LISTA DE COTEJOS 4 AÑOS

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.P. : EL EDEN
DOCENTE : ALMENDRA MARROÚ PALOMINO
DIRECTORA : FLORA CENTENO ALLENDE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑO (A) :
EDAD :
SECCION : ABEJITAS

II. JUSTIFICACION
LA LISTA DE COTEJO ES UNA FORMA DE EVALUACION DIAGNOSTICA QUE POSIBILITA
IDENTIFICAR LOS PRE REQUISITOS O PERFIL EXPLORATORIO DEL NIÑO, CAPACIDADES
LOGRADAS POR EL NIÑO ANTES DEL INICIO DE LA ACCION EDUCATIVA, POSIBILITA
EXPLORAR Y CONSTATAR INTERESES, NECESIDADES, NIVEL DE MADUREZ, ASI COMO
DETECTAR PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LOS EDUCANDOS, PARA GARANTIZAR UNA
ADECUADA PROGRAMACION Y EJECUCION DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS. PERO ESTAS
ACCIONES ESTAN EN FUNCION DE LO QUE REALMENTE HA LOGRADO EL EDUCANDO DE
SUS CARACTERISTICAS, NECESIDADES E INTERESES.

AREA ORGANIZADOR ITEMS LOGRO

SI NO
-SU ASEO PERSONAL ES BIEN
LLEVADO
-VISTE CORRECTAMENTE
-CUIDA Y PROTEGE SU CUERPO
CONSTRUYE SU DURANTE EL JUEGO
IDENTIDAD -DEMUESTRA CONTROL DE
EMOCIONES
-LLORA Y QUIERE IRSE A SU CASA
-VA AL BAÑO SOLO SIN PEDIR AYUDA
P.S. -TRABAJA CON INDEPENDENCIA
-SE INTEGRA A UN GRUPO DURANTE
EL JUEGO
-RESPETA A SUS COMPAÑEROS
-RESPETA LAS NORMAS DEL JUEGO
-ESPERA SU TURNO
CONVIVE Y PARTICIPA COMPARTE MATERIALES DE
DEMOCRATICAMENTE TRABAJO
-SOLUCIONA SUS PROBLEMAS ANTE
UNA SITUACION DE CONFLICTO
-RESPETA LAS NORMAS
ESTABLECIDAS
-SIGUE INDICACIONES PARA EVITAR
SITUACIONES DE PELIGRO PARA
PREVENIR ACCIDENTES
 -REALIZA EJERCICIOS DE
MOTROCIDAD FINA: ENSARTADO,
PASADO, EMBOLILLADO,
ENROLLADO
-REALIZA EL REPASO DE UNA
SILUETA, LA RECORTAN Y PEGAN
DENTRO DE UN DIBUJO
-REALIZA EJERCICIOS DE
MOTROCIDAD GRUESA: SALTA /
CORRE
-CORREN CON LOS BRAZOS HACIA
ARRIBA, ADELANTE
-SALTAN ADELANTE, ATRAS
SE DESENVUELVE DE -SALTA SOBRE OBSTACULOS
PSIC. MANERA AUTONOMA EN LA FILA CAMINA SIGUIENDO LAS
A TRAVES DE SU LINEAS DEL PISO
MOTROCIDAD -LANZAN PELOTAS DE TRAPO HACIA
ARRIBA- ABAJO
-JUGAMOS A LAS CARRERAS
LIBRES/OBSTACULOS
-REALIZAN MOVIMIENTOS DEL
CUERPO SIGUIENDO CONSIGNAS
-CON LOS OJOS CERRADOS TOCAN
DIFERENTES PARTES DE SU CUERPO
Y LOS NOMBRAN
-JUGAMOS AL ESPEJO EN PAREJAS
-REALIZAMOS EJERCICIOS DE
EQUILIBRIO POSTURAL
-REALIZAMOS UN INVENTARIO DEL
CUERPO NOMBRANDO LAS PARTES
DE EL EN ORDEN, DE LA CABEZA A
LOS PIES.
COM -SE EXPRESA CON CLARIDAD
ESPONTANEAMENTE
-EXPRESA ORALMENTE IDEAS Y
SENTIMIENTOS
-UTILIZA ORACIONES SENCILLAS CON
UNA PRONUNCIACION
LEE DIVERSOS TIPOS -COMPRENDE Y EJECUTA MENSAJES
DE TEXTOS ESCRITOS ORALES SENCILLOS
EN LENGUA -DESCRIBE UNA LAMINA CON
MATERNA FRASES SENCILLAS
-ESCUCHA Y RELATA UN CUENTO
BREVE
-COMPRENDE PEQUEÑAS
NARRACIONES DE HECHOS
 -RECONOCE QUE EN LIBROS,
REVISTAS, ETIQUETAS, ETC… HAY
MENSAJES QUE PUEDEN SER LEIDOS.
-DIFERENCIA ENTRE ESCRITOS,
FIGURAS Y SEÑALES GRAFICAS
ESCRIBE DIVERSOS -PRODUCE SUS PRIMEROS TRAZOS A
TIPOS DE TEXTOS EN LOS QUE PONE NOMBRE
