GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: técnico en contabilización de operaciones comerciales
y financieras.
 Código del Programa de Formación: 133146
 Nombre del Proyecto: diseño de la estructura contable de hasta 20 organizaciones en el suroriente
del Tolima.
 Fase del Proyecto: fase de análisis
 Actividad de Proyecto: analizar las descripciones del PUC de acuerdo a las actividades de la
empresa.
 Competencia: comprender textos en inglés en forma oral y escrita
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar: Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y
técnico.
 Duración de la Guía: 20 horas

2. PRESENTACION

El Sena busca por medio de sus plataformas tecnológicas y sus tutores ofrecerles a sus aprendices el
idioma Inglés como parte de su formación integral, lo cual les permitirá acceder a mejores posibilidades
laborales y un mejor desarrollo personal y social.

Este proceso se logra a través de varios pasos y en cada guía de aprendizaje se trabajarán diferentes
temas. En esta guía de aprendizaje se van a desarrollar los siguientes temas: supermarket and clothes
shopping, vocabulario para hacer compras en un supermercado, nombres de alimentos y bebidas,
vocabulario sobre ropa y meses del año ,this, that,these,those, singular, plural, there is y there are con la
finalidad de leer y comprender textos que ayuden a enriquecer el vocabulario de los aprendices. Las
temáticas anteriormente planteadas se fortalecen a través de las diferentes habilidades de habla, escucha,
lectura y escritura para que el proceso de enseñanza y aprendizaje en los aprendices pueda ser más
significativo y logren ser más competentes en el campo laboral.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial.

Establecer la importancia de la adquisición de vocabulario básico en ingles a través de diferentes

dinámicas que facilitan la rápida aprensión de expresiones cotidianas.

Actividades de contextualización e identificación de conocimiento necesarios para el aprendizaje.

GFPI-F-019 V3
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1. En clase los aprendices deberán realizar lecturas con el vocabulario aprendido sobre la ropa y
alimentos. Identificaran el vocabulario y responderán preguntas de acuerdo a la lectura para
fortalecer la comprensión lectora en inglés.
2. Los aprendices deberán practicar en casa el vocabulario en páginas de internet que contienen
juegos didácticos las cuales serán entregadas por la instructora.
3. Los aprendices se organizaran en grupos de dos participantes y realizarán descripciones escritas y
verbales acerca del vocabulario de su compañero.
4. Se implementaran talleres que ayudan a reforzar las temáticas de los singulares y plurales así
como el vocabulario de la ropa, bebidas y alimentos.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.

Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho
o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.

Actividades de transferencia del conocimiento.

Ambiente Requerido y

- Aula convencional
- Computador
- Video Beam
- Tablero
- Marcador
- borrador.

 Materiales

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular.

- videos
- páginas web
- Fotocopias taller.
- Lápices
- Lapiceros
- Borrador
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- Saca punta

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Técnica de Evaluación:

• Pronuncia adecuadamente el
Prueba escrita sobre temas vistos.
Participación en clase.
Cumplimiento al material visual en
casa.
Desarrollo de los talleres
propuestos en la guía de
aprendizaje.
Formulación de Preguntas
vocabulario y modismos
básicos del idioma. Instrumento de Evaluación:
Talleres.
 Plantea y responde Quiz
preguntas sobre rutinas Listening activity
diarias. Speaking activity
 Realiza descripciones Diálogos.
de sí mismo, profesión
y su entorno.

Evidencia de Producto: Técnica de Evaluación:

. • sostiene conversaciones con Valoración por producto.
Realizan las actividades grupales vocabulario básico y técnico
utilizando los conocimientos aprendido.
adquiridos. Instrumento de Evaluación:
Lista de verificación.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Lo invito a que consulten el siguiente glosario:

Suit: traje
Blouse: blusa
Jacket: chaqueta
Jeans
Shirt: camiseta
Pants: pantalón
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T-shirt: camisa
Gorra: cap
Poultry: carne de ave
Pork: carne de cerdo
French fries: papitas
Baked potatoes: patatas al horno
Mashed potaroes: pure de patatas
Juice: jugo

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Navegators 11. Publishing Richmond. 2011

Cibergrafía:

 http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/library-giving-
personal-information
 https://www.youtube.com/watch?v=NWrWu80zmuI

 https://www.youtube.com/watch?v=83zZsuTQ498.
 http://www.youtube.com/watch?v=eQaS-p6_63s

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) BRIGGITTE HERNANDEZ Instructor Centro de 14 de marzo de 2019

OVIEDO. comercio y
servicio

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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Autor (es)