 lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones.

En grupo clase:
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades
realizadas con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿de qué
otras formas se manifiesta su flexibilidad?
CIERRE  Escucha las respuestas de los estudiantes y resuelve las preguntas que surjan. 20
Refuerza las actitudes positivas que se hayan presentado durante la sesión.

V. EVALAUCIÓN.
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Utiliza el pensamiento estratégico en Usa sus destrezas motrices básicas en

actividades físicas y deportivas como juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
medio formativo. oposición.

VI. MATERIALES O RECURSOS.

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018.

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 5° A-1
FECHA 25 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Desarrollo mi velocidad respetando las reglas de juego.

III. Propósitos. Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el pase y la recepción, a mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis
adversarios, utilizar estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y
mejorar la manipulación y dominio del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Explora y experimenta al “aire libre”

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades manifestaciones motrices no reglamentadas,
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio valorando la actividad física en un medio
y de la vida cotidiana. formativo. natural.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
INICIO Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas. 25
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes.

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

- Breve introducción técnica del bote de velocidad y bote de protección, de

entrada a canasta por la izquierda y de la derecha y de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta.

DESARROLLO - El juego de los 10 pases. La clase se divide en 4 grupos. En cada mitad del 90
campo juega un equipo contra otro. Tienen que conseguir realizar 10 pases
entre todo el equipo sin que les roben el balón. V1: sin botar. V2: sin moverse
con balón en la mano.

- El circuito de las habilidades baloncestísticas. Se divide la clase en 3 grupos

y cada grupo estará un total de 5 minutos en cada posta realizando los ejercicios
correspondientes. Realizarán 2 veces cada grupo el circuito.

Posta 1: habrá 3 filas de conos en los que en cada fila tendrán que ir haciendo
zigzag con el balón: en la primera botando sólo con la derecha, en la segunda con
la izquierda y en la tercera cambiando el balón de mano.
Posta 2: por parejas, van dándose pases hasta que uno realiza una entrada,
su compañero va por el rebote y van cambiando de lado.
Posta 3: Un alumno realiza una serie de 5 lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones.

En grupo clase:
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades
realizadas con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿de qué
otras formas se manifiesta su flexibilidad?
CIERRE  Escucha las respuestas de los estudiantes y resuelve las preguntas que surjan. 20
Refuerza las actitudes positivas que se hayan presentado durante la sesión.

V. EVALAUCIÓN.
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Utiliza el pensamiento estratégico en Usa sus destrezas motrices básicas en

actividades físicas y deportivas como juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
medio formativo. oposición.

VI. MATERIALES O RECURSOS.

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018.

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. I.E. N°32484 – “TUPAC AMARU”
DOCENTE RADA ESPIRITU, WESLY HERNAN
ÁREA EDUCACION FISICA
GRADO/SECCIÓN 6° A-1 y A-2
FECHA 23 DE OCTUBRE DEL 2018
TIEMPO 03 HORAS
UNIDAD 8

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Desarrollo mi velocidad respetando las reglas de juego.

iii. PROPÓSITOS. Al término de la sesión de aprendizaje los niños y niñas estarán en condiciones de
realizar el pase y la recepción, a mantener y progresar con el balón de baloncesto frente a mis adversarios, utilizar
estrategias y seleccionar respuestas adecuadas en situaciones de juego real y mejorar la manipulación y dominio
del balón.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Utiliza el pensamiento Explora y experimenta al “aire libre”

Utiliza sus habilidades estratégico en actividades manifestaciones motrices no reglamentadas,
sociomotrices en actividades físicas físicas y deportivas como medio valorando la actividad física en un medio
y de la vida cotidiana. formativo. natural.

iv. SECUENCIA DIDÁCTICA/ DESARROLLO DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS TIEMPO

En grupo clase:
 Reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; dales la bienvenida y
motívalos para los trabajos que van a realizar.
 Inicia un diálogo reflexivo con los niños sobre las principales dificultades que
tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros, dentro y fuera de
clase.
 Puedes iniciar preguntando: ¿tienes que ser flexible para moverte?
Caminando: realizar diferente movimiento utilizando coordinación de brazos.
INICIO Trote: suave hacia delante y al sonido de silbato realizan saltos y palmas. 25
Luego realizan circulo para que realizan.
Flexiones: realizan 10 veces flexiones de piernas alternando.
Luego forman grupo de 5 para que realizan diferentes ejercicios en forma
circuito.
Conversamos con los estudiantes: ¿Qué les pareció los ejercicios de calentamiento?
¿Qué otras variantes podemos plantear? Hacer los ejercicios planeados.
Realizar ejercicios – variantes, que proponen los estudiantes.

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.

 PERU Ministerio de I.E. N°32484
Educación

“Año Del Dialogo Y La Reconciliación Nacional”

En grupo clase:
 Recomienda a los niños que tengan mucho cuidado durante el desarrollo de
los diversos juegos. Siempre se debe estar atento a las indicaciones que se
dan a fin de evitar accidentes.
 Trote por diferentes sitios dentro del campo respetando la distancia del
compañero
 Trote en pareja agarrados de la mano a la orden tocan las diferentes partes
que el profesor indica.

- Breve introducción técnica del bote de velocidad y bote de protección, de

entrada a canasta por la izquierda y de la derecha y de la posición del cuerpo en el
lanzamiento a canasta.

DESARROLLO - El juego de los 10 pases. La clase se divide en 4 grupos. En cada mitad del 90
campo juega un equipo contra otro. Tienen que conseguir realizar 10 pases
entre todo el equipo sin que les roben el balón. V1: sin botar. V2: sin moverse
con balón en la mano.

- El circuito de las habilidades baloncestísticas. Se divide la clase en 3 grupos

y cada grupo estará un total de 5 minutos en cada posta realizando los ejercicios
correspondientes. Realizarán 2 veces cada grupo el circuito.

Posta 1: habrá 3 filas de conos en los que en cada fila tendrán que ir haciendo
zigzag con el balón: en la primera botando sólo con la derecha, en la segunda con
la izquierda y en la tercera cambiando el balón de mano.
Posta 2: por parejas, van dándose pases hasta que uno realiza una entrada,
su compañero va por el rebote y van cambiando de lado.
Posta 3: Un alumno realiza una serie de 5 lanzamientos a canasta desde diferentes
posiciones.

En grupo clase:
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades
realizadas con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿de qué
otras formas se manifiesta su flexibilidad?
CIERRE  Escucha las respuestas de los estudiantes y resuelve las preguntas que surjan. 20
Refuerza las actitudes positivas que se hayan presentado durante la sesión.

v. EVALAUCIÓN.
CAPACIDADES DEL AREÁ
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
( CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Utiliza el pensamiento estratégico en Usa sus destrezas motrices básicas en

actividades físicas y deportivas como juegos organizados de colaboración y Lista De Cotejo
medio formativo. oposición.

vi. MATERIALES O RECURSOS.

 Recurso humano, Loza deportiva, Silbato, Conos, Balones de baloncesto.

Tingo María, octubre del 2018.

WESLY H. RADA ESPIRITU
Prof. Educación Física

PROF. WESLY HERNAN RADA ESPIRITU.