LENGUA MATERNA -COMUNICA VERBALMENTE IDEAS,
RELATOS BREVES SOBRE SU
PRODUCCION Y COMPRENDE QUE
LLEVAN UN MENSAJE
-DEMUESTRA AGRADO POR
PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE
EXPRESION CORPORAL
-DISFRUTA MOVIENDOSE Y
BAILANDO LIBREMENTE AL
ESCUCHAR MUSICA DE SU AGRADO
-SE EXPRESA A TRAVES DEL DIBUJO
-PRODUCE OBRAS PLASTICAS,
UTILIZANDO TECNICAS SENCILLAS DE
CREA PROYECTOS PINTURAS, COLLAGE, ETC.
DESDE LOS -PRODUCE FORMAS SIMPLES EN
LENGUAJES MODELADO Y LE PONE NOMBRE
ARTISTICOS -DIBUJA LA FIGURA HUMANA DE
FORMA RUDIMENTARIA
-REPRODUCE RITMOS SENCILLOS
UTILIZANDO SU CUERPO E
INSTRUMENTOS SENCILLOS
-DISFRUTA LA MELODIA, CANCIONES
PROPIAS DE SU AMBIENTE
-LIMITA Y REPRESENTA SITUACIONES
FAMILIARES, IMITANDO GESTOS DE
SITUACIONES, PERSONAJES,
HISTORIAS SENCILLAS Y REALES
MAT CONSTRUYE LA -REALIZA SERIACION CRECIENTE Y
NOCION DE DECRECIENTE CON 5 ELEMENTOS
CANTIDAD -ESCRIBEN Y RECONOCEN LOS
NUMEROS HASTA EL 5
-RECONOCE EL NUMERO Y LA
CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE LE
CORRESPONDE
-CUENTA LOS NUMEROS DEL 1 AL 5
-RECONOCE LA GRAFIAS CON EL
SONIDO DE LOS NUMEROS DEL 1 AL
5
-EVALUAMOS CON FICHAS DE
CLASIFICACION , SERIACION
 -AGRUPAN OBJETOS POR EL COLOR,
FORMA Y TAMAÑO
-RECONOCE EL COLOR VERDE
-RECONOCE EL COLOR AZUL
-RECONOCE EL COLOR ROJO
-RECONOCE EL COLOR AMARILLO
-RECONOCE EL TIEMPO DE
DURACION DE UNA ACTIVIDAD DE
TRABAJO
-NOMBRA ALGUNOS DIAS DE LA
SEMANA Y MESES DEL AÑO
-SEÑALA ACTIVIDADES REALIZADAS
AYER, HOY, MAÑANA
-RECORTA, ORDENA Y PEGA
SECUENCIAS
-CLASIFICAN FIGURAS GEOMETRICAS
-RECONOCEL EL CIRCULO,
TRIANGULO, RECTANGULO Y
CUADRADO
ESTABLECE -REALIZA EL RECORRIDO DE UN
RELACIONES LABERINTO
ESPACIALES -EN FICHAS SIGUEN EL RECORRIDO
DE FLECHAS CON PUNTOS
-RECORTAN Y PEGAN FIGURAS
SEGÚN INDICA LA POSICION
-RECONOCE LA POSICION DE SU
CUERPO
C.T. EXPLORA SU -SE LAVA LAS MANOS UTILIZANDO
ENTORNO PARA JABON Y AGUA CORRECTAMENTE
CONOCERLO -UTILIZA ADECUADAMENTE LA
TOALLA AL SECARSE LAS MANOS
-UTILIZA LOS SERVICIOS HIGIENICOS
DE MANERA AUTONOMA
-SU LONCHERA CONTIENE
ALIMENTOS NUTRITIVOS
-UTILIZA CORRECTAMENTE LOS
UTENCILIOS DE COMER
-AL COMER NO DERRAMA LOS
ALIMENTOS
-ES AUTONOMO AL COMER SUS
ALIMENTOS
-CUIDA LOS ESPACIOS QUE OCUPA
-BOTA LA BASURA EN LOS TACHOS
-COLABORA CON EL CUIDADO DE
LOS ANIMALES Y PLANTAS COMO
CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE
 -COLABORA CON EL MEDIO
AMBIENTE MANTENIENDO LIMPIO
EL LIGAR DONDE SE ENCUENTRA Y
OTROS AMBIENTES

ANALISIS CUANTITATIVO DE LA LISTA DE COTEJOS

CONTENIDOS CAPACIDADES QUE CAPACIDADES QUE CAPACIDADES QUE
TIENE MAS REQUIEREN MAYOR TIENE MAYOR
DIFICULTAD O REFUERZO (+50%) NIVEL DE LOGRO
MENOS LOGRO (+75%)
(-50%)
ESTRUCTURACION DEL
ESQUEMA CORPORAL
COORDINACION
VISOMOTORA
ORGANIZACIÓN ESPACIO
TEMPORAL

INTERPRETACION CUALITATIVA DE LA LISTA DE

COTEJOS
CONTENIDOS PROBLEMAS INTERESES Y/O CAPACIDADES
NECESIDADES
ESTRUCTURACION
DEL ESQUEMA
COSPORAL
COORDINACION
VISO-MOTRIZ

ORGANIZACIÓN
ESPACIO TEMPORAL